Р у с с к и й я...

Русский язык
Тема
Контрольный диктант за 2 четверть.
Педагогические цели
Способствовать развитию умения писать текст под диктовку, осуществлять его проверку; создать условия
для проверки умения писать слова с безударными гласными
Тип урока
Решение частной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют
орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов.
Овладевают умением проверять написанное
Личностные
результаты
Определяют границы собственного знания и «незнания»
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: общеучебные – применяют имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение,
анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Ход урока
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приемы
Фронтальная.
I.
Мотивирование Словесный.
Слово учителя
к учебной
деятельности.
(Организационн
ый момент)
II. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
осуществляемые
действия
формируемые
умения
Приветствие учащихся.
– Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что, когда звенит звонок,
Он зовет всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!
– Проверим готовность к уроку
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место,
проверяют наличие
индивиду-альных
учебных
принадлежностей на
столе
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
– Сегодня вы будете учиться
писать текст под диктовку,
Слушают учителя
Принимают учебную
задачу, сформулиро-
Приемы
контроля
Сообщение
учителя
III. Контроль
знаний.
1. Диктант
см. приложение
применять имеющиеся знания
ванную учителем
Индивидуальная. Диктует текст, контролирует Пишут текст под
Практический.
самостоятельное написание
диктовку, проверяют
Диктант
текста учащимися
написанное
Фронтальная.
IV. Рефлексия
Словесный.
учебной
деятельности на Беседа
уроке (итог)
– Чему новому научились
сегодня на уроке?
– Как вы оцените свою работу
на уроке?
– Что получилось хорошо?
– Над чем следует поработать?
Отвечают на вопросы
Воспринимают текст
Диктант
на слух, осуществляют
запись под диктовку,
пользуются
алгоритмом проверки
написанного
Открыто осмысливают Беседа по
и оценивают свою
вопросам.
деятельность на уроке Саморегуляция
Приложение.
Диктант.
Зимой.
Пришла зима. Она украсила землю снежком. Деревья надели пушистые шубки. Под елью большой сугроб. Там спит бурый
медведь. На снегу следы зверей и птиц. Вот следы зайца. Тут след лисицы. Лесную речку сковал лед. На льду реки сидят рыбаки.
Дед Андрей поймал щуку.
Грамматическое задание:
1. В-1 В 3-м предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
В-2 В 5-м предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
2. В-1 Во 2-м предложении подчеркнуть буквы,обозначающие мягкие согласные звуки.
В-1 В 6-м предложении подчеркнуть буквы,обозначающие мягкие согласные звуки.
3. В-1 Слова письмо,суббота,зайчик, шкаф,язык разделить слова для переноса.
В-2 Слова коньки, ванна, майка, класс, обувь разделить слова для переноса.