Открытый урок «Сдвоенные согласные. Звук «Ч

Технологическая карта урока
Предмет
Класс
Учебник
Тема урока
Тип урока
Цель урока
Задачи урока
Индивидуальное занятие по РРС и ФПРС
7
Волкова К. А. Произношение 7 - 8классы школ глухих.-М. «Просвещение» 1983г.
Зыкова Т. С. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I
вида.- М. « Просвещение» 2003г.
Пособие по формированию произношения в 3-5 классах школ слабослышащих (2-е
отделение)/ Под. Ред. Р.Ф. Слезиной. – М. «Просвещение», 1986г.
Сдвоенные согласные. Звук «Ч».
Обобщение, систематизация знаний.
Создать организационные и содержательные условия для развития у учащихся умений
произносить слова и фразы слитно, соблюдая словесное ударение и орфоэпические
правила.
Образовательные:
 актуализировать представления учащихся о навыках правильного воспроизведения звукового состава речи (Звук Ч)
 способствовать осмыслению учащимися ритмико-интонационной структуры
речи
 способствовать заинтересованности учащихся в освоении новых способов
самоконтроля
 способствовать осознанию учащимисяформирования речевого поведения;
помочь учащимся осознать социальную, практическую и личную значимость
учебного материала;
 способствовать формированию навыков и уменийвоспроизведения слов слитно,
без призвуков, сохраняя звуковой состав, соблюдая ударение и орфоэпические
правила,
 способствовать овладению учащимися навыкамислухо-зрительного
восприятия устной речи с помощью индивидуальных слуховых аппаратов.
Развивающие:
 Развитие познавательного интереса
 Развитие познавательных процессов
 Развитие умения учиться
 Развитие навыков анализа и коррекции собственной деятельности
Воспитательные:
 способствовать развитию нравственно – эмоциональных качеств личности,
ценностных ориентаций и отношений общей культуры, культуры общения
 способствовать повышению грамотности устной и письменной речи
Технология
Формы
организации
урока
Оборудование
Сотрудничества, проблемного обучения, игровая.
индивидуальная, дифференцированная
Автор
конспекта
урока
Пантюхина Лилия Юрьевна, учитель индивидуальных занятий по РРС и ФПРС
компьютер
раздаточные материалы (таблицы, таблички, пособия)
презентация к уроку
Ход урока
Этап
урока
Деятельность учителя
Настраивает на работу,
приветствует учащихся,
Озвучивает цель урока.
Инструктирует о
последовательности работы
Деятельность учащихся
Приветствие,
воспроизведение темы,
цели и
последовательности
работы на занятии.
Уточняет понимание
учащимися
поставленныхцелей урока.
Выдвигает проблему.
(Фонетическая зарядка)
1. Самоопределение
к деятельности
(слайд №2)
Наводящими вопросами
помогает выявить причинноследственные связи в
определении темы урока.
Слайд № 3
«Говори звук долго, пока он
не исчезнет. Когда мы так
долго произносим звуки?
Какое правило произношения
мы можем вспомнить?
Правильно вспомнишь
правило, мы быстро узнаем
тему урока».
Предполагаемый
результат
Готовность учащихся к
совместной деятельности
овладение навыками
слухо-зрительного
восприятия устной речи с
помощью
индивидуальных
слуховых аппаратов.
Решение проблемной
ситуации.
Просматривает слайд
выполняют задание,
отвечает на вопросы
учителя.
Определение темы урока.
Повышению грамотности
устной и письменной
речи
2. Актуализация опорных знаний
Ставит познавательные
задачи, побуждает к
высказыванию своего мнения.
1. На карточках, лежащих на
ваших столах, написаны
разные слоги Слайд №4
(приложение
1).Прочитайте слоги.
Как
вы думаете, почему слогов со
звуком «Ч» больше всего?
