Интонационная система русского языка. Интонационные конструкции.

Интонационная система русского языка. Интонационные конструкции.
Фонетическая система, как и всякая система (структура), определяется не только своими
физическими свойствами, но прежде всего отношением между составляющими ее
элементами (впервые этот принцип применительно к лингвистическому описанию
сформулировал Ф. де Соссюр). Все в языке и в речи подчинено одной задаче: служить
средством передачи информации. Поэтому и функция звуков речи - минимальных единиц
фонетики - заключается в том, чтобы создавать речь, формировать слова, различать
слова, создавать ритм (ударение) и формировать интонацию, с помощью которой
различаются целые предложения (высказывания). Именно эта способность звуков речи быть носителем информации (т.е. создавать языковые единицы и различать эти
единицы) - лежит в основе любой системы описания звуков для каждого языка (его
фонетической и фонологической систем). На основании того, как, какие параметры звуков
с точки зрения их артикуляции участвуют в различении языковых единиц, каждый звук
языка может быть представлен своим набором (комплексом) артикуляторных
характеристик. Несмотря на бесконечное разнообразие языков, которые функционируют
в человеческом обществе и многообразие звучания речи на этих языках, в фонетической
системе любого из них используются несколько базовых артикуляторных
противопоставлений (такие общие для всех языков мира свойства называются
языковыми универсалиями), а именно:
1. способ артикуляции: наличие или отсутствие преграды на пути воздушной струи
(именно способ артикуляции отделяет класс согласных, или консонантных,
звуков от гласных, или вокальных, звуков);
2. степень участия в производстве звуков голоса (тона) - так различаются
согласные звуки, одинаковые по способу и месту артикуляции; кроме того, по
степени участия в производстве звуков голосового источника (голосовых
связок) выделяется особый класс согласных звуков, который называется
сонантами;
3. место артикуляции звуков (или артикуляторный фокус звука), благодаря
которому различаются согласные звуки, одинаковые как по способу
артикуляции, так и по участию голоса;
4. образование артикуляторными органами специальных резонирующих полостей
в артикуляторном тракте, которые используются для варьирования звучания и
формирования системы гласных звуков.
Наша речь не состоит из отдельных более или менее неизменных по качеству
звуков, которые в потоке речи следуют один за другим (как бы прилепляются один
к другому, образуя единицы языка и речи: слоги, слова, высказывания, тексты). В
действительности гласные и согласные звуки, образуя слог, формируются
органами артикуляции так, что акустические характеристики одного звука влияют
на акустические характеристики другого, и оба звука - и согласный и гласный - в
этом слоге физически отличаются по своему звучанию от тех же звуков в паре с
другими гласными или согласными звуками. Например, звук [д] в слогах -да (вода)
и -ду (дунуть) воспринимается как один и тот же звук, хотя на самом деле (т.е.
акустически и артикуляторно) звуки здесь отличаются друг от друга очень сильно.
Чем большие по длительности фрагменты речи мы рассмотрим, тем сильнее
взаимовлияние всех составляющих эти фрагменты звуков. Ритмическая структура
слова (то, что на слух воспринимается как словесное ударение) создается всеми
звуками этого слова, хотя гласные звуки как наиболее интенсивные и стабильные
на протяжении достаточно значительных временных отрезков играют при этом
ведущую роль. Ритм и интонация целого предложения определяется уже не
только всей последовательностью составляющих его звуков, но также значением
всех слов, равно как и общей ситуацией общения и конкретным намерением
говорящего выразить свое отношение к предмету речи. В зависимости от того, что
является для говорящего наиболее важным, может изменяться и ритм (это
проявляется в просодии), и интонационное оформление высказывания, как,
например, в предложении:
Учиться - наша цель! (Именно учиться, а не развлекаться или работать).
Учиться - наша цель! (Это наша цель, а ваша цель - заработать побольше денег).
Учиться - наша цель! (Это наша цель, а не просто способ провести время).
Иными словами, благодаря определенному ритмическому и интонационному
оформлению человек извлекает из физически воспринимаемого звучания ту
информацию, которая важна для говорящего в данный конкретный момент
времени в общении с данным конкретным собеседником.
Различают семь типов интонационных конструкций (ИК), имеющих
фонологическую значимость (семь ИК по Е.А. Брызгуновой):
Каждый из типов ИК имеет:




