«ПОСМЕЁМСЯ ВМЕСТЕ С ЧЕХОВЫМ» 5-6 класс Урок

«ПОСМЕЁМСЯ ВМЕСТЕ С ЧЕХОВЫМ»
5-6 класс
Урок-КВН по творчеству А.П. Чехова.
Юмористические рассказы А. П. Чехова.
В сложной и многообразной картине литературы, изучаемой в пятых-шестых
классах, творчеству А.П.Чехова принадлежит особое место. Художественный мир
А.П.Чехова предполагает чуткого, внимательного читателя. В этом мире значимы каждая
подробность, едва заметный штрих, изменившаяся интонация. Произведения писателя
допускают их различные интерпретации. В связи с этим возрастает роль учителя, который
должен ввести учеников в художественный мир Чехова, помочь понять его особенности.
Также более глубокому знакомству с его творчеством служат и уроки внеклассного чтения,
и внеклассные мероприятия познавательно-игрового характера, такие, как инсценировка
рассказов писателя, чеховская викторина и литературная игра. В ходе подготовки урокаКВНа, кроме обязательного изучения на уроках в 5-6 классах программных рассказов, были
предложены для внеклассного чтения и другие юмористические рассказы 1880-х годов. Всё
это оказывает влияние на воспитание интеллигентного человека и читателя, способного
воспринимать литературу как эстетическое явление.
Этап подготовки:
Данный урок проводится для учащихся 5-6 классов, требует достаточно серьёзной
подготовки. Он рассчитан на 1 час.
Учащиеся заранее получили задание самостоятельно прочитать следующие
рассказы А.П. Чехова:
1. «Смерть чиновника»
8. «Каштанка»
2. «Маска»
9. «Толстый и тонкий»
3. «Репетитор»
10. «Унтер Пришибеев»
4. «Хамелеон»
11. «Хирургия»
5. «Злоумышленник»
12. «Лошадиная фамилия»
6. «Налим»
13. «Жалобная книга»
7. «Ванька»
В уроке-КВНе принимают участие 5 команд по 4-5 человек.
Цель: расширить представление учеников 5-6 классов о личности писателя; помочь
осознать роль его творчества в контексте историко-литературного процесса.
Задачи:
 формировать интерес к произведениям А.П.Чехова,
писательской манеры;
особенностям его
 воспитывать, на основе знакомства с жизненными принципами писателя и его
творчеством, в учащихся порядочность, интеллигентность, серьезную жизненную
позицию;
 развивать их эмоциональную восприимчивость, творческие способности,
эстетический вкус;
 расширить кругозор учащихся.
Оборудование:
1) мультимедийный проектор;
2) портрет А.П.Чехова;
3) произведения Чехова.
I тур – псевдонимы А.П. Чехова (известно около 50)
Какие вы знаете псевдонимы А.П.Чехова?
1. Антоша Чехонте.
2. Брат моего брата.
3. Человек без селезенки (или Ч.Б.С.).
4. Макар Балдастов.
5. Вспыльчивый человек.
6. Гайка №9.
7. Крапива.
8. Прозаический поэт.
9. Рувер.
10. Ч. Хонте.
11. Шампанский.
12. Василий Спиридонов Сволачев.
13. Архип Индейкин.
14. Дяденька.
15. Антонсон.
16. Уелис.
17. Врач без практики.
18. Акакий Тарантулов…
II тур. В каких юмористических журналах печатался А.П. Чехов?
«Стрекоза»
«Зритель»
«Будильник»
«Москва»
«Мирской толк»
«Свет и тени»
«Новости дня»
«Спутник»
«Русский сатирический листок»
«Развлечение»
«Сверчок»
«Осколки»
«Волна»
III тур.
1. Какие отрицательные качества человеческого характера высмеивал в своих
рассказах А.П. Чехов?
Грубость
Заносчивость
Чванство
Спесивость
Раболепство
Подхалимство
Надменность
Высокомерие
Зазнайство
Угодничество
Льстивость
Самоуничижение
2. С какими двумя главными пороками, типичными для обывателей, борется
Чехов?
1) надругательством над слабыми.
2) самоуничижением перед сильными.
IV тур.
Какой это рассказ? (Учитель читает отрывок из какого-то рассказа, команды отвечают)
1. «Придя домой, Червяков рассказал жене о своем невежестве. Жена, показалось ему,
слишком легкомысленно отнеслась к происшедшему; она только испугалась, а потом,
когда узнала, что Бризжалов «чужой», успокоилась».