2) Демонстрация и
комментирование слайдов (
№5 –профиль звука
иартикуляция звука Ч
(нижнее), №6 – профиль и
артикуляция звука Ч
(верхнее) презентации,
привлечение учащихся к
беседе Слайд №7
(приложение
№2)Подводит обучающихся
к выводу о правильном
воспроизведении звука.
Контролирует выполнение
работы.
Знакомится с
материалами,
Работает с раздаточным
материалом,обосновывае
т свой ответ
1). Актуализация
представлений учащихся
о навыках правильного
воспроизведения
звукового состава речи
(Звук Ч)
Развитие познавательного
интереса
2) Участвует в беседе с
учителем.
Работа с
деформированным
текстом
2) Осознание учащимися
социальной,
практической и личной
значимости учебного
материала.
Осуществляют:
Вывод о правильном
воспроизведении звука Ч.
самооценку;
Развитие умения учиться
самопроверку.
3). Организует:
.3) Отвечает на вопросы.
самостоятельную работу с
учебником
Вспомни, какая тема
сегодняшнего занятия? Еще
раз повтори правило.
Произношение 7 – 8 кл.
стр.68, задания №№ 1 – 4.
Контролирует выполнение
работы.
3) Формирование
речевого поведения
Развитие культуры
общения
Работа с учебником,
выполнение заданий
4). Повышение
грамотности устной и
письменной речи
3. Постановка учебной задачи
1) Проверяет уровень
усвоения навыка считывания
с губ на пройденном
материале.
4. Открытие нового знания, самостоятельная работа
1). Предлагает новый речевой
материал (Текст №1 по теме
« День Победы») для
считывания с губ
Слайды №№8 - 10
презентации к занятию
2) Проверяет на практике
уровень усвоения темы.
1.
1)
читывает с губ
знакомый речевой
материал по теме
«День Победы»
(фразы разговорно –
обиходного
характера)
2. Выполняет задание.
Найди в предложениях слова
по теме занятия.
Слайды №№11,12
презентации к занятию.
Чтение текста.
Коммуникативное
взаимодействие,
выполнение заданий
(таблички, таблица)
Читает текст, затем
нотированный текст на
таблице
С
лухо-зрительное
восприятие устной
речи с помощью
индивидуальных
слуховых
аппаратов.
2).Осмысление ритмикоинтонационной
структуры речи
3) Заинтересованность в
освоении новых способов
самоконтроля
4).
Формирование
навыков
и
уменийвоспроизведения
слов
слитно,
без
призвуков,
сохраняя
звуковой
состав,
соблюдая ударение и
орфоэпические правила,
1). Слухо-зрительное
восприятие устной речи с
помощью
индивидуальных
слуховых аппаратов.
2). Формирование
навыков и умений
воспроизведения слов
слитно, без призвуков,
сохраняя звуковой состав,
соблюдая ударение и
орфоэпические правила
3). Повышение
грамотности устной и
письменной речи
5. Осмысление, систематизация
полученных знаний
3) Зачем надо уметь
считывать с губ?
6. Первичное
закрепление
Предлагает тесты для
самостоятельной работы по
произношению.
Беседует с учителем,
высказывает и
защищаетсвое мнение
1). Развитие нравственно
– эмоциональных качеств
личности, ценностных
ориентаций и отношений
общей культуры,
культуры общения
2). Осознание
социальной,
практической и личной
значимости учебного
материала;
Контролирует выполнение
работы.
Отработка умений.
Самостоятельно решает
тестовые задания,
проверяет решения,
самоконтроль,
самооценка
1). Развитие умения
учиться
2) Заинтересованность в
освоении новых способов
самоконтроля
Слайд № 13
7. Подведение итогов
Акцентирует внимание на
Формулирует конечный
конечныхрезультатах учебной результат своей работына
деятельности обучающихсяна уроке.
уроке
Называют основные
позиции нового
материалаи как они их
усвоили (что получилось,
что не получилось и
почему)
1)
азвитие навыков
анализа и
коррекции
собственной
деятельности