Урок чтения в 1 классе учитель Марочкина О.А. Урок–отчет с использованием проектной деятельности. Тема Алфавит. Цели: 1) Обобщить знания об алфавите 2) Учить работать в группе 3) Воспитывать любовь к Родине Оборудование: 1) 2) 3) 4) Проектор Книга Сигнальные карточки Магнитофон План: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Орг-т Сообщение темы и цели Индивидуальная работа Физкультпауза Работа с книгой Составление предложений Презентация проектной деятельности Итог Рефлексия Ход урока: 1) Орг-т: игра - Как живешь? - Как стоишь? - Как сидишь? 2) Сообщение темы и цели: Дети отвечают на вопросы и показывают движения. - На доске перепутались слоги в слове, в слове, угадайте его АЛФАВИТ - А как еще можно назвать буквы, порядке? расположенные в определенном АЗБУКА - Мы сегодня будем обобщать знания об алфавите. Я очень надеюсь, что вы будете работать хорошо, а в конце урока вас ждет сюрприз. - об истории возникновения этих слов вам расскажет Шкадина Ирина - Разделите слово АЛФАВИТ на слоги, поставьте ударение. - Сколько здесь гласных, сколько согласных? (Называют звуки) 3) Обобщение по теме.- Сейчас мы проведем небольшое тестирование, и в это время двое ребят выполнят задание у доски. Задание: 1) Разложить книги в алфавитном порядке. 2) Составить слова из слогов. Тестирование. Дети из трех ответов выбирают правильный, отвечая на вопросы: 1) 2) 3) 4) Сколько букв в русском алфавите? Сколько гласных? Сколько согласных? Сколько букв, не означающих звука? Проверяю индивид-ые работы и провожу фронтальный опрос. 1) Назовите гласные парами. Что означают гласные I и II ряда Назовите йотированные гласные. 2) В этом домике живут согласные! Почему они тоже вышли гулять парами? (Непарные означают звонкие и глухие звуки) Я вам называю слова. Если первый звук в них звонкий вы показываете звоночек, а если глухой – зачеркнутый звоночек. Парта Стол Дети Ребята Звонок Книга - А сколько этих букв? Почему расположилась змея? ( Они обозначают шипящие звуки) Назовите их! - А здесь почему подушка? (Означают всегда мягкие звуки) - А молоток здесь зачем? (Эти буквы означают твердые звуки) - А эти буквы почему стоят отдельно? ( Это Ь и Ъ, - они не означают звука) - Молодцы! Давайте же потанцуем и пропоем весь наш алфавит! 5) Физкультпауза 6) Работа с книгой - Я прочитаю сейчас первое четверостишие стихотворения Б. Заходери «Алфавит», и вы послушаете и скажите: Что это за 33 сестрицы, и почему они повсюду славятся? (Дети отвечают на вопрос и далее самостоятельно знакомятся с текстом) - Чтение второго четверостишия по цепочке. - Почему буквы на иллюстрации все улыбаются? ( Они хотят с нами подружиться и живут дружно) -Какие строчки выделены, что это? ( Алфавит) Дифференциация: - Цветочки читают это стихотворение выразительно. - Колокольчики в алфавите подчеркивают гласные. - Ягодки ищут слова, в которых букв дольше, чем звуков. (Работа проверяется по группам) - Почему плохо жить на свете тем, кто не знаком с буквами? (Он не сможет читать, писать, работать, приносить пользу Родине) 7) Составление предложений: - А как называется наша Родина? Восстановите слова в правильном порядке, 1 Наша Родина – Россия. - Почему здесь все слова написаны с заглавной буквы? - А как называется наша малая родина? Где мы живем? 2 Мы живем в Теплове. (Дети повторяют написание сочетаний жи-ши, предлогов и имен собственных) Какое наше село? - Наше село большое и красивое. Посмотрите, в каких прекрасных местах мы живем и в наших силах сберечь эту красоту! ( Показ слайдов с видами села) 8) Мы работали над проектами по теме «Алфавит» Сегодня проведем презентацию. Первая группа «Поющие букварики» искали частушки об алфавите, послушаем, что у них получилось. ( Дети исполняют частушки и сдают свои проекты в общую папку) Вторая группа «Алфавитики» искала стихи о буквах. Третья группа «Отгадайка» искала загадки о буквах. - Молодцы! Хорошо потрудились, вот и готов наш общий проект под названием «Алфавит» - Понравилась вам эта работа? Тогда в будущем будем ее продолжать! 9) Итог: - У кого, ребята, после сегодняшнего урока знания об алфавите стали прочнее? - А кто узнал что-то новое? В заключении мы исполним для гостей песню, в которой вместе сочетаются и дружба и знания и желание идти вперед. 10) Рефлексия: Из веселой коробочки возьмите сладости те, кому было все понятно и интересно, а из грустной те, кто уходит с плохим настроением. Недовольный собой и учителем.