Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании МО зам

Рассмотрено
на заседании МО
протокол №__от____.201 г
_______ /Чалмаева В.С./
Согласовано
зам.директора по УВР:
________ /Чалмаева В.С../
Утверждено
Директор школы ____________
/Паишева Е.И./
Приказ № __от ________201 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное образовательное учреждение
«Верхнекондратинская средняя общеобразовательная школа»
Чалмаева Светлана Васильевна
первая квалификационная категория
по русскому языку
2 класс
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе примерной
программы для начальной школы и
федерального государственного стандарта (составители:
Э.Д. Дронов, А.Г. Аркадьев. Москва, «Дрофа», 2009г.), а также учебного плана МОУ
«Верхнекондратинская средняя общеобразовательная школа» (приказ №
от
201 г.)
Программа рассчитана на 136 ч. в год; в неделю – 4 ч.
Учитель использует УМК:
- поурочные разработки по русскому языку: 2 класс, - М.: ВАКО, 2006г. автор О.И.
Дмитриева;
- учебник русский язык для 2 класса, - М.: Дрофа, 2008г. автор Т. Г. Рамзаева
Языковое образование и речевое развитие учащихся – это широкая социальная задача,
которую можно решать только на межпредметной основе. Знания и умения по языку и
речеведению составляют для учащихся фундамент, на котором происходит овладение
речевыми умениями.
Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и
тесно связаны между собой:
- овладение речевой деятельностью в разных видах (чтении, письмо, говорение, слушание)
- усвоение основ знаний из области фонетики, графики, грамматики, лексики, морфемики;
- формирование каллиграфических, орфографических, пунктационных навыков, речевых
умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение
и создание высказываний в устной и письменной форме;
-
обогащение
словарного
запаса,
умение
пользоваться
словарями.
эстетическое,
эмоциональное, нравственное развитие школьников.
Применение этнокультурного регионального компонента:
- изучение национальной культуры и традиций (убранство жилища, национального костюма,
быта, народных праздников, орнамент);
- изучение творчество местных, народных мастеров, художников;
- посещение музеев, выставок.
Во 2 классе 5 учащихся, 4 мальчика и 1 девочка.. Закончили 1 класс 4 ученика, прибыл из
г.Альметевска 1 ученик. На начало учебного года дети знают названия букв русского
алфавита, признаки гласных и согласных звуков. Умеют писать заглавную букву в именах,
фамилиях людей, в названиях городов, деревень, кличках животных, писать слова с
сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, писать раздельно предлоги со словами, но часто
забывают применять эти правила на письме.
Основное содержание:
Речь – 10 ч.
- Язык как средство общения людей. Роль речи в жизни человека. речь устная и письменная.
- Слово, предложение, текст – единицы речи.
Звуки и буквы – 58 ч.
- Звуки гласные и согласные. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э. Слова с буквой й.
Шипящие согласные буквы ж, ш, ч, щ. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение
мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я, ь.
- Слог. Деление слов на слоги. Правила переноса слов.
- Парные звонкие и глухие согласные. Проверка согласных на конце.
- Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные.
- Разделительный ь.
- Двойные согласные в словах класс, суббота и др.
- Алфавит. Роль алфавита.
Слово и предложение – 50 ч.
- Слова как названия предметов, признаков предметов, действий предметов.
- Понятие предлога. Роль предлога.
- Состав слова.
- Корень слова.
- Родственные (однокоренные) слова.
- Правописание безударных гласных в однокоренных словах.
Повторение - 18 ч.
К концу 2 класса учащиеся должны знать:
- названия букв русского алфавита;
- признаки гласных и согласных звуков;
- гласные ударные и безударные;
- согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;
- правила переноса.
Уметь:
- каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35 – 45 слов;
- делить слова на слоги, выделять ударный, переносить слова по слогам;
- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, кличках
животных;
- писать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, чт;
- писать слова с двойными согласными;
- писать раздельно предлоги со словами;
- определять тему текста;
- делить текст на части;
- устанавливать связь по смыслу;
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.
Виды контроля
ФО – фронтальный опрос.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
ИРД – индивидуальная работа у доски
СР – самостоятельная работа.
ТР – тестовая работа.
КР – контрольная работа.
ПР – практическая работа
№
Тема урока
Кол
-во
часо
в
1
Виды
контроля,
измерители
Дата
провед
ФО, ИРД
01.09
1
1
1
1
1
ИРД, СР
ИРК
ИРД, СР
ФО, ИРД
02.09
05.09
07.09
08.09
09.09
2.
3.
4.
5.
6.
Повторение Вводный урок. Что мы знаем о тексте,
предложении
Предложение и слово
Слово и слог.
Звуки и буквы.
Звуки и буквы.
Речь в жизни человека.
7.
Устная и письменная речь.
1
ФО, ИРК
8.
9.
1
1
ФО
ИРД
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
КР
ИРД
ФО
ФО
ИРД
ФО, ИРД
ФО
КР
ФО
ФО, ИРД
ФО, ИРК
16.09
19.09
21.09
22.09
23.09
26.09
28.09
29.09
30.09
03.10
05.10
1
КР
06.10
1
ФО
07.10
23.