(«Смерть чиновника»)
2. «Пахло от него ветчиной и кофейной гущей. Из-за его спины выглядывала худенькая
женщина – его жена и высокий гимназист с прищуренным глазом – его сын».
(«Толстый и тонкий»)
3. «После диктанта – география, за географией – закон божий, потом русский язык –
много на этом свете наук!»
(«Репетитор»)
4. «За ней гонится человек в ситцевой крахмальной рубахе и расстегнутой жилетке. Он
бежит за ней и, подавшись туловищем вперед, падает на землю и хватает собаку за
задние лапы».
(«Хамелеон»)
5. «Окунь, щука, налим завсегда на донную идет, а которая ежели по верху плавает, то
тому разве только шилишпер схватит, да и то редко…»
(«Злоумышленник»)
6. «Иду я третьего числа с женой Анфисой тихо, благородно, смотрю – стоит на берегу
куча разного народа людей».
(«Унтер Пришибеев»)
V тур. – «Кто это?» «Откуда?»
1. ( «В один прекрасный вечер …(он) сидел во втором ряду кресел и глядел в бинокль
на «Корневильские колокола».
(Иван Дмитриевич Червяков, экзекутор «Смерть чиновника»)
2. «(Он) только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились,
как спелые вишни. Пахло от него хересом и флендоранжем».
(Толстый, «Толстый и тонкий»)
3. «(Он) идет через базарную площадь в новой шинели и с узелком в руке».
(Полицейский надзиратель Очумелов, «Хамелеон»)
4. «… он был пьян и пошатывался. Войдя в залу, он сел около оркестра и задремал под
музыку, потом печально склонил голову и захрапел».
(миллионер, фабрикант Пятигоров, «Москва»)
5. «Его обросшее и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых,
нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости, на голове целая шапка давно
уже не чесаных, путаных волос, что придает ему еще большую, паучью суровость. Он
бос».
(Денис Григорьев «Злоумышленник»)
6. «Милый, дедушка, Константин Макарыч! – писал он. – И пишу тебе письмо.
Поздравляю Вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога».
(Ванька Жуков, «Ванька»)
7. «Толстый человек лет сорока в поношенной чечунчовой жакетке и в истрепанных
триковых брюках. На лице выражение чувства долга и приятности. Между указательным и
средним пальцами левой руки – сигара, распространяющая зловонье».
(фельдшер Курятин, «Хирургия»)
8. «Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть,
опий, скипидар, керосин, мазал шейку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в
спирту».
(Генерал-майор Булдеев, «Лошадиная фамилия»)
VI тур. Блиц - турнир.
1. Почему на двери дома-музея Чехова в Москве висит табличка с надписью: «Доктор
Чехов»?
(он по профессии был врачом)
2. Как звали отца Чехова (Павел)
3. Что с поклоном кладет перед фельдшером дьячок из рассказа «Хирургия»
(Просфору)
4. Назовите отрицательную черту, присущую герою рассказа «Толстый и тонкий».
(Чинопочитание)
5. Как звали сына тонкого? (Нафанаил)
6. Как заканчивается рассказ «Жалобная книга»? («Хоть ты и седьмой, а дурак»)
7. Как звали пастуха из рассказа «Налим»? (Ефим)
8. Какую фамилию носит купец из рассказа «Хамелеон»? (Пичугин)
9. Как звали дедушку Ваньки Жукова? (Константин Макарович)
10. Какая старинная мера длины упоминается в рассказе «Репетитор»? (Аршин)
VII тур. Бюро литературных находок.
Представим, что герои рассказов Чехова что-то потеряли, их вещи попадают в Бюро
находок. Попытаемся отгадать, кто и из какого рассказа потерял эту вещь.
1. Бинокль (Червяков, «Смерть чиновника»)
2. Маску (Пятигоров, «Маска»)
3. Шинель (Очумелов, «Хамелеон»)
4. Гайку (Денис Григорьев, «Злоумышленник»)
5. Рыбу (мужики, «Налим»)
6. Математическую задачу (репетитор, «Репетитор»)
7. Адрес деревни (Ванька Жуков, «Ванька»)
8. Своего хозяина (собака Каштанка, «Каштанка»)
Подведение итогов, объявление победителей.
Заключительное слово учителя:
– Спасибо вам, ребята. Мы сегодня с вами много смеялись. Как утверждал латинский
поэт Жан Батист де Сантель, «смех исправляет нравы». И люди становятся добрее,
терпимее друг к другу.
Урока время истекло.
Я вам, ребята, благодарна
За то, что встретили тепло
И поработали вы славно.
До новых встреч!!!