Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тогучинского р-на Киикская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Тогучинского р-на Киикская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Методическое объединение
Заместитель директора по УВР
учителей гуманитарного цикла МБОУ Киикской СОШ
(4
учителя
словесника) Макеева В.Н.
МБОУ Киикской СОШ
«__»________________200___г.
__________________20___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Киикской СОШ
Карабаева Т.В.
Приказ
№
___
от
«__»_________________200___г.
Рабочая программа
факультативного курса
по русскому языку
«Законы русской орфографии»
для 5 класса
на 2014-2015 учебный год
Составил:
учитель русского языка
и литературы
I кв. категории
Неустроева Н.А.
Образование высшее
Стаж 23 года
Пояснительная записка
Программа факультативного курса « Законы русской орфографии» разработана с
использованием пособия «К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором». Русский
язык, 5-й класс: Пособие для учащихся / Л.А.Ахременкова. - 5-е изд. - М.: Просвещение,
2006 год.
Программа данного факультативного курса рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю). «К
пятёрке шаг за шагом…», книга №1 из серии пособий по русскому языку. С ней будет
полезно работать всем учащимся, имеющим пробелы в знаниях по русскому языку.
Безграмотное письмо учащихся, отсутствие лингвистического чутья, пробелы в орфографии
позволяют говорить об актуальности данной программы.
Цели курса:
 развитие речевой личности учащихся;
 отработка речеведческих понятий;
 орфографических правил;
 повышение грамотности;
 формирование универсальных учебных действий (сопоставления, поиска, анализа,
вывода).
Задачи курса:
 ориентировать преподавание на интенсивную интеллектуальную работу;
 способствовать закреплению знаний по орфографии;
 развивать коммуникативные навыки, способность понимать, воспринимать,
реагировать;
 воспитывать у школьников уважение к языку, письменной речи;
 развитие устной и письменной речи.
Факультативный курс включает в себя несколько разделов: теоретический практикум,
исследования и творческие задания, задания с выбором ответа, совокупность которых
обеспечивает целостное восприятие материала, организует системный подход к изучению
курса.
Проводить занятия факультативного курса следует в 5 классе. Реализация программы
осуществляется из расчёта 0,5 час в неделю и составляет 17 академических часов. Из них
теоретических занятий-7. Практических занятий-5, практических занятий с творческим
заданием-5 часов. Практические занятия включают в себя анализ, исследование материала,
составление лингвистического портфолио с памятками, схемами, алгоритмами. На занятиях
используется оценочная система.
Нетрадиционная методика, показавшая высокую эффективность, а главное, доступность как
для одарённых детей, так и для испытывающих определённые трудности в обучении,
позволяют учащимся быстро усвоить и закрепить правила русской орфографии и
пунктуации. Системно разработанные занятия позволяют уже с 5 класса начать подготовку
как к экзамену в новой форме (9класс), так и к ЕГЭ.
Содержание программы курса
Содержание программы направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся
на основе овладения знаниями об устройстве русского языка, его лингвистических единиц,
на базе усвоения основных норм русского литературного языка.
Тема 1. Теоретический практикум (2ч. )
Орфография как система правил правописания слов и их форм. Понятие орфограммы.
Правописание безударных гласных, правописание согласных в корне слова (алгоритм).
Учить опознавательным признакам орфограмм.
Тема 2. Теоретический практикум. (1 ч. )
Правописание гласных И, А, У после шипящих. Самостоятельная работа на умение
опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней. Творческое задание- составление
предложений, где используется изучаемая орфограмма.
Тема 3. Орфография. Правописание ъ и ь разделительных знаков.( 1 ч. )
Работа с текстом. Распознавание изучаемой орфограммы, работа с пособием « К пятёрке шаг
за шагом», работаем с таблицей, заполняя её примерами. В качестве закрепления материала
проводим объяснительный диктант.
Тема 4. Состав слова. Правописание предлогов и приставок. Теоретический практикум
(2 ч. )
Познакомить учащихся с морфемным разбором. Практические задание разного уровня
сложности на изучаемый материал, использование игровых моментов. Редактируем
предложенный в пособии текст. В качестве контроля проводим тестирование.(стр.18)
Тема 5. Теоретический практикум. Фонетика.( 2 ч. )
Определение роли фонетических процессов. Классификация звуков речи. Работаем с
лингвистическим портфолио, составляем таблицы, схемы. Выявляем двойную роль букв е, ё,
ю, я. Знакомимся с особенностями фонетического разбора. Контроль- выполнение тестовых
заданий.
Тема 6. Чередующиеся гласные в корнях (-раст-рос-; -лаг-лож- ). Теоретический
практикум.(2 ч. )
Составление таблицы –выбора чередующейся гласной. Выполнение заданий с выбором
ответа и заданий повышенной сложности (пособие, стр. 24). Выполнение тестовых заданий
типа (А 13, в форме ЕГЭ ). Обучаем играя «Передай мелок».
Тема 7. Орфография. Правописание гласных -о-е- после шипящих в корне слова, буквы
–ы-и- после –ц-. (1ч. )
Знакомимся с правилом, работаем с портфолио, составляем алгоритм, как не ошибиться в
выборе нужной гласной. Выполняем задания в пособии (стр. 12) В качестве контроля
проводим взаимодиктант, ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ДУЭЛЬ.
Тема 8. Гласные е,и, в падежных окончаниях существительных( 1 ч. )
Составление таблицы «-Е-И- в окончаниях существительных». Практические занятия в
игровой форме: «Третий лишний», « Отгадай слово». Самостоятельная работа на( стр.28).
