История - Институт экономики, управления и права

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО
РЫБОЛОВСТВУ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Мурманский государственный
технический университет»
Составители – доценты кафедры истории
и социологии Мурманского государствен
ного технического университета:
- Вальц Любовь Леонидовна,
кандидат философских наук, доцент
- Порцель Александр Константинович,
кандидат исторических наук.
Кафедра философии, истории
и социологии
Методические указания рассмотрены и
одобрены кафедрой истории и социологии
15.04.2014, протокол №8.
Отечественная история (История)
Методические указания и контрольные
задания для всех направлений
бакалавриата заочной формы обучения
Рецензент:
Нефедова
Ольга
Владимировна, кандидат исторических
наук, доцент кафедры преподавания
общеобразовательных предметов ГАУ
ДПО МО «ИРО».
Электронное издание подготовлено
авторской редакции.
Корректор Т.А.Пехтерева.
в
Мурманский
государственный
технический университет
183010, Мурманск, ул.Спортивная, д.13.,
тел.(8152) 25-40-72
Уч.-изд. л. 3,7
Заказ 1376
Мурманск
2014
© Мурманский государственный
технический университет, 2014 г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО РЫБОЛОВСТВУ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра философии, истории и социологии
Методические указания
и контрольные задания
по дисциплине
«Отечественная история» («История»)
для всех направлений бакалавриата
заочной формы обучения
Мурманск
2014
Составители – доценты кафедры истории и социологии МГТУ
Вальц Любовь Леонидовна, кандидат философских наук,
Порцель
Александр
Константинович,
кандидат
исторических наук.
Методические указания рассмотрены и одобрены кафедрой истории и
социологии 15.04.2014, протокол №8.
Рецензент: Нефедова Ольга Владимировна, кандидат исторических наук,
доцент кафедры преподавания общеобразовательных предметов
ГАУ ДПО МО «ИРО» («Институт развития образования»)
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….4
ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ……….5
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ….……………………………...6
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………….7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ…….………………………9
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ…………………………………………………..64
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………66
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ…………...……………………………..69
ПРИМЕРНЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ……………….……73
ВВЕДЕНИЕ
“Отечественная история” («История»)– уникальная учебная
дисциплина, которая обогащает студентов целостным комплексом знаний
о прошлом нашей Родины, расширяет их мировоззренческий кругозор,
развивает аналитические способности, формирует осмысленную
гражданскую позицию.
Методические указания и контрольные задания по дисциплине
“Отечественная история” («История») составлены в соответствии с
программой дисциплины “Отечественная история” («История») и
предназначены для всех направлений бакалавриата заочной формы
обучения.
В данном пособии составитель придерживается концептуальных
подходов, заявленных в учебном пособии “Отечественная история:
проблемы развития российской цивилизации” (в трех частях), созданном
специалистами кафедры истории и социологии МГТУ. Избранная
методология системно-целостного анализа отечественной истории
позволяет
продуктивно
сочетать элементы
формационного
и
цивилизационного подходов к изучению прошлого России. Кроме того,
такая концепция дает возможность оспорить фрагментарный взгляд на
историю России, достаточно распространенный в общественном сознании.
Опираясь на опыт преподавания “Отечественной истории” у
студентов
заочного
формы
обучения,
составители
подробно
останавливаются на тех проблемах, которые обычно вызывают трудности
у студентов-заочников. В пособии также акцентируются дискурсы,
являющиеся в исторической науке дискуссионными. Авторы не
навязывает студентам какой-либо одной точки зрения, а призывает их к
критическому и творческому осмыслению спорных вопросов
отечественной истории и формулировке собственной позиции.
Пособие снабжено темами контрольных работ, перечнем
примерных экзаменационных вопросов и списком рекомендуемой
литературы. Авторы выражают надежду на то, что пособие даст импульс к
развитию мыслительной активности, обогащению запаса исторических
знаний, укреплению патриотического сознания студентов заочной формы
обучения.
ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Методические указания и контрольные задания по курсу
“Отечественная история” для всех специальностей заочной формы
обучения
составлены
в
соответствие
с
Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования
(ГОС ВПО) по курсу “Отечественная история”.
Целью дисциплины “Отечественная история” («История») является
подготовка специалистов с высшим образованием по циклу “Общие
гуманитарные
и
социально
экономические
дисциплины”
государственных
образовательных
стандартов
высшего
профессионального образования.
Задачи изложения и изучения дисциплины:
 помочь студентам разобраться в наиболее сложных проблемах
отечественной истории VI - ХХ вв.
 выявить место и роль России в истории мировой цивилизации,
показать общее и особенное в судьбах нашего Отечества по
сравнению с другими народами и государствами.
 провести анализ узловых моментов отечественной истории.
Курс отечественной истории может обогатить студентов более
глубоким постижением национальной и социальной идентичности,
пониманием основных тенденций развития Российского государства и
способностью исторического прогнозирования, формированием четкой
гражданской позиции и социально значимых ценностных ориентаций.
Требования к уровню подготовки бакалавра в рамках данной
дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление о специфике исторической науки, о структуре
исторического знания, о тенденциях и закономерностях исторического
процесса;
знать особенности и основные этапы экономического и
политического развития России, своеобразие российской модернизации;
владеть методологией анализа российских реформ и революций;
уметь обосновать мобилизационный тип отечественного развития,
дать характеристику специфике социальной трансформации общества в
ХIX - XX веках;
обладать навыками, опираясь на знание и понимание тенденций и
закономерностей исторического развития России, формулировать и
обосновать собственные оценки исторических событий и явлений,
работать с исторической картой.
Результатом изучения дисциплины “Отечественная история”
(«История») для студентов заочного отделения является написание
контрольных работ и сдача экзамена в соответствии с учебными планами
бакалавриата различных направлений.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 1.
Распределение лекционных часов по темам.
Тема дисциплины
Лекции
12
10
1. Введение. Россия и мировой исторический 2
процесс.
2. Россия в мировой цивилизации. Особенности
образования и развития Российского государства.
2.1. Древняя Русь. От Киевской Руси к России.
2
2
2.2. Начало модернизации России.
2
2
3. Проблема эволюции и революции
в истории России
3.1. Реформы и реформаторы в России.
2
2
3.2. От реформ к революциям. Смена модели 2
2
российского общества в 1917 г.
4. Россия в новейшей истории
4.1. Поиски модели советского общества.
2
2
4.2. Подвиг и обманутые ожидания.
4.3. Попытка трансформации тоталитарной модели общества. Распад СССР и его
последствия.
8
-
6
-
2
-
2
-
2
-
-
2
2
2
2
1
1
2
-
-
-
Таблица 2
Распределение часов практических занятий по темам.
Тема дисциплины
Практические занятия
12
10
8
6
2
1. Введение. Россия и мировой исторический 2
процесс.
2. Россия в мировой цивилизации. Особенности
образования и развития Российского государства.
2.1. Древняя Русь. От Киевской Руси к России.
2
2
2
2.2. Начало модернизации России.
2
2
3. Проблема эволюции и революции
в истории России
3.1. Реформы и реформаторы в России.
2
2
2
2
3.2. От реформ к революциям.
2
2
4. Россия в новейшей истории
4.1. Поиски модели советского общества.
2
2
2
2
4.2. Подвиг и обманутые ожидания.
4.3. Попытка трансформации тоталитарной 2
-
4
-
-
2
2
-
модели общества.
последствия.
Распад
СССР
и
его
Таблица 3.
Распределение часов самостоятельной работы по темам.
Тема дисциплины
Самостоятельная работа
В соответствии с учебным
дисциплин
и
1. Введение. Россия и мировой исторический планом
специальностей.
процесс.
2.1. Древняя Русь. От Киевской Руси к России.
2.2. Начало модернизации России.
3.1. Реформы и реформаторы в России.
3.2. От реформ к революциям.
4.1. Поиски модели советского общества.
4.2. Подвиг и обманутые ожидания.
4.3. Попытка трансформации тоталитарной
модели общества. Распад СССР и его
последствия.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
К КУРСУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» («ИСТОРИЯ»)
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ
Основная литература
Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до начала XXI века
: Учеб. пособие для вузов / А.П.Деревянко, Н.А.Шабельникова. – М.:
КноРус : Право и закон, 2005. - 557 с.
Деревянко, А.П. История России : Учеб. пособие / А.П.Деревянко,
Н.А.Шабельникова - М. : Проспект, 2006. - 557 с.
Захаревич, А.В. История Отечества: Учеб. / А.В.Захаревич. - М.: Дашков и
К, 2004.-755 с.
Зуев, М.Н. История России : учеб. пособие для бакалавриатов / М.Н.Зуев.
2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 655 с.
История для бакалавров : учебник / П.С.Самыгин, С.И.Самыгин,
В.Н.Шевелев, Е.В.Шевелева – 2-е изд., стер. – Ростов н/Д: Феникс,
2012. – 573 с.
История России. Теории изучения: В 3-х т./ Под ред. Б.В.Личмана. –
Екатеринбург: СВ-96, 2001-2004.
История России IX-XX вв.: учеб.для вузов / Под ред. Г.А.Аммона,
Н.П.Ионичева - М. : Инфра-М, 2006. - 816 с.
История России: учеб. для вузов / А.С.Орлов, В.А.Георгиев,
Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина - М.: ТК Велби-Проспект, 2004; - 520 с
Новейшая история России. 1914-2002 : учеб. пособие для вузов / Под ред.
М.В.Ходякова. - М. : Юрайт-Издат, 2004. - 525 с.
Новейшая отечественная история. ХХ век : учебник для вузов. В 2 кн. /
Под ред. Э.М.Щагина, А. В. Лубкова. - М. : Владос, 2004.
История Отечества: Учеб. пособие для студентов вузов / Отв. ред. В. Н.
Шевелев. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 603 с.
Историография истории России до 1917 года : Учеб. для вузов. В 2 т. / Под
ред. М. Ю.Лачаевой. - М. : Владос, 2004. - 383 с
Фортунатов, В.В. История : учеб. пособие. Стандарт третьего поколения /
В.В.Фортунатов. – СПб.: Питер, 2013. – 564 с.
Дополнительная литература
Практикум по истории России: Учебно-метод.пособие / Под общ. ред.
А.П.Деревянко. - М. : Право и закон, 2001. - 192 с.
Россия. XX век. Документы и материалы : Учеб. пособие для вузов. В 2 кн.
/ Под ред. А.Б.Безбородова. - М.: Высшая шк., 2004. - 400 с
Интернет-ресурсы
www.annals.xlegio.ru/volga/egorov
www.avorhist.narod.ru/publish
www.avt.miem.edu.ru/Kafedra/KT/Publik
www.bibliotekar.ru/rusNevskiy
www.cde.ael.ru/electronik/istor_otech
www.dofa.ru/open/book/1_history
www.elib.ispu.ru/library/history
www.geum.ru/book
www.gumfak.ru/his_html/orlov
www.hist.msu.ru/Science
www.history.pu.ru/biblioth/russhist/histsovruss
www.iahistory.narod.ru
www.list.by.ru
www.mirrabot.com/work
www.nasledie.russportal.ru
www.old-rus.narod.ru/articles
www.revolution.allbest.ru/history
www.rushistory.stsland.ru/Statie/Historytext
www.scepsis.ru/library
www.schools.keldysh.ru
www.society.polbu.ru/polyak_worldhistory
www.studyroom.ru/konspekt/histori_russia
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Введение. Россия и мировой исторический процесс.
Предмет и задачи курса. Сущность, формы, функции исторического знания.
Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация
исторического источника. Отечественная историография в прошлом и
настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки.
Россия в мировом сообществе. История России – неотъемлемая часть
всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения
народов.
Методические указания по изучению темы.
При изучении данной темы необходимо акцентировать внимание на
понятии исторической науки, осмыслить ее основные принципы и методы,
раскрыть сущность формационного и цивилизационного подходов к
изучению истории. История – это наука, которая изучает развитие
человеческого общества как закономерный процесс во всех конкретных
формах, которые принимает это развитие. История изучает развитие
человеческого прошлое во всей совокупности фактов, стремясь выявить
причины и следствия происходящих событий, понять и оценить ход
исторического процесса. Как и любая социально-гуманитарная наука,
история решает три взаимосвязанные задачи: познавательную,
прогностическую, воспитательную.
Объект исторической науки охватывает все прошлое человечества.
Предмет истории – это особенности исторического процесса, основные
тенденции и закономерности развития человеческого сообщества. Предмет
истории обычно подразделяется по ряду параметров:
1)
по времени изучения – в исторической науке утвердилось
деление истории на древнюю, Средних веков, новую и новейшую
(следует учитывать, что эти границы достаточно условны);
2)
по регионам и территориям (например, история Европы,
история России, история Кольского края);
3)
по тематике – история политическая, экономическая,
социальная, военная, история культуры, науки, история какой-либо
научной или социальной проблемы (например, история повседневности,
история интеллигенции и др.).
Но при всем разнообразии существующих направлений историческая
наука отличается некоторыми закономерностями. В отличие от точных и
естественных наук, она лишена возможности эксперимента. Прошлое
нельзя ни проверить опытным путем, ни изменить.
Как и все социально-гуманитарные науки, история сочетает
объективность с элементами субъективного подхода. Данная особенность
легко объясняется структурой исторического знания. Оно имеет два
уровня: фактологический – изучение и систематизация конкретных
фактов; теоретический – их толкование и оценка, выработка теорий,
концепций и гипотез на основе изучения фактического материала.
Объективность
исторической
науки
обусловлена
работой
исследователя с историческими источниками. Под историческими
источниками принято понимать совокупность объектов, отражающих
исторический процесс и свидетельствующих о прошлом человеческого
сообщества. Среди основных групп источников можно выделить
материально-вещественные, изобразительные, письменные, звуковые,
визуальные и аудиовизуальные (кино-, фото- и фонодокументы).
Основным местом хранения исторических источников являются архивы.
Методология истории представляет систему научных принципов и
методов исследования, основанных на диалектико-материалистической
теории исторического познания. Основные принципы исторической науки:
объективность, историзм, всесторонность. Методы: хронологический,
проблемный, ретроспективный, системно-структурный. Используются и
другие, зачастую в комбинации нескольких методов (например,
проблемно-хронологический).
Важной отраслью исторической науки является историография,
которая отражает процесс формирования и развития исторических знаний.
Изучая отечественную историографию в прошлом и настоящем,
остановитесь на персоналиях В. Татищева, А. Манкиева, М. Ломоносова,
М. Щербатова, Н. Карамзина, С. Соловьева, В. Ключевского, С.
Платонова, М. Покровского, Е. Тарле, Б. Рыбакова и др. Определите вклад
этих ученых в развитие отечественной истории, назовите их основные
труды.
Приступая к исследованию основных подходов к изучению истории,
необходимо
учитывать следующее. При изучении общества все
многообразие общественных отношений обычно группируют в четыре
блока: экономика, социальная сфера, политика, духовная сфера. На
сегодняшний день преобладают два подхода к изучению истории:
формационный и цивилизационный.
Приступая к анализу формационного подхода, следует помнить, что
его основоположниками были К. Маркс и Ф. Энгельс. Формация –
исторический тип общества, основывающийся на определенном способе
производства и выступающий как ступень развития мировой истории
человеческого общества. Самостоятельно сформулируйте сильные и
слабые стороны формационного подхода к истории.
Основоположниками цивилизациоонного подхода являются К.
Леонтьев, Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби. Целесообразно
проследить развитие понятия “цивилизация” в научном дискурсе с эпохи
Просвещения (ХVIII в.) до ХХ в. Цивилизацию принято разделять на
мировую и локальную. Мировая выступает как все человечество,
развивающееся в едином поступательном движении как нечто целое.
Локальная цивилизация – это регион планеты национального или
государственного уровня, существенно отличающийся от других регионов
по направлению своего развития. При цивилизационном подходе на первое
место выходит поиск своеобразия каждого общества. Не существует
единой типологии цивилизаций, но допустимо остановиться на следующей
классификации.
Типы цивилизаций:
1.
По
природно-географическому
положению:
морские,
континентальные, прибрежные,
2. По типу взаимодействия человека с природой: примитивные
общества (человек полностью зависти от природы), аграрные общества
(человек берет в готовом виде то, что ему дает природа), индустриальные
общества (человек переделывает природу, создает вторую природу),
постиндустривальные (человек взаимодействует с природой, возмещая ей
нанесенный его деятельностью ущерб).
3. По темпу и направленности развития: Восток – замедленный,
устойчивый тип развития общества, основанный на слиянии человека с
природой, Запад – динамичное, ускоренно развивающееся общество,
основанное на активном воздействии человека на природу.
Самостоятельно определите, к какому из указанных типов можно
отнести российскую цивилизацию и сформулируйте те черты, которые
определили ее своеобразие применительно к каждому варианту
типологизации. Эти размышления представляются продуктивными в
аспекте исследования тем “Россия в мировом сообществе” и “История
России – неотъемлемая часть всемирной истории”. Изучая античное
наследие в эпоху Великого переселения народов, уместно остановиться на
греческих поселениях в северном Причерноморье (Ольвия, Херосонес
Таврический, Пантикапей, Боспорское государство и др.). Постарайтесь
выявить связь Великого переселения народов с этногенезом восточных
славян.
Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте определение истории.
2. Для чего необходимо изучение истории?
3. Определите объект и предмет истории.
4. Что такое исторические источники?
5. Назовите принципы исторической науки.
6. Раскройте методы исторической науки.
7. Что такое формация?
8. Сформулируйте особенности формационного подхода.
9. Что такое цивилизация?
10. Перечислите типы цивилизаций.
11. В чем особенности Российской цивилизации?
12. Связан ли этногенез восточных славян с Великим переселением
народов?
Тема 2.1. Древняя Русь. От Киевской Руси к России.
Проблема этногенеза восточных славян. Восточные славяне в
древности. Проблема становления государственности у восточных славян.
Проблема
норманнского
влияния
на
становление
российской
государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские
связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и
социально-политические
процессы
становления
русской
государственности. Принятие христианства.
Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв.
Формирование феодальных отношений. Киевская Русь при Ярославе
Мудром. Феодальная раздробленность на Руси.
Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Распространение ислама.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Возвышение Москвы.
Специфика формирования единого российского государства.
Методические указания по изучению темы.
При самостоятельном изучении темы этногенеза восточных славян
следует учитывать, что данная проблема остается в историографии
дискуссионной темой из-за отсутствия достаточного корпуса исторических
источников. Исследуя вопрос, обратите внимание на автохтонную теорию,
согласно которой восточные славяне являлись исконным населением
(автохтонами) Восточно-Европейской равнины. Затем проанализируйте
различные миграционные теории, согласно которым славяне пришли на
Восточно-Европейскую равнину. Остановитесь на дунайской (балканской),
балтийской, скифо-сарматской и других миграционных теориях, а также на
версии относительно двух миграционных потоков – с Карпат и с
побережья Балтийского моря.
В VII-VIII вв. славяне уже составляли значительную часть населения
Восточной Европы. Представление об этногеографии восточного
славянства дает нам “Начальная летопись” или “Повесть временных лет”,
автор которой приводит сведения о местах обитания 15 славянских племен
(историки считают их крупными союзами племен или племенными
княжениями). Работая с исторической картой, найдите на ней места
расселения полян, древлян, северян, дреговичей, радимичей, кривичей,
вятичей, уличей, тиверцев, бужан, дулебов, волынян, ильменских словен.
Определите характер взаимоотношений восточных славян с соседями:
финно-угорскими и балтийскими племенами, волжскими булгарами,
хазарами, кочевыми народами.
Исследуя экономику восточных славян, обратите внимание на то, как
природно-климатические особенности Восточной-Европейской равнины
определяли основные занятия наших предков в древности. Объясните
ведущую роль в экономике древних славян земледелия, раскройте
специфику его видов (подсечно-огневое и пашенное). Остановитесь на
основных ремеслах и торговле восточных славян, покажите по карте
торговый путь “Из варяг в греки”.
