С Э Л - Gotovimyrok.com

МБОУ « С Э Л » г. Симферополь
Урок « Обучение грамоте» в 1 классе, учителя Харченко И. М.
« Духовная жизнь ребёнка
полноценна лишь тогда,
когда он живёт в свете игры,
музыки, сказки, фантазии, творчества.
Без этого ребёнок- это засушенный цветок.»
В. Сухомлинский
ТЕМА УРОКА: « Звук [ щ ], буква Щ щ. »
Цель урока: познакомить детей с мягким согласным звуком [ щ] , буквой Щ
щ; учить читать слоги, слова с выученной буквой; обогащать словарный
запас; развивать речь.
Оборудование: таблицы, палочки, карточки.
ХОД УРОКА:
I.
Орг. момент
1) Учитель: Всем, всем, добрый день
Прочь с дороги наша лень
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться.
2) Учитель: Сегодня наши гости, учителя из других школ пришли к
нам и ожидают увидеть, какие вы дружные и чему вы научились
за этот период, т. к. главная наша задача научиться учиться.
3) Упражнение « ОЖИДАНИЯ»
--- Чего вы ожидаете от урока? ( ответы детей записываются на
доске)
II. Актуализация опорных знаний
1) Повторение изученного.
--- Прочитай слоги по лучевым схемам:
А
а
а
Ж
и
Ш
и
у
у
е
е
Ч
а
и
у
е
Ц
и
у
е
--- Какие звуки обозначают буквы Ж, Ш, Ч, Ц?
--- Что объединяет все четыре буквы? ( каждая из них обозначает лишь
один согласный звук. Ж, Ш, Ц – твёрдый согласный, Ч – мягкий согласный, у
них нет парных звуков по твёрдости – мягкости )
III. Мотивация учебной деятельности.
Сегодня к нам на урок пришёл необычный гость. Принёс огромное
количество заданий, упражнений, которые мы должны выполнить в течении
урока .А кто?- это вам придётся угадать.
IY. Изучение нового материала
1) Угадай: В реке живёт,
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает.
( щука ) ( Картинка)
2) Звуко – буквенный анализ слова – отгадки: щука ( работает весь
класс с условными знаками в тетрадях для печатания)
ВЫВОД: Какой первый звук? Произнесите его. Обратите внимание на
то, что звук мы произносим долго, воздух проходит через щель между
серединой языка и нёбом. Охарактеризуйте этот звук. Какой он: гласный
или согласный; твёрдый-мягкий; звонкий- глухой?
МЕТОД « ПРЕСС»: ( используется при решении любой проблемы в 4
этапа)
Я считаю, что… (позиция)
Потому, что … ( доказывает)
Например… ( в поддержку)
Значит… (вывод)
3) «Необычное письмо» пришло к нам( учитель достаёт конверт и
вынимает листок с текстом). Слова в нём написаны не полностью,
послушайте строки письма. Может быть вы догадаетесь, какого звука
не хватает в словах?
…ука добрая была
Дружбу с рыбами вела.
Из морской капусты …ей
…ука наварила.
Окуньков, бычков, ле…ей
…ами угостила.
( щука, щей, лещей, щами)
-Какого звука не хватало в словах? Дети вместе с учителем
проговаривают стихотворение, называя слова целиком
-Лексическое значение слова ЩИ- первое блюдо из кислой капусты.
- Назови рыб, которых накормила щука. В каком слове звук [ щ]?
4) Звуко-буквенный анализ слова лещ ( работа в парах и группах при
помощи условных знаков = * =)
Y. Узнавание мягкого согласного звука [ Щ ] в речи: УЧИМСЯ, ИГРАЯ.
1) Найди одинаковый звук в словах: КЛЕЩИ, ЯЩИК, ЩЁТКА,
ЯЩЕРИЦА.
2) С какого звука начинаются слова: ЩАВЕЛЬ, ЩЕГОЛ, ЩЕКА,
ЩЕНОК.
