Тема: « Обобщающее повторение орфографии:

1
Тема: « Обобщающее повторение орфографии:
1) « О-Ё после шипящих в корнях слов, в суффиксах существительных, прилагательных»;
2) «Употребление Ь после шипящих как показателя грамматической формы»;
3) «Правописание безударных личных окончаний глаголов».
Класс: 7 класс
Цель: Создание условий для повторения и обобщения орфограмм:
1) « О - Ё после шипящих в корнях слов, в суффиксах существительных, прилагательных»;
2) «Употребление Ь после шипящих как показателя грамматической формы»;
3) «Правописание безударных личных окончаний глаголов».
Задачи:
Формировать и совершенствовать навыки:
1) самостоятельной работы с алгоритмами и правилами;
2) совершенствовать умение выделять главное, формулировать выводы по теме.
1)
2)
3)
4)
Развивать:
познавательную активность учащихся через игровую форму учебного занятия;
речь, воображение, внимание;
навыки культуры общения;
развивать чувство уверенности в себе.
Воспитывать:
1) чувство ответственности за выполняемое дело;
2) воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи, товарищества.
2
Этапы УЗ
Цель, задачи.
Ход урока.
Вре
мя
1.Организаци
онный
Организация класса, психологический
настрой на урок,
Определение целей и способа действия для
реализации задач и достижения целей;
знакомство с формой проведения занятия.
5
2.
Повторение
орфограмм:
1)Повторить и обобщить орфограммы,
заявленные в теме урока.
совершенствовать навыки:
1) самостоятельной работы с алгоритмами и
правилами;
совершенствовать умение выделять главное,
формулировать выводы по теме.
Развивать:
1)познавательную активность учащихся через
игровую форму учебного занятия;
2)речь, воображение, внимание;
3) навыки культуры общения;
4) чувство уверенности в себе.
Воспитывать:
1)чувство ответственности за выполняемое
30
а) работа в
группах;
б)
выступление
групп.
10
20
Организацион
ные
формы
Мотивационная
беседа
Работа в группах
в системе
«учитель ученик»,
«ученикучитель»,
«учитель –
группа», «группа
– учитель»,
«ученик –
группа», «ученик
– ученик».
Выступления в
системе «ученик
– класс», «группа
Деятельность
учителя
ученика
Стихотворное
начало урока,
обращение к
эпиграфам
Учительконсультант,
учитель –
«ведущий
вечера
встречи»,
организатор,
Координатор
действий
учащихся.
Отображает
необходимую
информацию
на экране.
Внимательно
слушаю,
готовятся к
работе на
уроке,
определяют
раздел,
пытаются
спрогнозироват
ь ожидаемый
результат.
Знакомятся с
заданием,
выполняют его,
Выступают
перед классом с
выполненным
заданием.
3
дело;
2) чувство взаимовыручки, взаимопомощи,
товарищества.
3.
Диагностика
знаний.
4.Подведение
итогов.
– класс».
Проверить степень усвоения повторённого
материала
2
Тестирование,
самопроверка.
Рефлексия.
2
Мотивационная
беседа
Объяснение
Условий
выполнения
задания и
проверки,
отображение
информации
на экране
Подводит
итог учебному
занятию
Выполнение
тестов,
самопроверка.
Оценивают
учебное занятие
4
Ход урока.
1. Организационный этап. 10-15 – 10-19
Цель: Организация класса, психологический настрой на урок, определение
целей и способа действия для реализации задач и достижения целей; знакомство с
формой проведения занятия.
Методы и приёмы: мотивационная беседа, фронтальная работа, слайдовый показ.
На фоне сл. №1 учитель читает стихотворение «Русский язык».
«Русский язык».
Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех, он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч…
А.Яшин.
Слова учителя. Здравствуйте, ребята.
Перед вами громада – русский язык. Наслаждение глубокое зовёт вас –
наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы
его.
Н.В.Гоголь.
Перед нами 40 минут наслаждения – урок русского языка. Меня зовут Ольга
Николаевна. Русский язык громада, как сказал Н.В.Гоголь. Определить раздел
языкознания, с которым мы будем работать, поможете мне вы.
(Знакомимся с содержанием сл.№2)
Орфография предельно упрощает чтение, делает его беглым
и лёгким. Поэтому она и заслуживает благодарности всех читающих.
Орфография… не только помогает быстрее читать, она позволяет
сосредоточиться на содержании, позволяет читать, не замечая, как
написан текст. Не будь орфографии, мы всё время бы разглядывали
одежду слова, не замечая самого слова.