Экономика восточных славян в древности определяла особенности
их социального строя. VI–VIII вв. были в жизни восточных славян
переходным этапом от первобытно-общинного к раннеклассовому
обществу. В основе этого перехода лежало развитие первобытного
производства и совершенствование орудий труда. Родовая община
превращается в соседскую (территориальную). Внутриплеменные и
межплеменные противоречия также способствовали переходу от родовой
общины к соседской (на юге она называлась мир, на севере – вервь).
Сформулируйте основные отличия соседской общины от родовой. Внутри
славянского общества складывается форма отношений, которую историки
определяют как “военную демократию”, переходную к государству.
Перечислите ее основные признаки.
Характеризуя языческие верования восточных славян, обоснуйте их
связь с господствовавшим тогда аграрным способом производства и
родоплеменным типом общества. Перечислите наиболее почитаемых
славянских богов.
Приступая к самостоятельному изучению проблемы возникновения
древнерусской государственности, имеет смысл остановиться на
историографическом аспекте данного вопроса, а именно – на полемике
между сторонниками норманнской и антинорманнской теорий. Давая
оценку
норманнской
теории
происхождения
древнерусской
государственности, необходимо учитывать, что племенные союзы
существовали у восточных славян задолго до “призвания варягов” (862 г.).
Правомерно утверждать, что создание государства было вызвано влиянием
внутренних (социально-экономических и политических) предпосылок, а не
воздействием извне. При этом не стоит недооценивать важной роли
варягов в создании государства Киевская Русь. Давая краткую
характеристику деятельности первых князей (от Рюрика до Святослава),
отметьте, что поворотным в судьбе восточных славян стал 882 г., когда под
властью князя Олега были объединены северные (Новгород) и южные
(Киев) русские земли.
Характеризуя процессы становления государства Киевская Русь,
покажите, как росла и ширилась держава Рюриковичей. Раскрывая
отношения Киева с покоренными восточнославянскими племенами (они
сводились, в основном, к сбору дани), объясните, почему на смену
“полюдья” пришел “повоз”, и в чем состоит разница между этими
способами сбора дани.
Покажите, как становление государственности отражалось на
внешней политике и торговле. Подробно проанализируйте отношения
Киевской Руси с ее главным торговым партнером – Византией.
Сопоставьте итоги походов на Константинополь князя Олега и князя
Игоря. Дайте краткую характеристику военных походов и
внешнеполитических планов князя Святослава Игоревича.
Обратите внимание на то, что параллельно со становлением
государства шел процесс формирования древнерусской народности.
Единство языка и культуры, развитие торговых контактов и связей между
отдельными городами и областями Руси, освоение княжеской дружиной
все новых и новых пространств, сбор дани, формирование судебной
системы – все это способствовало объединению восточных славян в
единую народность.
Однако до конца IХ в. единство Древнерусского государства было
относительным, в значительной мере основанным на силе оружия, ибо
отсутствовала сплачивающая всех идеология. В средневековье такой
идеологией обычно служила религия, но политеистическое язычество не
несло в себе объединительного начала. Духовной основой объединения
Киевской Руси стало христианство восточного (византийского) обряда,
которое стало официальной религией в 988 г. Анализируя тему крещения
Руси, обратите внимание на не вполне достоверные, но очень яркие
легенды о выборе вер и о Корсунском походе князя Владимира из
“Повести временных лет”. Этот источник помогает глубже понять мотивы
выбора князем Владимира византийской версии христианства.
Самостоятельно сформулируйте значение крещения Руси.
Исследуя особенности государственного строя Киевской Руси,
определите политические и административные функции киевского
великого князя. Обратите внимание на взаимоотношения князя с
дружиной, на роль и место дружины в политическом строе Древнерусского
государства, на привилегированное положение совета князя (думы), на
значение созываемых князем феодальных съездов. В IХ-ХI вв. складывался
аппарат управления, ведавший сбором дани и податей, судебными делами,
взысканием штрафов, формировалась подчиненная князю местная
администрация. Княжеская власть была ограничена элементами
сохранявшегося народного самоуправления – вече. Таким образом,
раннефеодальная монархия Киевской Руси представляла собой социальнополитическую систему с тремя центрами: княжеская власть, набиравшая
силу дружина (боярство), народное вече. В дальнейшем соотношение этих
властных элементов станет определять основные типы государственности,
которые возобладают на Руси в период феодальной раздробленности.
Акцентируйте внимание на развитии феодальных отношений. На
протяжении IХ-ХII вв. формировалось феодальное землевладение.
Господствующей формой земельной собственности в IX–XI вв. была
государственная (“черная”) земля. На протяжении X–XI вв. складывалось
также крупное по размерам княжеское, боярское и церковное
землевладение. С появлением вотчины постепенно бояре-вотчинники
превращались в вассалов князя, перестав быть знатью дружинной. Наряду
с феодальным землевладением в этот период времени сохранялось
общинное землевладение и собственность крестьян-общинников. В период
складывания феодального общества в Киевской Руси происходило
зарождение сословий. Исследуя социальный состав населения, покажите
сословную градацию феодального общества. При этом не следует
забывать, что социальная система Руси, как и других европейских
государств, была основана на принципах вассалитета.
Анализ эволюции древнерусской государственности в ХI-ХII вв.
допустимо начать с характеристики периода расцвета Киевской Руси в
эпоху Ярослава Мудрого (1019-1054 гг.). Русь тогда представляла собой
сильное централизованное государство, одно из крупнейших в Европе. Не
стоит забывать, что единоличным правителем Руси Ярослав стал лишь в
1036 г., после смерти своего брата Мстислава, князя Черниговского и
Тмутараканского. Покажите по карте границы Руси в середине ХI в.,
направления главных военных походов Ярослава.
Характеризуя политический строй Киевской Руси в ХI в., покажите
сочетание в нем институтов нового, феодального уклада и старого,
родоплеменного. Следует учитывать то, что при Ярославе Мудром
началась, а при его сыновьях продолжилась запись норм обычного
русского права (с добавлением позднейших княжеских законодательных
постановлений), которая образовала впоследствии юридический сборник
“Русская правда”.
Вспомните культурные достижения эпохи (собор св. Софии в Киеве,
“Слово о Законе и Благодати” митрополита Илариона и др.) Оцените
дипломатический талант Ярослава, проявлявшийся в мастерстве
устраивать междинастические браки, тем самым укрепляя связи Руси с
европейскими монархиями. Однако трудно дать однозначную оценку
введенной Ярославом лествичной системе престолонаследия, ставшей
одной из предпосылок феодальной раздробленности на Руси.
Приступая к исследованию периода феодальной раздробленности,
выделите
экономические,
социальные,
политические
и
внешнеполитические причины распада единого Древнерусского
государства. При этом следует учитывать, что феодальная
раздробленность – закономерный процесс в развитии любого
средневекового государства. В домонгольской истории Руси можно
условно выделить два этапа феодальной раздробленности:
1) 1054-1113 гг. Этот период характеризуется экономической
обособленностью княжеств при сохранении политического единства, а
также борьбой между сыновьями и внуками Ярослава за великокняжеский
киевский престол. Исследуйте, как решения Любечского съезда князей
отражают две тенденции: стремление к экономической самостоятельности
княжеств и сохранение военного и политического единства Руси.
2) 1130-е – 1230-е гг. Данный этап отмечен борьбой русских князей
не за киевский престол, а за расширение границ своих княжеств, т.о.
экономическая обособленность русских земель усугубляется утратой
военно-политического единства.
Следует помнить, что дробление русских земель продолжалось и в
эпоху монголо-татарского ига, апогеем этого процесса стала последняя
четверть ХIV в., а затем процесс пошел вспять.
В домонгольский период отечественной истории процесс
феодальной раздробленности на два десятилетия был приостановлен в
силу субъективного фактора: занявшему киевский престол Владимиру
Мономаху (1113 -1125 гг.) удалось восстановить единство Киевской Руси,
данную политическую стратегию поддерживал и его сын Мстислав
Великий (1125-1132 гг.). Дайте оценку роли Владимира Мономаха в
борьбе за единство Руси. После смерти Мстислава Великого процесс
дробления земель приобрел необратимый характер.
В
результате
раздробленности русская
государственность
представляла собой средневековую федерацию – союз князей,
оформленных договорными отношениями на началах сюзеренитетавассалитета. Самостоятельные княжества стали называться землями,
которые по территории не уступали западноевропейским королевствам.
Они вели собственную внешнюю политику, заключали договоры с
иностранными государствами. Титулом великого князя именовали теперь
не только киевских, но и князей других русских земель.
Необходимо охарактеризовать сложившуюся в ХII в. социальнополитическую модель крупнейших русских земель: Галицко-Волынского,
Владимиро-Суздальского
княжеств,
Новгородской
феодальной
республики. Три типа государственности, которые представляют данные
центры, генетически связаны с социально-политической моделью
Киевской Руси. При этом постарайтесь сформулировать свои суждения об
ориентации галицко-волынской модели на сословно-представительную
монархию европейского типа, об отражении во владимиро-суздальской
модели восточной тенденции всевластия монгольских ханов и
византийских василевсов, о сильных и слабых сторонах республиканского
правления в Новгороде и Пскове. Не следует оставлять без внимания
особенности географии и хозяйствования крупнейших русских земель, а
также персоналии выдающихся князей. Завершая анализ периода
феодальной раздробленности, целесообразно обозначить как позитивные,
так и негативные стороны процесса дробления Руси.
Приступая к изучению вопроса о монголо-татарском иге, следует
исходить из того, что данная тема в исторической науке является
дискуссионной. Трудность представляет собой, прежде всего, понятие ига.
В советской историографии под игом подразумевали полное господство
Золотой Орды над Русью, сопряженное с всевластием ханов и
жестокостью монголов в русских землях. Современные историки по-иному
оценивают взаимоотношения между Ордой и Русью, используя понятие
протектората. Данная трактовка подразумевает систему полупартнерскихполузависимых отношений между двумя государствами, в которой Орда
выступает сюзереном, а Русь – вассалом. Подобная концепция позволяет
говорить о взаимовлиянии Руси и Орды, находя в нем позитивные
факторы.
Анализ данной темы целесообразно начать с изучения монголотатарского нашествия на Русь (1237-1241 гг.). Следует помнить, что
русские княжества оказывали упорное сопротивление, но были разбиты
поодиночке. В 1243 г., вернувшись из похода в Западную Европу, монголы
основали Золотую Орду. Большинство русских князей присягнуло Батыю,
признав его власть.
Рассматривая проблему монголо-татарского ига,
необходимо помнить, что территориально Русь не входила в состав
Золотой Орды, но русские княжества были вассально зависимыми от
Орды. Эта зависимость проявлялась и в политическом аспекте (получение
ярлыков на княжение русскими князьями от монгольских ханов), и в
социально-экономическом плане (выплата дани, исполнение различных
повинностей в пользу Орды). Не следует забывать и о регулярных
карательно-репрессивных рейдах монголов по русским землям.
Определите влияние Орды на изменение структуры государственности и
системы власти на Руси.
Однако необходимо обратить внимание на позитивные стороны
взаимоотношений между Ордой и Русью. Монголы были веротерпимы и
освободили Русскую Православную Церковь от выплаты дани. Даже когда
произошла исламизация Золотой Орды (она началась в первой четверти
ХIV в. при хане Узбеке), монголы не изменили своей веротерпимости.
Нельзя забывать и о том, что вследствие союза, заключенного князем
Александром Невским с ханом Батыем, а позднее с ханом Берке, монголы
оказывали Руси помощь в противостоянии католикам-крестоносцам.
Вспомните о западной экспансии на северо-западные русские земли в
1240-е гг. и о победах новгородцев под командованием князя Александра
Ярославовича в Невской битве (1240 г.) и Ледовом побоище (1242 г.).
Монголы не посягали на государственную независимость и православную
веру Руси, русскому народу не угрожала ассимиляция с завоевателями.
Агрессия же крестоносцев угрожала не только государственному, но и
национальному существованию и культурному развитию русского народа.
В данном контексте целесообразно рассмотреть две версии
цивилизационного выбора через персоналии князей: Александр Невский
(союз с Ордой) и Даниил Галицкий (союз с Папой Римским).
Выбор
Александра
Невского
помог
сохранить
основы
идеократической – сориентированной на православные ценности –
государственности Северо-Восточной Руси, что позволило позднее ей
стать независимым государством. Выбор Даниила Галицкого привел к
тому, что Юго-Западная и Южная Русь утратили основы национальной
независимости, превратившись в составную часть Польско-Литовского
государства. Развитие Руси под ордынским влиянием послужило
главнейшим фактором превращения ее в Россию, геополитическим
смыслом которой стал синтез европейского Леса и азиатской Степи.
Итог борьбы с внешним врагом в XIII в. создал ситуацию, при
которой единая Русь оказалась разделенной на самостоятельные части, в
каждой из которых возобладала своя цивилизационная ориентация.
Можно выделить три основных варианта цивилизационного
развития, по которому пошли русские земли в ХIII-ХV вв.:
1. Московский, который развился в неограниченную монархию и
представлял континентальный тип цивилизации с сильной ориентацией на
Восток.
2. Новгородский, где существовала республиканская форма
общественного устройства и который развился в морской тип
цивилизации, при этом тяготеющий к европейской ориентации.
3. Литовский, в котором развивался вариант ограниченной,
сословно-представительной монархии по общеевропейскому типу.
Территория ядра Литовского государства относится к прибрежному типу
цивилизации, сочетающему элементы и морской, и континентальной
цивилизации. Но по мере присоединения русских земель Великое
княжество Литовское все больше приобретало черты континентальной
цивилизации, которая колебалась в выборе ориентации между Европой и
Русью. После объединения с Польшей она приобрела европейскую
ориентацию.
Завершая изучение данной темы, самостоятельно определите, какие
социально-экономические
и
политические
предпосылки,
внешнеполитические факторы способствовали возвышению Москвы и
собиранию вокруг нее русских земель. Допустимо вначале исследовать
процесс объединения земель вокруг Москвы, затем – основные тенденции
образования централизованного государства. Дайте характеристику
деятельности московских князей-собирателей, более подробно рассмотрев
персоналии Даниила Александровича, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского.
Остановитесь на Куликовской битве (1380 г.), после которой Москва стала
признанным центром объединения русских земель. Проанализируйте, как в
Московском княжестве происходило постепенное формирование новой
системы власти, позднее трансформировавшейся в особый великорусский
тип государственности. Определите основные тенденции создания
централизованного государства в эпоху правления Ивана III (1462-1505
гг.) и его сына Василия III (1505-1533 гг). Необходимо учитывать, что на
рубеже ХV-ХVI вв. происходит территориальное оформление русской
государственности (присоединение к Московскому государству
Ярославля, Ростова, Великого Новгорода, Твери, Смоленска, Рязани,
Пскова). Была ликвидирована ордынская зависимость – “Стояние на Угре”
(1480 г.) фактически закончилось поражением монголов. Была заложена
законодательная основа Московского государства – Судебник 1497 г.
Формировались первые приказы – Государев Дворец и Казна. С женитьбой
Ивана III на византийской принцессе Софье Палеолог Русь обрела
византийский герб – двуглавого орла. Важно и то, что Московская Русь
получила идеологическую поддержку. В посланиях Василию III псковский
монах Филофей изложил теорию “Москва – третий Рим”. Раскройте суть и
дайте собственную оценку этой теории.
Вопросы для самоконтроля
1. Когда и по каким направлениям происходило расселение древних славян
по Восточно-Европейской равнине?
2. Какой была социальная организация у восточных славян в глубокой
древности?
3. Перечислите основные занятия восточных славян.
4. Назовите крупные суперсоюзы восточнославянских племен.
5. Когда и каким образом сформировалось государство Русь? Какую роль в
этом сыграли варяги?
6. Назовите первых русских князей. Чем они знамениты?
7. Охарактеризуйте внешнюю политику Киевской Руси в IХ-ХII вв.
8. Каковы причины принятия христианства на Руси? Как крещение Руси
повлияло на ее развитие?
9. Укажите общее и особенное в генезисе феодализма в Европе и на Руси.
10. Какими были политическая модель и социальная структура Киевской
Руси?
11. Каковы причины и предпосылки феодальной раздробленности на
Руси?
12. Какие этапы распада Киевской Руси можно выделить?
13. Кому из князей удалось приостановить дробление Руси?
14. В чем состояло своеобразие древнерусской культуры?
15. Назовите общие и отличительные особенности развития русских
земель в ХIII-ХV вв.
16. Какие точки зрения существуют относительно монголо-татарского
ига на Руси?
17. В чем конкретно заключалось монголо-татарское иго?
18. Каковы непосредственные последствия нашествия и долговременные
структурные сдвиги в русском обществе?
19. Почему Москва возглавила процесс объединения русских земель?
20. В чем заключались особенности формирования Российского
государства?
Тема 2.2. Начало модернизации России
Особенности и основные этапы экономического развития России.
Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального
землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное
производство.
Кризис модели российского общества при Иване Грозном. Смутное время:
сущность, этапы, итоги.
Россия при первых Романовых. Формирование сословно-представительной
организации общества. Церковный раскол. Предпосылки складывания
российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Реформы Петра I. Изменение геополитического положения России в
первой четверти ХVII в. Дворцовые перевороты и их последствия.
“Век Екатерины”: “просвещенный абсолютизм”. Екатерининские
реформы. Внешняя политика России во второй половине ХVIII в.
Методические указания к изучению темы
Приступая к изучению экономических аспектов данной темы,
следует иметь в виду, что монголо-татарское нашествие обусловило
длительный кризис в экономике Северо-Восточной Руси. Кризис привел к
консервации многих архаических явлений в сельском хозяйстве.
Необходимо учитывать, что русская экономика развивалась в
неблагоприятных природно-климатических условиях. С этим связано
стремление государства сосредоточить в своих руках весь прибавочный
продукт, а затем делить его.
Исследуя эволюцию форм собственности на землю, целесообразно
определить особенности вотчинного и помещичьего землевладения. Если
первый тип собственности – в боярской и церковной версиях – был
характерен и для домонгольского периода, то поместье получило широкое
распространение с ХV в. Объясните, почему именно поместье было
экономической и социальной опорой власти в России вплоть до ХIХ в. При
этом не стоит забывать, что с ХVII в. шел процесс стирания граней между
вотчиной и поместьем, а Указ о единонаследии Петра I (1714 г.) оформил
слияние двух форм землевладения в одну: поместные и вотчинные земли
были объявлены “недвижимой” собственностью.
Необходимо знать, как происходило юридическое оформление
крепостного права, начиная с Судебника Ивана III 1497 г. до Соборного
уложения царя Алексея Михайловича 1649 г. Определите смысл и
содержание таких исторических реалий, как “право Юрьева дня”,
“заповедные лета”, “урочные лета”, “писцовые книги”. Сформулируйте
основные признаки крепостного права.
Обратите внимание на то, что важным этапом в развитии экономики
России стал ХVII в., когда произошли серьезные сдвиги в сельском
хозяйстве и, особенно, в промышленности (возникновение мануфактур). К
концу
XVII
в.
стали
обозначаться
отдельные
территории
преимущественного развития того или иного ремесленного производства.
Принимая во внимание, что и в Западной Европе в ХVII-ХVIII вв.
развивалось мануфактурно-промышленное производство, необходимо
учитывать высокий процент государственных мануфактур в России, а
также подневольных характер труда на них (среди работников мануфактур
преобладали зависимые от помещика или государства крестьяне). В ХVIII
в. в стране существовали следующие типы мануфактур:
а) вотчинная (дворянская), где использовали труд крепостных;
б) казенная, где работали приписанные к заводу крестьяне;
в) купеческая, куда нанимались крестьяне-отходники, отпущенные
помещиком на заработки;
г) крестьянская, на которых крепостной владелец предприятия
использовал наемный труд крепостных же крестьян.
В течение XVIII в. в хозяйстве России при господстве феодальнокрепостнических отношений начал формироваться капиталистический
уклад.