3) Отгадай слово по первым звукам названий: платок, лента, арбуз,
щука. ( плащ)
4) Хлопните в ладоши, если услышите звук [щ] в словах: ШЁЛК,
ШЕПТАТЬ, ЩЕКОТАТЬ,ЩЕЛКУНЧИК,ЧЕСТНЫЙ, ЦАПЛЯ,
ШОКОЛАД, ЩИПАТЬ, ЩЕПКА, ЩИПЦЫ, ШАПКА.
5) Запомни слова со звуком [щ], которые встретятся в сказке.
Верное средство
Разболелся у щенка зуб, всю щеку раздуло, на поросёнка стал
похож. Ходит щенок по двору, воет, а друзья ходят за ним и разные
советы дают.
- Я знаю верное средство, - щебечет щегол. – Надо положить щенка
на щебень кверху лапами и щекотать, пока не пройдёт…
- Глупости! - прервал его мышонок Кныш. – Надо взять шестнадцать
щетинок и щепотку соли. Всё это смешать и съесть. Как рукой снимет.
- Да, это средство верное, но помогает только мышкам, - серьёзно
сказал поросёнок Персик. – А щенкам надо вот что. Поймать щуку,
открыть щенку рот, и пускай щука схватит его за больной зуб, как
щипцами и выдернет.
- Ага, и голову вместе с зубом оторвёт! – хохотнула крыса Дылда. –
Нет, вот я знаю средство-это да! Берём щупалец осьминога и этим
самым щупальцем по больной щеке бах…
_ Зубы надо чистить! – не выдержал ёжик. – Зубной щёткой, утром и
на ночь. Вот это самое верное средство.
Г. Юдин
6) Доскажи словечко. Где слышится звук [ щ] ?
Капризные сандалии
У меня пропал носок
Однажды мне сказали:
Утащил его …( щенок)
- Боимся мы щекотки
Медведица рыщет,
Сапожной строгой…( щётки)
Медвежат под ёлкой... ( ищет)
- Придумать слова, где звук[ Щ] в конце
7) ИГРА « ТЕЛЕГРАФ»(скороговорки)
- Волки рыщут – пищу ищут.
- Мой руки чище и чаще.
-Щипцы и вещи- наши вещи.
- Щенок пищит- тащит щит.
-Не ищи усов у гуся – не сыщешь.
8) РЕЧЕВАЯ ФИЗ. ПАУЗА:
- Как змея шипит? ( ш-ш-ш-ш)
- Как паровоз выпускает пар? ( щ-щ-щ)
- Как чикают ножницы? ( чик- чик-чик)
- Как подзывают цыплят? ( цып-цып…)
- Как мы смеёмся? ( ха-ха…)
-Как фыркает кот? ( ф-ф-ф)
YI. Ознакомление с буквой Щ щ.
1) Учитель: согласный мягкий звук [щ] обозначается на письме буквой
Щ.( табличка с буквой Щщ)
- На что похожа буква Щ? ( рисунки)
На расчёску Щ похожа.
Буква Щ поможет нам
Три зубца всего? Ну что же!
Чистить зубы по утрам.
- Сравните буквы Ш, Ц, Щ. ( таблички с буквами)
Для чего у Щ и Ц коготочек на конце?
У буквы Ш его же нет.
Щекотать, царапать- вот коготочек растёт зачем.
- Выложить букву Щ из палочек.
- Печатают буквы Щ щ в тетрадях.
YII. Игры с буквой
1) Буква потерялась. …ука, ово…и, …и, товари…,ле…, …епка.
2) Превращение слов. Измени одну букву в словах: роза(роща), пенки
( щенки), иди(ищи), мука (щука), кит ( щит)
YII. Чтение слогов, слов с буквой Щ
1) Прочитай слоги ЩА ЩЕ ЩУ ЩИ ЩЁ АЩ УЩ ОЩ ЯЩ ИЩ ЕЩ
2) Чистоговорки: Ща-ща-ща - мы несём домой леща.