М. Панов.
Итак, каким разделом языкознания мы сегодня занимаемся?
Слова учащихся. Раздел языка – орфография.
Слова учителя. Что изучается в разделе «Орфография»?
Слова учащихся. Изучаются правила написания слов.
Слова учителя. Но т.к. орфография – это тоже громада, то я помогу вам
определиться с темой нашего занятия. (На фоне сл.№3 учитель сообщает тему
занятия): Обобщающее повторение орфографии:
5
1. «О-Ё после шипящих в корнях слов, в суффиксах существительных, прилагательных»,
1. «Употребление Ь после шипящих
как
показателя грамматической формы»,
2. «Правописание падежных окончаний имён существительных»,
3. «Правописание безударных личных окончаний глаголов».
Подумайте, что вы должны будете знать после окончания учебного занятия?
Слова учащихся. Повторить правописание букв О - Ё после шипящих,
употребление Ь после шипящих, правописание безударных личных окончаний
глаголов.
Слова учителя. Занятие будет проходить не в совсем обычной форме.
Представьте, что вы уже выросли, окончили школу, давно не были в ней. И вот вы
получаете приглашение на вечер встречи школьных друзей.
Конечно же, вы приехали в свою любимую школу встретиться со школьными
друзьями, с самыми лучшими, самыми верными. Помечтаем?
Ребята, мечта прекрасна,
Ребята, мечтайте смело!
Но вредно и опасно
Мечтать, не зная дела.
Скажу я вам три слова:
Гостей планеты ждут.
Но помните: основа –
Учёба, знанья, труд!
Ребята, вы уже решили, кем станете, когда вырастете?
Слова учащихся. (Несколько человек ответит на вопрос).
Слова учителя. (На фоне сл. №5): Сегодня вы станете моряками, пограничниками,
докторами, воспитателями, дрессировщиками. (На фоне сл. №6):
Отважные Моряки, вы будете путешествовать по морям окончаний
глаголов.
Самые Бдительные Пограничники, нарушителями могут стать буквы О-Ё
после шипящих.
Доктора, диагноз заболевших частей речи и их лечение – ваша работа.
Воспитатели, ваши воспитанники решили с вами поиграть – это
орфограммы буквы.
Неустрашимые Дрессировщики, сегодня вы работаете с употреблением Ь
после шипящих.
План учебного занятия:
1.Работа в группах (10 минут)
-выберите руководителя группы - (сразу же – руководители).
- выберите смотрящего за временем выполнения задания;
- внимательно ознакомьтесь с заданием страницы №1;
- приступайте к выполнению задания №1=> №2.
6
2. Выступление групп (4 минуты каждая группа).
3. Выполнение теста (6 минут).
4. Подведение итогов.
Оценивание:
На столах лежат подписанные оценочные листы, в которых в конце учебного
занятия будет стоять 2 оценки: 1 – работа каждого, но как члена группы, т.е. если
группа справилась с заданием на «5» , то эта оценка у каждого члена группы. Вы
максим. Заинтересованы в лучшем выполнении задания; вторая – тестирование.
2. Повторение орфограмм (основной этап):
- работа в группах.
Цель: повторение заданной орфограммы (теоретически и
отработка умений на практике), подготовка выступления – объяснения
орфограммы классу, подготовка к тестированию.
Методы и приёмы: частично поисковый, объяснительно - иллюстративный,
взаимопроверка и самопроверка.
Я даю консультации и не забываю о времени. 10-19 – 10 - 29
Время вышло. Четко !!!
- физкультминутка.
Дружно поднимаемся:
Мы осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем,
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз.
Улыбайся и садись.
- выступления групп – 10-29- 10 - 44. (Чётко - группы по 3 мин.)
Цель: объяснение
тестированию.
орфограммы
классу,
подготовка
к
Методы и приёмы: объяснительно - иллюстративный, взаимопроверка и
самопроверка, проблемно – поисковый, фронтальная работа.
Все стихи вслух.
3. Диагностика знаний. (Тестирование - 6 минут).10 - 44 – 10- 50.
Цель:
проверка
результативности
повторённости материала.
занятия
–
степень
Методы и приёмы: тестирование с последующей самопроверкой.
4.Подведение итогов.
Цель: проверка результативности занятия – были ли созданы
условия для повторения данных орфограмм – мнения учащихся.
7
8