Тема занятия Что нужно знать о лекарствах?

Тема занятия
Что нужно знать о лекарствах?
Разработчик педагог дополнительного образования С. А. Решетин
Цель. Объяснить детям, что такое лекарства, где они должны храниться, в каких случаях
можно принимать лекарства, что нужно делать, если лекарство приняли по ошибке.
Оборудование. Светофоры, цветные карандаши, графопроектор, слайды, гербарий
лекарственных трав, лекарственные препараты, аптечки.
Ход урока:
Вступительная беседа
Учитель. Я хочу предложить вам загадку:
Сильно заболела Нина,
У нее теперь...
Дети. Ангина.
Учитель показывает через графопроектор (или показывает картинку) изображение девочки с
перевязанным горлом.
У. Дети! А кто знает, что такое ангина?
Д. Это заболевание, при котором болит горло!
У. Вы считаете, ангину нужно лечить?
Д. Да, нужно.
У. Ну а если ее не лечить, что будет?
Д. Могут возникнуть осложнения.
У. А почему ангина может вызвать осложнения?
Д. Ангина – это заболевание, а любое заболевание нужно лечить.
- При ангине болит горло, а если его не лечить,
простуда может “опуститься” к легким и другим органам.
Мнения детей.
- Ее можно не лечить! Она сама пройдет.
У. Спасибо! Я выслушала с большим вниманием и интересом все ваши ответы.
Основной этап урока
У. Возникла проблема: ваши мнения разделились. Кто-то говорит, что ангина не вызывает
осложнений, другие – что вызывает. Давайте вместе решим, как можно избежать осложнений.
Д. Нужно сходить к врачу или вызвать врача на дом.
У. Для чего необходим осмотр врача?
Д. Врач осматривает больного.
– Назначает лекарства.
– Выписывает рецепт.
Учитель показывает бланк рецепта.
У. Как вы думаете, откуда к нам пришло слово “лекарство”?
Д. От слова “лекарь”, так называли раньше врачей. (если дети затрудняются ответитить на этот
вопрос, то им помогает учитель).
У. Где изготавливают лекарства?
Д. Их изготавливают на специальных заводах по всему миру.
У. Какие вы знаете виды лекарств?
На доске слово лекарства. Дети, называя виды лекарств, по одному, выходя к доске,
записывают свое название в схему.
У.: Назовите лекарства, которые вы знаете?
Д.: ………………. (перечисляют лекарства)
Дети выполняют задание.
– Одним из видов лекарственных препаратов являются травы. Какие лекарственные растения
вы знаете?
Д. Подорожник, крапива, мята, зверобой, полынь, ромашка, шалфей.
Учитель показывает гербарий.
Далее дети выполняют упражнение со страницы 63 учебника.
У. Вы назвали мне столько лекарств, выделили их правильно, но некоторые, например мед, не
смогли отнести ни к группе продуктов, ни к группе лекарственных препаратов. Почему?
Д. Это и продукт, и лекарство.
У. А к какой группе ближе мед?
Д. Мед – это продукт, применяемый в медицине как народное средство от различных
заболеваний.
У. Когда я так много знаю о лекарствах, я могу советовать их Нине?
Д. Нет!
Дети показывают красные светофоры или ловушку (Щ).
У. Почему нельзя?
Д. Нужно знать правила приема лекарственного препарата!
У. Значит, существуют правила приема лекарств? А для чего они нужны?
Д. Лекарства могут принести пользу, а могут вред!
У. А как же быть?
Д. Нужно внимательно прочитать рецепт, на нем врач указывает количество лекарства и время
приема.
У. Как правильно называется “количество” лекарства, которое прописывает врач?
Д. Дозировка.
У. Где можно купить лекарства?
Д. В аптеке.
У. Как называется шкафчик для хранения лекарств?
Д. Аптечка.
У. Какие виды аптечек вы знаете?
Д. Автомобильные, авиааптечки, то есть транспортные.
При ответе детей учитель демонстрирует аптечки.
У. Где еще могут храниться лекарства?
Д. В больнице, в специальных стеклянных шкафах.
– А еще дома в холодильнике.
У. У Нины дома тоже есть аптечка. Помогите ей определить нужное лекарство. Как вы это
сделаете?
Д. Посмотрим название лекарства (на этикетке).
– Проверим срок годности.
Эта работа проводится по учебнику-тетради на странице 61.
Проверяют работу дети-“эксперты”, учитель помогает решить спорные вопросы.
У. Итак, пришло время Нине принимать лекарство. Она взяла из аптечки большую красивую
таблетку и решила ее выпить.
Дети показывают ловушку.
– А почему вы мне показываете ловушку?
Д. Лекарство детям могут давать только взрослые.
У. Ребята! Бывали у вас случаи, когда вам очень хотелось попробовать красивое разноцветное
драже или вкусно пахнущую жидкость?
Д. Бывали. Но принимать лекарства без разрешения взрослых нельзя!
У. Что бы вы посоветовали другу, если бы он предложил вам попробовать найденное им
лекарство?
Д. Попытались объяснить ему, что этого делать нельзя, и объяснили бы, почему.
У. Поможем Нине найти правильное решение.
Дети открывают учебник на странице 62. Выбор картинки они должны обосновать!
– Если же вы случайно приняли лекарство, что будете делать?
Д. Если родителей нет дома, попытаться дозвониться им.
– Позвонить в дверь к соседям и рассказать о случившемся.
– Вызвать “скорую помощь” по телефону 03, врачи окажут квалифицированную помощь.
У. Молодцы! Теперь я уверена, если у вас возникнут проблемы с приемом лекарственных
препаратов, вы сумеете их решить.
Учитель показывает виды лекарств. Дети называют те, которые запомнили.
Учитель показывает просроченные лекарства.
У. Можно ли принимать данное лекарство?
Д. Нет. Его срок годности истек.
IV. Домашнее задание
У. Я попрошу вам навести вместе с мамой (папой, дедушкой, бабушкой) порядок в домашней
аптечке.