выпускная квалификационная работа

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ИНЖЕНЕРА-БАКАЛАВРА
Мансуров Р.Ш.
ФБГОУ Оренбургский государственный университет, Оренбург
По требованиям предшествующего поколения государственного
образовательного стандарта (ГОС-2) выпускная квалификационная работа
выполнялась в форме технического (рабочего) проекта с разработкой рабочих
чертежей отдельных узлов, деталей и расчетно-пояснитльной записки.
Рассмотрим основное содержание структуры ВКР (по требованиям ГОС2) на примере специальности 270109-Теплогазоснабжение и вентиляция. ВКР
состоит из расчетно-пояснительной записки (80-120 стр.) и графической части
(10-18 листов формата А1). Расчетно-пояснительная записка включает в себя
расчетную часть основного раздела (в соответствии с тематикой ВКР) и
расчетные или расчетного-графические части сопутствующих разделов
(организация строительства и технология СМР, автоматизация систем ТГиВ,
ТЭО технических решений, энерго- и ресурсосбережение, БЖД, ООС).
Графическая часть ВКР включает с себя чертежи основного раздела и чертежи
по смежным разделам - организация строительства и технология строительномонтажных работ (1-2 листа), автоматизация систем теплогазоснабжения и
вентиляции (1-2 листа).
В соответствии с основной образовательной программой на подготовку и
выполнение дипломного проекта стандартом второго поколения (ГОС-2)
предусматривалось 2 недели преддипломной практики, основная цель которой
заключалась в сборе исходных данных, проведения предпроектных расчетов и
разработок, а на само дипломное проектирование предусматривалось 16 недель.
Следовательно, на подготовку, выполнение и защиту ВКР прежний стандарт
отводил в сумме 18 недель (6,9%) из 260 недель на весь учебный процесс
подготовки дипломированного специалиста.
Стандарт
третьего
поколения
(ФГОС)
предусматривает
на
государственный экзамен 1 неделю (1,5 ЗЕ) и подготовку, защиту ВКР отводит
9 недель (13,5 ЗЕ), что в сумме составляет 10 недель (15 ЗЕ). Следовательно, на
подготовку, выполнение и защиту ВКР новый стандарт отводит 9 недель (4,3%)
из 208 недель отведенных на весь учебный процесс подготовки
дипломированного инженера-бакалавра.
Теперь рассмотрим объём аудиторных часов, затрачиваемых на изучение
специальных дисциплин (название по ГОС-2) и сравним их с объёмом
аудиторных
часов
на
изучение
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла (название по ФГОС). Так по ГОС - 1243,5 часа, а
ФГОС - 1210 часов. Следовательно, можно сделать вывод о том, что объём
аудиторной нагрузки на изучение профильных дисциплин практически не
изменился (уменьшение составило 33,5 часа или 2,7%).
Таким образом, можно сделать вывод о том, что в объёме подготовки
инженера-бакалавра (по ФГОС) практически сохранился объём подготовки
инженера-специалиста (по ГОС-2), но при этом сократился период на
подготовку, выполнение и защиту ВКР практически в два раза (с 18 недель до 9
недель).
Этот очевидный факт требует пересмотра объёма ВКР. И здесь есть как
минимум два пути решения данной проблемы. Первый – традиционный,
дипломный проект в сокращенном виде, практически в два раза, выполняется
дипломником «с нуля», т.е. он получает задание от руководителя дипломного
проекта, и выполняет основной раздел и 2-3 радела сопутствующих основному,
например, организацию и технологию СМР и автоматизацию систем ТГиВ.
Второй – защита ВКР осуществляется на основе выполненных курсовых работ,
проектов за весь период обучения и доработанных в процессе дипломирования
(9 недель). На наш взгляд оба пути имеют как положительные, так и
отрицательные стороны.
Положительным моментом для традиционного пути является то, что
дипломник «с нуля» выполняет проект конкретного объекта, например, проект
тепло- или газоснабжения населенного пункта. Минусом этого пути является
то, что за недостаточностью времени существенно уменьшается объём
расчетной и графической части проекта. За такой короткий период времени
дипломник-бакалавр не сможет в полной мере проработать проектные решения
на уровне дипломника-инженера. Следовательно, необходимо искать
дополнительное время в графике учебного процесса для того, чтобы
дипломный проект бакалавра был эквивалентом дипломного проекта инженера.
Выполнение дипломного проекта на основе ранее выполненных курсовых
работ и курсовых проектов потребует от кафедры изначально ориентацию на
целостность и законченность будущего дипломного проекта бакалавра. Так
начиная с профильных курсовых работ на младших курсах, потребуется выдача
заданий, которые лягут в основу будущего дипломного проекта. И все
последующие курсовые работы и проекты должны идти в одном русле с
будущей темой дипломного проекта. Плюсом такого подхода является, то что,
выходя на диплом, студент фактически имеет в «сыром виде» готовый
дипломный проект. Минусом – теряется вариативность и «непредсказуемость»
будущей темы дипломной работы. Ранее, при подготовке инженера тема
дипломного проекта становилась известна только после того как определялся
руководитель дипломника, то при подготовке бакалавра он свою тему должен
будет знать уже как минимум на третьем курсе. По этой же причине роль
руководителя дипломного проекта (особенно от сторонней организации)
становится сомнительной, так как тема в целом определена, большая часть
материала уже выполнена…
На наш взгляд традиционный путь подготовки дипломного проекта,
отработанный десятилетиями, наиболее предпочтителен, так как позволит
сохранить традиции, а самое главное в этой части учебного процесса будет
установлена преемственность стандартов ГОС-2 и ФГОС. Но где взять
недостающих 9 недель на дипломирование студентов? Эту проблему можно
снять за счет часов дисциплины по выбору вариативной части
профессионального цикла в 8 семестре, продолжительностью 10 недель,
предусмотренных на курсовое проектирование. Например, в учебном плане при
подготовке бакалавра по профилю теплогазоснабжения и вентиляции в 8
семестре по дисциплине по выбору профессионального цикла предусмотрены
курсовая работа и курсовой проект. Дисциплина по выбору студента включает
две дисциплины специализации (если говорить языком ГОС-2): «Современные
системы климатизации зданий» и «Современные системы теплогазоснабжения
зданий и населенных мест». Выбирая ту или иную дисциплину, студент
фактически определяется с будущей темой дипломной работы. Следовательно,
на курсовом проектировании в 8 семестре выпускающей кафедре необходимо
заранее с будущим руководителем дипломного проекта определиться с
заданием на период дипломирования. Даже нагрузку на курсовое
проектирование в 8 семестре целесообразно передать руководителю
дипломного проекта. Тогда учась на последнем семестре, студент за 10 недель
практически выполнит основной раздела дипломного проекта. А во время
дипломирования время будет потрачено на доработку основного раздела и
выполнение сопутствующих разделов диплома, оформление и защиту.