1 Тема: Буквы Х, х , обозначающие звуки [ х ], [ х` ]. Задачи: познакомить с новым согласным звуком и буквами Х,х; учить читать слова с новой буквой; продолжать работу по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память, логическое мышление; уточнять и обогащать словарный запас; воспитывать доброе отношение к животным; желание помочь ближнему, интерес и желание читать. Обучение УУД: умение выделять новый звук; умение делать выводы, обобщения; осуществлять самоконтроль при решении учебных задач. Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять новый звук, читать слоги, слова с новой буквой, будут совершенствовать свою технику чтения. Оборудование: медиапрезентация, Звуковички, схемы слов : хлеб, орехи, картинки с предметами, в названии которых есть звуки [ х ], [ х` ]; карточки: с деформированными предложениями (скороговорка), орехи и зерна со словами, с текстами. Ход урока. I.Организационный момент. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело. Ножки на месте. Ручки на месте. Локти у края. Спинка прямая Слайд 1 - Сегодня к нам на урок пришла Фея. Она приглашает нас пойти в сказку. Вы согласны? А вот в какую сказку мы пойдём, вам придётся отгадать. Так быстро от принца Девица бежала, Что туфельку даже Она потеряла. Она красива и мила, Имя её от слова «зола». 2 -Верно, это Золушка. Слайд 2 II. Повторение. Развитие речи. 1. - Кто знает эту сказку? -Кто главный герои этой сказки? -Почему Золушку так назвали? - Какие чудеса происходят в сказке? - Ребята, вы слышите кто-то плачет? (Золушка) Слайд 3 -Почему ты плачешь Золушка? - Понятно, сестры Золушки с мачехой поехали на бал. Золушка тоже хочет на бал, но у неё много работы. И ещё, к сожалению, её крестная Фея не может ей помочь, потому что волшебная сила её волшебной палочки почему- то закончилась. - Ребята, что же делать? - Может, мы сможем помочь Золушке? Слайд 4 Если мы сможем помочь Золушке выполнить её работу, то тыква превратится в карету, крысы - в коней, её грязное платье – в красивое бальное платье, и Золушка сможет отправиться на бал. 2. Работа по ленте букв. - Чтобы тыква превратилась в карету, мы должны выполнить задания. Готовы? - Ответьте на вопросы Феи? * Какие гласные буквы обозначают твёрдость (мягкость) согласного? *Какие буквы обозначают звонкие (глухие) согласные звуки? *Какие согласные имеют пару по звонкости и глухости? *Какие буквы обозначают только твердые (только мягкие) согласные?(ж,ш) (ч, й) *Какие буквы мы называем «хитрыми»? Почему? *Какая буква звука не обозначает? Для чего нужен ь? 3. Развитие речи Работа со скороговоркой: 1гр.: У ёлки иголки колки. 2 гр: Сеня вёз воз сена. - составить скороговорку на индивидуальных полотнах (работа в группах) - Прочитайте сначала медленно, а затем на одном дыхании несколько раз быстро. -Для чего мы работаем со скороговорками? 3 - Молодцы! Мы справились с заданиями, и Фея может превратить тыкву в карету. Физминутка для глаз « Ёлочка» II. Формирование представления о звуках [ х ], [ х` ]. Слайд 6 1. Выделение звука. - К Золушке прилетели Звуковички. Посмотрите на картинки на их крылышках. Назовите предметы, которые нарисованы на картинках. Назовите общий звук в словах.. - Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? хлеб орехи - Сколько слогов в слове хлеб (орехи)? -На какой слог падает ударение? - Произнесите первый звук в этом слове. Какой он? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? Есть ли у этих звуков звонкая пара? Включите голос. Дайте характеристику звука. ( Согласный, глухой, может быть твердым или мягким, пару по звонкости не имеет) 2. Развитие фонематического слуха. ( групповая работа в тройках) - Фея просит вас, ребята, разобрать картинки. 