МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
УФИМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
Рабочая программа
дисциплины_
«Русский язык и культура речи»
для специальности (группы специальностей) 0613 «Государственное и муниципальное
управление»
(образовательный уровень СПО повышенный)
(код и наименование специальности)
Уфа – 2003
ОДОБРЕНА
Предметной
(цикловой)
комиссией общих гуманитарных дисциплин
Протокол №1 от 29.08.2002
Председатель ПЦК Елизарьева Н.Д.
СОГЛАСОВАНО:
Методист
Кильдибекова А. Г.
Автор: Елизарьева Н. Д.- преподаватель УГКР
Рецензенты: Кильдибекова А.Г.- методист УГКР
Фрей Т. А. - преподаватель УПЭК
Составлена в
соответствии с
Государственными требованиями к
минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников
по специальности
Заместитель директора
по учебно- воспитательной работе
Туктарова Л. Р.
Рецензия
на программу дисциплины «Русский язык и культура речи»,
разработанную преподавателем УГКР Елизарьевой Н. Д.. для всех
специальностей.
Программа данной дисциплины включает пояснительную записку, тематический
план, содержание учебной дисциплины, перечень самостоятельных работ, перечень
рекомендуемой литературы.
В пояснительной записке отражено назначение дисциплины, её роль в учебновоспитательном процессе, определены основные умения и навыки, которыми должен
овладеть студент в соответствии с государственными требованиями.
В тематическом плане раскрыта последовательность изучения разделов и тем
программы, дана расчасовка самостоятельной работы студентов по разделам и темам.
Содержание дисциплины состоит из основных разделов, включающих темы,
рекомендуемые для изучения.
Программа рассчитана 62 на часа.
Содержание программы полностью соответствует государственным требованиям к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям и
может быть рекомендована для ССУЗов РБ.
В
программу
включены
национальный
региональный
компонент
и
профессиональная направленность, составленные по разделам курса.
Рецензент : Набиуллина Н. Г.- преподаватель УГКР
Рецензия
на программу дисциплины «Русский язык и культура речи»,
разработанную преподавателем УГКР Елизарьевой Н. Д. для всех
специальностей.
Программа данной дисциплины включает пояснительную записку, тематический
план, содержание учебной дисциплины, перечень самостоятельных работ, перечень
рекомендуемой литературы.
В тематическом плане раскрыта последовательность изучения разделов и тем
программы, дана расчасовка самостоятельной работы студентов по разделам и темам.
В пояснительной записке отражено назначение дисциплины, её роль в учебновоспитательном процессе, определены основные умения и навыки, которыми должен
овладеть студент после изучения дисциплины в соответствии с государственными
требованиями.
Содержание дисциплины состоит из основных разделов, включающих темы,
рекомендуемые для изучения.
Программа рассчитана на 62 часа.
Содержание программы полностью соответствует государственным требованиям к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям и
может быть рекомендована для ССУЗов РБ.
Рецензент : Фрей Т. А. -преподаватель УПЭК.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Титульный лист………………………………………………………………………….1
Рецензия………………………………………………………………………………….3
Пояснительная записка………………………………………………………………….6
Тематический план……………………………………………………………………...8
Содержание дисциплины………………………………………………………………11
Перечень самостоятельных работ……………………………………………………..15
Региональный компонент……………………………………………………………...16
Профессиональная направленность…………………………………………………...17
Список литературы……………………………………………………………………..18
Пояснительная записка
Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с ГОС СПО второго
поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве инвариантной
дисциплины цикла ОГСЭ – «Общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины».
Основные задачи курса:
- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное
отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой
норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми
навыками и умениями;
- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней
(фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.
В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать
различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства
выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о
стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи,
о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные
средства русского литературного языка.
В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии,
словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о
соответствующих единицах языка – фонетических, морфологических, синтаксических- и в
то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной
речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка,
выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты
в специально подобранных текстах и в своей речи.
Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов,
самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с
учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является
совершенствование навыков связной устной речи.
Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное
ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официальноделового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне
естественно и даже предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала
текстов, профессионально значимых для студентов данного образовательного
учреждения, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых
сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.
Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к
профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис – будут обращаться к
типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к
синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности.
