Программа проведения недели психологии в школе

Программа проведения «Недели психологии» в МОУ СОШ №7.
Понедельник
День
Тема, образ и цитата дня.
Тема: «Психология - это
серьезно...»
Цитата дня: «Вы ничему не
можете научить человека.
Вы можете только помочь ему
открыть это в себе».
Образ дня: Дерево жизни и река
жизни.
Стихотворение
дня
Река жизни вольно
Несет поток свой.
Чего коснется,
То новой жизнью обернется...
Из реки жизни выросло
Дерево жизни.
Мероприятие
Задачи
1.
Выставки
рисунков
в
начальной школе:
«В
стране
Вообразилии» 4кл;
-«Облако мечты» , - 3кл
-«Как прекрасен этот мир», 2кл.
-«Давайте жить дружно»- 1кл
«Детство это..»- 5 кл.
2. Выставка коллажей -«Мой
класс» 4-11 кл.,
3.
Игра-действие
«Радуга
настроений» - всем жителям
школы.
Способствовать
раскрытию внутреннего
мира
учащихся,
осознанию
особенностей
внутреннего
мира
коллектива, сплочению,
развитию творческого
воображения
4.
«Ларец
радости,
или
пожелания чёрно-белого ослика»в первый день на переменах;
5.
Рефлексия.
Школьный
Вторник
заборТема «Личность»
Цитата дня: «Личность – та же
вселенная: глубокая, таинственная,
неисчерпаемая»
Образ дня: Бутоны на Дереве
жизни.
Все самое красивое превратилось
бутоны
На дереве жизни - будущие
личности.
В каждой личности свой цвет,
линия, пространство.
Неповторим каждый бутонличность
С его искусством, укладом,
философией
1. -«Социологический опрос» 5-11 кл. Мнение граждан
школы
2. Психологическое занятие в 4
кл.- «Путешествие к островам в
океане мысли»
3. Диагностика Самооценка
эмоционального состояния
учителей.
4.
Рефлексия.
Школьный
забор-
Сравнительная оценка
эмоциональной
атмосферы в школе (в начале
и в конце рабочего дня)
Направлена на создание
благоприятного
эмоционального климата
в школе, на получение
положительных эмоций
Психологическая
разгрузка.
Умение
выражать своё мнение.
Предоставление
ребенку возможности
совершить свой личный
выбор – один из
важных
принципов
сопровождающей
психологической
работы.
Здесь
и
элементы
шоу,
создающие
эмоциональный
настрой; есть элементы
психологической драмы
– выбор, предпочтение,
самораскрытие
через
предъявление
индивидуального
выбора; есть также
познавательные,
просветительские,
развивающие и многие
другие
1
Среда
Четверг
Пятница
Тема: Общение»
Цитата дня: «Самая настоящая
роскошь –роскошь человеческого
общения».
Образ дня: Крона Дерева жизни.
Стихотворение дня:
Развитие кроны идет узором.
Человек задает вопросы и получает
на них ответы.
Он ощущает себя единым со всем
миром.
Общение становится учителем,
Но главным учителем
остается сам человек.
1. Психологическая игра в 5Б
кл. «Букварь класса. Цветок
класса».
Адаптация.
Развитие
коммуникативных
навыков.
2. Игра «Следопыт»-5,6,7,8 кл.
Способствовать
укреплению
межличностных
отношений,
развитию
коммуникативных
навыков
учащихся,
улучшение настроения и
эмоционального
состояния,
усиление
интереса к школе, к
людям, которые в ней
работают и к тому, что в
ней происходит
Темадня:«Деятельность»
Цитата дня: «Что можешь сделать
сейчас, сделай сейчас, кто
знает, сможешь ли ты сделать это
потом?»
Образ дня: Цветы на Дереве жизни.
Стихотворение дня:
Встреча - поворот к делу, к
существу дела,
К главному делу своей
жизни.
Для понимания и описания
развития человека и мира
Язык человеческий
недостаточен.
Тема: «Чувства и эмоции».