Ащ-ащ-ащ - мы наденем плащ.
Щу-щу-щу - я домой его тащу.
Ущ- ущ-ущ - дерево заплёл плющ.
Щи-щи-щи - ты меня не ищи.
Ищ- ищ- ищ – ветер как свищ.
3) Придумай с ними слова Ща ( Щавель, Щадить), Ще ( ( щегол,
щенок), Щу ( щука, щупалец), Щи ( щи, щипать).
4) Составь слова из слогов: ЩУ ЩЕ ЩА НОК РО КА ГОЛ КА КЛЕ
ЩИ ЯЩ ИК ( щука, роща, щека, щенок, щегол, клещи, ящик)
5) Лесенка:
Щи
Щит
Щука
Щегол
Щавель
6) Слово рассыпалось: АКЕПЩ( щепка), ЕЛЬЩ ( щель) ПЦЫЩИ
( щипцы), нокещ ( щенок), щикле ( клещи)
7) Кроссворды
1. Она, как змейка, в траве мелькает, хвостом виляет, хвост оторвётдругой наживёт. Кто это?( ящерица)
2. Растёт с продолговатыми съедобными листьями кислого вкуса. Из
этих листьев варят суп.( щавель)
YIII. Физминутка ( музыкальная)
IX. Работа с букварём
1) Выборочное чтение:
- прочитай название рыб;
- прочитай слово, которое обозначает небольшой лиственный лес;
- прочитай, как называется густой непроходимый лес, заросший,
запущенный, неухоженный.
- прочитай слова, которые написаны с большой буквы. Почему их
так напечатали?
X. Орфографическая минутка
1) Сказка про шипящие
Жили были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ а неподалёку жили гласные У, Ю,
Ы, И, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили поиграть буквы в
прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят
буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все
щели заглянули, хорошо ищут- нашли уже многих. Вот только никак не
могут найти три гласные Ы, Ю, Я. Искали, с ног сбились, до вечера
проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти
домой спать. Проходят мимо соседнего домика и видят что Ы, Ю, Я как ни в
чём не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай с пряниками пьют.
Обиделись шипящие – с тех пор у них дружба врозь. Ни когда не стоят они
вместе с Ы, Ю, Я. Поэтому всегда: ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ – ЩУ!
2) Словарная работа. ( Дети записывают в тетрадях для печатания)
- шестьдесят минут ( час)
- жвачное животное с очень длинной шеей( жираф)
- дикая роза с ярко-красными ягодам( шиповник)
- хищная рыба с острыми зубами ( щука)
- Из чего делают тяжёлые сковородки? ( чугун)
3) ИГРА « ТРЕНИРОВКА ВНИМАНИЯ»
Между буквами спрятались десять слов. Найди их, если известно, что
они начинаются с той буквы, которую мы изучаем.
Щ) тщавельмвлдщукатсфоцщитшвыожщёкиимолвлмтвлщёткатмлылом
Илщенокмтвлпжкущепоткамьвжяпокущекоткастоыдраущивжпощедростдлор
XI. ИТОГ УРОКА
1) Игра « ДА- НЕТ»
- Вы изучали букву Ц? ( нет)
- Вы изучали букву Щ? ( да)
- Она обозначает гласный звук? ( нет)
-Она обозначает согласный звук? (да)
-Твёрдый согласный? ( нет)
- Мягкий согласный, не имеющий пары по твёрдости? ( да)
- Ща пишется с я, а щу с ю? (нет)
- Ща пишется с А, а щу с У? ( да )
2) Упражнение « ОЖИДАНИЕ». Ваши ожидания оправдались,
сбылись?
3) СТРАТЕГИЯ « НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
- Теперь я знаю…, умею…, могу…!
4) Оценка детей самих себя.