Приступая к самостоятельному изучению проблемы кризиса
российской государственности в эпоху Ивана IV Грозного (1533-1584 гг.),
следует учитывать, что “cобирание русских земель” в рамках единого
государства не привело к немедленному исчезновению многочисленных
пережитков феодальной раздробленности. Носительницей традиций
раздробленности выступала могущественная аристократия, с которой
монарх делил власть. Распри и злоупотребления боярских клик в период
малолетства Ивана IV скомпрометировали старый порядок вещей и
сделали неизбежной более энергичную перестройку системы управления
на началах централизации. Реформы стали велением времени. Определите
этапы развития Московского государства в эпоху Ивана IV,
охарактеризуйте
особенности
социально-политической
системы,
экономическую ситуацию, внешнюю политику на этих этапах. При этом
следует учитывать, что политика Ивана Грозного IV на всем протяжении
его царствования была подчинена цели централизации Московского
государства. Сопоставьте противоположные стратегии централизации в
эпоху реформ Избранной рады и в эпоху опричнины. Политической
стратегией Избранной рады стала централизация России по западной
цивилизационной модели. Такая модель, основанная на субъектсубъектных (диалоговых) отношениях власти и общества, государства и
Церкви, предполагала комплекс структурных реформ. Дайте подробную
характеристику реформ Избранной рады. Реализация реформ была
прервана отставкой Избранной рады в 1560 г. Объясните перелом в
политическом стиле и личности Ивана IV.
Второй период правления Ивана Грозного характеризуется
стратегией
ускоренной
централизации
страны
по
восточной
цивилизационной модели. Это была субъект-объектная модель
взаимоотношений власти и общества, государства и Церкви, означавшая
жесткий диктат и произвол монарха. Деспотизм и тирания царя закрепили
в общественном сознании за Иваном определение Грозный. Раскройте
основные мероприятия опричнины, сформулируйте собственную оценку
этого феномена. Подводя итоги исследования данного вопроса, определите
основные признаки кризиса русской государственности к концу правления
Ивана IV. Следует подчеркнуть, что формирование сословнопредставительной монархии, оплотом которой стали Земские соборы,
сменилось неограниченной, тиранической властью монарха. Наблюдалась
полная деморализация народа. Опричная политика подготовила фундамент
для будущей Смуты. Иван добился неограниченной власти и
централизации России путем разорения страны и гибели тысяч людей.
Приступая к изучению темы Смутного времени, следует исходить из
того, что Смута представляла собой глубокий структурный кризис
российского государства и общества на рубеже ХVI-ХVII вв.
Самостоятельно определите причины и предпосылки Смутного времени.
Раскройте его этапы и основные события. При этом учитывайте, что,
начавшись с династического кризиса, Смута постепенно охватывает все
более широкие слои русского общества и превращается в “войну всех
против всех”. Дайте анализ позиций, которые во времена Смутного
времени занимали представители различных сословий: боярство,
дворянство, духовенство, крестьянство, казачество, тяглые посадские
люди.
Не следует оставлять без внимания феномен самозванства.
Необходимо подчеркнуть и демократическую составляющую Смуты. В
результате борьбы с польской интервенцией и избрания Земским собором
на царство Михаила Романова, русские люди стали осознавать
возможность и важность участия народа в управлении государством.
Смутное время стало периодом, когда перед страной и обществом вновь
остро встал вопрос о цивилизационном выборе. В целом был сохранен
традиционный путь развития России, ориентированный на самобытность
системы ценностей, что воспринималось как условие сохранение
национальной независимости и государственного суверенитета.
Анализируя итоги Смуты, целесообразно выделить следующие
аспекты:
1) дальнейшее ослабление позиций боярства;
2) возвышение дворянства;
3) усиление авторитета Церкви;
4) тяжелые экономические потрясения;
5) открытые
Смутой
возможности
формирования
сословнопредставительной монархии;
6) социальную нестабильность “бунташного” ХVII в.;
7) укрепление чувства национального и религиозного единства русского
народа.
Важно учитывать и новое представление о характере царской власти,
которое сформировалось в результате Смуты. Власть Рюриковичей
воспринималась как их родовое право на владение Русской землей, данное
от Бога. Новый, избранный, царь не мог рассматриваться как “вотчинник”.
Он теперь становился “царем-батюшкой”, “отцом народа”, который обязан
заботится о своих “детях”, учитывать их мнение и хранить идеал “правды”.
Изучая период правления первых Романовых – Михаила Федоровича
(1613-1645 гг.) и Алексея Михайловича (1645-1676 гг.), акцентируйте
внимание на возможности формирования ограниченной – сословнопредставительной – монархии в России и на складывании основ
абсолютизма. В эпоху царствования Михаила Федоровича сословнопредставительные учреждения – Земский собор и Боярская дума – играли
важную роль в управлении государством. Однако в середине ХVII в.
сословно-представительная монархия трансформируется в абсолютную.
Анализируя объективные причины данного процесса, обратите внимание
на огромную территорию страны (от Речи Посполитой на западе до Тихого
океана на востоке), фактор постоянной внешней угрозы (со стороны Речи
Посполитой, Швеции, Крымского ханства), социальную нестабильность
ХVII в. и другие предпосылки, способствовавшие установлению
неограниченной власти монарха. Не следует забывать, что существованию
в России ограниченной монархии препятствовало отсутствие у сословий,
кроме боярства, понятия о своих правах и их законодательном
оформлении. В сознании низших и средних слоев общества сословные
права путались с правами тягловой общины. При таких условиях защиту
своих прав сословия видели лишь в усилении власти царя, а не в создании
системы защиты этих прав через представительные органы. Проследите,
как в эпоху правления Алексея Михайловича в политической системе
России постепенно утверждается самодержавие. Обратите внимание на
постепенный отказ от созыва Земских соборов, на уменьшение значения
Боярской думы, на усиление вертикали исполнительной власти и другие
факторы, свидетельствующие о движении государства к неограниченной
власти царя. В 1649 г. на Земском соборе было принято новое Уложение
(свод законов). В нем закреплялись централизованное государственное
управление и самодержавная власть царя. Акцентируйте внимание на том,
как в Соборном уложении юридически оформляется сословнопредставительная организация общества.
Церковный раскол середины ХVII в. во многом был обусловлен
становлением абсолютизма. Идеологическим основанием церковной
реформы служила доктрина “Москва – третий Рим”. Царь Алексей
Михайлович и патриарх Никон были единодушны в стремлении
превратить Русское царство во Вселенское, что соответствовало идеологии
русского самодержавия. В связи с этим особую актуальность приобретал
вопрос о ликвидации религиозно-обрядовых противоречий между Русской
и Греческой церквями. С 1652 г. началось исправление богослужебных
книг и унификация обрядов. Для этого были взяты за основу греческие
образцы.
Но
“ревнители благочестия”
считали необходимым
ориентироваться на старорусские образцы, ибо в Греции незадолго до
этого также были исправлены книги и чин богослужения. Анализируя
протестное движение старообрядцев, следует показать сочетание в нем
социальных и сугубо религиозных мотивов.
Подводя итоги анализу становления абсолютизма в России, не
следует забывать, что в ХVII в. он утвердился и в Западной Европе.
Однако российское самодержавие существенно отличается от
западноевропейской абсолютной монархии. Российский абсолютизм, в
отличие от европейского, возник не под влиянием генезиса капитализма,
следствием которого стало балансирование монарха между феодалами и
третьим сословием (буржуазией). Он вырос на дворянско-крепостнической
основе. Российский абсолютизм не опирался на поддержку буржуазии.
Социальной основой абсолютизма в России было дворянство и общинная
организация крестьян. Закономерное для российского самодержавия
возрастание роли государства определялось тем, что только оно могло
быть инициатором реформ.
При этом необходимо помнить, что окончательно абсолютизм в
политической системе оформился в эпоху Петра I, когда Россия становится
империей. В петровское время наметились такие черты абсолютной
империи, как модернизация путем заимствования западных образцов,
растущая централизация и бюрократизация управления.
Анализируя петровские преобразования, необходимо учитывать
доминантную роль внешней политики, которая подчинялась цели
превращения Россию в морскую державу. Раскрывая борьбу за выход к
морям, остановитесь на Азовских походах (1695-1696 гг.), Северной войне
(1700-1721 гг.), Персидском походе (1722-1723 гг.). Дайте анализ военной
реформы Петра I. Покажите по карте, какие территории вошли в состав
России в петровскую эпоху.
Изучая государственно-политическое реформирование России в
эпоху Петра, следует исходить из того, что вывести страну на путь
модернизации и европеизации при ограниченных материальных ресурсах
страны мог только абсолютизм. Это потребовало реформирования и
предельной централизации всей системы государственного управлении,
его высших, центральных и местных органов. Монарх являлся источником
всей исполнительной власти и главой всех государственных учреждений,
верховным судьей, главнокомандующим армии и даже юридическим
главой Церкви.
Исследуя государственные преобразования петровской эпохи,
необходимо дать анализ структуры и функций Сената, коллегий, изучить
губернскую и церковную реформы. Изучая социально-экономические
изменения, остановитесь на Указе о единонаследии (1714 г.) и на “Табели
о рангах” (1722 г.), на реформировании налоговой системы (замена
подворной подати подушной, введение множества косвенных налогов).
Обратите внимание на рывок в промышленном развитии первой четверти
ХVIII в.
Завершая изучение петровских реформ, следует помнить, что
укрепление абсолютизма в исследуемую эпоху обосновывалось идеалом
“регулярного государства”, который отстаивал Петр I. Такое государство
напоминает военный корабль с образцовой дисциплиной, а монарх
подобен капитану. Однако действительность была далека от идеала, и
созданная Петром государственная модель скорее тяготела к типу
полицейско-бюрократического государства.
Приступая к изучению послепетровской эпохи (1725-1762 гг.),
определите причины и повод такого исторического явления, как
“дворцовые перевороты”. При этом обратите особое внимание на борьбу
различных интересов среди дворянства (условно – “старой” и “новой”
аристократии), в которой отразили разные представления о модели
российского общества. Суть борьбы можно свести к вопросу: продолжать
петровские реформы или вернуться к допетровским порядкам? Следует
учитывать, что в 1730 г. был реальный шанс ограничить права императора
(императрицы) сословно-представительным органом, но он был упущен
из-за разногласий среди верхушки дворянства. В целом же в данный
период усилилась слабость центральной власти и зависимость правителей
от симпатий дворянства. Раскройте содержание эпохи, останавливаясь на
персоналиях правивших императоров и императриц. Покажите основные
направления внутренней и внешней политики, проследите развитие
русской культуры в эпоху “дворцовых переворотов”. Дайте определение
фаворитизма как явления дворцовой жизни и внутренней политики.
Выявите демократическую составляющую эпохи, дав оценку роли гвардии
в процессе смены монархов. Как своеобразие российской политической
жизни в эпоху “дворцовых переворотов” отметьте усиление влияния
иностранцев в правящих кругах. Данное явление несколько ослабло в
период царствования Елизаветы, вокруг которой сплотилось русское
дворянство под патриотическими лозунгами.
Приступая к анализу “века Екатерины”, следует исходить из того,
что идеологическим обоснованием ее политики была теория
“просвещенного абсолютизма”, созданная французскими философамипросветителями применительно к западноевропейским историческим
реалиям. Суть политики просвещенного абсолютизма состояла в
укреплении самодержавия, но при опоре на мудрых советников и твердые
законы. По сути, теория “просвещенного абсолютизма” утверждала
суверенитет Закона, а монарх выступал гарантом исполнения Закона и
“отцом нации”. Подобная модель абсолютизма исключала деспотизм и
тиранию,
ибо
власть
монарха,
не
ограниченная
сословнопредставительными учреждениями, была ограничена законами. Теория
“просвещенного абсолютизма” исходила из презумпции гуманных и
справедливых законов, безупречное исполнение которых подданными
должно стимулировать социальный мир и гармонию в государстве. Но
данная доктрина органична для западноевропейских стран, где не столь
глубокими были различия между сословиями и не существовало проблем,
связанных с наличием разных конфессий и разных ментальностей. В
многонациональной, многоконфессиональной и разделенной жесткими
сословными перегородками России теория “просвещенного абсолютизма”
практически не имела шансов. Но Екатерина II на словах декларировала
свою приверженность данной доктрине, а на деле чаще поступала в
соответствии с органикой России и конкретной исторической ситуацией.
Объясните приверженность императрицы теории “просвещенного
абсолютизма”, вспомнив о ее происхождении, воспитании и
обстоятельствах воцарения на престоле.
Одним из главных мероприятий в духе “просвещенного
абсолютизма” был созыв Уложенной комиссии. Она была создана в 1767 г.
из представителей разных сословий для подготовки проекта нового свода
закона взамен Уложения 1649 г. Екатерина Великая доверила создание
нового законодательства не компетентным чиновникам, а выборным
депутатам от различных сословий в силу логики “просвещенного
абсолютизма”, согласно которой универсальные и справедливые законы
должны быть результатом коллективного всесословного творчества.
Исследуя “Наказ” Екатерины, сформулируйте политическое кредо и
основные пожелания императрицы Уложенной комиссии. Однако комиссия
не оправдала предъявляемых к ней ожиданий. Ее деятельность заставляет
вспомнить басню И.А. Крылова “Лебедь, рак и щука”: слишком глубоким
был конфликт интересов различных сословий. Комиссия была распущена в
1768 г. в связи с начавшейся русско-турецкой войной, а выработанные
комиссией проекты не получили дальнейшего рассмотрения. Следует
учитывать, что в исторической науке идут споры о том, действительно ли
императрица
желала
видеть
результаты
работы
комиссии
соответствовавшими ее “Наказу”, написанному в духе идей Просвещения,
или же созыв комиссии был лишь попыткой успокоить общественное
мнение, не предпринимая никаких радикальных изменений в социальнополитической системе. Определите свою точку зрения по данному вопросу.
Перелом в политике “просвещенного абсолютизма” наступил после
крестьянской войны 1773-1775 гг. под руководством Е. Пугачева.
Сформулируйте причины, особенности и итоги этой войны. После разгрома
“пугачевщины” началось ужесточение внутренней политики. Был проведен
ряд реформ в целях укрепления дворянско-крепостнических органов власти
по всей стране и создания стройной системы управления. При
рассмотрении этого вопроса выделите основное содержание губернской
реформы, а также “Жалованных грамот” дворянству и городам (1785 г.).
Объясните избирательный характер сословной политики Екатерины: c
одной стороны, привилегии дворянству, усиление позиций горожан – с
другой, ужесточение крепостного права, удар по Церкви (секуляризация
церковных земель 1764 г.).
Обратите особое внимание на активизацию внешней политики
России при Екатерине Великой. Покажите по карте территории, которые
Россия получила по итогам успешных войн против Турции (1768-1774,
1787-1791 гг.) и в результате трех разделов Речи Посполитой (в 1772,
1793, 1795 гг.). Следует вспомнить также о Георгиевском трактате (1783
г.) и об активном освоении русской Америки в эпоху правления Екатерины
Великой. Дайте оценку военному и дипломатическому таланту
“екатерининских орлов”: Г.А. Потемкина, П.А. Румянцева, А.В. Суворова,
Ф.Ф. Ушакова и др.
Исследуя развитие русской культуры XVIII в., следует обратить
внимание на обострение противоречия: культура “верхов” все больше
склонялась к европейским ценностям, а в культуре остальной части
общества продолжали господствовать ценности традиционные.
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите основные этапы экономического развития в России.
2. Как складывалось крепостное право в России?
3. Как в России развивалось мануфактурно-промышленное производство?
4. Определите сущность политической стратегии Ивана IV Грозного.
5. Назовите причины перехода от политики реформ конца 1540-х-1550 гг. к
опричному террору.
6. Назовите причины и предпосылки Смутного времени.
7. Каковы итоги и последствия Смуты?
8. Как шло политическое развитие России после Смутного времени?
9. Почему ХVII век называли “бунташным”?
10. Какие изменения произошли в Русской Православной Церкви в ХVII
в.?
11. Какие территории вошли в состав России в XVIII веке? Чем объяснить
непрерывное расширение российской территории в это время?
12. Чем были вызваны петровские реформы? Какие факторы подталкивали
их дальнейшее проведение?
13. Каковы были основные результаты реформ Петра I? За счет чего были
достигнуты эти результаты?
14. Назовите российских императоров и императриц, царствовавших с
1725 по 1762 гг. В чем заключались причины многочисленных
дворцовых переворотов?
15. Охарактеризуйте основные черты политики “просвещенного
абсолютизма”. Перечислите реформы Екатерины II в государственной
сфере, раскройте изменения в сословной политике, достижения в
экономическом развитии России.
16. Что нового появилось в русской культуре в XVIII веке?
3. Проблема эволюции и революции в истории России
Тема 3.1. Реформы и реформаторы в России
Становление индустриального общества в России: общее и особенное.
Реформы и реформаторы в России.
Попытки либеральных реформ при Александре I. Отечественная война
1812 г. Декабристы. Россия при Николае I. Внутренняя и внешняя
политика России в середине ХIХ в. Отмена крепостного права. “Великие
реформы” Александра II и их последствия. Реформы С.Ю. Витте.
Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ
в. Народничество. Распространение марксизма.
Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру.
Методические указания к изучению темы
Приступая к изучению становления индустриального общества в
России, следует иметь в виду, что этот процесс означает победу
капиталистического
способа
производства
над
феодальными
отношениями. Объясните, почему в Западной Европе становление
индустриального общества началось раньше и шло более быстрыми
темпами, чем в России. Давая общий анализ проблемы реформ и
реформаторов в России, обратите внимание на ведущую роль государства
в реформировании страны, на мобилизационный тип и циклический
характер российских реформ (по схеме “реформы – контрреформы”).
Также уместно вспомнить о “догоняющей” модели российской
модернизации и о концепции “трех эшелонов развития капитализма”,
согласно которой наша страна принадлежит ко “второму эшелону”.
Самостоятельное изучение правления Александра I следует начать с
периодизации данной эпохи. Необходимо учитывать, что основные
попытки либеральных реформ предпринимались императором в первый
период его правления – “дней александровых прекрасное начало”.
Исследуя эти попытки, обратите особое внимание на преобразования в
крестьянском вопросе (“Указ о вольных хлебопашцах”), в сфере
государственного управления (замена коллегий министерствами), в
области образования и культуры (открытие пяти новых университетов,
создание системы образования).
Наиболее радикальным в контексте либеральных реформ Александра
I был предложенный М.М. Сперанским в 1809 г. проект реформирования
системы высшего государственного управления. Он предусматривал
разделение властей, двухпалатный парламент, полномочное правительство
и отраслевые министерства, разделение компетенции судебных органов,
ликвидацию сословной структуры. Император в этом случае превращался
из самодержца в высшего государственного чиновника. Проект не был
осуществлен, хотя в 1810 г. был создан Государственный Совет, который –
по замыслу Сперанского, в случае реализации его программы – должен
был координировать деятельность законодательной, исполнительной и
судебной ветвей власти. Нужно учитывать и некоторые либеральные
проекты, которые разрабатывались уже на втором этапе правления
Александра I, в период аракчеевщины. В частности, комиссия под
руководством Н. Новосильцева работала над проектом конституции для
России – “Государственной Уставной грамотой Российской империи”.
Этот проект так и остался нерассмотренным.
Причины незавершенности либеральных реформ Александра I.
– отсутствие в России начала ХIХ в. социальной базы либеральных
реформ – сильного класса буржуазии;
– сопротивление большей части дворянства, интересы которого
ущемляла программа либеральных реформ;
– противоречивость и непоследовательность самого Александра I;
– победа над наполеоновской Францией, сформировавшая комплекс
национальной исключительности России и закрепившая консервативные
ценности в общественном сознании.
Целесообразно отметить некоторые изменения в социальной
ситуации, способствовавшие формированию класса буржуазии:
– стали полнее учитываться интересы купечества и государственных
крестьян;
– шел процесс выделения из крепостных крестьян будущей
промышленной буржуазии (“капиталистых крестьян”).
