ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 1007 ЗАО г. Москвы (Урок русского языка во 2 классе) Составила и провела: учитель начальных классов Кутлунина Вера Анатольевна. 2011 г Урок русского языка во 2 классе. Учитель Кутлунина Вера Анатольевна Тема урока: Мягкие шипящие звуки, запись этих звуков в сочетании с гласными. Цели урока: 1. Уточнение представлений учащихся о звуках [ч,], [щ,] как мягких шипящих согласных. Формирование умения правильно писать сочетания ча – ща, чу – щу. 2. Развитие логического мышления, речи,орфографической зоркости 3.Воспитание интереса к русскому языку. Оборудование: Т.Г.Рамзаева «Русский язык» учебник для 2 кл ч.1, мультимедийный проектор. Ход урока I Оргмомент. Учитель:- Прозвенел звонок. Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: книжка, ручка и тетрадки? Сегодня у нас необычный урок. Выяснить надо, кто в классе знаток? А для этого нам предстоит совершить путешествие по станциям русского языка. Но сначала оформим тетради. (Дети оформляют тетради) В путь отправимся на весёлом паровозике. Сначала приведём в движение колёса. Для этого согните руки в локтях произнесите «Тук-тук-тук». Теперь поднимите правую руку и дайте сигнал отправления: «У-у-у!» Итак наш паровозик отправился в путь. А вот и первая станция «Начальная» СЛАЙД №2 Станция «Начальная» II Работа над пословицей «Век живи - век учись» Учитель: - Прочитаем хором пословицу. (Дети читают) Учитель: - Объясните её смысл. (Ответы детей) Учитель: -В каком слове есть знакомое вам сочетание, и какое? Дети: - Сочетание ЖИ в слове живи. Учитель: - Что вы знаете о написании сочетаний ЖИ-ШИ? Дети: - Сочетания ЖИ и ШИ пиши с буквой И. Учитель:– Как называются согласные звуки в этих сочетаниях. Дети: - Шипящие звуки [ж], [ш]. Учитель: - Что вы про них знаете? Дети: - Они всегда твёрдые. Учитель: - А какие ещё знаете шипящие звуки? Дети: - Шипящие [ч'], [щ']. Учитель: - А что вы знаете о них? Дети: - Они всегда мягкие. Учитель: - Какими буквами мы их обозначаем? Дети: - Буквами че и ща. СЛАЙД № 3. Станция «Чистописание» Учитель: - Наш поезд прибыл на станцию «Чистописание» III Чистописание. Учитель:- Красиво напишите записанные буквы. ч щчщчщ - Напишите пословицу по памяти «Век живи – век учись.» и подчеркните изученную орфограмму. IV Сообщение темы и целей урока. СЛАЙД №4 Станция «Сказочная2 Учитель: - Следующая станция «Сказочная» Сейчас я расскажу вам сказку. И вы узнаете, что мы будем делать сегодня на уроке. «Когда – то давным – давно жили буквы ч и щ. Жили не тужили, сладко ели, крепко спали, между собой дружили. Но вот однажды им стало скучно и они решили поискать себе друзей и отправились в путь. Шли они шли и пришли на опушку леса. Видят стоит на полянке указатель. А на указателе буквы Я – Ю, А - У и написано: «В одну сторону пойдёшь – пропадёшь». «В другую пойдёшь, друзей приобретёшь». Остановились они в раздумье, куда же идти? Где их ждёт гибель? А где их ждут друзья? Стоят и не знают». Давайте дети поможем буквам выбрать правильный путь. Дети: - Там где написаны буквы А и У. Учитель: - Почему? Дети: - (отвечают). Учитель: - Молодцы, что помогли буквам и теперь они вам благодарны. А мы приехали на новую станцию. СЛАЙД № 5 Станция «Новая» - Прочитайте название темы. (Дети читают) Сочетания ча – ща, чу – щу. - Чем же мы будем заниматься на уроке? Дети: - Мы будем учиться писать сочетания ЧА, ЩА,ЧУ,ЩУ. Учитель: - Правильно. А ещё мы будем учиться писать слова с этими сочетаниями. V Изучение нового. а) Работа с учебником. Учитель: - Прочитайте правило в учебнике на стр.40. - Что узнали из правила о звуках [ч'], [щ']? (Дети отвечают) Учитель: - Нас ждёт остановка на следующей станции. СЛАЙД №6 Станция «Загадочная» б) Письмо слов с сочетаниями ча –ща, чу – щу. Учитель: - Проверим все ли знают как писать сочетания ча – ща, чу – щу. Прочитайте чистоговорки, доскажите и допишите недостающие слова вместо точек. Ча-ча-ча, к детям вызвали … .(врача) Чу-чу-чу, я уроки … . (учу) Ща-ща-ща, мы поймали два … . (леща) Щу-щу-щу, рыбу из реки … .(тащу) в) Проверка написанных слов. Учитель: - Какие написали слова? Какие в них орфограммы? Дети: - (отвечают) VI Физминутка СЛАЙД № 7 Станция «Спортивная» VII Закрепление нового материала. СЛАЙД № 8 Станция «Картинная» Учитель: - Мы на станции «Картинной». 1. Картинный диктант. - Напишите названия предметов, которые изображены на рисунках. (Часы, щука, чайник, чашка,свеча, чулки.) Учитель: - Мы немного отдохнём на следующей станции. СЛАЙД № 9 Станция «Игровая» Учитель: - Поиграем в игру «Слог потерялся» Разделимся на 2 команды. 1 команда «Всезнайки». 2 команда «Умейки». Чья команда быстрее допишет потерявшийся слог, та и победитель. (Запись на доске) Хо…(хочу) мол…(молчу) …гун (чугун) …дак (чудак) та…(тащу) пи…(пища) зада…(задача) ту…(туча) …вель (щавель) …шка (чашка) …ка (щука) и…(ищу) (Дети из каждой команды подходят и дописывают слог.) (Учитель подводит итог игры) СЛАЙД № 10 Станция «Исправляйка» Учитель: -А сейчас поработаем в группах. Вы «учитель» и должны найти, исправить и объяснить ошибки. Затем каждая группа отчитается о проделанной работе. Задание для 1 группы . 1). сегодня чюдесный денёк. мы отправились в рощю. Задание для 2 группы. 2)Бабушка поставила чюгун в печку. внучка пошла за щявелем Задание для 3 группы. 3).трещат сучья. Замолчяли птицы. началась гроза. Задание для 4 группы. 4) Кричят иволги. Скачют сороки. В гнёздах пищят птенцы (Учитель подводит итог задания) Учитель: - Наше путешествие подходит к концу. Весёлый паровозик замедляет ход. И вот мы на конечной станции. СЛАЙД № 11 Станция «Итоговая» VIII Итог урока. Учитель:- Чему мы учились на уроке? Что вы узнали? Как будете писать слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу? В сочетаньях ЧА и ЩА Пишем только букву А. В сочетаньях ЧУ и ЩУ Пишем только букву У. Учитель: -Молодцы, ребята. Спасибо за урок. IX Домашнее задание. Учитель: - Запишите задание на дом Упр 67