План-конспект логопедического занятия "Автоматизация звука [ж]"

План-конспект логопедического занятия
«Автоматизация звука [Ж]» (3 класс)
Цель:
Создание условий для автоматизации звука [ж] изолированно, в
слогах, в словах, в предложении, в тексте.
Ход занятия:
I. Психологический настрой.
Сегодня мы снова начинаем путешествие в удивительный мир
компьютера. На предыдущих занятиях мы с вами уже
путешествовали и знаем, что много нового, интересного мы узнаем
из компьютера. О чём же он расскажет нам сейчас?
II. Вычленение звука [ж].
Какой звук чаще встречается в тексте?
Жу-жу, жу-жу,
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву Ж всё твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом.
Кто это? (жук)
Какой звук встречается чаще в тексте?
III. Объявление темы занятия.
Вместе с нашим гостем жуком мы отправимся в удивительный и
волшебный мир звука [Ж]. В этом нам поможет компьютер.
IV. Артикуляционная гимнастика ( для губ, языка)
Упражнения:
 Улыбка
 Заборчик
 Чашечка
 Качели
Воздушная струя – тёплая, слабая.
V. Правильная артикуляция звука.
В каком положении находятся губы? (разомкнуты)
В каком положении находятся зубы? (сближены)
В каком положении находится язык? (за нижними зубами, спинка
языка поднята к нёбу)
Голосовые связки работают.
Характеристика звука: согласный, звонкий, всегда твёрдый)
Соотнесение звука и буквы.
На что похожа буква Ж?
Вот какой волшебный звук! Как много можно о нём сказать.
VI. Автоматизация в слогах.
На этой страничке компьютера все слоги потеряли свои гласные
звуки. Давайте их вместе восстановим.
VII. Автоматизация в словах.
В этом кроссворде зашифрованы слова, в которых встречается звук
[Ж].
1. На первый вопрос кроссворда мы уже ответили, вспомните
загадку про нашего гостя. (Жук)
2.Зелёные мы, как трава,
Наша песенка: ква-ква. (Жаба)
3. В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (Жёлудь)
4. Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он … (Жираф)
5. Лучше синица в руках, чем … в небе. (Журавль)
6. Эта перелётная певчая птица одна из первых прилетает к нам с
юга. (Жаворонок)
Давайте вместе ещё раз прочитаем слова, выделяя голосом звук
[Ж].
VIII. Игры со словами.
Волшебство буквы Ж состоит ещё и в том, что она из большого
предмета может сделать маленький.
Флаг – флажок
Снег - … (снежок)
Берег - … (бережок)
Друг - … ( дружок)
Сапог - … (сапожок)
Пирог - … (пирожок)
С помощью буквы Ж можно создать новое слово. Замените первый
звук в словах на звук [Ж], чтобы получилось новое и объясните
значение.
Лук-жук
Баба-жаба
Печь-жечь
Мало-жало
Пакет-жакет
Пучок-жучок
IX. Автоматизация в предложении.
В компьютере перепутались слова в предложении. Давайте
восстановим порядок слов в предложении.
Жука, увидели, Жора, и, Женя.
Запишите свой вариант в тетрадях.
Женя и Жора увидели жука.
Составьте схему этого предложения.
.
Ж
Ж
ж
А какое предложение получилось у компьютера?
X. Автоматизация в тексте.
Какая удивительная песенка есть про жука. Но в этой песенке
потерялись некоторые слова. Давайте восстановим текст по
смыслу.
Песенка жука.
Я весёлый майский … .
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками … .
А зовут меня … .
Почему зовут Жу-жу?
Потому что я … .
В. Береснёв.
Слова для текста: жук, кружу, Жу-жу, жужжу.
Посмотрите: как много в природе есть жуков. (показать
разнообразие видов жуков в природе)
XI. Итог занятия.
Мы сегодня с вами заглянули в удивительный и волшебный мир
звука [Ж]. А почему он волшебный?
Давайте попрощаемся с жуком и компьютером. До новых встреч!