своё фонетическое качество и способность выражать несовместимые в одном
контексте смысловые различия предложений с одинаковым синтаксическим
строением и лексическим составом: Какой у неё голос? - Какой у неё голос!, Ваш
билет? (т. е. ваш или не ваш) - Ваш билет! (т. е. предъявите!) и др.
Центр - слог, на котором начинаются изменения компонентов интонации,
значимые для выражения таких различий, как вопрос, утверждение,
волеизъявление. Передвижение интонационного центра (часто описываемое как
логическое ударение) выражает смысловые различия внутри предложения и
изменяет соотношение предцентровой и постцентровой частей ИК: Вы б'ыли в
кино? В'ы были в кино? Вы были в кин'о? Гд'е?
ИК воспринимается по-разному в предложениях с разным синтаксическим
строением. Так, один и тот же тип ИК-3 может участвовать в выражении вопроса,
незавершённости, просьбы и др.: Никол'аев - директор завода? Никол'аев,
директор завода, /в отпуске; Сотр'и те, пожалуйста, с доски!
Различительными признаками ИК являются направление тона на гласном центре и
соотношение уровней тона составных частей ИК.

ИК-1 наблюдается при выражении завершенности в повествовательных
предложениях: Анна стоит на мосту. Наташа поет. Для ИК-1 характерно
понижение тона на ударной части.
ИК-1: нисходящий тон (\) - сообщение:
- Здесь живут мои родители (=\). И сестра (\) здесь живет.
В первом предложении падению тона на ударном гласном предшествует ровный тон.
Такую фигуру Е.А. Брызгунова принимает за наиболее типичную для сообщений. Во
втором предложении падению тона предшествует его подъем с низкого уровня. Это
характерно для сообщения дополнительных сведений. В соответствующей транскрипции
эти две фигуры различаются: =\ (ровный плюс нисходящий) и \ (нисходящий с
предшествующим подъемом).
Обычно ИК-1 выражает завершенность мысли в повествовательном предложении.
Предударная часть произносится на среднем тоне. В ударной и заударной частях
происходит спокойное понижение тона ниже среднего. Ударный гласный в центре ИК
значительно длительнее предударных и послеударных, он произносится протяжно,
плавно:
"Сегодня хо1лодно." (Цифра над ударным гласным в центре ИК обозначает номер
интонационной конструкции).
В повествовательном предложении интонационный центр обычно совпадает с последним
словом, но в некоторых случаях, при смысловом акцентировании, он может
передвигаться, например: "Дайте ро1зы. Тюльпаны то1же дайте".
Приведем примеры наиболее типичных синтаксических конструкций, которые
интонируются как ИК-1.


При прямой речи, когда слова автора находятся в препозиции, например: "Петр
сказа1л: "Пойдём побыстре1е" .
Во всех сложных предложениях, где последующее раскрывает смысл
предыдущего. В письменной речи в данном случае бывает двоеточие, например:
"Прогулка на лыжах не состоя1лась:| пошёл сильный сне1г". Я выглянул из окна и
испуга1лся: моя машина исче1зла. Книга называлась интере1сно: "Иду на грозу1".

ИК-2 реализуется в вопросе с вопросительными словами: Кто пьет сок? Как поет
Наташа? При ИК-2 ударная часть произносится с некоторым повышением тона.
ИК-2: нисходящий тон в сочетании с некоторым просодическим усилением (\+). Так
оформляется требовательный специальный вопрос и побуждение типа приказа:
- Когда это произошло (=\+)?
- Закройте окно (\+)!
В этой конструкции следует различать два варианта интенсивного падающего тона.
ИК-2 и её вариант ИК-2а
Типичным случаем употребления ИК-2 являются вопросительные предложения с
вопросительными словами кто, где, почему, сколько, что и др. Что2 это? Где2 вы
были?
Центр ИК-2 находится или на вопросительном слове, или на любом другом слове, в
зависимости от цели высказывания,
например:
Где2 книга?
и
Где кни2га?
Предударная часть ИК-2 произносится на среднем тоне или с незначительным
повышением. Ударная часть - с небольшим спокойным повышением тона и усилением
словесного ударения. Если ударная часть конечная, то в ударном слоге тон начинает
падать к концу звучания слога, но не падает ниже среднего, как в ИК-1. В заударных
слогах происходит спокойное понижение тона ниже среднего, т.е. как при ИК-1.
ИК-2 в повествовательном предложении
Если говорящий хочет логически выделить какое-либо слово или противопоставить его
другому, он произносит его с некоторым повышением тона и с усилением словесного
ударения, т.е. с ИК-2,
например:
Ко мне2 приехала сестра (а не к кому-то).
Ко мне прие2хала сестра (а не прилетела самолётом).
Ко мне приехала сестра2 (а не брат).
ИК-2 и ИК-2а в восклицательном предложении
Предложения, содержащие призывы, обращения произносятся с ИК-2.
например:
Господа2! Внима2ние!
Если обращение, приветствие, благодарность, просьба и т.д. эмоционально окрашены,
фраза произносится с более интенсивным повышением тона в центре ИК, это ИК-2а,
например:
Ва2аля! Я так ра2ада! Иван Ива2анович! Какими судьба2ами? Здра2авствуйте!
Проходи2ате скорее!