Цитата дня:
«Мы не можем отдать себе отчета о
причине наших чувств».
Образ дня: Плоды на Дереве жизни.
Стихотворение дня:
Встречаются люди, разделенные
судьбой:
Сильные и слабые, веселые и
грустные, нерешительные и
активные,
Но все они - чувствующие.
Если в начале пути человек
предчувствует, к чему придет,
Это поддерживает его в жизни и
направляет по Реке жизни.
1. « Психологическая игра в 5
А кл. «Букварь класса. Цветок
класса»
2. Проведение для педагогов
Игры –метафоры
«Мандала для коллектива»
3. Общешкольный рисунок«Школа –наш общий дом»
1. Внеклассное мероприятие в
начальной школе «Ярмарка
эмоций»
2. Проведение
психологического КВН- а в
9,10, 11 кл.
(кабинет русского языка)
Психологическая
разгрузка
и
психологическое
единения
коллектива,
открытия
уникальной
красоты другой души
Развитие
творчества,
коллективного
воображения, духовного
и
нравственного
потенциала.
С целью профилактика
психосоматических
заболеваний, знакомство
детей
с
базовыми
эмоциями, помощь в
формировании
эмоциональной
децентрации. Создание
положительного
взаимодействия.
Используемые
формы
работы делают общение с
окружающими приятным,
и способствуют развитию
эмпатии и самосознания,
формированию навыков
взаимодействия друг с
другом, навыков совместной
деятельности,
социальной адаптации
2
Суббота
Тема: «По следам недели
психологии».
Цитата дня: «Всё хорошо, что
хорошо кончается»
Образ дня: Плоды на Дереве жизни
Стихотворение дня:
Встречаются люди, разделенные
судьбой:
Сильные и слабые, веселые и
грустные, нерешительные и
активные,
Но все они - чувствующие.
Если в начале пути человек
предчувствует, к чему придет,
Это поддерживает его в жизни и
направляет по Реке жизни.
Просмотр презентации
«По следам недели
психологии»
2. «А на последок я скажу…»
(Пожелания психологу, мнение
о прошедшей неделе)
3.Стенд-«С днём рождения»поздравления детей и взрослых,
чей день рождения совпадает с
днями проведения мероприятий
Недели Психологии
1.
Познакомить
с
мероприятиями Недели,
подвести итоги. Создание
позитивного настроение.
Приложение
На общешкольной линейке учащиеся 9 класса под звучание музыки прочли притчу «Сотворение
школы» и все были приглашены принять участие в Недели психологии в школе, и озвучен план её
проведения.
1. Идея сотворения школы
Звучит тихая спокойная музыка.
На ее фоне раздается голос ведущего усиленный микрофоном.
« Вначале существовал закон о государственном образовательном учреждении. Но почва его была не
возделана и нива пуста. Идея школы носилась над всеми.
И сказал учредитель: «Да будет школа!»
И стало светло. Увидел учредитель, какая замечательная идея родилась у него, прочел
образовательную программу и увидел что она хороша.
И был вечер и было утро: день первый.
Ведущий делает паузу, и на большом стенде посреди сцены
возникшей идеи .
И вновь звучит голос в микрофон.
прикрепляется солнышко – символ
И сказал учредитель: «Да будет твердь посреди пустоши!»
И построил он здание, и отделил его забором, и назвал его школой. И стало так . И понял учредитель.
Что это хорошо.
И был вечер, и было утро: день второй.
Н а стенде ведущий вывешивает еще один кусочек мозаики –изображение крыши.
Постепенно добавляются стены, фигурки педагогов, учеников.
Появляются изображение того, что было создано учредителем и что предстоит представить
участникам игры еще раз. Н о это впереди а пока повествование продолжается .
3
И решил учредитель, что соберутся лучшие педагоги. Какие есть под одной крышей. И стало так. И
появился педагогический коллектив школы. И произвели учителя знания –разумные и вечные. И увидел
учредитель что это хорошо.