Но в целом, либеральные преобразования Александра I не носили
структурного характера и не затронули политическую систему
самодержавия. Наоборот, они укрепили ее, способствовали централизации
и упорядочению власти.
Исследуя внешнюю политику России в начале ХIХ в., обратите
особое внимание на противоборство с Францией. При этом следует
вспомнить участие России в третьей и четвертой антинаполеоновских
коалициях, а также основное содержание Тильзитского мира.
Самостоятельно сформулируйте причины Отечественной войны 1812 г.
Дайте характеристику тактике отступления русских войск. Раскройте ход и
основные события Отечественной войны 1812 г.: переправу Великой
армии через Неман, возникновение партизанского движения, Смоленское
сражение, Бородинский бой, Тарутинский маневр М.И. Кутузова,
пребывание французов в Москве, отступление Наполеона по Смоленской
дороге, окончание разгрома французской армии. Анализируя причины
победы России, обратите внимание на народный характер Отечественной
войны. Исследуйте заграничные походы русской армии 1813-1814 гг.
Остановитесь на решениях Венского конгресса (1814-1815 гг.), которые
закрепили победу антинаполеоновской коалиции (Россия, Пруссия,
Австрия, Англия) и утвердили принцип “легитимизма” (законности). Под
ним понималось восстановление прежних монархических династий и
изменение границ в пользу победителей. Это по существу означало, что
Европа возвращалась назад к феодальным порядкам донаполеоновского
времени. Для закрепления этих порядков был создан Священный союз, в
который вошли все монархи Европы. Решающую роль в этом союзе играл
Александр I.
Рассматривая вопрос о движении декабристов, следует помнить о
парадоксальности ситуации в российском обществе в первой четверти XIX
в. Парадокс был в том, что и консервативные, и либеральные силы в
основном формировались из одного и того же сословия – дворянства.
Приверженцами революционного пути стали декабристы – представители
дворянской интеллигенции, прежде всего – офицеры, участники
Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов 1813-1814 гг.
Будущие декабристы начали свою деятельность, желая поддержать
императора в проведении либеральных реформ. Основной задачей они
ставили мирное повышение нравственности в делах управления
государством и просвещение народа. Но постепенно участники движения
пришли к необходимости вести вооруженную борьбу против и
существующего строя, и против императора, свернувшего либеральную
деятельность. Это подготовило участников тайных обществ к попытке
выступления в духе привычных дворянству дворцовых переворотов.
Раскройте задачи первых тайных обществ в России – “Союза спасения”
(1816-1818 гг.) и “Союз благоденствия” (1818-1821 гг.). Раскрывая
особенности деятельности Южного и Северного тайных обществ, обратите
особое внимание на конституционные проекты. Сопоставьте “Русскую
Правду” П. Пестеля и “Конституцию” Н. Муравьева. Самостоятельно
определите истоки более радикальных настроений Южного общества.
Анализируя революционные выступления декабристов – восстание
на Сенатской площади и бунт Черниговского полка, следует учитывать
противоречивую политическую ситуацию периода “междуцарствия”.
Акцентируйте внимание на событиях 14 декабря 1825 г., когда впервые
дворяне (традиционная опора престола) открыто выступили против
монарха. Проследите связь между восстанием декабристов и николаевской
реакцией. Следует учесть, что события 14 декабря дали мощнейший
импульс российской общественно-политической жизни: движение
декабристов вскоре нашло продолжение в формировании и либерального,
и революционно-демократического движения в России.
Исследуя эпоху правления Николая I (1825-1855 гг.), необходимо
учитывать такие определения данного исторического отрезка, как “эпоха
николаевской реакции” и “период консервативной модернизации”.
Исследуя внутреннюю политику Николая I, раскройте меры
охранительного характера. Самодержавный принцип в царствование
Николая I был возведен в абсолют. Проводником этого принципа стала
Собственная его императорского величества канцелярия, особую роль в
которой играло III отделение, занимавшееся политическим сыском и
надзором. Созданная министром народного просвещения С.С. Уваровым
теория “официальной народности” стала идеологической основой
самодержавия. Раскройте содержание этой теории, учитывая, что с ее
помощью правительство стремилось открыто опереться на силы
традиционализма, на народную поддержку самодержавия. Рассмотрите
карательно-репрессивные меры последнего этапа царствования Николая I
– “мрачного семилетия”, когда реакция достигает апогея.
Не следует забывать о том значении, которое император придавал
регламентации всех сторон жизни, подведение под нее законодательной и
правовой базы. Дайте оценку кодификации законов Российской империи,
которую осуществило II отделение канцелярии под руководством М.М.
Сперанского.
Затем остановитесь на тенденциях “консервативной модернизации”
России. Изучая позитивные сдвиги в социально-экономической жизни
страны, необходимо отметить начало промышленного переворота,
постройку первых железных дорог, появление пароходного сообщения,
развитие внешней и внутренней торговли. Дайте оценку реформе
государственной деревни П.Д. Киселева (1837-1841 гг.) и финансовой
реформе Е.Ф. Канкрина (1839-1843 гг.).
Характерной чертой внутренней политики Николая I являлось
укрепление и консервация дворянского сословия. Однако к концу его
царствования все явственные проявлялись признаки того, что сословный
строй постепенно изживает себя. Ломались сословные перегородки, шел
процесс формирования буржуазии и рабочего класса.
Исследуя внешнюю политику в 1825-1855 гг., проследите ее связь с
внутренней политикой. Николай I проводил великодержавную политику,
исходя из представлений о Российской империи как о великой державе,
имеющей право и обязанность диктовать миру свои условия. В сфере
внешней политики перед царизмом в этот период стояли две основные
задачи: борьба с революционной опасностью и восточный вопрос.
Раскрывая первый аспект, вспомните о событиях, после которых Россию
стали называть “жандармом Европы”. Исследуя восточный вопрос,
обратите особое внимание на войны с Турцией. Раскройте причины, ход,
основные события и итоги Крымской войны (1853-1856 гг.)
Поражение России в Крымской войне стало поводом либеральнобуржуазного реформирования России. Изучение эпохи “великих реформ”
Александра II целесообразно начать с анализа их объективных и
субъективных причин и предпосылок. Непосредственно причинами
проведения радикальных реформ было не только стремление ускорить
социально-экономическое развитие страны, но и желание стабилизировать
политическую обстановку в обществе. “Великие реформы” 60-70-х гг. XIX
в. в России носили структурный характер. Они затронули все сферы жизни
государства и общества и способствовали началу быстрой модернизации
России. Были проведены экономические реформы (отмена крепостного
права и др.), реформы в системе управления и судопроизводства (судебная,
земская, городская), в области образования и культуры (школьная,
университетская, цензурная), военные реформы. Важнейшим этапом в
цепи реформ стала отмена крепостного права. Обоснуйте ключевую роль
крестьянской реформы 1861 в “цепной реакции” великих реформ. Изучите
подготовку реформы, ее основные положение. Определите, в каких
аспектах реформы были максимально учтены интересы помещиков.
Раскройте суть таких понятий, как “временнообязанные”, “уставные
грамоты”, “мировые посредники”, “выкупные платежи”, “свободные
сельские обыватели”.
С освобождением крестьян уходил в прошлое старый
административный строй, основанный на крепостном праве и сословных
привилегиях дворянства. Таким образом, иные основания социальноэкономической и общественно-политической жизни обусловили целый
комплекс первоочередных преобразований. Изучая реформы в области
местного самоуправления (земская – 1864 г., городская – 1870 г.),
определите
функции
всесословных
органов
общественного
представительства, принципы организации выборов в них. Следует
учитывать структуру земских и городских органов самоуправления,
включающую две ветви власти – распорядительную и исполнительную.
Дайте общую характеристику деятельности земств, обратите внимание на
исторический феномен земской интеллигенции, на либеральную
оппозицию царизму в лице земских деятелей. Оценивая земскую и
городскую реформу как начало формирования гражданского общества в
России, вместе с тем не следует забывать о некоторых недостатках реформ
местного самоуправления.
Наиболее радикальной, демократичной и последовательной в ряду
великих реформ Александра II стала судебная реформа (1864 г.), которая
базировалась на достижениях западноевропейской юридической и
правовой мысли. Вспомните, на каких принципах строилось российское
судопроизводство до 1864 г. Сопоставьте их с теми принципами, которые
вводились судебной реформой: бессословность суда, равенство всех
подданных перед законом, несменяемость судей и независимость суда от
администрации, гласность, публичность и состязательность судебного
процесса, создание суда присяжных заседателей и института присяжных
поверенных (адвокатов). В ходе реформы складывалась новая судебная
система. Охарактеризуйте ее, раскрыв назначение и структуру мирового
суда, коронного суда, Сената. Сформулируйте значение судебной
реформы, при этом не забывая о некоторых ее недостатках.
Исследование военных реформ 1860-1870-х гг. предполагает анализ
целого комплекса преобразований, предпринятых под руководством
военного министра Д.А. Милютина. Центральным звеном реформ стало
изменение принципа комплектования армии – замена рекрутских наборов
всеобщей воинской повинностью. Следует знать срок службы в пехоте и
на флоте, систему льгот и отсрочек. Благодаря военной реформе была
создана относительно небольшая боеспособная армия мирного времени с
многочисленным хорошо подготовленным резервом на случай войны.
Преобразования в армии и на флоте, ставшие важным фактором
модернизации вооруженных сил России, позволили в войне с Турцией
1877-1878 гг. взять реванш за поражение в Крымской войне.
Изучая изменения в сфере образования и культуры, следует обратить
внимание на расширение автономии университетов, юридически
закрепленное университетским уставом 1863 г., на всесословный характер
среднего образования, на смягчение цензуры и другие либеральные меры.
Необходимо исследовать реформирование финансовой системы,
проявившееся в установлении гласности бюджета, финансового контроля и
в прогрессивных изменениях налоговой системы.
Формулируя итоги либеральных реформ Александра II, следует
учитывать, что они значительно продвинули Россию по пути
экономической и политической модернизации. Но в комплексе реформ не
хватало очень существенного звена – реформы государственного
управления и введения конституции. Стремление самодержавия
контролировать процесс преобразований мешало развитию русского
общества в направлении либерализации. Путь “реформирования сверху”
неизбежно порождал противоречия в общественно-политической жизни,
которые остро проявились в конце XIX в.
В 1893 г. начался исключительный по силе промышленный подъем.
В конце XIX в. по темпам промышленного развития Россия вышла на
первое место в мире. По общему объему промышленного производства она
занимала пятое место в мире. Цикличность развития промышленности
объяснялась сохранением крепостнических пережитков в экономике
страны, прежде всего в сельском хозяйстве, что сдерживало развитие
рыночных отношений.
Серьезное влияние на экономическое развитие России в конце XIX в.
оказали реформы, проведенные по инициативе С.Ю.Витте. Основными из
них были:
а) протекционистская политика по отношению к российским
производителям;
б) стабилизация денежной системы (переход к золотому стандарту
рубля, 1897 г.) и рост государственных доходов (определите, какую роль
сыграла в этом «винная монополия»);
в) обеспечение притока иностранных инвестиций в российскую
промышленность;
г) гибкая таможенная политика (вспомните о “таможенной войне с
Германией”, которую выиграла Россия);
д) интенсивное железнодорожное строительство.
Дайте оценку попытке индустриализации России на рубеже ХIХ-ХХ
вв., объясните причины ее незавершенности.
Анализируя общественное движение в России ХIХ в., нужно
проследить обусловленность его зарождения жесткой охранительной
политикой Николая I. В эпоху “николаевской реакции” возникают
различные кружки либеральной и революционно-демократической
направленности. Среди оппозиционных правительству либералов
сложились два идейных течения – славянофильство и западничество,
представители которых спорили о национальном своеобразии России и ее
перспективах. И те, и другие считали крепостнические отношения
тормозом, свои надежды возлагали на крестьянскую реформу и реформы,
проводимые правительством. При этом западники отстаивали
необходимость использования опыта Запада и выступали за европейский
путь развития России. Славянофилы исходили из уникальности
исторического развития России и считали, что традиционные
государственные порядки (допетровского периода) способны двинуть
страну вперед.
На рубеже 30-40-х годов XIX века складывалось и революционнодемократическое направление общественной мысли. Поражение
революций 1848-1849 гг. в Европе породило неверие в революционные
возможности западноевропейских стран и привело часть студенчества,
интеллигенции к выводам, что к “русскому социализму”, благодаря
самобытности, Россия придет, минуя капитализм, через крестьянскую
общину. Основоположниками этой теории были А.И. Герцен и Н.Г.
Чернышевский, они и стали вдохновителями движения революционного
народничества.
Объясните, почему массовый характер народническое движение
приобретает в “эпоху великих реформ”. Раскройте особенности и практику
течений
народничества:
1)
бунтарского,
анархистского,
2)
пропагандистского, 3) заговорщического. Охарактеризуйте народнические
организации 1860-1870гг., раскройте массовую практику “хождения в
народ”. Обратите особое внимание на деятельность “Народной воли”.
Дайте собственную оценку народовольческому террору. После убийства
народовольцами
Александра
II
революционные
народнические
организации были разгромлены. Но остается либеральное народничество,
которое в конце ХIХ в. сближается с земским либеральным движением.
В пореформенный период влияние в общественно-политической
жизни приобретает рабочее движение. Первые рабочие организации 1870-х
гг. находились под сильным влиянием народников. Но в 1880-х гг. все
большее распространение в России получает марксистская версия
социалистической идеологии. В результате кризиса народничества и роста
рабочего движения часть интеллигенции обращается к марксизму.
Назовите первые русские марксистские кружки. Объясните, почему
революционное учение, созданное К. Марксом и Ф. Энгельсом
применительно к развитой Западной Европе, в России оказалось более
популярным и востребованным, чем у себя на родине.
Исследуя развитие культуры в ХIХ в., следует показать специфику
таких эстетических направлений, как романтизм, реализм, модернизм в
литературе, музыке и живописи; классицизм и модернизм в архитектуре.
Определите основное содержание таких культурно-исторических явлений,
как “золотой век русской поэзии” (творчество А.С. Пушкина и поэтов
пушкинской плеяды), “серебряный век” (русский религиозно-философский
Ренессанс рубежа ХIХ-ХХ вв.). Сформулируйте свои суждения
относительно того, почему вершиной мировой литературы считается
творчество Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого.
Анализируя музыкальное искусство, следует помнить, что в 1860-х
гг. были открыты Петербургская и Московская консерватория. Во второй
половине ХIХ ведущую роль в развитии европейского музыкального
искусства играли П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, М.П.
Мусоргский, А.П. Бородин. Исследуя русскую живопись, обратите
внимание на творчество передвижников, которое имело ярко выраженный
социальный характер и уже потому противостояло официальному
академическому искусству.
Обобщая итоги исследования русской культуры ХIХ в., выявите ее
связь с основными тенденциями общественно-политической жизни
России.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие изменения претерпели территория и население России в первой
половине XIX века?
2. Назовите реформы, проведенные в царствование Александра I. Каково
было основное содержание этих реформ?
3. Почему Александр I так и не решился на отмену крепостного права и
введение конституции в России?
4. Каковы были причины и последствия выступления декабристов?
5. Что нового появилось в общественной жизни России после 1825 г.?
6. Укажите новые явления в социально-экономической жизни страны в
первой половине XIX века.
7. Охарактеризуйте основные итоги царствования Николая I.
8. Назовите причины и предпосылки крестьянской реформы 1861 года.
Изжило ли к тому времени крепостное право себя экономически?
9. Чем вызвана “цепная реакция” реформ эпохи Александра II? Носили ли
эти реформы системный характер?
10.Почему главной движущей силой буржуазных по своей сути реформ
выступало дворянство?
11.Каково общее назначение либеральных реформ 1860-1870-х годов в
России?
12.Как вы понимаете выражение: “Отмена крепостного права сверху
привела к революции снизу”?
13.Определите основные течения в общественном движении в России в
первой половине ХIХ в.
14.Чем обусловлена активизация общественного движения в России во
второй половине ХIХ века? Охарактеризуйте основные его
направления.
15.В чем сила и в чем слабость русских народников? Определите свое
отношение к народническому террору.
16.Объясните
циклический
характер
модернизации
в
России
применительно ко второй половине ХIХ века.
17.Сопоставьте эпоху контрреформ Александра III с эпохой николаевской
реакции второй четверти ХIХ века. Чем обусловлено сходство и в чем
источник различий?
18.Докажите, что в начале ХХ века Россия вступила в стадию
империалистического развития.
19.В чем состояли особенности индустриализации С. Ю. Витте? Почему
она оказалась незавершенной?
20.Каковы яркие достижения русской культуры в ХIХ в.?
Тема 3.2. От реформ к революциям
Смена модели российского общества в 1917 г.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных
процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Российские
реформы в контексте общемирового развития в начале века.
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной
модернизации России. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Реформы и
революция.
Социальная
трансформация
общества.
Начало
парламентаризма в России. Политические партии: генезис, классификация,
программа, тактика.
Реформы
П.А.
Столыпина.
Столкновение
тенденций
интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма,
демократии и авторитаризма.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.
Революция 1917 г.: от Февраля к Октябрю.
Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.
Российская эмиграция.
Методические указания к изучению темы
Исследуя проблему глобализации общественных процессов в ХХ в.,
следует помнить, что тенденции глобализации наметились уже в начале
столетия. Вступление капитализма в империалистическую стадию
усиливало интеграционные процессы в мировой экономике. Россия
интегрировалась в мировую экономическую систему – в начале ХХ в.
страна вступила в фазу ускоренной экономической модернизации и вошла
в пятерку ведущих индустриальных держав мира. В России завершилось
формирование системы крупнокапиталистического производства. Все
большее распространение получали промышленные и банковские
монополии. По степени концентрации производства Россия вышла на
первое место в Европе. Возникновению крупных предприятий
содействовало государство, предоставляя им необходимые средства и
обеспечивая устойчивый спрос на их продукцию. Государственный банк
участвовал в создании и укреплении кредитной системы и существенно
влиял на ее развитие. Объясните ведущую роль государства в
экономической модернизации России.
В начале ХХ в. Россия была среднеразвитой капиталистической
страной. Однако в сравнении с классическим Западом русский капитализм
отличался многоукладностью, пестротой хозяйственно-экономических
форм и социальных отношений. В целом российская промышленность не
могла еще успешно конкурировать с промышленностью более развитых
стран Запада. Успехи достигались в основном за счет регулирующей роли
государства, которая была одним из существенных элементов торговопромышленной политики царизма. Следует принимать во внимание, что
мировой экономический кризис 1900-1903 гг. поразил и Россию. Но если
ведущие индустриальные страны после 1903 г. преодолели последствия
кризиса, то в России этого не произошло: застой в экономике продолжался
до 1909 г. Эта депрессия в основном объясняется последствиями русскояпонской войны и первой русской революции. Огромные средства из
бюджета государство было вынуждено тратить на политические, а не на
экономические цели. Русские и иностранные предприниматели в период
революции не решались на крупные инвестиции. Капиталы банков
переводились за границу.
Приступая к изучению первой русской революции 1905-1907 гг.,
определите основные признаки революционной ситуации, которая
сложилась в начале ХХ в. Раскройте причины революции, покажите
остроту рабочего, аграрного и национального вопросов, остановитесь на
проблеме архаичности самодержавия.
Самостоятельно определите основные движущие силы революции,
сформулируйте позицию рабочего класса, крестьянства, буржуазии.
Оцените деятельность политических партий: РСДРП, эсеров, анархистов,
кадетов, октябристов, “Союза русского народа”. Охарактеризуйте этапы и
основные события революции. Следует обратить особое внимание на
Манифест 17 октября 1905 г. Раскройте основные положения и значение
Манифеста.
Итоги революции можно свести к следующему:
– в России начал формироваться парламентаризм;
– появились легальные политические партии и общественные организации;
– были сделаны уступки в национальном вопросе (автономия Финляндии в
1905 г., право народов на создание школ, театров, газет и т.п. на родном
языке);
– началась аграрная реформа.