ИК-3 характерна для вопроса без вопросительного слова: Это Антон? Ее зовут
Наташа? Для этой интонации характерно значительное повышение тона на
ударной части.
ИК-3: восходящий тон с последующим падением (/). Это интонация общего вопроса и
незавершенности:
- Вы были в театре (/)?
- Пока вы были в театре (/), мы работали.
Во втором примере величина тонального изменения меньше, чем в первом.
Типичным случаем употребления ИК-3 является вопросительное предложение
без вопросительного слова:
Это ва3ша книга? Вы лю3бите плавать? Интонационный центр в ИК-3
находится на слове, которое несет основную смысловую нагрузку.
Предударная часть ИК-3 произносится на среднем тоне. Ударная часть
начинается с более высокой точки по сравнению с предударной. В пределах
слога тон продолжает повышаться и, достигнув вершины, резко падает. На
заударной части происходит понижение тона ниже среднего.
ИК-3 - яркая особенность русской интонации и вызывает
затруднения у представителей многих языков. Главную трудность
вызывает повышение тона в пред елах одного слога, а не целого
слова, и след ующее сразу затем пониж ение.
ИК-3 употребляется не только в вопросительных предложениях. Так, уже при
чтении простых текстов и в простых диалогах ИК-3 используется при
выражении:



незавершенности: Антон и А3нна | танцу1ют.;
сопоставления: Я чита3ю, | а он счита1ет.;
перечисления: Анто3н, | Ната3ша, | Зо3я, | Са3ша | пою1т.
Центр ИК-3 может передвигаться в предложении в зависимости от цели
высказывания и содержания разговора. Например:
Вы3 приехали сегодня? (Да, я).
Вы прие3хали сегодня? (Нет, прилетел самолётом).
Вы приехали сего3дня? (Нет, вчера).
Вопросительное предложение с союзом или состоит из двух частей: Это ва3м
письмо | или сосе2ду? Первая часть интонируется как ИК-3, а вторая-как ИК-2.
В сложном вопросительном предложении обычно второе предложение не
оформляется в самостоятельную синтагму, например: Ты не зна3ешь, где моя
книга?

ИК-4 - это вопросительная интонация, но с сопоставительным союзом а: А вы?
АИК-4: нисходяще-восходящий тон (\/). Типичное использование по
Е.А. Брызгуновой - сопоставительные вопросы:
А. - Его сестра приехала. Б. - А жена-а (\/)?
А. - Его сестра приехала. Б. - А племянница (\/)?
Эта фигура несимметрична: падение тона происходит в пределах ударного
слога, в то время как конец восходящей части ориентирован на конечный слог.
Если он отсутствует, то ударный гласный удваивается, и восхождение
происходит на его второй части. Если же в заударной части имеется несколько
слогов, то восходящее движение растягивается на все эти слоги.
ИК-4 наиболее ярко проявляется в вопросительных предложениях со
значением сопоставления:
Я иду. А Вы4?
Вход здесь. А вы4ход?
Это Антон. А Ва4с как зовут?
Предцентровая часть произносится на обычном тоне говорящего. На гласном
центра тон понижается, а затем ровно повышается. Повышение тона
продолжается на постцентре. ИК-4 употребляется и в других предложениях,
например, при выражении незавершенности, сопоставления, (наряду с ИК-3).
Но при этом ИК-4, в отличие от ИК-3, чаще использует в официальных
сообщениях, например, при чтении последних известий п о р а д и о и
телевидению.
ИК-4 употребляется также при у с и л е н и и категоричности,
настороженности, удивления, недовольства, назидания и др.
Вопросы с сопоставительным союзом "а" и ответы на них
Вопросительные предложения с сопоставительным союзом а используются
тогда, когда неизвестное сопоставляется с тем, что выражено в
предшествующих предложениях или ясно из ситуации. Ответ может быть
кратким или полным В ответе значение отождествления может выражаться
предложениями с тоже или с начальным и.
Запомните:
Вопрос
краткий ответ
полный ответ
1. Это статья1.
А э4то?
Кни1га.
Это кни1га.
2. Он музыка1нт.
А Ната4ша?
И Ната1ша.
И Ната1ша музыкант.
3. Он музыка1нт.
А Ната4ша?
То1же.
Наташа то1же музыкант.
это? На ударной части происходит повышение тона, продолжающееся на
безударных слогах.

ИК-5 реализуется при выражении оценки в предложениях с местоименными
словами: Какой сегодня день! На ударной части - повышение тона.
ИК-6: сочетание восходящего и ровного тонов (/=). Эта конструкция используется в
оценочных восклицаниях:
- Какой вечер (/=) теплый (:)!
Ровный тон на постакцентной части сохраняется до конца реплики. Гласный
конечного слога в этой конструкции обычно удлинен. Однако Е.А. Брызгунова не
включает длительность в число релевантных просодических признаков и не
указывает на его использование в данной конструкции.
ИК-6 ярко проявляется при выражении качественной и количественной оценки в
предложениях без местоименных слов и в предложениях с местоименными
словами:
Мороз сегодня! = Какой мороз сегодня! (т.е. сильный мороз);
Ветер тёплый! = Какой ветер тёплый! (т.е. очень тёплый);
Воды! = Сколько воды! (т.е. много);
День! = Какой день! (т.е. какой хороший или какой плохой).
Предцентровая часть ИК-6 произносится на обычном тоне говорящего. На
гласном центра тон повышается, высокий уровень тона продолжается и на
постцентровой части.
Контур ИК-6 близок к ИК-4. Основное различие - в уровне тона на гласном
центра: в ИК-6 он выше, чем в ИК-4.
ИК-6 в предложениях с местоименными словами употребляется наряду с ИК-5,
но при этом, в отличие от ИК-5, передаёт бытовой характер ситуации.
Предложения без местоименных слов редко встречаются в текстах
художественной литературы, но широко употребляются в устной диалогической
речи. В этих предложениях передается значение оценки, которое не следует
смешивать со значением удивления. ИК-6 употребляется не только при
выражении оценки. Так, например, ИК-6 широко используется при выражении
незавершенности повествовательного предложения, наряду с ИК-3 и ИК-4.
Различия между этими интонациями имеют стилистический характер: ИК-3
преобладает в разговорной речи, ИК-4 - в официальной, ИК-6 передает
торжественность, приподнятость (в этом случае произносится с более
энергичной артикуляцией). ИК-6 употребляется также при выражении
переспроса.
На начальном этапе освоения русской интонации знакомство с ИК-6
необходимо для различения значений оценки, некоторых видов вопроса и
требования.
Сравним:
Тепло2 сегодня! (утверждение с подчеркиванием) Тепло3 сегодня? (вопрос) - Тепло6 сегодня! (оценка: очень тепло)
Воды2! (требование: дайте воды!) - Воды3? (вопрос) - Воды6! (оценка)
Сколько там студе4нтов? - Сколько там студе6нтов! (т.е. очень много)
Кроме того, различение ИК-3, ИК-4, ИК-6 при выражении незавершенности
хорошо тренирует слух и способствует развитию понимания речи на слух.
Слово, по отношению к которому выражается оценка, может менять своё место
в предложении. Наиболее употребительными являются варианты:
Какой скучный фильм! Фильм скучный!
Сколько у него книг! Книг у него!