И был вечер , и было утро: день третий.
И решили педагоги: пусть придут в школу те, кому она нужна, пусть будут они с нами. И пришли
родители, и увидели, что все это хорошо.
И был вечер, и было утро: день четвертый.
И решили родители: пусть приходят сюда дети большие и малые, пусть населяют здание школы
учатся, веселятся , растут. И увидели дети что это хорошо.
И был вечер , и было утро: день пятый.
И решили все вместе- дети и взрослые, что родилась в здании живая душа школы, что возникли в душе
школы мысли и чувства, светлые и ясные. И увидели все что это хорошо. И был вече , и было утро:
день шестой.
Так возникла наша школа. И закончили взрослые и дети, ее населяющие, к седьмому дню дела свои. И
посмотрев на то, что совершили, они поняли что это хорошо. И отправились отдохнуть от дел своих,
чтобы вернуться в построенный мир. С новыми силами и новой радостью
И более подробно о мероприятиях.
1. Акция «Радуга Настроения» В понедельник утром каждый входящий в фойе школы увидел
улыбающихся психолога и ребят, именно ему они улыбались и говорили “Здравствуй” и предлагали
жетончик, что бы отметить своё настроение в начале дня на “радуге настроений”. Всех входящих
попросят после окончания уроков снова подойти к ребятам и взять свой жетончик, чтобы отметить на
“Радуге” своё настроение в конце рабочего дня.
2. Выставка коллажей «Мой класс»
За две недели до этого мероприятия каждый класс с 4 по 11, получил задание сделать на листе ватмана
коллаж под названием «Мой класс». Содержание и форма выполнения произвольные.
3. Общешкольный рисунок «Наш дом»
На нескольких листах ватмана рисуется «остов» дома. Каждый класс получает фрагмент большого рисунка и схему дома целиком. Задача — оформить свой фрагмент (это может быть крыша, окно, один из
этажей и т.д.). В четверг все фрагменты собираются вместе, и в школе вывешивается «Наш общий дом».
Дом получился оригинальный. А вокруг "Нашего дома" было множество цветов, бабочек, светило
солнышко, "проплывали" облака, и все это оформили учащиеся 1 - 4 классов.
4. Выставка рисунков «В стране Вообразилии» и «Облако мечты» представили в коридоре
начальной школы
Выставка мини-сочинений «Детство для меня это…», Счастье для меня это…» предложены
для старшеклассников пятиклашками и четвероклассниками.
5. «Мандала для педколлектива». С целью психологической разгрузки и психологическое единения
коллектива, открытия уникальной красоты другой души с учителями нашей школы была проведена эта
замечательная игра метафора.
6. Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы «Ярмарка эмоций»
В работе педагога-психолога особое место занимает эмоционально-волевое развитие детей.
Важнейшими задачами в нашей деятельности являются профилактика психосоматических заболеваний,
знакомство детей с базовыми эмоциями, помощь в формировании эмоциональной децентрации. В
рамках недели психологии в школе ярким завершением занятий по эмоциональному блоку программы
для учащихся 2-4 кл., «Тропинка к своему Я» стало проведение праздника «Ярмарка эмоций».
4
7. Психологический КВН — одна из форм массовых командных игр. Мотив веселого соперничества
высвобождает энергетику, а содержание игровых заданий способствует развитию внимания, фантазии,
сплоченности. Используемые формы работы делают общение с окружающими приятным, и способствуют
развитию эмпатии и самосознания, формированию навыков взаимодействия друг с другом, навыков
совместной деятельности, социальной адаптации. Для учащихся 9,10 и 11 классов с целью оптимизация
внутригрупповых взаимоотношений, развития навыков группового взаимодействия, умения считаться со
взглядами других, чувствовать группу и отдельных ее участников был проведён психологический КВН.