Но в целом ни одна из задач революции не была решена до конца. Это
делало революцию незавершенной и предопределяло неизбежность нового
революционного конфликта в стране.
Основным изменением в структуре высших органов власти стало
создание Государственной думы – нижней палаты парламента. Роль
верхней палаты стал выполнять Государственный совет. Ни один
законопроект не мог вступить в силу без одобрения Думы. Но Дума не
имела права контролировать правительства. Законодательные функции
осуществлялись совместно императором, Думой и Государственным
советом. Исполнительную власть представлял назначаемый царем Совет
министров во главе с премьер-министром.
Анализируя
первый
опыт
российского
парламентаризма,
остановитесь на деятельности I и II Государственных дум, раскройте суть
третьеиюньского
государственного
переворота
и
особенности
третьеиюньской монархии, охарактеризуйте работу III и IV
Государственных дум, остановившись на принципе “октбристского
маятника”.
После Манифеста 17 октября в короткий срок возникло большое
количество политических партий самых разных направлений. Все партии
можно разделить на три группы: левые (революционные, радикальные),
центристские (либеральные) и правые (консервативные).
Основными партиями в тот период были:
Левые – а) социал-демократы (Российская социал-демократическая
рабочая партия) – Первый съезд прошел в 1898 г. Программа и устав
партии приняты на Втором съезде в 1903 г. Лидеры – В.Ульянов (Ленин),
Г.Плеханов, Ю.Мартов. К началу 1905 г. в партии 26,5 тыс. человек.
Социальный состав – рабочие, интеллигенция, крестьяне (составляли
небольшую часть партийцев). Программа состояла из двух частей.
Программа-минимум предусматривала осуществление задач буржуазно
демократической революции (установление демократической республики,
улучшение условий труда и жизни рабочих, возвращение крестьянам
земельных «отрезков»). Программа-максимум – социалистическая
революция и установление диктатуры пролетариата. Уже на втором съезде
РСДРП разделилась на большевиков и меньшевиков. Меньшевики
выступали за ненасильственную тактику борьбы, большевики предлагали
использовать все средства, вплоть до восстаний. В 1912 г. РСДРП
разделилась на две самостоятельные партии.
– б) эсеры (Партия социалистов-революционеров) – Начало создания
– 1901 г., когда был создан единый ЦК партии. Окончательно оформилась
в 1903 г. Лидеры – В.Чернов, Б.Савинков, Е.Брешко-Брешковская. Состав
партии – в основном рабочие, крестьяне, интеллигенция, студенты.
Программа исходила из идеи достижения социализма через революцию и
развитие кооперации, самоуправления и социализацию земли (т.е. переход
всей земли в распоряжение крестьянских общин). Основное средство
борьбы – массовые насильственные действия рабочих и крестьян, в т.ч.
вооруженная борьба. Особое место занимала Боевая группа (руководители
Г.Гершуни, Е.Азеф), осуществлявшая тактику активного индивидуального
террора. После 1906 г. ПСР разделилась на несколько самостоятельных
партий.
– в) Анархисты, несмотря на свою возросшую в период революции
активность, так и не смогли объединит свои группы в единую
всероссийскую организацию, хотя попытки к этому предпринимались ими
неоднократно.
Центристы: – кадеты (Конституционно-демократическая партия,
с 1906 г. – Партия народной свободы) – Создана в 1905 г. Лидеры –
П.Милюков, П.Струве. Численность – 55-70 тыс. человек. Программа
включает требования конституционного строя, выкупа помещичьей земли
в пользу крестьян, установление 8-часового рабочего дня. Социальная
опора – интеллигенция и средние городские слои. Категорически
отвергали любое насилие в политической деятельности и главные надежды
возлагали на парламентскую деятельность.
Правые: – а) октябристы («Союз 17 октября») – Создан в ноябре
1905 г. Лидеры – А.Родзянко, А.Гучков. Численность в 1906-1907 гг. – 6570 тыс. чел. Выступал за содействие правительству, сохранение единой
империи, за сохранение помещичьего землевладения. Социальная база –
дворянство (помещики), чиновничество, верхние слои интеллигенции,
буржуазия (преимущественно крупная). В выборе средств борьбы
ограничений не было – от либеральной парламентской деятельности до
жесткого вооруженного подавления радикальных сил. (Иногда партию
октябристов считают право-центристской на том основании, что они все
же признавали реформы, объявленные Манифестом 17 октября.)
–- б) черносотенцы («Союз русского народа», монархисты) – Возник
осенью 1905 г. Лидеры - А.Дубровин, В.Пуришкевич. К концу 1907 г.
насчитывал 410 тыс. чел. Основной социальный состав: крестьяне, мелкие
городские собственники, рабочие, духовенство, дворяне, буржуазия.
Главная цель – борьба против всех антимонархических сил. В программе –
крайний национализм (“Россия для русских!”). Основные средства –
террор, в т.ч. организация еврейских погромов.
Приступая к изучению аграрной реформы П.А. Столыпина, выявите
ее внутреннюю связь с крестьянской реформой 1861 г. и с процессом
индустриализации России на рубеже ХIХ-ХХ вв.
Основными ее направлениями стали:
– предоставление крестьянам права свободно выйти из общины и
закрепить свои земельные участки в частную собственность (отруба и
хутора);
– активная государственная политика по переселению крестьян на Урал и
в Сибирь с целью снятия остроты земельного вопроса в Европейской
части страны;
– финансовая помощь крестьянам в виде предоставления займов,
кредитов, льгот на приобретение техники, удобрений, улучшение
агротехники, обучение на сельскохозяйственных курсах.
Результаты аграрной реформы являются спорными и неоднозначно
оцениваются историками. Традиционно считается, что реформа не смогла
радикально изменить положение в деревне и разрушить общину, потому
что
не
касалась
помещичьего
землевладения.
Но
рост
сельскохозяйственного производства все же был достигнут, причем
преимущественно не за счет расширения площадей, а за счет увеличения
урожайности.
После революции 1905-1907 гг. в России формируется
государственно-монополистический капитализм. Но экономический
подъем сопровождался усилением социальной напряженности в обществе.
Отказ правящих кругов от сотрудничества с либеральными слоями привел
к нарастанию революционной ситуации накануне Первой мировой войны.
Самостоятельно определите характер войны, причины участия в ней
России, охарактеризуйте стратегию противоборствующих сторон:
Четверного союза и Антанты, покажите по исторической карте
направление главных наступательных операций русской армии и
раскройте их содержание, сформулируйте позиции политических партий в
годы войны.
Февральская
революция
1917
г.
стала
результатом
общенационального кризиса, охватившего Россию в годы Первой мировой
войны. Она должна была до конца решить те задачи, которые оказались
неразрешенными в годы первой русской революции 1905-1907 гг.
Февральская революция не была результатом сознательного выступления
какой-либо революционной партии или группы партий. Она вспыхнула
неожиданно и для властей, и для революционеров. Действительная
проблема Февраля 1917 г. заключалась в том, что старый строй в России
обрушился раньше, чем созрели все предпосылки оформления буржуазнодемократического общественного порядка. Охарактеризуйте ход
революции (с 23 февраля по 2 марта), ее особенности и основные
движущие силы.
После Февральской революции в стране сложилась противоречивая
ситуация, получившая название двоевластия. Под этим понятием
подразумевается сосуществование двух вертикалей власти: власти
буржуазно-демократической (Временное правительство, его комиссары на
местах и различные общественные комитеты на местах) и власти
трудящихся (Петросовет, Советы рабочих, солдатских и крестьянских
депутатов на местах). Историки советского периода именно влиянием
Петросовета объясняли проведение правительством демократических мер.
Современные исследователи сомневаются в реальности двоевластия,
поскольку Совет в основном поддерживал правительство, а не
противостоял ему. Такая ситуация позволяет рассматривать феномен
двоевластия как историческую проблему. Дайте собственную оценку
феномену двоевластия. Охарактеризуйте внешнюю и внутреннюю
политику Временного правительства, охарактеризуйте политические
кризисы и пути выхода из них правительства.
Затягивание выборов в Учредительное собрание – принципиальная
ошибка Временного правительства. Еще один серьезный промах связан с
тем уровнем политических прав и свобод, которые Временное
правительство предоставило народу России. В период с Февраля по
Октябрь 1917 г. Россия, по признанию В.И. Ленина, была “самой
свободной страной” из воевавших государств. Но эта свобода
оборачивалась разложением армии и флота, анархией в тылу, т. о., вместо
демократии воцарялась охлократия.
Временное правительство упустило возможность принять
демократическую конституцию на волне демократических ожиданий. Это
можно было бы осуществить через немедленный созыв Думы и
превращение
ее
в
Национальное
собрание.
Также
остался
нереализованным шанс достижения консенсуса между политическими
партиями. Последующие попытки такого рода в виде Демократического
совещания, Предпарламента носили запоздалый характер.
Несмотря на процесс “полевения” Временного правительства
(увеличения в нем представительства социалистических партий), оно было
лишено широкой народной поддержки, т. к. за 8 месяцев своего правления
не сделало ничего для удовлетворения насущных потребностей
большинства населения. Неспособность правительства решить вопросы о
земле и мире, затягивание выборов в Учредительное собрание,
дискредитация власти в ситуации корниловского мятежа, активность
партии большевиков и другие факторы обусловили неизбежность новой,
социалистической революции.
Дайте характеристику деятельности партии большевиков с Февраля
по Октябрь 1917 г. Раскройте подготовку к революционному перевороту,
ленинский план вооруженного восстания, охарактеризуйте события 24-26
октября в Петрограде. Подробно остановитесь на первых декретах
Советской власти, принятых II Всероссийским съездом Советов.
Следствием глубокого политического раскола общества стала
Гражданская война. Она означала невозможность компромисса между
противоборствующими политическими силами и приняла невероятно
жестокие формы вооруженной борьбы за власть. Самостоятельно
сформулируйте периодизацию гражданской войны, охарактеризуйте ее
основные этапы, определите расстановку противоборствующих сил,
выявите причины победы Красной армии и Советов.
Исследуя тему “первой волны” русской эмиграции (около 2 млн
наших соотечественников, оказавшихся за границей), покажите по карте
центры сосредоточения русской диаспоры: Париж, Берлин, Белград,
София, Шанхай, Харбин. Целесообразно также остановиться на
культурном
аспекте
проблемы,
дав
краткую
характеристику
художественного творчества наших соотечественников за рубежом.
Вопросы для самоконтроля
1. Докажите, что в начале ХХ века Россия вступила в стадию
империалистического развития.
2. В чем состояли особенности индустриализации С. Ю. Витте? Почему
она оказалась незавершенной?
3. Каковы были цели, характер, движущие силы и особенности первой
русской революции?
4. К каким изменениям в государственно-политическом устройстве России
привело принятие Манифеста 17 октября 1905 года?
5. Почему деятельность I и II Государственной Дум оказалась столь
кратковременной? В чем особенности российского парламентаризма?
6. Каковы итоги революции 1905-1907 гг.?
7. В чем причины быстрой победы Февральской революции 1917 г.?
8. Каким образом сложилось двоевластия в России, в чем его сущность?
9. Как вы понимаете такую оценку деятельности Временного
правительства: "Трагедия интеллигенции у власти"?
10. Как
можно
определить
суть
Октябрьской
революции:
закономерность, неизбежность, случайность?
11. Назовите причины и этапы Гражданской войны.
12.
Определите причины победы большевиков в Гражданской войне.
4. Россия в новейшей истории
Тема 4.1. Поиски модели советского общества
“Военный коммунизм” как модель советского общества.
Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. План ГОЭРЛО.
НЭП.
Формирование однопартийного политического режима. Образование
СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг.
Внешняя политика СССР в межвоенное двадцатилетие.
Формирование тоталитарной системы. Курс на строительство
социализма в одной стране и его последствия. Усиление режима личной
власти Сталина. Сопротивление сталинизму.
Методические указания к изучению темы
Приступая к самостоятельному изучению данной темы, следует
помнить, что политика большевиков в годы гражданской войны,
получившая название “военного коммунизма”, была первой моделью
советского общества. Охарактеризуйте основные направления данной
политики, выделив как вынужденные меры, обусловленные Гражданской
войной, так и меры доктринального характера, связанные с мечтой
большевиков о мировой пролетарской революции.
“Военный коммунизм” помог Советам одержать победу в
Гражданской войне, но в сфере экономики привел к катастрофическим
последствиям. Раскройте их на основе анализа экономической ситуации
1920-1921 гг. Исследуя экономическую ситуацию эпохи “военного
коммунизма”, необходимо вспомнить о принятом в 1920 г.
Государственном плане электрификации России (плане ГОЭЛРО),
разработанном под руководством Г.М. Кржижановского. План намечал
комплексное развитие экономики на 10-20 лет. Центральным звеном его
было развитие электроэнергетики.
Переход к новой экономической политике, намеченный Х съездом
РКП (б) в 1921 г., был вызван кризисом военно-коммунистической
системы. Но в дальнейшем большевики стали склоняться к пониманию
НЭПа как одного из возможных путей к социализму.
Раскройте основные экономические меры НЭПа, такие как: замена
продразверстки продовольственным налогом, разрешение свободы
торговли,
плюрализм
форм
собственности
(государственная,
кооперативная, частная, концессионная), реформирование управления
промышленностью
(ВСНХ,
тресты),
перевод
государственных
предприятий на хозрасчет, денежная реформа, гибкая налоговая система.
Охарактеризуйте успехи и главные результаты НЭПа.
По мере завершения восстановительного периода (1925-1926 гг.)
обострялись присущие НЭПу противоречия. Обозначьте их, раскройте
сущность кризисов НЭПа. Эти противоречия, в конечном результате, и
привели ВКП (б) к смене экономической политики в 1928-1929 гг.
Исследуя тему образования СССР, необходимо остановиться на двух
проектах создания Союза советских республик – ленинском плане
федеративного устройства и сталинском плане “автономизации”. В итоге
победил ленинский план, и 30 декабря 1922 г. I Всесоюзный съезд
Советов принял Декларацию и Договор об образовании СССР в составе
четырех равноправных союзных республик (РСФСР, УССР, БССР,
ЗСФСР), Охарактеризуйте процесс национально-государственного
строительства и расширения СССР в 1920-1930-е гг.
Раскрывая культурную жизнь страны в 1920-е гг., остановитесь на
теме “культурной революции”, покажите успехи Советской власти в деле
ликвидации неграмотности, в развитии науки и искусства. Выявите
противоречивость культурной политики большевиков в эпоху НЭПа:
тенденции к либерализации, с одной стороны, и к жесткой регламентации,
с другой.
Рассматривая внешнюю политику СССР в межвоенное
двадцатилетие, проследите, каким образом в советской внешней политике
нэповского периода начала 1920-х годов идеологические императивы
постепенно уступали место прагматическому курсу. Аргументируйте
данный тезис примерами участия Советской России в Генуэзской
конференции, подписания Рапалльского договора с Германией, “полосы
признаний”. В 1920-е гг. СССР в основном сумел преодолеть состояние
дипломатической изоляции, хотя и продолжал рассматриваться мировым
сообществом как инородное, а отчасти, и враждебное в нем тело. Серьезно
изменил международную обстановку мировой экономический кризис
1929-1932 гг. В условиях сближение Германии, Италии и Японии, не
скрывавших своих агрессивных планов, страны Запада начали
пересматривать свое отношение к СССР. В 1933 г. США установили с
Советским Союзом дипломатические отношения. В 1934 г. СССР был
принят в Лигу Наций, где сразу предложил меры по предотвращению
новой мировой войны. Основной из них была идея создания в Европе
системы коллективной безопасности.
Проблема
становления
тоталитарного
режима
в
СССР
представляется достаточно сложной для самостоятельного изучения.
Чтобы избежать трудностей при исследовании данной темы,
целесообразно обращать внимание на следующие содержательные
аспекты.
В 1930-е гг. в СССР сформировалось тоталитарное общество.
Тоталитаризм – политический режим, характеризующийся монополией на
власть партии во главе с вождем и полным контролем государства над
всеми сферами общественной жизни. Переход СССР к тоталитарному
обществу не был неизбежным. Но он не был и случайным. Для
формирования такого общества в нашей стране к началу 1930-х годов
имелись объективные предпосылки. Важнейшими из них были:
–
сложившаяся командно-административная система в экономике;
–
маргинализация общества в результате огромных социальных
подвижек, произошедших в ходе индустриализации, коллективизации и
культурной революции;
–
низкий уровень как общей, так и политической культуры населения,
в т.ч. и отсутствие политического опыта у большинства членов ВКП(б),
численность которой как правящей партии резко выросла в 20-е гг.,
–
политический курс на построение социализма в одной отдельно
взятой стране;
–
субъективные предпосылки, связанные с личностью И.В. Сталина,
сформировавшего к началу 1930-х гг. режим личной власти в ВКП (б);
–
складывавшиеся в российском обществе веками патерналистские
представления о взаимоотношениях личности и государства.
Формирование тоталитарной системы неразрывно связано с
подавлением оппозиции и инакомыслия, что обосновывалось сталинской
идеей усиления классовой борьбы по мере построения социализма.
Характеризуя карательно-репрессивный аппарат, остановитесь на
деятельности ОГПУ и системы Главного управления лагерей (ГУЛАГ),
игравшей огромную роль в хозяйственной жизни страны и фактически не
подконтрольной никому, кроме руководства ОГПУ. Дайте собственную
оценку массовым политическим репрессиям 1930-х гг. Уместно вспомнить
о попытках сопротивления сталинскому режиму: группе Сырцова-
Ломинадзе, “Союзе марксистов-ленинцев” под руководством М.Н.
Рютина, позиции Ф.А. Раскольникова.
При этом важно связать становление тоталитарного режима с
экономической стороной жизни советского общества. Исследуя процесс
форсированной
индустриализации,
имеет
смысл
рассмотреть
альтернативный проект “ситцевой индустриализации”, предложенный
группой
Н.И.
Бухарина.
Необходимо
показать
взаимосвязь
индустриализации с коллективизацией, затронуть такие ее стороны, как
политика раскулачивания, массовый голод 1932-1933 гг. (Голодомор),
трагедии лишенцев и спецпереселенцев.
Давая заключение по проблеме тоталитаризма в СССР, логично,
опираясь на исторические источники, сформулировать собственные
выводы.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы причины перехода к новой экономической политике?
2. Какие факторы сдерживали экономическое развитие страны в годы
нэпа?
3. Каковы характерные особенности политического режима 20-х годов в
политической сфере?
4. Каковы причины и предпосылки образования СССР?
5. В чем сильные и слабые стороны культурной политики большевиков
1920-х годов?
6. Что такое “полоса признаний” во внешней политике?
7. Было ли неизбежным становление в СССР тоталитарного режима?
8. Каковы цели индустриализации?
9. В чем специфика процесса индустриализации в СССР конца 20-х- н. 30х годов? Каковы ее итоги?
10.Какую вы видите связь между форсированной индустриализацией и
массовой коллективизацией сельского хозяйства?
11.Как отразилась индустриализация на социальном составе советского
общества?
12. Какие усилия предпринимал СССР в 1930-х гг. по сохранению мира в
Европе?
Тема 4. 2. Подвиг и обманутые ожидания
СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны (19381940 гг.). Великая Отечественная война: основные периоды. Окончание
Второй мировой войны. Антигитлеровская коалиция. Создание ООН.
Изменение геополитического положения СССР после Второй
мировой войны. Холодная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая
жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.
Методические указания к изучению темы
Приступая к самостоятельному изучению данной темы, следует
проанализировать политику СССР накануне Второй мировой войны и
объяснить ее противоречия: попытки блокирования с Англией, Францией,
США, советско-германский пакт о ненападении и т.д. Покажите по карте
территории, которые вошли в состав СССР накануне Великой
Отечественной войны.
