АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАСС

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1 КЛАСС
УМК «ГАРМОНИЯ»
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной
программы школы.
Учебный предмет «Русский язык» включен в образовательную область
«Филология» ООП НОО.
Рабочая программа по предмету «Русский язык» разработана в соответствии
с ФГОС НОО, основной образовательной программой начального общего
образования МАОУ «Первомайская СШ».
Рабочая программа составлена на основе:
- авторской программы «Русский язык»
для учащихся 1-4 классов
общеобразовательных учреждений (2011г.). Авторы программы Соловейчик
М.С., Кузьменко Н.С.
- учебника «К тайнам нашего языка», 1 класс. Соловейчик М.С., Кузьменко Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2011
-Учебного плана МАОУ «Первомайская СШ» на 2015/2016 учебный год.
2.Цель изучения учебного предмета.
Центральная задача курса русского языка первого класса — обобщить и
систематизировать знания детей по фонетике и графике, приобретенные в
период обучения грамоте, закрепить их фонетические и графические умения.
Для практического использования вводится простейшая фонетическая
транскрипция. При повторении вопросов графики большое внимание
уделяется освоению алфавита, что важно для формирования умения
пользоваться словарями и справочниками.
Ядро орфографической работы на данном этапе обучения составляет
формирование умения обнаруживать орфограммы безударных гласных и
парных по глухости-звонкости
3.Структура учебного предмета.
Язык и речь, Слово, Звуки русского языка, Буквы русского языка, Звуки и
буквы, Орфограммы.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения предмета используются не только традиционные
технологии, методы и формы обучения, но и активные и интерактивные
методы и формы проведения занятий: проектное, объяснительноиллюстративное обучение, групповые формы работы; технология уровневой
дифференциации, индивидуализации обучения, игровые технологии,
деятельностный подход в обучении.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета для 1-го класса
Ученик научится:
В области речи, речевой деятельности:
- соблюдать основные правила участия в общении на уроке;
- пользоваться формулами речевого этикета в типовых ситуациях
(приветствия, прощания, просьбы, извинения, благодарности);
- конструировать (из предложенных слов и сочетаний) записки,
поздравления, телеграммы
В области освоения языка (грамматики, фонетики, графики):
- различать слово и предложение;
- выделять предложение, слово из потока речи; – различать слова по
их функции («работе»): называют, указывают, помогают другим
словам; ставить вопросы к словам-названиям, разграничивать
слова по вопросам кто? что? какой? какая? какие и др.;
- различать звуки и буквы;
- выделять последовательность звуков слова, характеризовать
каждый (гласный/согласный, гласный ударный/безударный,
согласный твёрдый/мягкий, звонкий/глухой); строить модель
слогового и звукового состава слова из 5–6 звуков;
- правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в
алфавитном порядке;
- правильно обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков и
звук [й’] (без случаев с разделительными знаками), объяснять
выбор способа обозначения;
В области письма (орфографии и пунктуации, каллиграфии):
- обнаруживать орфограммы («опасные места») по освоенным
признакам: начало и конец мысли, граница слова, собственное
имя, ударный слог жи-ши (ча-ща, чу-щу); буква на месте
безударного гласного
звука, а также парного по глухостизвонкости согласного на конце слова и перед другим парным по
глухости-звонкости согласным;
- правильно оформлять границы предложений: обозначать начало
большой буквой, а конец точкой (вопросительным или
восклицательным знаком в ясных случаях);
- обозначать пробелами границы слов;
- писать большую букву в собственных именах;
- соблюдать основное правило переноса слов (по слогам, не
оставляя и не перенося одну букву);
- правильно писать ударные слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу;
- списывать и писать под диктовку учителя (по освоенной
технологии):
- правильно писать следующие слова с непроверяемыми
орфограммами: альбом, весело, воробей, девочка, карандаш,
картошка, красиво, мальчик, Москва, пальто, пенал, портфель,
пошёл, ребята, собака, спасибо, ученик, учительница, хорошо,
щенок.
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в диалоге, в общей беседе, соблюдая принятые
правила общения; соблюдать основные правила речевого
поведения в повседневной жизни;
- осознавать наличие разных задач речи и различать деловые
сообщения и словесные картинки;
- конструировать (из предложенных слов и сочетаний) записки,
поздравления; использовать записки в общении со сверстниками, с
близкими;
- замечать слова, значения которых ученику неизвестны, спрашивать
о них, находить в толковом словаре учебника;
- в соответствии с литературными нормами произносить слова,
помещённые в словарь учебника «Как правильно говорить?»
- использовать знание алфавита для поиска слов в словарях
учебника;
- обнаруживать и исправлять графические и орфографические
ошибки (обозначение твёрдости и мягкости, звука [й,], пропуски,
перестановки
и
замены
букв;
нарушения
изученных
орфографических правил), в специально предложенных записях и
в собственных.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
 понимание важности нового социального статуса «ученик»;
 внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика»;
 ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как
собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем
возрасту);
 осознание роли речи в общении людей;
 понимание богатства и разнообразия языковых средств для
выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной
звучащей речи.
Учащиеся получат возможность для формирования:
 осознания себя гражданином России, чувства сопричастности к
истории своей страны и своего народа, гордости за свою страну;
 устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к
изучению курса русского языка;
 установки на здоровый образ жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
 различать устную и письменную речь, а также основные языковые
средства (слова, предложения, текст);
 интонировать различные по эмоциональной окрашенности
предложения;
 различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и
глухие, твёрдые и мягкие звуки;
 использовать при письме все способы буквенного обозначения
мягких и твёрдых согласных;
 узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать
знание алфавита для упорядочивания слов;
 различать произношение и написание слов (простейшие случаи);
 производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой
конструкции;
 применять на письме изученные правила: о переносе слов, о
написании большой буквы в именах собственных (термин не
используется), о правописании буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу,
чк, чн, об оформлении предложений на письме;
 запоминать правописание словарных слов и правильно их
воспроизводить;
 грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под
диктовку тексты (объемом в 15-20 слов);
 выполнять основные гигиенические требования при письме.
Учащиеся получат возможность научиться:
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила
устного общения;
- определять последовательность предложений в деформированном
тексте, начало и конец предложений в непунктированном тексте,
озаглавливать тексты;
- составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3–5
предложений);
- различать слова-названия предметов, слова-признаки предметов и
слова-действия предметов;
- различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном
значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на
доступном языковом материале);
- находить родственные слова в группе предложенных слов.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
 адекватно воспринимать оценку учителя;
 осуществлять контроль в форме сличения своей работы с
заданным эталоном;
 вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу,
если она расходится с эталоном (образцом);
 находить и исправлять ошибки, допущенные в словах
(специальные задания);
 в сотрудничестве с учителем определять последовательность
изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Учащиеся получат возможность научиться:
 адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных
действий;
 в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того,
что ещё неизвестно.
Познавательные
Учащиеся научатся:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);
использовать на доступном уровне логические приемы мышления
(анализ, сравнение, классификацию, обобщение).
Учащиеся получат возможность научиться:
 использовать простейшие таблицы и схемы для решения
конкретных языковых задач;
 выделять существенную информацию из небольших читаемых
текстов.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,
уточнять непонятное);
- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
1. выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и
точностью;
2. быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной
работе.
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
Количество часов в год –50
Освоение русского языка на уровне начального общего образования
начинается с курса «Обучение грамоте».
Количество часов в неделю -5
Контрольных работ-2
Контрольных списываний -3
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация согласно Положению МОУ ПСОШ «О
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации учащихся»