Неделя психологии в соответствии с учебной неделей продолжалась 6 дней. Все мероприятия
Недели не отвлекали детей от учебного процесса, а, напротив, способствовали формированию
благополучного психологического настроя и позитивной мотивации учащихся
Что же произошло в эти дни в нашей школе? Ничего особенного и все-таки очень многое. На
некоторое время школа стала одним целым, вжилась в одни мысли, одни вопросы, а находящиеся в ней
люди – близкими и интересными собеседниками. Очень многие за этот промежуток времени немножко
подумали о себе и других, о том, как проявляется их настроение и как влияет на окружающих. О том,
что мы можем быть интересными собеседниками не только на учебные темы. И фантазировать и
рассуждать мы умеем, а это оказывается интересно всем.
Педагог-психолог Будаева Елена Владимировна.
Список используемой литературы
1. Степанов С.А. О натурах творческих // Школьный психолог. - №46.,2001г.
2. Неделя психологии в школе/ Т.Азарова, М.Битянова, Т.Беглова и др. – М.: Чистые пруды, 2005.
(Библиотечка первого сентября).
3. Материал журнала «Школьный психолог» №3, февраль 2008.
4. М.Р. Битянова. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками.
5. Опыт проведения Недели психологии коллеги из Залеской школы-сад Кодь Светланы
Аркадьевны.
Психологический КВН для старшеклассников.
Психологический КВН — одна из форм массовых командных игр. Мотив веселого соперничества
высвобождает энергетику, а содержание игровых заданий способствует развитию внимания, фантазии,
сплоченности.
Используемые формы работы делают общение с окружающими приятным, и способствуют развитию
эмпатии и самосознания, формированию навыков взаимодействия друг с другом, навыков совместной
деятельности, социальной адаптации.
Цель: оптимизация внутригрупповых взаимоотношений: развитие навыков группового
взаимодействия, умения считаться со взглядами других, чувствовать группу и отдельных ее участников.
Ведущий: Сегодня завершается Неделя психологии, которая еще раз показала, какие все вы
замечательные, любознательные, интересные, эрудированные ребята.
5
Согласитесь, все мы очень любим общаться, но иногда забываем, что общение очень тонкий
инструмент, с его помощью можно помочь человеку, а можно и навредить. Поэтому общению нужно
учиться. Сегодня мы будем учиться общаться на этой сцене и применять те знания, которые получили
из книг и из уроков жизни.
Разрешите представить вам незаменимых на сегодняшнем вечере людей – это жюри. В его составе
сегодня:
1) человек с твёрдым взглядом на жизнь (Ф.И.О. директора);
2) человек с неиссякаемым творческим потенциалом (Ф.И.О. зам. директора по воспитательной работе);
3) замечательный человек с открытой душой и горячим сердцем – социальный педагог (Ф.И.О.);
4) обаятельная и привлекательная психолог (Ф.И.О.).
Ведущий формирует команды.
Ведущий
Первое впечатление о человеке всегда очень важно для установления контакта с ним. Первое
впечатление может как способствовать, так и препятствовать контакту с собеседником; более того,
нередко оно определяет все наши дальнейшие отношения с этим человеком.
Посмотрим, какое окажут первое впечатление друг на друга, на жюри, на зрителей наши команды.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
Упражнение «Давайте поздороваемся…» .
Инструкция: Сейчас мы будем играть в игру, в которой все надо быть внимательным,
доброжелательным и делать всё очень быстро. Сначала вы все под музыку будете ходить молча по
комнате, а по моему сигналу — хлопок в ладоши 1 раз, музыка затихает — нужно будет очень быстро
«поздороваться» друг с другом, и как можно с большим количеством участников, за руку. Музыка звучит и
вы продолжаете движение, хлопок 2 раза и вы здороваетесь хлопками ладоней. Если я хлопну 3 раза, вы
должны поздороваться как можно с большим количеством участников коленочками. Главное правиловыполнять упражнение молча, красиво и доброжелательно.
ПРИВЕТСТВИЕ СОПЕРНИКОВ
Ведущий. В руках у меня «говорящая палочка», она поможет командам поприветствовать друг
друга. Передавая «говорящую палочку», каждый участник должен высказать свои добрые пожелания
команде-сопернице или отдельным участникам. (Приветствие не оценивается.)