При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального
документа важно не только выявить ее в тексте, не только привлечь внимание студентов к
словосочетаниям, характерным для данного жанра, ля данной тематики научных текстов,
но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.
Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются
предметом
специальных
занятий.
Совершенствование
орфографических
и
пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом,
стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть
некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты
незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания.
Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики,
словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых
бумаг.
Программа состоит из «Введения» и семи разделов: «Фонетика», «Лексика и
фразеология», «Словообразование», «Части речи», «Синтаксис», «Нормы русского
правописания», «Текст. Стили речи».
В разделах программы четыре рубрики: в первой дается содержание учебного
материала, во второй представлены требования к знаниям, в третьей – к умениям по
данному разделу, в четвертой – примерный перечень рекомендуемых лабораторных и
практических работ.
В программе представлен примерный тематический план данной учебной
дисциплины с указанием количества часов, рекомендуемых на изучение каждой темы и
проведение лабораторных и практических работ.
Содержательной основой занятий по данному курсу явится обобщение ранее
приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким
осмыслением общих вопросов русского языка с разветвленной системой практической
работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к
культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к
повышению их грамотности.
Примерный тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
Максим.
Учебная
нагрузка
студента
Количество аудиторных
часов при очной форме
обучения
Всего
Введение
Язык и речь. Основные единицы
языка. Понятие о литературном
языке и языковой норме. Типы
нормы.
Словари русского языка.
Понятие культуры речи, её
социальные аспекты, качества
хорошей речи.
Тема 1. Фонетика.
Фонетические единицы языка.
Особенности русского ударения,
основные тенденции в развитии
русского ударения. Логическое
ударение.
Орфоэпические нормы:
произносительные и нормы
ударения, орфоэпия
грамматических норм и
отдельных слов.
Варианты русского
литературного произношения:
произношение гласных и
согласных звуков; произношение
заимствованных слов,
сценическое произношение.
Фонетические средства речевой
выразительности: ассонанс,
аллитерация.
Тема 2. Лексика и фразеология.
Слово и его лексическое
значение.
Лексические и фразеологические
единицы русского языка.
Лексико- фразеологическая
норма, её варианты.
Изобразительно-выразительные
возможности лексики и
фразеологии. Употребление
профессиональной лексики и
научных терминов.
4
Лаборат.
Работы
Практич.
работы
1
Самост.
Работа
студента
2
2
8
1
2
2
2
2
4
2
10
2
2
4
2
2
Лексические ошибки и их
исправление. Ошибки в
употреблении фразеологизмов и
их исправление. Афоризмы.
Тема 3. Словообразование.
Способы словообразования
2
4
1
2
1
Стилистические возможности
словообразования.
Особенности словообразования
профессиональной лексики и
терминов.
Тема 4. Части речи.
Самостоятельные и служебные
части речи.
Нормативное употребление форм
слова.
Ошибки в речи. Стилистика
частей речи. Ошибки в
формообразовании и
использовании в тексте форм
слова.
Тема 5. Синтаксис.
Основные синтаксические
единицы: словосочетание и
предложение.
Простое, осложненное,
сложносочиненное,
сложноподчиненное и
бессоюзное сложное
предложения. Актуальное
членение предложения.
Выразительные возможности
русского синтаксиса.
Синтаксическая синонимия как
источник богатства и
выразительности русской речи
Тема 6. Нормы русского
правописания.
Принципы русской орфографии,
типы и виды орфограмм. Роль
лексического и грамматического
анализа при написании слов
различной структуры и значения.
Принципы русской пунктуации,
функции знаков препинания.
Роль пунктуации в письменном
общении. Смысловая роль знаков
препинания в тексте. Пунктуация
и интонация. Способы
оформления чужой речи.
Цитирование.
1
2
6
1
2
2
2
8
2
1
2
2
2
2
8
2
4
2
1
Русская орфография и
пунктуация в аспекте речевой
выразительности.
Тема 7. Текст. Стили речи.
Текст и его структура.
Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение, определение,
характеристика, сообщение.
Функциональные стили
литературного языка:
разговорного, научного,
официально-делового,
публицистического,
художественного; сфера их
использования, их языковые
признаки, особенности
построения текста разных стилей.
