Конспект урока по азбуке Дата проведения Тема: Звук [з] и буквы З, з Цели деятельности учителя: формирование знаний учащихся о звук [з] и букв З,з; чтение слогов, слов с звонким согласным звуком з; Тип урока: изучение новой темы Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем усвоения и уровень владения компетенциями): - научатся: различать звук з, составлять с помощью рисунков предложения; называть слова с заданным звуком; - получат возможность научиться: выделять звонкие мягкий (тверды) согласный звук [з], давать им характеристику; правильно артикулировать, составлять и читать слоги и слова с данными звуками. Метапредметные: познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; составлять слова из букв разрезной азбуки; работать с наборным полотном; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; произносить звуковой анализ слов с изучаемыми звуками регулятивные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; соотносить слова и схемы слов. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях. Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, индивидуальная, фронтальная Образовательные ресурсы: компьютер, телевизор, презентации. Структура урока 1. Организационный момент. 1.1. Психологический настрой Всем, всем добрый день! Прочь с дороги, наша лен! Не мешай трудиться, Не мешай учиться! 1.2. Проверка готовности к уроку 1.3. Артикуляционная гимнастика. -- Здравствуйте ребята! - Как поют комарики? (з-з-з) - Что мы слышим, когда муха попадает в паутину (з-з-з) Игра «Цепочка» Ды да да ра ли ма «Игра наоборот», учитель называет слово, дети называют антоним: Злой -…..(добрый) Дикий -… (домашний) Короткий-…. (длинный) Мальчик - ….(девочка) 2. Актуализация знаний. Постановка целей урока. Работа с рисунком стр - Что можно перечислив назвать один, одно, одна - Один что (один глаз, дом, сыр,…) - Одна что (одна ручка, …) - Одно что? (одно, окно,…) Игра «Кто внимательный» (Учитель показывает предметные (сюжетные) картинки, дети называют предметы и называют звук, с которым начинаются все слова. (зонт, зебра, замок, зима) 3. 4. 1) 5. 6. 7. - - Какой звук мы буде м сегодня учить? (Звук З и буквы З,з) - Давайте разберем слово зебра и запишем в тетрадях. - Давайте сделаем звуко-буквенный анализ этого слова. - Сколько слогов (2 слога – зе-бра) - Назовите первый слог (зе), второй (бра) - Сколько звуков в этом слове (5) -Сколько букв – 5 - Сколько гласных звуков – 2 - Сколько согласных – 3 - Составим слоговую схему (слайд2) - какой первый звук (з) - Гласный или согласный? (согласный) - приложите руку к горлу и произнесите з. Какой он, звонкий или глухой (звонкий). Почему? - Тянем второй звук в этом слове (е-е-е) - Какой это звук, гласный или согласный? (гласный) (аналогично делают анализ всех звуков) Вывод: в слове зебра звук з – звонкий, согласный, твердый. - Давайте прочтем следующие слова и определим позицию этого звука в разных словах: Земляника, ваза, таз, зал, приз, Земля, зрачок, злой, озеро. - В какой позиции з звонкий? (Если она находится в 1 и 2 позиции, то звонкая) - В какой позиции з глухой ( 3 позиции, она глухая) Вывод: з может находится во всех частях слова, если она находится впереди и в середине слова, то звонкая, если она находится в 3 позиции она звонкая. Физминутка для рук Изучение нового материала. Работа с рисунком - На что похожа буква З? (На эту цифру посмотри: она похожа на цифру …(3) Демонстрация букв Конструирование. Физминутка По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропике побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки Стоп. Немного отдохнем И грибочки соберем. Работа по книге. Чтение слогов. Чтение столбиков. Словарная работа Первичное осмысление и закрепление. 1) Письмо в прописях буквы З,з 2) Игра «Найди букву» Детям дается задание написать предложения и с карандашом обозначить букву и определить ее местоположение. 3) Сопоставление звуков з – с (Слайд3) Зина-Сима Земля – сено Коза - коса - В какой части слова со звуком з произносятся звонко - в какой части слова произносятся глухо Вывод: в словах пишется тот согласный, который слышится, з звонкий, 1 и 2 позиции, с– всегда глухой) 4) Работа с рисунком на странице 21 8. Итоги урока. Рефлексия. - Наш урок закончен. Спасибо за работу на уроке. Оцените свою работу и настроение на уроке (дети поднимают вверх смайлику, по своим настроениям). Домашнее задание: