mishka-v-gostyah-u-rebyat

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад №21 «Надежда»
Ступинского муниципального района
Московской области
____________________________________________________________________________
Московская область, город Ступино, вл.69. Тел: 8(496)642-45-95
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игра – ситуация
«Мишка в гостях у ребят».
в первой младшей группе
Подготовили
воспитатель:
Манилюк
Ирина Владимировна
Тимонина
Светлана Дмитриевна
февраль, 2013 г
Конспект непосредственно образовательной
деятельности с детьми от двух до трёх лет.
Игра –ситуация «Мишка в гостях у ребят».
Направление: «Социально – личностное развитие».
Автор разработки: Манилюк Ирина Владимировна, воспитатель первой
младшей группы МАДОУ д/с №21 «Надежда» г. Ступино
Время проведения: конспект непосредственно образовательной
деятельности разработан в соответствии с тематической неделей «Животный
мир».
Доминирующая образовательная область: «Социализация».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание».
Цель НОД: приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и
правилам взаимоотношения со сверстниками посредством игровой
деятельности.
Задачи:
1.Образовательные:
О.О. «Социализация»: способствовать накоплению опыта доброжелательных
взаимоотношений со сверстниками, умений играть рядом, не ссорясь,
помогать друг другу, вместе радоваться успехам;
О.О. «Коммуникация»: закрепить умение детей произносить слова потешки
«Мишка косолапый»; обогащать словарь за счёт введения новых слов:
«витамины»;
О.О. «Познание»: привлечь внимание детей к предметам контрастных
размеров (большой - маленький).
2. Развивающие:
О.О. «Здоровье» - развивать эмоциональность и образность восприятия
через движения; расширять представления о здоровом образе жизни.
3.Воспитательные:
О.О. «Социализация»: воспитывать доброжелательное отношение к
сверстникам, желание играть вместе, помогать сверстникам, взрослым и
героям игры.
Виды
деятельности:
познавательная.
игровая,
двигательная,
коммуникативная,
Материалы и оборудование: Костюм медведя, морковки
игрушечные, корзинки большая и маленькая, шишки, бочонок
меда.
Организация непосредственно образовательной деятельности в
режимных моментах (предварительная работа): ситуативный
разговор о дружбе, взаимоотношениях, правилах поведения в игре; беседа
«Волшебные слова». Словесные игры «Кто у нас хороший, кто у нас
пригожий», «Назови ласково»; разучивание подвижных игр «Мишка
косолапый», пальчиковой гимнастики «Моем руки».
Взаимодействие с родителями:
1. Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кто у нас хороший, кто
у нас пригожий», «Назови ласково».
2.Рекомендовать родителям во время прогулки набрать шишек.
3. Совместное рассматривание общих фотографий из жизни детского сада.
Словарная работа: .
Индивидуальная работа: с Ваней Р., Колей Ф. – продолжать учить
соотносить по размеру шишки и корзинки, с Софией К., Амалией З. –
отвечать на вопросы воспитателя.
Методы и приёмы:
1.Наглядный: рассматривание медведя, шишек, морковок, показ алгоритма
мытья рук.
2.Словестный: рассказ, чтение стихов, вопросы к детям, беседа.
3.Практический: ощупывание поверхности шишки, физкультминутка,
пальчиковая гимнастика.
4.Игровой: создание игровой ситуации, игры.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, они посмотрят, как мы
играем. Давайте с ними поздороваемся. Дети здороваются.
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг, улыбнемся друг другу.
Стук в дверь. Входит медведь.
Медведь: Здравствуйте, ребята, вы знаете кто я?
Дети: Да, медведь!
Медведь: Я всю зиму проспал в своей берлоге, а пришла весна, я проснулся
и решил прийти к вам в гости - поиграть. А вы знаете, где я живу?
Дети: В лесу!
Медведь: Правильно, из леса я принес вам подарочки, смотрите, что это?
Показывает детям корзинки с шишками.
Дети: Шишки!
Медведь: А сколько у меня шишек?
Дети: Много!
Медведь как бы случайно рассыпает шишки на пол.
Медведь: Ребята вы поможете мне собрать шишки? Большие шишки в
большую корзину, а маленькие шишки в маленькую.
Дети: Да!
Дети помогают медведю собрать шишки в корзинку. (Играет музыка)
Медведь: Спасибо ребята!
Воспитатель: Мишка ты наверно еще не совсем проснулся, давай с тобой
ребята сейчас поиграют!
Физкультминутка:
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает – в корзиночку кладет,
Шишка отскочила, прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою – топ. (Повторить 2 раза.)
Воспитатель: Мишка, тебе понравилась игра? Почему ты такой грустный
Медведь: У меня есть друг зайка. Но он заболел, потому что он не умеет
мыть руки. А вы умеете? Покажите мне, как правильно мыть руки, а я научу
зайчика.
Пальчиковая гимнастика. «Моем руки»
Поднимаем рукава, открываем кран, раз, два. (Имитируем движения)
Ах, вода, вода, вода! (Потираем ладошки, имитируя мытьё рук)
Будем чистыми всегда!
Мыло взяли, руки мылим, три- четыре, мыло смыли.
Брызги - вправо, брызги - влево! (Стряхиваем воду с рук)
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым (Вытираем руки)
Вытрем ручки очень чисто.
Медведь: Вот спасибо, что научили! Какие вы молодцы! Теперь зайчик
обязательно выздоровеет.
Воспитатель: Мишка, а чтобы зайчик еще быстрее поправился, отнеси ему
гостинец от нас. Вот возьми морковку. В ней очень много витаминов.
Медведь: Спасибо ребята! Вы такие добрые, дружные. Я вам тоже гостинец
принес. Чтобы вы не болели, угощаю вас медом.
Воспитатель: Давайте дети скажем медведю спасибо.
Дети благодарят медведя.
Медведь: До свидания ребята, мне пора идти в лес.
Дети прощаются с медведем.
Воспитатель подводит итог:
Кто к нам приходил? (Медведь)
Где медведь живет? (в лесу)
Почему заболел его друг зайчик? (не мыл руки)
Чему научился у нас медведь? (Правильно мыть руки)
Вы большие молодцы! На этом наша игра закончилась.