Жанры деловой и учебнонаучной речи.
Всего часов по дисциплине
2
8
2
2
2
84
2
2
4
2
64
10
20
Примерное содержание учебной дисциплины
Введение
Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой
норме. Типы нормы.
Словари русского языка.
Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи
(правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).
Студент должен знать: различия между языком и речью, функции языка,
признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры
речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет
коммуникативного компонента).
Студент должен уметь: создавать тексты в устной и письменной форме; различать
элементы нормированной и ненормированной речи.
Самостоятельная работа студента:
- анализ речевых структур с точки зрения использования нормированных и
ненормированных средств языка (на примере литературных текстов).
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- социальные аспекты культуры речи;
- построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом
требований культуры речи;
Тема 1. Фонетика.
Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные
тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия
грамматических норм и отдельных слов.
Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и
согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его
особенности.
Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.
Студент должен знать: особенности русского ударения и произношения,
орфоэпические нормы.
Студент должен уметь: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами
речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями.
Самостоятельная работа студента:
- определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю;
- ведение личного словарика «Пишу и говорю правильно!».
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- упражнения по определению ударения в слове;
- наблюдение над собственным произношением, учет и классификация собственных
ошибок в произношении и словесном ударении;
Тема 2. Лексика и фразеология.
Слово, его лексическое значение.
Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексикофразеологическая норма, ее варианты.
Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление
профессиональной лексики и научных терминов.
Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, алогизмы,
избыточные слова в тексте. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.
Афоризмы.
Студент должен знать: лексические и фразеологические единицы языка.
Студент должен уметь: владеть нормами словоупотребления, определять
лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими,
этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и
исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь
определять функционально-стилевую принадлежность слова.
Самостоятельная работа студента:
- нахождение и исправление лексических ошибок в тексте;
- стилистический анализ текста;
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- лексические изобразительно-выразительные средства языка;
- происхождение, строение и значение фразеологизмов.
Тема 3. Словообразование.
Способы словообразования.
Стилистические возможности словообразования.
Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
Студент должен знать: способы словообразования.
Студент должен уметь: пользоваться нормами словообразования применительно к
общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать
словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.
Самостоятельная работа студента:
- подготовка к ОКР;
- использование лексики со стилистически окрашенными морфемами в тексте
(учебно-научном, публицистическом).
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- словообразовательный анализ общеупотребительной и профессиональной лексики;
- стилистический анализ словообразовательных средств в художественном,
публицистическом и научно-популярном текстах.
Тема 4. Части речи.
Самостоятельные и служебные части речи.
Нормативное употребление форм слова.
Ошибки речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и
использовании в тексте форм слова.
Студент должен знать: самостоятельные и служебные части речи.
Студент должен уметь: употреблять грамматические формы слов в соответствии с
литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять
грамматические ошибки в чужом и своем тексте.
Самостоятельная работа студента:
- стилистический анализ грамматических форм в тексте;
- выявление ошибок на употребление форм слова в своих письменных работах и
работах других авторов.
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- морфологический разбор частей речи;
- использование заданных форм слова в предложении и тексте; использование
грамматических синонимов.
Тема 5. Синтаксис.
Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.
Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное
сложное предложения. Актуальное членение предложение.
Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие,
парцелляция и другие фигуры речи).
Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
Студент должен знать: синтаксический строй предложений.
Студент должен уметь: различать предложения простые и сложные,
обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом
синтаксических средств при создании собственных текстов официально- делового,
учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.
Самостоятельная работа студента:
- конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным
использованием заданных синтаксических структур.
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- синтаксический разбор;
- стилистический анализ синтаксических структур в тексте.
Тема 6. Нормы русского правописания.
Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и
грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.
Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в
письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и
интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование.
Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.
Студент должен знать: правила правописания, понимать смыслоразличительную
роль орфографии и знаков препинания.
Студент должен уметь: пользоваться правилами правописания, вариативными и
факультативными знаками препинания.
Самостоятельная работа студента:
- группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому
признаку;
- учет и группировка правописных ошибок в собственных письменных работах.
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- орфографический и пунктуационный разбор;
- диктант, выписки, составление тезисов, конспектирование, реферирование текстов
по общим вопросам русского языка, литературе и специальным предметам.
