Памятки по русскому языку

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПАМЯТКА №1
Как сделать звуко - буквенный разбор слова
1. Произнеси слово. Определи, сколько в слове слогов. Произнеси слово
по слогам.
2. Определи ударный слог. Произнеси слово, выделяя голосом ударный
слог.
3. Произнеси (выдели голосом) каждый звук в слове по порядку.
4. Определи, каким является каждый звук: если гласный, то какой он ударный или безударный; если согласный - то какой он - звонкий или
глухой, твёрдый или мягкий, парный или непарный. Назови букву,
которой обозначается каждый звук.
5. Сделай вывод о количестве звуков и букв в слове.
Образец устного рассуждения
В слове заря два слога: заи ря. Слог ря ударный. Звуки в слове можно
изобразить так: /зар"а/
Называю звуки по порядку:
/з/ - согласный, звонкий парный, твёрдый парный; обозначается буквой "зэ";
/а/ - гласный, безударный; обозначается буквой а;
/р"/ - согласный, звонкий непарный, мягкий парный; обозначается буквой
"эр";
/а/ - гласный, ударный; стоит после мягкого согласного звука, обозначается
буквой я.
В слове заря - 4 звука, 4 буквы.
Образец письменного разбора
Заря /зар"а/ - 2 слога.
з - /з/ - согл., звонк. парн., твёрд.парн.;
а - /а/ - гласн., безударн.;
р - /р"/ - согл., звонк. непарн., мягк. парн.;
я - /а/ - гласн., ударн.
4 б., 4 зв.
ПАМЯТКА №2
Как дать характеристику предложению
1. Прочитай предложение.
2. Определи, какое это предложение по цели высказывания (
повествовательное, вопросительное, побудительное). Является ли
предложение восклицательным?
3. Определи, простое это предложение или сложное. Если простое, то
какое оно: распространённое или нераспространённое. Если
сложное.то как соединены простые предложения в сложное ( с
помощью интонации или с помощью союзов и, а. но).
Образец рассуждения
Читаю предложение:
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
М.Ю. Лермонтов
Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации
восклицательное.
Данное предложение простое ( в нём одна основа), распространённое.
ПАМЯТКА №3
Как разобрать предложение по членам
Образец рассуждения
1. Читаю предложение: Яркая звезда сверкала над лесом.
2. Нахожу подлежащее. Ставлю вопрос: о чём говорится в предложении?
(О звезде.) В предложении слово звезда отвечает на вопрос что?
Значит, слово звезда - подлежащее. Пдчёркиваю одной чертой.
3. Нахожу сказуемое. Ставлю вопрос: что говорится о подлежащем, о
звезде? (Сверкала.) Слово сверкалаотвечает на вопрос что делала?
Звезда (что делала?) сверкала. Значит, слово сверкала - сказуемое.
Подчёркиваем двумя чертами.
4. Делаю вывод: подлежащее звезда и сказуемое сверкала - это главные
члены предложения.
5. Нахожу второстепенный член предложения, который поясняет
подлежащее. Ставлю от подлежащего вопрос: звезда (какая?) яркая.
Нахожу второстепенный член предложения, который поясняет
сказуемое. Ставлю от сказуемого вопрос: сверкала (где?) над лесом.
6. Делаю вывод: в предложении два словосочетания: яркая звезда,
сверкала над лесом.
ПАМЯТКА №4
Как разобрать слово по составу
1. Прочитай слово и объясни его смысл. Определи, к какой части речи
оно относится. Изменяется или нет?
2. Найди в слове окончание. Для этого измени слово. Изменяемая часть
слова - это окончание. Выдели его нужным знаком.
3. Выдели в слове основу. Основа - это часть слова без окончания.
4. Найди в слове корень.Корень - это общая часть родственных слов.
Для этого подбери родственные слова. Сравни их, выдели общую часть
нужным значком. Это корень.
5. Найди в слове приставку (если она есть). Приставка - это часть слова,
которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Подбери однокоренные слова без приставки или с другой приставкой.
Выдели приставку.
6. Найди в слове суффикс (если он есть). Суффикс - это часть слова,
которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Выдели суффикс нужным значком.
7. Назови все части слова.
ПАМЯТКА №5
Как подготовиться к диктанту по учебнику
1. Прочитай текст. Выясни смысл непонятных слов.
2. Найди в каждом предложении слова, написание которых надо
проверять. Определи, в какой части слова находится проверяемая или
непроверяемая орфограмма. Подумай, как объяснить её написание.
3. Если не знаешь, как проверить слово, то запомни, как оно написано.
4. Обрати внимание на знаки препинания в предложениях.
5. Будь внимателен при записи каждого слова.
ПАМЯТКА №6
Как подготовиться к письму по памяти
1. Прочитай текст. Выясни смысл непонятных слов. Определи, о ком или
о чём говорится в тексте.
2. Найди в словах орфограммы. Подумай, как проверить их написание.
Запомни написание трудных для тебя слов, проговори их по слогам.
3. Обрати внимание на знаки препинания, а в стихотворном тексте и на
расположение строк.
4. Выучи текст наизусть.
5. Ещё раз внимательно прочитай текст или повтори его про себя,
зрительно представляя написание каждого слова. Закрой книгу и
напиши.
6. Прочитай написанное по слогам, сравни с исходным текстом.
ПАМЯТКА №7
Как подготовиться к изложению
ПАМЯТКА №8
Виды предложений
Виды предложений по цели высказывания:
По цели высказывания предложения делятся на:
повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают
законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается
понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;
вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему;
интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на
письме - вопросительным знаком;также вопрос передаётся вопросительными
словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и
порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?
побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать
других людей; интонационно это значение передаётся побудительной
интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами,
частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.
По эмоциональной окраске выделяют предложения:
восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств
говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными
частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети,
учитесь в школе!
не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения
собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.