1. 1) 1 гр. – отобрать картинки, в названии которых есть звуки [ х ] , [ х` ] 2 гр. 2) 1 гр. – отобрать картинки, в названии которых есть звуки [ х ] 2 гр. – отобрать картинки, в названии которых есть звуки [ х` ] 2. Упражнения в выделении звуков [ х ] , [ х` ] из потока речи.. Хомяк-хвастун Жил-был хомяк-хвастун. Каждый вечер на холме собиралось множество хомяков, чтобы послушать его удивительные истории. — Хотите верьте, хотите нет,— начинал хомяк,— а однажды я прорыл ход сквозь всю землю и вылез в Африке. А там такой холод - хуже нашего! Только я вылез, смотрю — стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему говорю: «Чего расхрюкался?! Хомяков не видал, что ли?» А он «хрю-хрю» 4 да «хрю-хрю»! Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и забросил на самую верхушку дерева. — Ух ты,— восхитились хомяки. — Иду себе дальше. Снег под ногами — хруст-хруст. Смотрю — лежат две большие змеи и спят. Храпят на всю Африку! Я тихонько подкрался и связал их хвосты узлом! А потом... я... — Что, что потом?! — хором спросили хомяки. — Я... потом... — Да не тяни же ты! — взмолились хомяки. Хорошенькое дело! — обиделся хвастунишка.— Вы думаете, так легко придумывать про то, чего никогда не видел - Крысы превращаются в красивых коней. Слайд 7 Физкультминутка « Хомка» IV. Формирование представления о буквах Х, х. 1 . -А теперь нам надо нашу Золушку одеть на бал в красивый наряд, ведь не может же она ехать на бал в рабочем платье. Но это самая трудная работа. Попробуем с ней справиться. -Кто знает, какой буквой обозначается звук [ х ] , [х` ] 2.Определение места новой буквы в алфавите. -Посмотрите на алфавит, назовите соседей буквы х. -А какая бывает буква Х. -Для чего нужна большая? А маленькая? - На что похожа буква х? Слайд 8 Не рогаты А не козлы. мы, Держим мы Не злы. В руках бревно, Козлы мы, Чтоб не выпало Оно . X — забавная игрушка, Деревянная вертушка. Деревянная вертушка — Ветру вольному подружка. (В. Степанов) (А. Шибаев) X — на ножницы похожа, Но в работе, а не лежа. Хочешь — порешь, Хочешь — шьешь, Хочешь — сам себя стрижешь. X все ходит, ходит, ходит — Места, что ли, не находит? 3. Игра «Мой Алфавит» (Конструирование букв х. ж, я, с из частей) 5 V. Упражнение в чтении текстов с буквами Х,х. 1 . Чтение слогов. - Мачеха приказала Золушке начистить кастрюли. Поможем Золушке? Кастрюля отчистится, если мы сможем прочитать слоги с новой буквой. Слайд 9 (Слоги записаны на «кастрюлях» ) ХА ХО ХЕ ХИ ХУ ИХ АХ УХ ОХ 2. Чтение слов, предложений, текстов с новой буквой. - Ох, и трудная работа нам сейчас предстоит. Нам надо в эту корзинку отобрать орехи, а в эту – зерна пшеницы. Но орехи и зёрна куда - то раскатились, и Золушка не может их найти. Вы не знаете, куда они делись? Правда, они у вас на партах? -Горошину, орех или зёрнышко можно положить в корзинку если прочтешь то, что там написано. 3. Игра «Соотнеси картинки и слова» Соедини картинки и слова 4.Разгадывание кроссворда.(Дополнительно для хорошо читающих детей) л е б Продукт, выпекаемый из муки. Х у м о о Х у р Орган слуха человека а Х е Х Насекомое Плод орешника 6 Слайд 10 -Ну что же, наша Золушка может ехать на бал. -Молодцы, ребята, вы справились со всеми трудными заданиями на уроке, а главное помогли Золушке. Слайд11 VI. Рефлексия. Слайд 12 - Золушка уехала на бал. А мы заканчиваем наш урок. - С какими звуками познакомились на уроке? - Что знаете о звуках [ х ] , [ х` ]? -С какой буквой познакомились? -Оцените работу своей группы и покажите смайлики.