Тема 7. Текст. Стили речи.
Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание,
повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность
описания), сообщение (варианты повествования).
Описание научное, художественное, деловое.
Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официальноделового, публицистического, художественного; сфера их использования, их языковые
признаки, особенности построения текста разных стилей.
Жанры деловой и учебно-научной речи.
Студент должен знать: функциональные стили литературного языка, иметь
представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.
Студент должен уметь: различать тексты по их принадлежности к стилям;
анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;
продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официальноделового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки
студентов.
Самостоятельная работа студента:
- стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового
стилей;
- выявление средств художественной выразительности в связи с жанровым
своеобразием произведения и его идейно-тематическим содержанием;
Рекомендуемые лабораторные и практические работы:
- анализ индивидуально-авторских стилистических средств;
- создание текстов в жанрах учебно-научного и официально-делового стилей.
Перечень самостоятельных работ по дисциплине «Русский язык и
культура речи»
Общее
Подготовка
кол-во
к занятиям
часов по
учеб.
плану
20
4
Подготовка Работа
со Подготовка
к ОКР и словарями
и таблиц,
зачетам
справочниками схем
4
4
4
Повторная
работа
с
учебниками
и текстами
худ. пр-ий
4
№ п/п
Наименование раздела, темы
Региональный компонент
1
Введение
Эта тема дает представление о
Понятие о литературном языке и литературном языке как высшей
языковой норме.
форме национального языка.
2
Тема 1. Фонетика
1.2.
Орфоэпические
нормы:
произносительные
и
нормы
ударения,
орфоэпия
грамматических форм и отдельных
слов.
3
Тема 4. Части речи.
4.1. Самостоятельные и служебные Развивать
навыки
правильного
части речи.
употребления в речи союзов и
предлогов
студентами
нерусской
национальности.
4.3. Ошибки в речи. Стилистика Предупредить
ошибки
в
речи
частей
речи.
Ошибки
в студентов нерусской национальности,
формообразовании и использовании связанные
с
неправильным
в тексте форм слова.
употреблением в тексте форм слова.
Учит
студентов
нерусской
национальности
правильному
произношению и ударению в русском
языке.
№
п/п
1
Наименование темы, раздела
Введение
1. Словари русского языка.
2. понятие культуры речи, ее социальные аспекты,
качества хорошей речи.
2
Тема 2. Лексика и фразеология.
2.1. Слово и его лексическое значение.
2.3. Употребление профессиональной лексики и
научных терминов.
Профессиональная
направленность
Эта тема учит работать с
книгой,
дополнительной
литературой,
словарями,
развивает умение работать в
библиотеке и читальном
зале, что необходимо для
будущего специалиста.
Учит студентов тому, что
основные качества хорошей
речи
(правильности,
точности, выразительности)
на
современном
этапе
развития
общества
необходимы
будущим
грамотным специалистам.
Учит
правильному
пониманию
лексического
значения слова для того, не
возникало недопонимания и
недоразумений
в
профессиональной сфере в
связи
с
неверным
употреблением тех или
иных слов.
Учит
правильному
употреблению
профессиональной лексики
и научных терминов.
Развитие
навыков
правильного употребления
профессиональной лексики
и терминов.
3
Тема 3. Словообразование.
3.3. Особенности словообразования
профессиональной лексики и терминов.
Литература
1. Введенская Л.А. Культура речи. Для студентов колледжей. Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2001.
2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Среднее
специальное образование. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2003.
3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. –
М., 2002.
4. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно: Науч.-поп. – М., 1993.
5. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб. Для вузов. – М., 1988.
6. Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.
7. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
8. Земская Е.А. Русская разговорная речь. – М., 1987.
9. Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение
предложения. –М., 1976.
10. Культура русской речи./ Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М.,
2000.
11. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., «Русский язык», 1981.
12. Словарь синонимов (под редакцией Евгеньева А.П.) Ленинград, «Наука», 1977
13. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник по русскому языку. М., «Русский
язык», 1976
14. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. М., «Столетие», 1996
15. Русский язык в таблицах. Наглядный теоретический материал. М., «Издат-Школа»,
1997
16. Фразеологический словарь (под редакцией Молоткова А.И.) М., «Русский язык»,
1982