Тема 9. Теоретический практикум. Падежные окончания прилагательных.(1 ч )
Составляем и записываем правило-помощник: «Пиши окончания прилагательных
правильно!». Пользуясь правилом, выполняем задания комментируя выбор написания.
Тема 10. Морфология. Глагол как часть речи, -ться- тся- в глаголах. Безударные
личные окончания глаголов. –Не- с глаголами.(2 ч. )
Портфолио. Классификация признаков глагола. Морфологический разбор глагола.
Творческая работа учащихся. Редактирование текстов на (стр.34). Тестовые задания типаА15
в ЕГЭ.
Тема 11. Чередующиеся гласные –е –и- в корнях.(1 ч.)
Составление таблицы « Условия выбора гласной». Тренировочные упражнения на страницах
пособия (42-44). В качестве контроля провожу распределительный диктант.
Тема 12. Теоретический практикум. Зачётная работа. (1 ч. )
Групповая работа. Итоговое занятие. Орфографическая работа с текстом. Вставить
пропущенные орфограммы, расставить недостающие знаки препинания. Предложенный
текст из пособий учителя. Проверяем, играя. « Лингвистический винегрет»: найти среди слов
нужную орфограмму.
При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используется: различные виды
диктантов, тесты, игровые моменты ( «лингвистическая дуэль», «отгадай слово», «передай
мелок», «кто больше?»)
К концу факультативного курса «Законы русской орфографии» учащиеся должны повысить
уровень грамотности, сформировать умения нормативного, целесообразного использования
языковых средств через различные виды деятельности.
Календарно-тематическое планирование
Темы
1. Теоретический практикум.
Орфография. Гласные и согласные
корня.
Количество
часов и
дата
проведения
2
08.09
15.09
2. Теоретический практикум.
Гласные а, и ,у после шипящих.
1
22.09
3. Орфография. Правописание ъ и ь
разделительных знаков
1
29.09
4. Состав слова. Теоретический
практикум . Правописание
приставок. Приставки и предлоги.
5. Фонетика. Теоретический
практикум. Характеристика звуков,
роль букв е, ё, ю, я
2
06.10
13.10
2
20.10
27.10
6. Чередующиеся гласные в корнях
(-раст-, -рос-, -лаг-, -лож -).
Теоретический практикум .
2
10.11
17.11
7. Орфография. Правописание
гласных о , е после шипящих в
1
24.11
Виды деятельности
Работа со справочником,
составление алгоритма проверки
безударных гласных в корне
слова.
Творческое задание( составить 5
предложений на школьную тему,
используя изучаемый материал.
Составление таблицы с
примерами слов, в которых
пишутся ь и ъ знаки,
объяснительный диктант
Морфемный разбор, игра
«Лингвистический винегрет»
Работа
со
справочником,
составление
таблицы
с
классификацией звуков. Двойная
роль е,ё,ю,я,( схема- условие).
Выполнение тестовых заданий по
фонетике.
Справочник. Составление
таблицы-условия выбора
чередующихся гласных, игра
«Передай мелок» на закрепление
материала. Проверочный диктант
на 2 занятии.
Составление алгоритма выбора
нужной гласной, работа со
корне слова, ы- и после ц.
Практикум.
8. Гласные е-и в падежных
окончаниях существительных.
1
01.12
9. Теоретический практикум .
Падежные окончания
прилагательных.
10. Морфология. Глагол как часть
речи, -ться и
-тся в глаголах. Безударные
личные окончания глаголов. Не с
глаголами.
11. Чередующиеся гласные е-и в
корнях.
12. Теоретический практикум.
Зачётная работа.
1
08.12
2
15.12
15.12
1
22.12
1
22.12
схемами в лингвистическом
портфолио, взаимодиктант,
лингвистическая дуэль.
Составление таблицы « е-и в
окончаниях существительных»
Игра « Третий лишний»,
«Отгадай слово».
Составление «правилопомощник», комментированное
письмо
Работа в справочнике, выявление
морфологических признаков
глагола. Творческое заданиередактирование текста. Тестовые
задания.
Составление таблицы.
Распределительный диктант
Групповая работа.
Орфографическая работа с
текстом, пунктуационный
разбор.
Справочная литература
Для учителя
1. Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 5 классе» ( книга для учителя) М. «Просвещение»
- 2003 год.
2. Л.Э. Соколова «Задания по развитию речи на основе иллюстративного материала» (для
экспериментальной проверки, рабочая тетрадь №1) Москва, АПК и ПРО 1999 год.
3. Дидактический материал к учебнику русского языка, 5 класс (пособие для учителя), 3-е
издание, М. «Просвещение», 1989 год.
4. Л.А. Ахременкова «К пятёрке шаг за шагом», 5 класс, М. «Просвещение» , 2006 год
5. М.П. Книгина «Русский язык, 5 класс. Тесты в 2-х частях». Саратов: «Лицей», 2007 год.
6. И.П. Цыбулько, С.И. Львова, В.А. Коханова «Русский язык. Тренировочные задания»
Москва, «Эксмо», 2009 год.
7. Н.В. Сиденко «Русский язык, 7 класс» Волгоград, «Учитель - АСТ», 2002 год.
Для учащихся
1. М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразовательных
учреждений. - 34 изд., - М. «Просвещение», 2007 год.
2. . Л.А. Ахременкова «К пятёрке шаг за шагом», 5 класс, М. «Просвещение» , 2002 год
3. . М.П. Книгина «Русский язык, 5 класс. Тесты в 2-х частях». Саратов: «Лицей», 2007 год.