ИК-6, так же как и ИК-5, реализуется при выражении оценки в предложениях с
местоименными словами: Какой сок вкусный! Повышение тона происходит на
ударной части и продолжается на заударной части.
ИК-6: сочетание восходящего и ровного тонов (/=). Эта конструкция используется в
оценочных восклицаниях:
- Какой вечер (/=) теплый (:)!
Ровный тон на постакцентной части сохраняется до конца реплики. Гласный
конечного слога в этой конструкции обычно удлинен. Однако Е.А. Брызгунова не
включает длительность в число релевантных просодических признаков и не
указывает на его использование в данной конструкции.
ИК-6 ярко проявляется при выражении качественной и количественной оценки в
предложениях без местоименных слов и в предложениях с местоименными
словами:
Мороз сегодня! = Какой мороз сегодня! (т.е. сильный мороз);
Ветер тёплый! = Какой ветер тёплый! (т.е. очень тёплый);
Воды! = Сколько воды! (т.е. много);
День! = Какой день! (т.е. какой хороший или какой плохой).
Предцентровая часть ИК-6 произносится на обычном тоне говорящего. На
гласном центра тон повышается, высокий уровень тона продолжается и на
постцентровой части.
Контур ИК-6 близок к ИК-4. Основное различие - в уровне тона на гласном
центра: в ИК-6 он выше, чем в ИК-4.
ИК-6 в предложениях с местоименными словами употребляется наряду с ИК-5,
но при этом, в отличие от ИК-5, передаёт бытовой характер ситуации.
Предложения без местоименных слов редко встречаются в текстах
художественной литературы, но широко употребляются в устной диалогической
речи. В этих предложениях передается значение оценки, которое не следует
смешивать со значением удивления. ИК-6 употребляется не только при
выражении оценки. Так, например, ИК-6 широко используется при выражении
незавершенности повествовательного предложения, наряду с ИК-3 и ИК-4.
Различия между этими интонациями имеют стилистический характер: ИК-3
преобладает в разговорной речи, ИК-4 - в официальной, ИК-6 передает
торжественность, приподнятость (в этом случае произносится с более
энергичной артикуляцией). ИК-6 употребляется также при выражении
переспроса.
На начальном этапе освоения русской интонации знакомство с ИК-6
необходимо для различения значений оценки, некоторых видов вопроса и
требования.
Сравним:
Тепло2 сегодня! (утверждение с подчеркиванием) Тепло3 сегодня? (вопрос) - Тепло6 сегодня! (оценка: очень тепло)
Воды2! (требование: дайте воды!) - Воды3? (вопрос) - Воды6! (оценка)
Сколько там студе4нтов? - Сколько там студе6нтов! (т.е. очень много)
Кроме того, различение ИК-3, ИК-4, ИК-6 при выражении незавершенности
хорошо тренирует слух и способствует развитию понимания речи на слух.
Слово, по отношению к которому выражается оценка, может менять своё место
в предложении. Наиболее употребительными являются варианты:
Какой скучный фильм! Фильм скучный!
Сколько у него книг! Книг у него!
ИК-7: сочетание восходящего тона с гортанной смычкой (/q). Эта конструкция
используется в экспрессивных оценках:
- Хорошо (/q)!
ИК-7 ярко проявляется при выражении экспрессивного несогласия и отрицания
в предложениях с местоименными словами:
Где он отдыхал! (т.е. он не отдыхал);
Когда это будет! (т.е. это будет нескоро);
Какой он отличник! (т.е. он не отличник).
Предцентровая часть произносится на обычном тоне говорящего, на гласном
центра тон резко повышается, как в ИК-3; но в отличие от ИК-3 здесь, в ИК-7
гласный центра заканчивается смычкой голосовых связок.
На начальном этапе изучения русского языка нет необходимости овладевать
этой интонацией в обязательном порядке, достаточно различать вопрос и
отрицание, несогласие, невозможность в предложениях с местоименными
словами:
Когда2 это было? - Когда7 это было!
Куда2 Вам ехать? - Куда7 Вам ехать!
В этих предложениях с ИК-7 местоименные слова по своей роли сближаются с
частицами. Совпадение лексико-грамматического состава предложений,
выражающих вопрос, оценку и разные виды отрицаний возможны, если между
словами когда, где, куда, какой и другими словами предложения имеется
смысловое и грамматическое согласование, как в приведённых выше примерах.
Есть предложения, где такое согласование отсутствует, слова какой, где, куда,
когда являются частицами:
- Он отдыха3л?
- Како7е отдыхал! = Куда7 там отдыхал! Он готовился к экза2менам!
ИК-7 употребляется и в других предложениях, например, при усилении
утверждения, отрицания, оценки: Да7! Не7т! Хорошо7!

ИК-7 употребляется при выражении завершенности в повествовательных
предложениях, но ударная часть в отличие от ИК-1 эмоционально окрашена: И
Антон стоит на мосту.
Вывод
Существуют такие понятия, как "интонация" и "просодия". Подобно области
синтаксиса, где имеется более 200 определений предложения среди интонологов
отмечается большое разногласие в определении интонации. Интонация
рассматривается как сложный структурный комплекс просодических элементов,
включающих мелодику, громкость, темп, ритм, ударение, паузацию и тембр речи,
служащий функциям целостного оформления высказывания (членения и
интеграции) и передающий смысловые, экспрессивные, эмоциональные и
эмоционально-модальные значения. Минимальной единицей является интонема.
Интонационный уровень упорядочен и обладает своими формальными и
смысловыми единицами. Он является феноменом, выпадающим из общей
иерархии языковых уровней.






Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. 3-е изд. – М.: Русский язык, 1977.
– 194 с.
Брызгунова Е.А. Интонация // Русская грамматика / Гл. ред. Н.Ю. Шведова. – М.,
1980. – Т. 1. – С. 96-122.
Брызгунова Е.А. Эмоционально-стилистические различия русской звучащей речи.
– М: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 116 с.
Брызгунова Е.А. Интонация и синтаксис // Современный русский язык / Под ред.
В.А. Белошапковой. 3-е изд. – М., 1999. – С. 869-902.
Касаткин Л.Л. Основные интонационные тональные контуры (ТК) русского
литературного языка // Язык. Личность. Текст: Сб. статей к 70-летию Т.М.
Николаевой / Отв. ред. В.Н. Топоров. – М.: Языки славянских культур, 2005. – С.
479-486.
Касаткин Л.Л. Русская интонация: тональные контуры // Проблемы фонетики. Вып.
5: Сб. статей / Отв. ред. Р.Ф. Касаткина; Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова РАН. –
М.: Наука, 2007. – С. 250-266.













Кейспер К.Э. О семантических основаниях описания Е.А. Брызгуновой русской
интонации // Проблемы фонетики II. Сб. статей / Отв. ред. Л.Л. Касаткин. – М.,
1995. – С. 216-227.
Кодзасов С.В. Интонация как показатель актуальности речевого действия // Труды
Межд. Семинара “Диалог’96 по компьютерной лингвистике и ее приложениям”
(Пущино, 4-9 мая 1996 г.). – М., 1996. – С. 112-114.
Кодзасов С.В. Интонация // Кодзасов С.В., Кривнова О.Ф. Общая фонетика. – М.:
Росс. гос. гуман. ун-т, 2001. – С. 380-402.
Надеина Т.М. Homo sapiens prosodicus // Фонетика и нефонетика. К 70-летию С.В.
Кодзасова. – М.: Языки славянских культур, 2008. – С. 14-22.
Николаева Т.М. ИК у Е.А. Брызгуновой и проблемы интонационной типологии. //
Вопросы русского языкознания: Вып. XI: Аспекты изучения звучащей речи. – М.:
Изд-во Моск. ун-та, 2004. – С. 154-162.
Николаева Т.М. Почему лингвисты не любят «про интонацию»? // Фонетика и
нефонетика. К 70-летию С.В. Кодзасова. – М.: Языки славянских культур, 2008. – С.
43-52.
Оде С. Интонационная система русского языка в свете данных перцептивного
анализа // Проблемы фонетики II. Сб. статей / Отв. ред. Л.Л. Касаткин. – М.: Ин-т
рус. языка им. В.В. Виноградова, 1995. – С. 200-215.
Оде С. Что такое тональный акцент? На примере интонации русского языка //
Жизнь языка и язык в жизни. Сб. статей, посв. юбилею Э.Д. Сулейменовой / Под
общ. ред. Н.Ж. Шаймерденовой. – Алматы: Изд-во Казах. нац. ун-та, 2005. – С. 7685.
Оде С. Куда исчезли стилизации в иллюстрациях интонационных контуров? //
Фонетика и нефонетика. К 70-летию С.В. Кодзасова. – М.: Языки славянских
культур, 2008. – С. 337-343.
Первезенцева О.А. Просодическая интерференция и интонационный аспект в
процессе продуцирования и восприятия речи // Фонетика сегодня. Мат-лы V межд.
науч. конф. – М.: Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова, 2007. – С. 147-148.
Потапова Р.К., Потапов В.В. Восприятие эмоционального поведения иноязычных
и инокультурных коммуникантов // Фонетика и нефонетика. К 70-летию С.В.
Кодзасова. – М.: Языки славянских культур, 2008. – С. 602-616.
Реформатский А.А. Фонологические этюды. – М.: Наука, 1975. – 135 с.