Тема урока

Тема урока: Правописание корней с чередованием А-О (гор-гар, зар-зор).
Цели: познакомить уч-ся с правописанием корней –гар- гор-, -зар- зор-, формировать
умение осознанно воспринимать, формулировать правило и чётко запоминать в ходе
действий по его применению; работать над опознавательными признаками и графическим
обозначением данной орфограммы; развивать у уч-ся орфографическую зоркость.
Оборудование: сигнальные карточки, перфокарты, презентация «Корни гар-гор, зар-зор».
Ход урока.
1.Оргмомент.
2. Повторение изученного.
А)Работа с сигнальными карточками (слайд 2).
Изложение, прилагательное, возложить цветы, приложение к журналу, предположение,
слагаемое, сложение, положение, низложить, излагать, полагается, отложить.
(Словарная работа с незнакомыми словами).
- От чего зависит правописание А-О в корнях лаг-лож, кас-кос?
Эти корни мы должны узнавать при встрече и правильно их писать.
Б).Найдите в стихотворении слова с чередующимися корнями. (Слайд 3).
Бутерброд.
Чудак-математик
В Германии жил.
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так
Человек
Изобрёл
Бутерброд.
3. Работа с перфокартой. (Слайд 4)
1.Выращенный, подросли, заросли
2. Заложить, безотлагательное дело, сложить руки
3. Касаться, соприкосновение, неприкосновенный запас
4.Растительное масло, прикасаться к утюгу, росток
5.Коснулся пальцем, неосторожное прикосновение, обрастает
6. Подросток, зарастёт, растение
4. Новая тема. Слайд 4.
На острове Орфография есть город Кореньград – столица этого острова. Сегодня в нём
нас ожидает в гости дедушка Корень и его друзья – Орфограммы. Но стражи города –
Ударения не хотят впускать нас в город до тех пор, пока мы не решим две
лингвистические задачи.
Итак, задача первая. Перед вами, ребята, слова: гора, гореть, гористый, загар, угарный,
горный. (слайд 6).
Разведите эти слова по их родовым гнёздам. Значение одного – «пылать», другого –
«возвышаться».
Проверим. (слайд7)
-Молодцы! А сегодня мы будем работать со словами, корень которых имеет значение
«пылать».
Ударения приготовили для нас следующую лингвистическую задачу. Она, пожалуй,
потруднее первой.
(слайд 8). Рассмотрите внимательно слова первого столбика, спишите их, поставьте
ударение, выделите корень.
Запишите 3 примера из второго столбика, также выделите корень и поставьте
ударение.
-Когда же в корне гар-гор будем писать А, а когда О?
Загар гореть
Угар загореться
-Ваши версии? Кто же из вас ближе к истине?
А теперь посмотрим, что о правописании гор-гар говорится в нашем учебнике.
- Ваши мнения совпали?
- А кто же помог нам в нашем исследовании? Верно, ударение! Вот теперь эти строгие,
но справедливые Ударения разрешат нам увидеть город Кореньград. (слайд10)
По правилу, где командует ударение, живут корни ЗАР-ЗОР и КЛАН-КЛОН.
Вывод: Что писать под ударением, всегда ясно. Под ударением ошибок никто не
делает. Все трудности начинаются тогда, когда гласные в корне оказываются без
ударения.
(слайд 12)
• Загорелый, наклоненье –
• Растворенье, озаренье –
• Что писать под удареньем,
• Что писать без ударенья?
Мы под удареньем пишем,
Без сомненья, то, что слышим.
Если ж звук без ударенья,
Вызывает он сомненья.
Рассуждать будем так: (слайд 13)
• 1. Определяю, в какой позиции гласный
Звук
Сильная
(под ударением)
Вывод: пишу,
Слабая
без ударения)
Вывод:
Пишу:- ГОР-,но –ЗАР-
Как слышу
5. Закрепление изученного. (слайд 14)
1) Заполните таблицу, используя следующие сочетания:
ГОР
ГАР
Подг.ревший пирог, г.ревая дорожка, наг.р от свечи, г.рячий чай,
дог.рающий закат, уг.рный газ, несг.раемый шкаф, заг.релый юноша,
разг.рающийся костёр, цистерна с г.рючим, г.рящий танк,
сильный уг.р
Проверка (слайд 15)
-гор-
-гар-
Подгоревший пирог
Гаревая дорожка
Горячий чай
Нагар от свечи
Догорающий закат
Угарный газ
Несгораемый шкаф
Сильный угар
Загорелый юноша
Разгорающийся костёр
Цистерна с горючим
Горящий танк
Лексическая работа: Гаревая дорожка – дорожка для
спортивного бега со специальным
покрытием из гари. Гарь – мелкие,
сыпучие остатки от сгорания
каменного угля.
2) Работа с перфокартой.(слай 16)
• 1.Выр…щенный, подр…сли,зар…сли
• 2.Зал…жить, безотл…гательное дело, сл…жить руки
• 3. К.…саться, соприк…сновение, неприк…сновенный запас
• 4.Р…стительное масло, прик…саться к утюгу, р…сток
• 5. К…снулся пальцем, неосторожное прик…сновение, отр…стает
• 6. З…рька, з…гар, приг…релый пирог
• 7. З…рница, уг…рный газ, подг…ревшая каша
6. Итог урока.
7. Домашнее задание:
• Составьте рассказ о том, что нового вы узнали на уроке.(Не заучивайте
параграф, правило, а по-своему, как поняли, рассказать и привести примеры).
• Кому трудно выполнить первое задание, может о новой теме рассказать по
учебнику.(п.51)
• Для тех, кто любит творчество, задание другое – придумать сказку о гор-гар.