Следует принимать во внимание, что Великая Отечественная война
была составной частью Второй мировой войны (1 сентября 1939 г. – 2
сентября 1945 г.) В ходе Великой Отечественной войны выделяют три
основных этапа:
1. 22 июня 1941 г. – 18 ноября 1942 г. – период оборонительных боев
Красной Армии. Основными сражениями этого периода были битва за
Москву (30 октября 1941 г. – апрель 1942 г.) и оборона Сталинграда (июльноябрь 1942 г.). Большое влияние на ход событий оказали оборона
Ленинграда, Киева, Одессы, Севастополя и Смоленское сражение.
2. 19 ноября 1942 г. – декабрь 1943 г. – коренной перелом в ходе
войны. Коренной перелом означал:
а) инициатива полностью перешла к Красной Армии и ее союзникам;
б) ликвидировано превосходство Германии в производстве военной
техники и вооружения;
в) начался распад фашистского блока (капитуляция Италии в
сентябре 1943 г.);
г) активизировалось движение Сопротивления (борьба партизан и
подпольщиков на оккупированных фашистами территориях);
д) укрепилась антигитлеровская коалиция.
Основными
сражениями
на
советско-германском
фронте,
определившими коренной перелом, были контрнаступление Красной
армии под Сталинградом (19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г.), битва на
Курской дуге (5 июля – 23 августа 1943 г.) и битва за Днепр (сентябрьдекабрь 1943 г.).
3. Январь 1944 г. – 9 мая 1945 г. – завершающий этап войны в
Европе. На этом этапе Красная Армия провела в 1944 г. ряд крупных
стратегических операций: снятие блокады Ленинграда, освобождение
Крыма, Правобережной Украины, Белоруссии (операция “Багратион”),
Прибалтики, разгром Финляндии, Петсамо-Киркенесская операция.
Масштабными операциями стали действия советских войск по
освобождению стран Восточной Европы. Крупнейшим событием этого
этапа стала Берлинская операция (16 апреля – 2 мая 1945 г.). Поздно
вечером 8 мая 1945 г. в Карлсхорсте (пригород Берлина) была подписана
безоговорочная капитуляция Германии.
Отдельное место занимает участие СССР в войне против Японии (8
августа- 1 сентября 1945 г.), в ходе которого была разгромлена
Квантунская армия – основная сухопутная сила Японии, и освобождена
Манчжурия – главная сырьевая база японской военной промышленности.
После этого 2 сентября 1945 г. была подписана безоговорочная
капитуляция Японии, завершившая Вторую мировую войну.
Анализируя относительную корректировку политической системы в
годы Великой Отечественной войны, проследите две тенденции, на первый
взгляд, противоречащие друг другу.
Первая: стали меняться социально-политический механизм
сталинского режима и общественное сознание, классическая схема
“непогрешимый вождь – серые управленцы – послушная масса”
претерпела изменения во всех звеньях. Раскройте основные направления
этих изменений. В контексте первой тенденции стоит остановиться на
возрождении патриотической идеологии, на обращении к героическим
страницам дореволюционного прошлого России, на союзе государства с
Православной Церковью и т.д.
Вторая: усиливалась централизация управления и методы террора.
Найдите
проявления
этой
тенденции
в
практике
создания
внеконституционных чрезвычайных органы управления, в национальной
политике, в ужесточении дисциплины на фронте и в тылу и т.д.
Государственный Комитет Обороны стал высшим органом власти в
стране. В руках И.В.Сталина сосредоточилась вся власть –
государственная (Председатель ГКО), партийная (Генеральный секретарь
ЦК
ВКП(б),
военная
(Верховный
главнокомандующий).
Эта
сверхцентрализация была вызвана прежде всего необходимостью избежать
дублирования и согласования между различными властными структурами.
Важное место в международных отношениях военных лет занимала
антигитлеровская коалиция – “Объединенные нации” . Ее создание было
обусловлено необходимостью объединения усилий свободолюбивых
государств и народов в борьбе с агрессорами. Основу этой коалиции
составили СССР, США и Великобритания. Формирование коалиции шло
постепенно. К моменту окончания военных действий с Японией в
состоянии войны с фашистским блоком находились 56 государств.
Основными направлениями сотрудничества в рамках коалиции
стали:
1) координация военных действий,
2) оказание экономической помощи друг другу (ленд-лиз),
3) выработка единой внешнеполитической линии.
Важную роль в развитии сотрудничества антифашистских
государств сыграли встречи руководителей СССР, США и
Великобритании (“Большой тройки”). Дайте анализ основных решений
Тегеранской, Ялтинской и Потсдамской конференций.
Историческое значение антигитлеровской коалиции состоит в том,
что в ее рамках впервые в истории во имя высших общечеловеческих
интересов было обеспечено политическое и военное сотрудничество
государств, принадлежавших к различным социально-экономическим
системам. Логичным продолжением этого сотрудничества стало создание
Организации Объединенных Наций (1945 г.).
Война стала серьезным испытанием для всей советской системы и
всего народа. В военные годы наметилась возможность сближения
советской модели общества с демократической моделью Запада. Но в то
же время были эффективно реализованы потенциальные возможности
тоталитарной системы. Необходимо подробно остановиться на проблеме
цены победы, вспомнив человеческие и материальные потери.
Война и победа в ней привели к серьезным изменениям в советском
обществе и в международном положении. Главное из них – превращение
СССР в сверхдержаву.
После войны территория СССР заметно увеличилась.
Обратите внимание на то, что в этом процессе можно условно
выделить три этапа:
1) в 1944 г. Тува добровольно вошла в состав СССР;
2) по решению Потсдамской конференции наша страна получила
часть Восточной Пруссии, по мирному договору с Финляндией к СССР
отошла территория Печенги, после капитуляции Японии в состав СССР
вошли Южный Сахалин и Курильские острова;
3) в 1945 г. по договору с Чехословакией в состав Украинской ССР
вошла Закарпатская Украина.
Отметьте, когда было завершено восстановление народного
хозяйства страны. Обратите внимание на то, что в условиях перехода от
войны к миру встал вопрос о путях дальнейшего развития экономики
страны, о ее структуре и системе управления. Речь шла не о конверсии
военного производства, а о целесообразности сохранения сложившейся
модели экономики. Варианты этих путей: 1) возвращение к довоенной
модели с гипертрофированным военным сектором, строжайшей
централизацией и отсутствием рыночного обмена; 2) ослабление
сверхцентрализации, допущение отдельных элементов рыночных
отношений и даже существование частного сектора в сфере обслуживания
и мелком производстве.
Объясните, с чем было связано быстрое развитие военнопромышленного комплекса в первые послевоенные годы. Выделите
основные проблемы в сельском хозяйстве в этот период и то, какими
путями советское руководство пыталось эти проблемы разрешить.
Дайте объяснения причин усиления культа личности в послевоенные
годы и сформулируйте, в чем он проявлялся. Отметьте роль партии и
органов госбезопасности в общественно-политической жизни той поры.
Обратите внимание на особенности новой полосы репрессий (против
кого они были направлены), а также на то, как эти репрессии были связаны
с начавшейся “холодной войной”.
“Холодная война” – противоборство двух мировых систем с
использованием всех способов, кроме прямых военных действий между
сверхдержавами. Основными направлениями этого противоборства стали:
1) гонка вооружений, создание военных блоков, развязывание
локальных конфликтов;
2) экономическая блокада, борьба за экономический раздел мира на
сферы влияния;
3)
психологическая
война,
обострение
идеологической
конфронтации.
Начало “холодной войны” связывают с речью У.Черчилля в военной
академии г. Фултон (США) в марте 1946 г., где он призвал “поставить
железный занавес” коммунизму. Наиболее ярко “холодная война” в первые
послевоенные годы проявилась в следующем.
– экономическая блокада СССР и стран Восточной Европы,
отказавшихся принять американский “план Маршалла”, согласно которому
США оказывали финансовую помощь пострадавшим во Второй мировой
войне странам, но контролировали ее расходование;
– раскол Германии (в нарушение Потсдамских соглашений) и
образование ФРГ, ГДР и Западного Берлина;
– создание военно-политического блока НАТО (1949 г.),
объединившего США, Канаду и ряд стран Западной Европы, что создало
прямую военную угрозу СССР и Восточной Европе;
– гонка ядерных и обычных вооружений;
– война в Корее (1950-1953 гг.), в которой приняли участие с одной
стороны США (на основании решения Совета Безопасности ООН,
принятого в отсутствие советской делегации), а с другой – СССР и
КНР.
Давая анализ послевоенной внешней политики СССР, следует
учитывать складывание в 1945-1949 гг. мировой социалистической
социализма, ведущую роль в которой играла наша страна. Раскройте
основные направление сотрудничества социалистических стран,
остановившись на создании СЭВ (1949 г.) и ОВД (1955 г.).
Формулируя краткие выводы по теме, отметьте радикальное
изменение роли СССР в международных отношениях: он стал одним из
центров биполярного мира. Начавшаяся “холодная война” привела к
свертыванию тех тенденций к сближению с Западом, которые наметились
в период антигитлеровской коалиции. В результате в СССР был сделан
выбор в пользу сохранения прежней модели общества: в этом обществе
отсутствовали рыночные отношения и человек был полностью подчинен
политико-административной власти. Но преодолеть кризисные явления во
всех сферах общественной жизни при такой модели не удалось.
Необходимость перемен стала осознаваться и в высшем советском
руководстве.
Вопросы для самоконтроля.
1. Какие территории вошли в состав СССР в 1939-1945 гг.?
2. Определите основные тенденции в изменении размещения населения
СССР в 1939-1953. гг.
3. Какие этапы можно выделить в Великой Отечественной войне?
Назовите основные сражения на каждом из этих этапов.
4. Почему и каким образом изменялся сталинский режим в годы войны?
5. Когда сформировалась антигитлеровская коалиция? Как развивались
отношения между СССР и союзниками в годы войны?
6. В чем заключались отличия основных общественно-политических
процессов, происходивших после войны на Западе и в СССР? Были ли
между ними черты сходства?
7. Какие новые тенденции намечались в экономике СССР в 1945-1949 гг.?
Почему они были свернуты?
8. Каковы были основные задачи экономической политики после войны?
За счет чего были достигнуты успехи в развитии промышленности?
9. В чем причины развертывания нового витка репрессий после войны?
10.Какие идеологические кампании были организованы в СССР в
послевоенные годы и какую роль они сыграли в жизни страны?
Тема 4.3. Попытки трансформации тоталитарной модели общества
Распад СССР и его последствия
Попытки осуществления политических и экономических реформ в
1953-1964 гг. НТР и ее влияние на ход общественного развития.
СССР в 60-80-е гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка
государственного переворота 1991 г. Распад СССР. Беловежские
соглашения.
Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.).
Октябрьские события 1993 г. Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации. Культура в современной России.
Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической
ситуации.
Методические указания к изучению темы
Приступая к исследованию периода 1953-1964 гг. (эпохи хрущевской
“оттепели”), следует остановиться на проблематике разрушения
тоталитарной и формирования авторитарной системы после смерти И.В.
Сталина. Самостоятельно определите роль ХХ съезда КПСС в процессе
десталинизации советского общества. Необходимо учитывать, что
либерализация политической системы хрущевского периода происходила
по нескольким направлениям:
– реорганизация государственной структуры;
– восстановление коллегиальности;
– восстановление правопорядка и законности.
В целом, изменения, которые происходили в 1953-1964 гг. в
государственной системе, носили незначительный характер. Органы
советской власти всех уровней по-прежнему функционировали под
руководством и контролем со стороны партии.
Характеризуя экономическое развитие данного периода, важно
показать приоритетное значение, которое придавал Хрущев сельскому
хозяйству. Охарактеризуйте основные успехи в аграрной отрасли (19531958 гг.) и кризисные явления в ней (1958-1964 гг.). Важно отметить, что
волюнтаризм в принятии решений и преобладание экстенсивных методов в
сельском хозяйстве не позволили добиться ожидаемых результатов.
В середине 1950-х гг. выяснилось, что прежняя административнокомандная модель управления экономикой не позволяет достичь уровня
развитых капиталистических стран. СССР отставал в области новых
технологий,
более
низким,
чем
на
Западе,
был
уровень
производительности труда в промышленности, медленными темпами
развивалось сельское хозяйство. Во второй половине 1950-х гг. наша
страна вступила в эпоху научно-технической революции (НТР). Для
руководства внедрением в народное хозяйство достижений науки, техники
и новейших технологий в 1955 г. вновь был образован Государственный
Комитет Совета Министров по новой технике (Гостехника СССР).
В 1954 г. была пущена первая в мире атомная станция в Обнинске. В
промышленности стали применяться радиотехника, электроника, ЭВМ,
искусственные материалы с заданными свойствами, появились тепловозы,
электровозы, реактивные самолеты, были построены крупнейшие
гидроэлектростанции. Промышленность поднялась на качественно новый
уровень.
Вспомните имена выдающихся советских физиков-теоретиков,
награжденных Нобелевской премией в области физики. Охарактеризуйте
достижения СССР в освоении космоса.
Особенностью НТР в нашей стране было то, что научно-технический
прогресс касался, прежде всего, отраслей военно-промышленного
комплекса, в то время как на Западе он затронул все сферы экономики. В
силу этого благодаря НТР Запад на рубеже 1960-1970-х гг. вступил в
стадию постиндустриального развития, в то время как СССР оставался на
стадии индустриального общества.
Остановитесь на реформе управления промышленностью. В 1957 г.
были упразднены отраслевые министерства и созданы территориальные
органы управления промышленностью – советы народного хозяйства
(совнархозы). совнархозов. Целью административной реформы было
приближение органов руководства к местам производства, с тем, чтобы
поднять их инициативу и укрепить экономические связи внутри регионов.
Эффект реформы оказался непродолжительным. Вскоре проявились
негативные последствия: произошло ослабление единой технической
политики, усилилось местничество, нарушились общесоюзные связи.
Более того, была нарушена единая техническая и технологическая
политика внутри промышленных отраслей. В результате проведения
реформы управление промышленностью стало более сложным и менее
квалифицированным.
Несмотря на отдельные экономические достижения, хозяйственное
развитие СССР к концу 1950-х – началу 1960-х гг. характеризуется
высоким уровнем нестабильности, бессистемностью проведения
преобразований, несоответствием планов и конечных результатов. К
началу
1960-х
гг.
замедляются
темпы
промышленного
и
сельскохозяйственного развития. Нарастает разрыв между группами А
(производство средства производства) и Б (производство предметов
потребления). Приоритетным оставался военно-промышленный комплекс.
Страна отставала в области новых технологий, недостаточно высок был
уровень производительности труда и в промышленности и в сельском
хозяйстве.
Целесообразно раскрыть достижения тех лет в социальной сфере, в
науке и культуре как безусловный позитив эпохи “оттепели”.
Характеризуя внешнюю политику СССР 1953-1964 гг., необходимо
показать ее противоречивость через анализ мирных инициатив и
международных кризисов, самым глубоким из которых был Карибский
кризис 1962 г. После этой кульминации “холодной войны” начался
медленный процесс улучшения отношений между странами Запада и
Востока. В целом, к середине 1960-х гг. произошла определенная
стабилизация послевоенного мира и снижение международной
напряженности.
Приступая к изучению периода 1964-1985 гг., целесообразно
раскрыть неизбежность прихода к власти в 1964 гг. умеренных
консерваторов во главе с Л.И Брежневым. Сформулируйте свои суждения
относительно смысла понятий “эпоха застоя” и “развитой социализм”.
Важно учитывать, что, процессы, происходившие в это
двадцатилетие, были сложными и многоплановыми. Условно в данном
периоде период можно выделить два этапа (I этап – 1964-1968 гг., II этап –
1968-1985 гг.), на протяжении которых прослеживалась борьба двух
тенденций – демократический и консервативный. Последняя явно
превалировала и стала ведущей на втором этапе. Застой “развитого
социализма” как системы не исключал количественных и качественных
изменений, развития в целом, но серьезно искажал многие параметры ее
функционирования, закладывал основы для ее трансформации в будущем.
Выделите основные положения хозяйственной реформы 1965 г., суть
которой сводилась к внедрению рыночных элементов в управление
экономикой и восстановлению отраслевого принципа управления. Давая
анализ экономических преобразований, проводимых под руководством
А.Н. Косыгина, рекомендуется отметить как их эффективность, так и
паллиативный характер, ибо рыночные механизмы несовместимы с
централизованным планированием.
Обратите внимания на попытки решения проблем развития сельского
хозяйства (решения Мартовского (1965 г.) Пленума ЦК КПСС,
Продовольственная программа 1982 г.).
Характеризуя процесс экономической стагнации, не нужно забывать
о потоке “нефтедолларов”, хлынувших в страну в 1970-е гг. и об
ускоренном развитии топливно-энергетического комплекса.
Анализ внешней политики СССР в эпоху “застоя” следует строить с
учетом
тенденций
разрядки
международной
напряженности.
Кульминацией данного процесса стало Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в 1975 г. в Хельсинки. Участниками был
подписан Заключительный акт Совещания. Его основа – Декларация
принципов, которыми государства должны руководствоваться во взаимных
и межгосударственных отношениях. Итоговый документ закрепил
послевоенные границы в Европе, содержал статью о защите прав человека,
свободе информации и передвижения, расширял экономические и
политические контакты между странами. Однако к концу 1970-х гг.
процесс разрядки
был
остановлен, начался новый виток гонки
вооружений. Объясните, чем это было вызвано. В основу отношений с
социалистическими странами была положена так называемая “доктрина
Брежнева”, согласно которой одно социалистическое государство имеет
право вмешиваться во внутренние дела другого, если под угрозу
поставлена вся социалистическая система. В начале 80-х гг. внешняя
политика СССР приносила по преимуществу неутешительные результаты,
перечеркивая успех периода разрядки; вновь усилилась гонка вооружений
и идеологизация внешнеполитических отношений.
Подводя итог изучения данного периода, целесообразно
сформулировать краткие выводы относительно эпохи “застоя”. Советская
экономика развивалась односторонне, с гипертрофией ВПК. В сельском
хозяйстве использовались преимущественно экстенсивные меры по его
стимулированию. Двойственную роль для экономики играл поток
“нефтедолларов”.
Возможности
поддержания
экономической
и
политической стабильности СССР за счет внутренних ресурсов оказались
полностью исчерпанными. Все очевиднее становилась необходимость
поиска новых средств и источников развития.
Изучение периода “перестройки” целесообразно начать с
объективных причин и предпосылок радикального реформирования СССР,
предпринятого по инициативе М.С. Горбачева.
Политика перестройки в экономической сфере осуществлялась в три
этапа:
Первый этап (1985–1986 гг.) – попытка вывести страну из кризиса с
помощью политики “ускорения социально-экономического развития
страны”. Под ускорением понималось повышение темпов экономического
роста. Планировалось интенсифицировать производство на основе научнотехнического прогресса, произвести структурную перестройку экономики,
внедрять эффективные формы управления, организации и стимулирования
труда. Лозунг ускорения не затрагивал основ экономической системы. К
1986 г. стало ясно, что курс ускорения неэффективен и нужны более
серьезные экономические преобразования.
Второй этап перестройки экономической сферы (1987–1989 гг.) –
попытка осуществления радикальной реформы управления экономикой. Ее
можно назвать “неонэпом”. Были приняты законы “О государственном
предприятии (объединении)” (1987 г.), “О кооперации СССР” (1988 г.).
Однако проблемы в экономической сфере лишь усугублялись. Старая
административная система управления рушилась, новая – рыночная – не
создавалась. В этой ситуации единственной спасительной стратегией
казался переход от государственной экономики к рыночным отношениям.
Третий этап экономического реформирования (1990-1991 гг.) –
поиски путей перехода к рыночной экономике. Стратегия перехода к
рынку разрабатывалась в двух альтернативных версиях. Программа,
разработанная под руководством Н. Рыжкова-Л. Абалкина, предлагала
модель постепенной интеграции элементов рынка в сохраняющийся
механизм государственного регулирования. Более либеральный характер
носила программа “500 дней”, разработанная группой С. ШаталинаГ.Явлинского. Попытка согласовать обе программы не удалась. В связи с
этим особые полномочия по выбору стратегии перехода к рынку были
предоставлены Горбачеву, Президенту СССР с марта 1990 г. Он отверг
программу Шаталина-Явлинского и поддержал проект Абалкина-Рыжкова.