Ведущий. Конкурсы наши творческие, в них оценивается творчество, фантазия, необычность
представляемых работ и, конечно же, сплоченность команд.
Задание 1. «Жили-были...»
Каждой команде дается набор слов: «забор», «дерево», «новость», «поляна», «река», «народ».
Команды должны составить рассказ, придумать сказку, используя все слова из набора. Время – 5-7
минут. По истечении времени команды зачитывают свои произведения. Максимальная оценка — 4
балла.
Пока команды готовятся, с болельщиками проводится игра.
Игра «Применение предмета»
6
Инструкция: Я назову предмет, а вы должны сказать, как и где можно применить этот предмет: книга,
лейка, газета, шарф.
Задание 2. «Рисуем чувства»
Ведущий. Приглашаются капитаны команд (капитаны вытягивают одну из карточек с названием
чувства). Задача команд — представить чувство в виде рисунка, коллажа; посвященную этому чувству.
Время - 7 минут. По истечении времени каждая команда представляет свою работу — рисунок, -коллаж
Максимальная оценка — 4 балла.
Чувства:
■любовь
■гнев
■восхищение
■ « печаль
■ удовольствие
■ ненависть
В отведенное командам время ведущий может предложить болельщикам игру.
"Встречают по одёжке, а провожают по уму," – гласит известная русская пословица.
Проверим ваше остроумие. Я называю вам название фильма в перевернутом виде, а вы мне называете
правильное название. Например, перевёртыш "Василий Иванович остается на работе" представляет
собой перевёрнутое название фильма "Иван Васильевич меняет профессию
Задания:
1) Грустные девчонки ("Весёлые ребята").
2) Холодные ноги ("Горячие головы").
3) Не бойся велосипеда ("Берегись автомобиля").
4) Костяная нога ("Бриллиантовая рука").
5) В симфоническом оркестре не только мальчики ("В джазе только девушки").
6) 71 час осени ("17 мгновений весны").
7) Ручной кактус ("Дикая орхидея").
8) Земной мир ("Звёздные войны").
9) В Лондоне любят заплаканные лица ("Москва слезам не верит").
10) На авеню всегда светло ("Улица разбитых фонарей").
11) Бедные иногда смеются ("Богатые тоже плачут").
12) Предыдущий ("Следующий "Next").
Команды представляют свои работы конкурса «Рисуем чувство». Жюри оценивает.
Задание 3.
Игра «Отыщи слово в слове»
Инструкция: Вам дается слово. Кто больше найдет в нем других слов, тот победит. Первое слово
«трансформатор» для 1 команды. Другой предлагается слово «стабилизатор»).
7
Пока команды готовятся болельщикам предлагается выполнить упражнение
Упражнение «Передай по кругу»
Дети встают в круг, держась за руки. Упражнение выполняется с закрытыми глазами. Ведущий
передаёт какой-либо сигнал по кругу. Насколько быстро он будет передан, зависит от сплочённости,
слаженности, организованности группы.
ЗАВЕРШЕНИЕ.
НЕВЕРБАЛЬНЫЙ ПОДАРОК КОМАНДЕ
Ведущий. В заключение нашего КВН я предлагаю каждой команде подарить другой необычный
подарок на память. Об этом подарке не нужно рассказывать, надо продемонстрировать его без слов.
Другая команда должна догадаться по жестам и мимике, что это за подарок.
Ну вот наше мероприятие подошло к логическому завершению. Слово предоставляется жюри для подведения
итогов.
Жюри объявляет общий итог игры, делится своими впечатлениями и вручает призы командам, а
отдельным участникам команд медали:







Самый веселый участник
Самый спокойный участник
Мы от тебя такого не ожидали
Ты наша опора (тот, кто чаще выручал команду)
Самый активный участник
Самый шумный участник
Борец за справедливость (тот, кто был всегда недоволен оценками жюри)
8