Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Рябинушка»
Творческий проект
«Буквоград и его жители»
Подготовила
учитель-логопед
Олейник О.Г
Покачи, 2015
Проект «Буквоград и его жители».
(для детей 6-7 лет с ОНР)
Вид проекта: творческий, практико - ориентированный
Продолжительность проекта: среднесрочный
Участники проекта: учитель-логопед, воспитанники, воспитатели, родители.
Формы работы: групповая, фронтальная.
Актуальность:
Для современной общеобразовательной школы характерна большая неуспеваемость
многих учащихся по изучению русского языка. Причины этого явления уходят своими
корнями в дошкольный и даже ранний возраст. Ребёнок должен овладеть грамотой
задолго до изучения грамматических правил, то есть хорошо разобраться в звуках и
буквах, из которых состоят слова, и научиться точно воспроизводить устную речь в
условиях полного совпадения написания с произношением, уметь понимать, когда
пишется так, как слышится, а когда - нет. К сожалению, это удаётся не всем детям, и у
многих из них возникают специфические трудности письма, которые свидетельствуют о
наличии в дальнейшем дисграфии. У детей с ОНР неполноценная речевая деятельность
оказывает влияние на формирование таких психических процессов как восприятие,
память, внимание. Несформированность основных предпосылок грамотного звукобуквенного анализа слов, а в дальнейшем чтения и письма может быть выявлена ещё в
дошкольном возрасте, а проведение коррекционно-профилактической работы позволит
предупредить развитие этих расстройств или же резко снизит степень их выраженности.
Вот почему, в раннем дошкольном возрасте, надо вводить ребёнка в звуковую систему
языка, а в дальнейшем продолжать его совершенствовать.
Цель: развитие познавательных и творческих способностей каждого ребёнка в
процессе закрепления графического изображения букв русского алфавита, акустического
образа.
 расширять знания детей о звуках и буквах. (загадки, чистоговорки, скогоговорки);
 формировать предпосылки к изучению букв и звуков;
 создание развивающей среды;
 развивать речь дошкольников;
 создание условий для реализации проекта:
Предварительная работа:
1. Пополнение и подбор материала по изучению грамоты для реализации проекта.
2. Подготовка и проведение развлечения совместно с музыкальным руководителем,
подбор костюмов и атрибутов.
3. Изготовление атрибутов совместно с родителями.
4. Рассматривание иллюстраций из книги «Занимательное азбуковедение»
5. Беседа с родителями о содействии в организации выставки «Весёлые буковки»
6. Подбор материалов для родителей.
7. Сбор и оформление наглядного материала.
8. Подбор подвижных, сюжетно-ролевых, дидактических игр.
Ожидаемый результат:
- дети запомнят написание печатных букв русского алфавита;
-научатся соотносить букву с соответствующим звуком;
- смогут самостоятельно из звуков и букв складывать слова;
-смогут определять на слух заданный звук, развить фонематический слух.
Этапы работы:
1 этап: подготовительный. Формулируем проблему, цель проекта. Ставим перед
детьми в игровой форме задачи.
2 этап: практический. (Или этап реализации проекта.) Проводим запланированные
мероприятия , путешествуем по Буквограду.
3 этап: итоговый. Итоговое мероприятие «Кто в Буквограде живёт», изготовление
букв, выставка «Весёлые буковки»
тематических папки «На что похожа буковка»
План проекта «Буквоград и его жители»
Области
Формы работы с
Тема, содержание
интеграции
детьми
Беседа
Провести беседу о Буквограде. Узнать у
Социально
–
ребят о том, что они думают о
коммуникативное
необходимости изучения букв и звуков.
развитие
Мотивировать ребят на получение
новых
важных знаний, без которых нельзя стать
грамотным человеком
Художественно эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Слушание
Стихи, загадки, потешки про звуки и
буквы русского алфавита
Подвижные игры
«Весёлая зарядка», «Паучок»
Беседа
«Как появилась письменность на Руси»
Познавательное
развитие
НОД с творческим «Королевство Златоустье», «Вот какая
Художественно заданием (рисование,
Буква», «Приключения в стране Знаний»
эстетическое
лепка, аппликация)
развитие
Презентация
Социально
–
коммуникативное
развитие
Сюжетно-ролевая
Социально
–
игра
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Экскурсия
библиотеку
«Звуки и буквы»
Начало игры: получение СМС от жителей
Буквограда (Незнайка перекрасил все домики
и всё перепутал. Необходимо исправить
ошибки (звуко-буквенный анализ, составить
слова)
в
«Азбука для любознательных мальчиков и
девочек»
Итоговое
Художественно мероприятие
эстетическое
развитие
«Кто в Буквограде живёт», выставка
«Весёлые буковки». Создание альбома «На
что похожа буковка». Буклет «10 правил
обучения чтению».
Мероприятия по реализации проекта
1. Беседы на темы: «Как появилась письменность на Руси», «Кого можно считать
грамотным человеком»
2.
Чтение
литературы: «Читалочка»,
«Азбука»,
«Букварь»,
«Занимательное
азбуковедение», «Азбука для любознательных мальчиков и девочек»
3. Художественно-творческая деятельность:

НОД «Королевство Златоустье».

НОД «Приключения в стране Знаний»

НОД (аппликация, ниткопись, лепка) «Вот какая Буква»

Выставка подделок на тему: «Весёлые буковки».

Изготовление буклетов, альбома по следующим темам: «На что похожа буковка»
«10 правил обучения чтению».

Рассматривание «Азбуки», «Букваря»

Рассматривание иллюстраций к «Веселой азбуки»

Просмотр презентации «Звуки и буквы»
4. Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Буквоград».
Дидактические игры: «Звук и буква», «Какие здесь спрятаны буквы?», «Прятки слов»,
«Узнай, сколько слогов в слове», «Превращение слогов в слова», «Отгадай кроссворд»,
«Отгадай ребусы»
5. Экскурсии: экскурсия в городскую библиотеку тема: «Азбука для любознательных
мальчиков и девочек».
6. Методическое обеспечение:
Подбор методической и художественной литературы.
Формы работы с родителями:
Консультации:
 «Готовимся к школе: развиваем слух и речь»,
 «Готовим руку к школе».
 Изготовление буклета, альбома по следующим темам:
«На что похожа
буковка», «10 правил обучения чтению».
Рефлексия:
В результате реализации проекта дети познакомились с историей возникновения
письменности на Руси, закрепили знания о гласных и согласных звуках, выделять нужный
звук в слове, узнавать и соотносить графический образ буквы со звуком, овладели
навыками чтения.