Радикальная экономическая реформа в том виде, как она
задумывалась властями СССР, была нереальной. Между тем
экономическая ситуация в стране приближалась к катастрофической черте.
В 1990 г. впервые за послевоенный период был допущен абсолютный спад
производства. По добыче нефти и угля, выплавке металла страна
откатилась на позиции начала 1980-х гг. Нарушение межотраслевых
производственных связей, необеспеченность сырьем поставили на грань
остановки сотни предприятий. Старая административная система
перестала функционировать, а новый рыночный механизм не был создан.
Характеризуя новый внешнеполитический курс советского
руководства, который получил наименование “нового политического
мышления”, остановитесь на его теоретическом обосновании в книге М.С.
Горбачева “Новое политическое мышление для нашей страны и для всего
мира”. В основу философско-политической концепции нового советского
курса был положен тезис о многообразном, но целостном и
взаимозависимом мире. Отсюда следовала невозможность решения
международных проблем силовыми методами. Вместо баланса сил
универсальным способом решения международных конфликтов
объявлялся баланс интересов, устанавливаемый на основе приоритета
общечеловеческих ценностей над классовыми, национальными,
государственными. Раскройте основные направления реализации данного
курса.
Кардинальные изменения происходили и в политической системе.
Первый этап политических преобразований (1985–1988 гг.) проходил под
лозунгом “Больше социализма!”. Реальных изменений в системе власти в
этот период не происходило, но менялся персональный состав
политической элиты, шел процесс омоложения и обновления партийных
кадров. Массовую поддержку курсу Горбачева должна была обеспечить
политика гласности. Началось переосмысление реального положения
общества, прошлого и настоящего страны. Главным объектом критики
средств массовой информации стал сталинизм; преступления
тоталитарного режима исследовались на страницах газет и журналов, в
передачах радио и телевидения. С 1987 г. шла массовая реабилитация
жертв сталинских репрессий. В 1988 г. была полностью отменена цензура
и гласность приобрела еще большие масштабы. По сути, она расшатывала
основы существующей системы и делала неизбежным более глубокое
политическое реформирование страны.
Второй этап политического реформирования (1988–1991 гг.) начался
под лозунгом “Больше демократии!” и закончился распадом СССР и
крушением коммунистического режима. Стратегией этого этапа стал курс
на передачу власти из рук партии в руки Советов, намеченный летом 1988
г. на ХIХ Всесоюзной партийной конференции. Главным итогом
конференции было решение о созыве съезда народных депутатов СССР,
которому предстояло стать высшим органом власти в стране (в союзных
республиках эта роль отводилась республиканским съездам).
На 3-м съезде народных депутатов СССР в марте 1990 г. была
отменена 6-я статья Конституции СССР о руководящей и направляющей
роли КПСС. Тем самым завершилась передача власти из рук партийных
органов в руки Советов. Съезд также принял решение о переходе к
президентской системе правления и избрал Горбачева Президентом СССР.
С упразднением монополии партии на власть фактически была
ликвидирована и однопартийность: появилось много неформальных групп
и организаций, создавались партии самого широкого политического
спектра – от монархистов до анархистов. В октябре 1990 г. был принят
закон СССР “Об общественных объединениях”, признающий наличие в
стране многопартийности. В том же году были избраны съезды народных
депутатов республик, сразу же ставшие оппозицией союзному центру.
В ситуации экономического кризиса и поляризации политических
сил в стране все большую остроту приобретали конфликты на
национальной почве. Стремясь предотвратить распад СССР, Горбачев с
1989 г. предлагал заключить новый Союзный договор. Новое государство
предполагалось создать как федерацию с сильным центром. В марте 1991
г. по инициативе Горбачева был проведен референдум о сохранении СССР
как обновленной федерации. Свыше 70 % голосовавших высказались за
сохранение Союза. В апреле 1991 г. Горбачев добился поддержки лидеров
республик. Началась работа над проектом нового Союзного договора.
Подписание договора намечалось на 20 августа 1991 г. Но этому событию
не суждено было состояться.
19 августа 1991 г. началось выступление консервативного крыла в
руководстве КПСС, которое не устраивал проект нового Союзного
договора. В отсутствие Президента СССР в столице (он был в Крыму на
отдыхе) был учрежден Государственный комитет по чрезвычайному
положению (ГКЧП), который объявил своей целью преодоление глубокого
и всестороннего кризиса и сохранение СССР. В ГКЧП вошли восемь
высших представителей союзного руководства во главе вице-президентом
СССР Г.И.Янаевым. ГКЧП приостановил деятельность политических
партий, запретил митинги и демонстрации. Одновременно он обещал
снизить цены (что было экономически невозможно) и выделить всем
горожанам дачные участки. В Москву были введены танки, был объявлен
комендантский час. Путч был подавлен благодаря активному
противодействию
российских
властей,
возглавивших
народное
сопротивление.
8 декабря 1991 г. в Беловежской Пуще лидеры России, Украины и
Белоруссии Б.Н.Ельцин, Л.М.Кравчук, С.И.Шушкевич подписали
соглашение о прекращении существования СССР и образовании тремя
республиками Содружества Независимых Государств (СГН). 21 декабря
1991 г. главы одиннадцати бывших союзных республик (кроме
Прибалтики и Грузии) подписали Декларацию об образовании СНГ. 25
декабря 1991 г. Горбачев сложил с себя полномочия Президента СССР и
ушел в отставку.
Задуманная с целью обновления и улучшения социализма,
перестройка привела к прямо противоположным результатам – к
крушению социалистической системы, распаду СССР, падению
коммунистических режимов в Восточной Европе.
Самостоятельной изучение постсоветского периода истории России
целесообразно начать с анализа экономических реформ. Экономический
курс России еще с осени 1991 г. был сориентирован на переход к
рыночным отношениям. К тому времени существовали две модели
перехода от государственной, плановой экономики к рынку:
1)
Китайская модель означала сохранение в государственной
собственности тяжелой промышленности, транспорта, стратегически
важных ресурсов и приватизацию части предприятий легкой и пищевой
промышленности, а также индустрии отдыха и развлечений.
2)
Польская модель, именуемая также “шоковой терапией”,
предполагала
либерализацию
цен,
открытие
границ
для
беспрепятственного ввоза импорта, сведение к минимуму вмешательства
государства в экономику, стимулирование развития прослойки частных
собственников на фоне отказа от прежней идеологии, в условиях всеобщей
демократизации. Данная экономическая стратегия основана на
монетаризме – теории чикагского экономиста Милтона Фридмана, Однако
в России в качестве ориентира был выбран польский вариант “шоковой
терапии”. Данный выбор был обусловлен кадровой политикой президента
Б.Н.Ельцина, назначившего в ноябре 1991 г.
вице-премьером по
экономическим вопросам либерального экономиста, сторонника
монетаристской теории Е.Т.Гайдара.
Гайдар и возглавляемая им команда “молодых реформаторов”
предложили программу экономических преобразований в следующей
последовательности:
–
переход к свободным ценам (либерализация цен);
–
либерализация торговли;
–
приватизация государственной собственности.
Дайте анализ реализации этих мер. Следует подчеркнуть, что
рыночные реформы обернулись ударом по социальной сфере. “Шоковая
терапия”, по Гайдару, так и не была реализована. Жизненный уровень
большинства населения России значительно снизился, произошло резкое
расслоение общества по имущественному положению. С конца 1991 г.
наметилась
корректировка
рыночного
курса
через
усиление
государственного вмешательства в экономику. В 1995 г. правительство
Черномырдина взяло курс на стабилизацию экономики, снижение
инфляции, стимулирование перехода капитала из торгово-посреднической
и финансово-спекулятивной сферы в производственную.
Однако с конца 1997 г. экономика России начала подвергаться
новым тяжким испытаниям. Разразился азиатский финансовый кризис,
одновременно резко упали цены на нефть – основной продукт российского
экспорта. В результате 17 августа 1998 г. правительство и Центробанк
заявили о невозможности провести очередные выплаты по ГОК и отказе от
поддержания курса доллара в определенных пределах (“валютный
коридор”). Фактически был объявлен дефолт – отказ выплачивать долги.
Был введен мораторий на выплату долгов коммерческих банков
иностранным инвесторам. Дефолт повлек за собой резкое падение курса
рубля на валютных биржах, рост стоимости импорта и всего товарного
рынка. Охарактеризуйте деятельность правительства Е.М. Примакова по
преодолению последствий дефолта.
Не менее острой, чем экономическая, в 1990-е годы была
политическая ситуация. Одной из важнейших задач Российской Федерации
как суверенной страны было формирование новой государственности. В
этом процессе можно выделить два направления: изменение системы
государственной власти и развитие федерализма. Формирование новой
государственности предполагало изменение общественного строя, отказ от
коммунистической идеологии. В апреле 1992 г. на совещании глав
республик, администраций краев и областей Ельцин заявил, что
“государство сменило свою юридическую личность, сменился
общественный строй”, но тогда такая декларация была не вполне
обоснована. Весной 1992 г. началась открытая борьба политических элит и
политических партий за отстаивание принципов функционирования
органов власти России.
Продолжала действовать Конституция РСФСР, принятая в 1978 г.,
согласно которой политическую основу страны составляют Советы
народных депутатов (глава 2), основу экономической системы составляет
социалистическая собственность на средства производства (глава 3).
Конституция РСФСР не предусматривала должности Президента.
Согласно ей высшим органом власти в стране был Съезд народных
депутатов и избранный им Верховный Совет республики, а на местах
власть принадлежала местным Советам народных депутатов. Созданные
президентские структуры в эту систему не вписывались. Принятие же
новой Конституции России могло быть осуществлено лишь съездом
народных депутатов, который не хотел идти на расширение президентской
власти. Так обозначилась “конституционная ловушка”, сложилось
своеобразное двоевластие, начались конфликты между Президентом и
Верховным Советом.
Конфликты переросли в резкую конфронтацию, обострившую
ситуацию в стране. Оппозиция обвиняла Президента в забвении интересов
народа, в распродаже национального богатства страны, в коррупции. К
осени 1993 г. отношения Президента и Верховного Совета РФ зашли в
тупик. Верховный Совет начал разработку законов, направленных на
отстранение Президента от руководства исполнительной властью.
В этих условиях Ельцин выступил с утверждением о
несовместимости демократии и Советов. 21 сентября 1993 г. был издан
президентский указ “О поэтапной конституционной реформе”. Первым
этапом этой реформы был роспуск Верховного Совета и назначение на 12
декабря 1993 г. выборов в новый законодательный орган власти –
Федеральное Собрание. До этого времени страна должна была жить по
указам Президента и постановлениям правительства. Фактически
вводилось президентское правление. Указ нарушал Конституцию, которая
не допускала роспуска парламента Президентом. В ответ Верховный Совет
охарактеризовал указ как государственный переворот, объявил о
низложении Ельцина и привел к присяге в качестве Президента вицепрезидента Руцкого. Антиконституционными признал действия Ельцина и
Конституционный Суд.
Противостояние двух ветвей государственной власти достигло
апогея 3-4 октября 1993 г., когда страна оказалась на грани гражданской
войны. Существует два противоположных взгляда на события октября
1993 г. Согласно одному, Президент расправился с мятежниками, “краснокоричневыми” и откровенными фашистами во имя торжества демократии
и
защиты
реформ.
Согласно
другому,
Ельцин
осуществил
конституционный переворот, разогнав законно избранный парламент, и
совершил преступление, санкционировав убийство полутора сотен
граждан. Сформулируйте собственную позицию по данному вопросу.
События 3-4 октября 1993 г. подвели черту под советской формой
государственной организации России. Вслед за Верховным Советом РФ
были ликвидированы Советы нижестоящих уровней (большинство из них
приняло постановление о самороспуске). Подготовка новой Конституции
началась еще до октябрьских событий. В июне 1993 г. Конституционное
совещание приступило к подготовке проекта, который был утвержден на
общероссийском референдуме 12 декабря 1993 г. За основу были взяты
конституционные принципы, дающие широкие полномочия президенту в
законодательной и исполнительной областях. Парламент – Федеральное
собрание, состоящее из двух палат: Совета Федерации и Государственной
Думы, – получил ограниченные функции.
В Конституции было закреплено положение о том, что человек, его
права и свободы являются высшей ценностью, а обязанности государства
состоят в признании, соблюдении и защите прав и свобод человека и
гражданина. Россия провозглашалась социальным государством с
конституционным строем и республиканской формой правления.
Дайте анализ деятельности Государственных дум в современной
России. Охарактеризуйте федеративное устройство России.
В декабре 1999 г. Ельцин добровольно ушел в отставку, передав
президентские полномочия премьер-министру В.В. Путину. В марте 2000
г. Путин был избран Президентом. Первые шаги нового Президента
России были направлены на укрепление “вертикали власти”, повышение
авторитета и роли государства в жизни общества. Одновременно
подчеркивалось, что демократический выбор, сделанный страной в 1990-х
гг., не подлежит пересмотру.
Началась реформа системы местного самоуправления. В сжатые
сроки удалось привести местные законы в соответствие с Конституцией
РФ и Федеральным законодательством, а также создать в округах органы
прокуратуры и внутренних дел. Эти меры усилили роль центра на местах,
укрепили Федерацию, восстановили единое законодательное пространство
России.
Одновременно началась подготовка и разработка других реформ
(аграрной, налоговой, судебной, военной, административной и т.д.). По
инициативе Президента была проведена реформа Федерального собрания.
Совет Федерации теперь формируется не из губернаторов, а из
представителей регионов (по два от каждого), избираемых их
законодательными органами и назначаемыми главами администраций. В
марте 2004 г. Путин был избран Президентом на второй срок. В марте 2008
г. его сменил на этом посту Д.А. Медведев.
Анализируя культурную ситуацию, следует вспомнить о расколе в
среде деятелей искусства в первой половине 1990-х гг. Немало
представителей культуры, исповедующих либеральные ценности,
поддерживали политику Ельцина. Их оппоненты, придерживающиеся
национал-патриотических взглядов, выступали на стороне оппозиции. По
этому признаку раскололись творческие организации и союзы. Например,
писательский союз разделился на Союз писателей России (с
патриотической ориентацией) и Союз российских писателей (с
либеральной ориентацией). Самым негативным образом на культурной
жизни сказалось резкое сокращение государственного финансирования:
рынок заставил всех зарабатывать деньги, искать меценатов и спонсоров,
заниматься сбытом своей продукции. Сократился выпуск книг, меньше
стало сниматься фильмов, а их место заняла хлынувшая из-за границы
низкопробная продукция.
С другой стороны, перед деятелями культуры открылась полная
свобода творчества, цензура практически бездействовала. В ряду
литературных стилей и течений на первые позиции вышел постмодернизм,
воплощающий духовный кризис и пессимистическое восприятие мира и
человека.
Сложные, противоречивые процессы в эти годы происходили в
сфере науки и образования. Самой серьезной проблемой стала скудость
финансирования. В 2000 г. учреждения образования получили около 40%
средств от уровня 1991 г. Появились платные формы образования,
распространялось репетиторство, что нарушает принципы равных
стартовых возможностей для молодежи. В настоящее время в России
реализуется идея модернизации всей системы образования. Идет
разработка единых стандартов по каждому предмету. Осуществляется
переход к единому государственному экзамену (ЕГЭ).
Таким образом, отечественная культура и наука развиваются
достаточно противоречиво. Серьезные трудности сочетаются с
плодотворными переменами. Сегодня перспективы культурного и
научного развития зависят от успеха политических, экономических и
социальных реформ.
Исследуя внешнюю политике России после 1991 г., выделите два
направления. Первое охватывает отношения с бывшими республиками
СССР – странами ближнего зарубежья, второе – отношение с остальными
государствами мира – дальним зарубежьем.
На сегодняшний день можно обозначить четырехярусную структуру
взаимодействия России и стран ближнего зарубежья.
1. Союз России и Белоруссии (1997 г.) – наиболее тесное
сообщество, тяготеющее к переходу в конфедерацию.
2. Россия, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан
(Евразийское экономическое Сообщество – ЕвразЭС) – углубленная,
прежде всего экономическая интеграция, базирующаяся на Таможенном и
платежном союзах.
3. Страны – участницы СНГ.
4. СНГ и государства Прибалтики.
В отношениях с дальним зарубежьем Россия прошла путь от
эйфорических, но неоправданных надежд на тесный союз с США, на
вступление в ЕС к более реалистической и прагматической позиции. Надо
отметить, что прозападный, не соответствующий национальным интересам
внешнеполитический курс России было принято связывать с именем
министра иностранных дел А.В. Козырева. Когда пост министра
иностранных дел занял Е.М. Примаков, затем – И.С. Иванов, а ныне – С.В.
Лавров, российская внешняя политика активизировалась на всех
направлениях, стала целенаправленной и взвешенной. Сегодняшняя Россия
выстраивает свою внешнюю политику на основе национальных интересов
и реальных возможностей. Учитывая интересы партнеров, Россия учится
бороться цивилизованными средствами за рынки, инвестиции,
экономическое и политическое влияние в мире.
Направленность, ход и методы преобразований постсоветской
России сопоставимы с революцией. Несмотря на драматические события
недавней истории, у страны хорошие перспективы. Российское
государство стремится к саморазвитию на основе совершенствования всех
сфер социальной жизни. Стабилизация экономики, забота о
благосостоянии людей, укрепление законности, “прозрачная” и
последовательная внешняя политика – вот те ориентиры, которые выбрала
для себя современная Россия.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы были альтернативы развития страны после смерти Сталина?
2. Какие варианты развития предлагали Г.М.Маленков, Л.П.Берия,
Н.С.Хрущев? Выделите общие черты и различия.
3. Назовите основные изменения в политической жизни страны в период
"оттепели". Какое влияние они оказали на общественное сознание
советских людей?
4. Определите последствия ХХ съезда КПСС для страны.
5. Раскройте содержание реформ управления экономикой в 50-е гг.
Определите последствия этих реформ.
6. Сформулируйте основные направления социальной политики СССР в
50-60-е гг.
7. Что такое волюнтаризм? Приведите факты волюнтаризма из истории
СССР послевоенного периода.
8. Раскройте основное содержание школьной реформы 50-х гг. Каковы
были ее последствия?
9. Покажите противоречивость политических решений Н.С.Хрущева и
противоречия периода в целом.
10.Какие меры по укреплению сельского хозяйства были намечены и
осуществлены в период 1953 – сер. 60-х гг.?
11.Почему в 60-80-е гг. СССР оказался на пороге кризиса?
12.Дайте характеристику реформ А.Н.Косыгина.
13.Какую роль в отечественной истории сыграло правозащитное
движение?
14.Дайте характеристику общественно-политической жизни СССР в
период 1964-1985 гг.
15.Объясните, что означает термин "застой". Раскройте содержание этого
понятия на фактическом материале.
16.Что такое "разрядка"? Определите хронологические рамки этого
периода.
17.Дайте характеристику третьей Программы КПСС.
18.Какую роль в политической истории СССР сыграл Л.И.Брежнев?
19.Объясните, почему демократические процессы, начавшиеся в СССР в
50-е гг., не получили должного развития.
20.В чем проявились трудности в социально-экономическом развитии
страны в 70-х- 80-х гг.? Каковы их причины?
21.Какие черты были характерны для духовной жизни советского
общества в 70-80-е гг.?
22.В чем проявились трудности в социально-экономическом развитии
страны в 70-х- 80-х гг.? Каковы их причины?
23.Какие черты были характерны для духовной жизни советского
общества в 70-80-е гг.?
24.Что такое перестройка?
25.Назовите основные этапы перестройки. Дайте их характеристику.
26.Что представлял собой курс на ускорение социально-экономического
развития страны в конце 80-х гг.?
27.Какие политические партии и общественные движения действовали в
нашей стране в начале 90-х гг.?
28.Что такое "новое политическое мышление"? Сформулируйте его
основные направления.
29.Объясните, почему перестройка потребовала проведения радикальной
экономической реформы.
30.Каковы причины отставания социальной сферы в 80-е гг.?
31.Сформулируйте причины неудачи концепции перестройки.
32.Каковы были основные положения и результаты экономических реформ
начала 1990-х гг.? Чем объясняется радикализм и незавершенность этих
реформ?
33.В чем заключался и как разрешился политический кризис 1993 г.?
34.Каковы на сегодняшний день основные ориентиры во внутренней и
внешней политике России?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
После изучения курса студенты выполняют контрольную работу,
цель которой — показать знание основных этапов, явлений и
закономерностей истории Отечества. Номер темы контрольной работы
студент выбирает по своему предпочтению и в зависимости от факультета
выполняет одну или две из предложенных работ.
Студент может предложить и свою тему контрольной работы, но в
этом случае ее необходимо согласовать с преподавателем. К каждой теме
предлагается план, на который студент должен ориентироваться в
процессе выполнения работы.
При написании контрольной работы целесообразно использовать
литературу, приведенную в методических указаниях, но при этом следует
критически относиться к материалу, изложенному в том или ином
источнике; желательно приводить разные точки зрения на анализируемую
проблему.
По согласованию с преподавателем вместо написания контрольной
работы и собеседования по ней студент-заочник может сдавать устный
зачет по выбранной теме.
Все вопросы, касающиеся выбора темы контрольной работы, под
готовки к устному зачету и экзамену, решаются преподавателями кафедры
(телефон кафедры истории и социологии МГТУ 45-87-54).
Объем контрольной работы должен составлять примерно 15-20
страниц машинописного текста через полтора интервала шрифт 14 Times
New Roman (или Arial) или соответствующий объем при рукописном
исполнении. При наличии приложений объем работы может быть и
большим.
Примерная структура контрольной работы:
- титульный лист в соответствии с приложением 1;
- содержание в соответствии с приложением 2;
- введение (объемом 1-2 страницы);
- содержание работы, состоящей из 2-5 вопросов, каждый из которых
имеет заголовок и может состоять из подвопросов;
- заключение объемом 1-2 страницы;
- список литературы;
- приложения (если они имеются).
Во введении студент должен обосновать актуальность избранной
темы, сформулировать цель и конкретные задачи работы, объект и предмет
исследования.
В контрольной работе подробно раскрывается содержание вопросов
избранной темы. Их рассмотрение должно отвечать требованиям
научности,
логической
последовательности,
конкретности
и
доказательности, связи теории с практикой. Анализ каждого вопроса темы
должен заканчиваться убедительными краткими выводами.
При использовании в работе источников в виде прямого и
косвенного цитирования на них должны делаться ссылки.
Заключение представляет собой краткое обобщение рассмотренных
вопросов темы, общие выводы и предложения.
В список литературы студент включает только те источники,
которые непосредственно он использовал при написании работы.
Приложение 1
(образец оформления 1-ой страницы)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО РЫБОЛОВСТВУ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный технический университет»
Кафедра философии, истории и социологии
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
по дисциплине «Отечественная история»
на тему
«ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В VI-VIII ВВ.»
Выполнил: ФИО,
студент группы ХХХХХХ
Проверил: доцент ФИО
Мурманск
2014
Приложение 2
(образец оформления 2-ой страницы)
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………..3
1. (заголовок)…………………………………………………………………..5
1.1. ..…………………………………………………………………………5
1.2. …..………………………………………………………………………6
2. (заголовок) ………………………………………………………………….7
2.1.…………………………………………………………….…………...7
2.2.…..………………………………………………….………………….8
3. (заголовок) ………………………………………………………………...10
и т.д.
Заключение……………………………………………………………………13
Список литературы…………………………………………………………...15
Приложения (если они имеются)...………………………………………….16
Приложение 3
(образец оформления содержания контрольной работы)
Верхнее поле – 20-25 мм
Нижнее поле – 20-25 мм
Левое поле – 25 мм
Правое поле – 10 мм
Межстрочный интервал - 1,5
Абзацный отступ – 1,15
Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх.
Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх.
1. ХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХХХХХХХ
1.1. Хххххххххххх ххх ххххххххххх ххххххххххххх хххххххххх
Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх.
Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
ххххххххххххххххххххххххххххххххххх.
«Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
ххххххххххххххххххххххххххх»1.
Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх
хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх.
и т.д.
Платонов, С.Ф. Очерки истории Смуты в Московском государстве XVI-XVII вв. – М.: Памятники
исторической мысли, 1995. – С.48.
1
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Раздел 1. Возникновение российской государственности. Древняя Русь.
Киевская Русь.
Тема № 1. Восточные славяне в VI-VIII веках н. эры.
Природно-климатические особенности Восточной Европы. Взгляды на
происхождение
славян.
Автохтонная
и
полиэтнические
теории
происхождения славян.
Тема № 2. Восточные славяне накануне образования государства.
Характер хозяйствования и культуры. Распад родовых общин. Союзы
племён. Основание и возвышение Киева.
Тема № 3. Образование государства у восточных славян.
Причины и предпосылки возникновения государственности у
восточных славян. Норманнская и антинорманская теории. Образование
государства Киевская Русь. Роль варягов в этом процессе. Киевская Русь раннефеодальное государство IX-XI вв. Принятие христианства.
Тема №4. Киевская Русь в период расцвета (кон X – сер. XI вв.)
Общественный и государственный строй Киевской Руси. Высшие
органы власти и управления. Феодальные съезды. Военная организация.
Социальный состав населения Киевской Руси.
Раздел 2. От Киевской Руси к Московской Руси.
Тема №5. Феодальная раздробленность на Руси.
Причины и предпосылки политической раздробленности. Княжеские
междоусобицы. Распад государственного единства Руси и возникновение
системы удельного правления. Историческое значение феодальной
раздробленности на Руси.
Тема №6. Особенности развития русских земель в ХII-ХIV вв.
Социально-экономическое развитие и общественно-политический
строй
Галицко-Волынского
и
Владимиро-Суздальского
княжеств.
Особенности общественного строя в Новгороде.
Тема №7. Русь и Золотая Орда.
Монголо-татарское нашествие и его последствия. Дискуссии о
характере социально-экономического развития Руси в период татаромонгольского ига. Влияние татаро-монгольского ига на политическое
развитие Руси и русскую культуру.
Тема №8. Проблема цивилизационного выбора Руси в ХIII-ХV вв.
Выбор цивилизационной ориентации Руси: позиции Александра
Невского и Даниила Галицкого. Русские земли в составе Великого княжества
Литовского.
народности.
Образование
великорусской,
украинской
и
белорусской
Раздел 3. От позднего средневековья к Новому времени.
Тема № 8. Возвышение Московского княжества.
Преодоление политической раздробленности русских земель.
Возвышение Москвы. Расширение границ Московского княжества. Значение
Куликовской битвы.
Тема №9. Московская Русь в ХV-начале ХVI вв.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы в XV в.
Церковь и власть в XIV-XV вв. Идеология (“Москва - Третий Рим”) и
культура периода формирования единого Русского государства.
Тема
№10.
Формирование
Русского
централизованного
государства.
Создание многонационального государства в XIV-XVI вв. Судебник
1497 г. Общественный и государственный строй. Характеристика
социального состава населения.
Тема №11. Политическое и социально-экономическое развитие
Руси в ХVI вв.
Государственный строй
сословно-представительной
монархии.
Сословная структура русского общества. Опричнина. Иван Грозный - первый
царь всея Руси. Судебник 1550 г.
Тема № 12. ХVII век в истории России.
Смута начала XVII века. Утверждение династии Романовых.
Становление абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Бунты, восстание
Степана Разина, церковный раскол. Внешняя политика, необходимость
реформ. Воссоединение Украины с Россией.
Тема №13. Реформы Петра I.
Личность Петра I. Внешняя политика России в конце ХVII-первой
четверти ХVIII вв. Государственно-политическое реформирование страны.
Роль Петровских преобразований в строительстве “регулярного
государства”. Итоги преобразований. Особенности российского абсолютизма
первой четверти XVIII в.
Раздел 4. Эпоха “просвещённого абсолютизма” в России.
Особенности российской модернизации.
Тема № 14. Эпоха “дворцовых переворотов”.
Причины и предпосылки “дворцовых переворотов” в сер.XVIII в.
Бюрократизация аппарата власти. Фаворитизм как явление дворцовой жизни
и внутренней политики. Внешняя и внутренняя политика второй четверти
XVIII века.
Тема № 15. Эпоха Екатерины II.
“Наказ” Екатерины II. Экономика и внутренняя
законодательная деятельность. Губернская реформа. Изменения
местного самоуправления. Государство и церковь. Сословная
“Жалованная грамота дворянству”. Внешняя политика.
Особенности просвещённого абсолютизма в России.
политика,
в системе
политика.
Культура.
Раздел 5. Реформы и реформаторы в России.
Тема №16. Россия в первой половине ХIХ в.
Попытки либеральных реформ Александра I. “Гроза двенадцатого
года”: Отечественная война 1812 года и заграничные походы русской армии.
Декабристы. Внутренняя политика Николая I.
Тема №17. Модернизация России во второй половине ХIХ - начале
ХХ вв.
Объективные и субъективные причины буржуазного реформирования
страны в середине XIX века. Либеральные реформы Александра II.
Контрреформы Александра III. Экономические реформы С.Ю. Витте.
Раздел 6. Политическая и духовная ситуация в России XIX - начала ХХ
веков.
Тема №17. Общественное движение в России ХIХ - начала ХХ вв.
Основные идеологические модели: консерватизм, либерализм,
социализм. Революционно-освободительное движение как историческая
проблема. Основные тенденции культурного развития России в XIX - начале
ХХ веков.
Тема №18. Россия в начале ХХ в.
Первая русская революция 1905 - 1907 г.г.: причины, предпосылки,
основные события, итоги. Первый опыт российского парламентаризма.
Государственные Думы в России. Политические партии в России, их
социальная база и основные положения программы.
Тема №19. Россия в огне войн и революций.
Россия в Первой мировой войне. Общенациональный кризис накануне
1917 года. Февральская революция: причины, предпосылки, ход, итоги.
Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Октябрьская
революция и переход власти в руки Советов. Становление советской
государственности и однопартийной системы власти.
Раздел 7. Альтернативы развития России в 1917-1929 годах. Феномен
сталинизма.
Тема № 20. Смена моделей общественного развития в 1917-1929 гг.
Гражданская
война
и
интервенция:
причины,
основные
противоборствующие силы, итоги. Пути и судьбы русской эмиграции.
"Военный коммунизм" как вариант политики ускоренного перехода к
социализму. Новая экономическая политика - вторая модель строительства
социализма.
Тема №21. Тоталитарное общество в СССР.
Формирование режима личной власти и культа личности И.В. Сталина.
Политические процессы и репрессии 20-х - 30-х годов. Форсированная
индустриализация и массовая коллективизация. Сущность тоталитарной
системы власти.
Тема №22. Подвиг и обманутые ожидания.
Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны.
Трансформация политической системы в годы Великой Отечественной войны.
Цена победы советского народа в Великой Отечественной войне. Усиление
культа личности Сталина и новая волна репрессий второй половины 40-х начала 50-х годов. Начало «холодной войны».
Раздел 8: От "оттепели" к "застою". Агония и гибель системы. Россия
на путях модернизации
Тема № 23. СССР в 1953-1964 гг.
Смена власти и курса после смерти И.В.Сталина. Политический стиль
Н.С.Хрущева. Экономические и социальные преобразования. "Оттепель" в
политике и культуре. Внешняя политика СССР 50-х - начала 60-х годов.
Тема № 24. СССР в 1964-1985 гг.
Политический стиль Л.И. Брежнева. Курс на стабильность.
Экономические реформы А.Н. Косыгина: причины, ход, незавершенность.
Назревание социально-экономичесого кризиса и необходимость радикальных
преобразований (1970-е - начало 1980-х годов). “Застой” как историческая
проблема.
Тема №25. Агония и гибель системы. Современная Россия на путях
модернизации.
Политика перестройки: причины, концепция, ход, итоги. "Новое
мышление" во внешней политике. Августовский путч 1991 года, распад СССР,
образование СНГ. Политический кризис 1993 г. Экономические реформы 90-х гг.
Примерные экзаменационные вопросы
по дисциплине “Отечественная история”(«История»)
1.Объект и предмет истории. Формационный и цивилизационный подход к
изучению истории.
2.Понятие цивилизации. Типы цивилизаций. Характеристика российской
цивилизации.
3.Этногенез восточных славян. Общественный строй, быт и религия
восточных славян в VI-VIII вв. н.э.
4.Причины и предпосылки образования государства у восточных славян в IX
в. Образования государства Киевская Русь. Роль варягов в этом процессе.
5.Развитие государственности на Руси в первой половине X в. Внешняя
политика первых киевских князей (Олег, Игорь, Ольга, Святослав).
6.Причины, процесс и значение принятия христианства на Руси.
7.Киевская Русь при Ярославе Мудром: внутренняя и внешняя политика,
формирование феодальных отношений, развитие культуры.
8.Причины, предпосылки и результаты феодальной раздробленности на Руси.
Роль Владимира Мономаха в сохранении единства Киевской Руси.
9.Борьба русского народа в XIII в. против монгольского нашествия и
экспансии крестоносцев. Позиции Александра Невского и Даниила
Галицкого.
10.Политическая система Новгородской земли в XIII-XV вв.
11.Русь и Золотая Орда (XIII-XV вв.): последствия нашествия, система
взаимоотношений русских княжеств с Ордой. Влияние ислама на русские
земли.
12.Причины и начало создания единого русского государства в XIV в. Роль
Ивана I Калиты и Дмитрия Донского в этом процессе.
13.Завершение объединения русских земель вокруг Москвы в XV – нач. XVI
вв. Особенности русского государства при Иване III. Судебник 1497 г.
14.Процесс формирования и сущность крепостного права (XV-XVII вв.).
15.Реформы «Избранной рады». Опричнина. Итоги правления Ивана
Грозного.
16.Внешняя политика Ивана Грозного и изменение геополитического
положения России во второй половине XVI в.
17.Смутное время (кон. XVI – 1613 г.): сущность, причины, основные
события, итоги.
18.Земский собор 1613 г., избрание на царство Михаила Романова.
Изменение территории Русского государства в XVII в.
19.Усиление самодержавной власти социальные конфликты середины XVII в.
20.Церковный раскол и народные движения второй половины XVII в.
Выступление под руководством С.Разина.
21.Государственно-политическое реформирование России при Петре I.
22.Социальные изменения при Петре I. Переворот в русской культуре в
первой четверти XVIII в.
23.Внешняя политика Петра I. Изменение геополитического положения
России в первой четверти XVIII в.
24.Причины и сущность «эпохи дворцовых переворотов» (1725-1762 гг.).
Социально-политические изменения в России в сер. XVIII в.
25.«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II: реформы в государственного
управления, изменения в сословной политике. Выступление под
руководством Е.Пугачева.
26.Внешняя политика России при Екатерине II. Европеизация русской
культуры в последней четверти XVIII в.
27.Внутренняя и внешняя политика России при Павле I.
28.Попытки реформирования России при Александре I. Причины
незавершенности реформ первой четверти XIX в.
29.Внешняя политика России в 1801-1814 гг. Итоги Отечественной войны
(1812 г.) и Венского конгресса (1815 г.).
30.Движение декабристов и его итоги. Конституционные проекты П.Пестеля
и Н.Муравьева.
31.Основные направления внутренней политики Николая I. Социальноэкономические изменения в России в сер. XIX в.
32.Внешняя политика России в сер. XIX в. Крымская война (1853-1856 гг.):
причины, основные этапы, итоги.
33.Крестьянская реформа 1861 г.: причины, предпосылки, основные
положения, результаты. Влияние отмены крепостного права на процесс
модернизации России.
34.Создание системы местного самоуправления в России в 60-х-70-х гг. XIX
в.: земская и городская реформы. Их влияние на процесс модернизации
России.
35.Либеральные реформы 60-х – 70-х гг. XIX в.: судебная, военная,
образовательная. Их влияние на процесс модернизации России.
36.Изменение политического курса русского правительства в 80-90-х гг. XIX
в. Контрреформы Александра III и ее результаты.
37.Социально-экономическое развитие России в пореформенный период (6090-е гг. XIX в.).
38.Реформы С.Ю.Витте и их результаты (90-е гг. XIX в.).
39.Консервативное направление в русской общественно-политической жизни
XIX в.
40.Либеральное направление в русской общественно-политической жизни
XIX в. (западники, славянофилы, земское движение).
41.Движение народников (60-70-е г. XIX в.) и его результаты.
42.Распространение марксизма в России (80-90-е гг. XIX в.). Создание
РСДРП и раскол социал-демократов на большевиков и меньшевиков.
43.Причины и основные события революции 1905-1907 гг. Манифест 17
октября 1905 г. и его последствия. Итоги первой русской революции.
44.Первый опыт парламентаризма в России: деятельность I, II и III
Государственных Дум.
45.Основные политические партии России в начале ХХ в. (до 1917 г.):
программы, социальная база, тактика.
46.Реформаторская деятельность П.А.Столыпина и ее результаты.
47.Участие России в Первой мировой войне. Назревание политического
кризиса в стране в ходе войны.
48.Февральская революция 1917 г.: причины, предпосылки, основные
события, итоги.
49.Двоевластие как историческая проблема. Внутренняя и внешняя политика
Временного правительства. Политические кризисы в апреле-июле 1917 г.
50.Обострение национального кризиса в России осенью 1917 г. Победа
восстания в Петрограде в октябре 1917 г. Второй съезд Советов, его
решения.
51.Формирование советского государства в кон. 1917 – сер. 1918 г.
Конституция РСФСР 1918 г.
52.Гражданская война и интервенция в России: причины, основные
политические противоборствующие силы, итоги.
53.«Военный коммунизм» как модель советского общества.
54.Распад Российской империи (кон. 1917 – 1918 гг.). Военно-политический
союз советских республик в период Гражданской войны. Образование
СССР: причины, предпосылки. Конституция СССР 1924 г.
55.Нэп как модель советского общества. Успехи и кризисы нэпа.
56.Форсированная индустриализация в СССР в годы первых пятилеток:
причины, методы осуществления, итоги.
57.Коллективизация в СССР в годы довоенных пятилеток: причины, методы
осуществления, итоги.
58.Расширение СССР в 20-30-е гг. Конституция СССР 1936 г.
59.Формирование тоталитарной системы в СССР в кон. 20-х – 30- х гг.
Политические репрессии довоенного периода.
60.Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны.
Расширение границ СССР в 1939-1940 гг.
61.Основные периоды и крупнейшие сражения Великой Отечественной
войны. Отношения СССР с союзниками по антигитлеровской коалиции.
62.Изменения политической системы СССР в период Великой
Отечественной войны. Советская экономика в годы войны. Потери
советского народа в войне.
63.Реформирование политической системы СССР после смерти И.В.Сталина.
64.Экономические и социальные преобразования в СССР в 1953-1964 гг.
Итоги и уроки «оттепели».
65.Изменение геополитического положения СССР после Второй мировой
войны. Основные направления внешней политики СССР в 1945-1963 гг.
66.Основные направления социально-экономического развития СССР в 19641985 гг. Экономическая реформа 1965 г. и ее результаты.
67.Изменения в политической системе СССР в 1964-1985 гг. Внешняя
политика СССР в период разрядки напряженности.
68.Экономические и политические реформы в СССР в период перестройки
(1985-1991 гг.).
69.Обострение межнациональных отношений в СССР в период перестройки.
Распад СССР и его последствия.
70.«Новое политическое мышление» во внешней политике СССР в период
перестройки, его результаты.
71.Социально-экономические реформы в России в 90-х гг. ХХ в., их
результаты.
72.Политический кризис в России в 1993 г. Принятие Конституции РФ 1993
г.