24.
25.
Устная и письменная речь.
Выделение предложений
в устной и письмен. речи.
Проверочный диктант.
Работа над ошибками. Звуки и буквы.
Гласные и согласные звуки.
Гласные согласные звуки.
Гласные звуки и буквы.
Слова с буквой э.
Слова с буквой э.
Контрольное списывание по теме: «Звуки и буки»
Работа над ошибками. Согласные звуки и буквы.
Согласный звук и буква й.
Закрепление по теме: «Гласные и согласные звуки и
буквы»
Проверочный диктант по теме: «Гласные и
согласные буквы».
Работа над ошибками. Шипящие согласные
ж, ш, ч, щ.
Сочетания жи, ши
Сочетания жи, ши в ударном и безударных слогах.
Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.
12.09
14.09
15.09
1
1
1
ФО, ИРД
ФО
ФО
10.10
12.10
13.10
26.
27.
28.
Написание слов с сочетаниями жи, ши.
Сочетания ча,ща,чу,щу
Правописание слов с сочет. ча, ща, чу, щу.
1
1
1
СР
ФО, ИРД,
ИРК
14.10
17.10
1.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
29.
Правописание слов с сочет. ча, ща, чу, щу.
1
30.
31.
32.
Правописание слов с сочетаниями.
Закрепление. «Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу»
Слова с сочетаниями
чк, чн.
Слова с сочетаниями
чк, чн,чт.
Контрольный диктант на тему: «Шипящие и
согласные».
1
1
1
33.
34.
19.10
20.10
СР
ИРК, ИРД
ИРД
ФО
21.10
24.10
26.10
27.10
КР
28.10
1
1
35.
36.
Работа над ошибками. Алфавит, или азбука.
Алфавит, или азбука.
1
1
ФО, ИРД
37.
38.
Слово и слог.
Деление слов на слоги.
1
1
ФО
ИРД
39.
40.
41.
Перенос слов.
Слова, которые не переносятся.
Перенос слов.
1
1
1
ФО
ФО
14.11
16.11
17.11
42.
43.
44.
45.
Предложение как единица речи.
Знаки препинания в конце предложения.
Главные члены предложения.
Главные члены предложения
1
1
1
1
ИРД
ФО
ФО
18.11
21.11
23.11
46.
Что такое текст?
1
ИРД
ФО
ФО
24.11
25.11
28.11
47.
48.
Виды текста.
Обозначение мягкости и твёрдости гласными звуками
1
1
ИРК
ИРК
30.11
1.12
49.
Мягкий знак.
1
50.
51.
52.
53.
Обозначение мягкости согласных
в конце и в
середине слова.
Перенос слов с мягким знаком.
Проверочный диктант
«Зимой».
Обозначение мягкости согласных на письме.
Парные согласные
Способ проверки парных согласных на конце слова.
2
1
1
ФО
ФО
ИРД
ФО
ПР
2.12
5.12
7.12
8.12
9.12
1
1
1
ФО
ФО
ФО
12.12
14.12
15.12
1
1
ФО, ИРД
СР
16.12
19.12
1
1
1
1
2
ФО
КР
ФО, ИРД
ФО
ФО, ИРК
21.12
22.12
23.12
26.12
28.12
1
1
1
1
1
ФО
ФО, ИРД
ФО
ИРК
ИРД
29.12
12.01
13.01
16.01
18.01
19.01
1
ФО
20.01
1
ИРК
23.01
1
СР
25.01
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Способ проверки. Контрольное списывание «Зима в
лесу». (с.214)
Ударение.
Контрольный диктант
Работа над ошибками. Обозначение гласных звуков.
Написание проверяемых гласных в безударных слогах
Правописание
проверяемых
и
непроверяемых
безударных гласных
Написание слов с разделительным мягким знаком
Написание слов с разделительным ь
Слова с двойными согласными.
Перенос слов с двойными согласными.
Слово и предложение Чем отличается слово от
предложения?
Имя существительное
Имя существительное
Имена существительные отвечающие на вопросы кто?
что?
Одушевленные и неодушевленные существительные
31.10
2.1
11.11
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104
105.
106.
Обобщение знаний об
имени существительном
Заглавная буква.
Заглавная буква.
Закрепление. «Заглавная буква»
1
ФО
26.01
1
1
1
ФО
ФО
ИРД
27.01
30.01
Закрепление
изученного
по
теме
«Имя
существительное»
Проверочный диктант.
«Рыбалка».
Глагол
Слова, обозначающие действия предмета.
Слова, отвечающие на вопросы что делает? что
делают?
Глаголы единственного и множественного числа.
Глаголы в разных временных формах.
Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? Что
сделать?
Употребление глаголов в речи.
Восстановление деформированного текста
Изложение по опорным вопросам.
Имя прилагательное
Понятие о словах, обозначающих признак
Различие слов, отвечающих на вопросы какой? Какая?
Какое?
Имена прилагательные единственного и
множественного числа.
Противоположные по смыслу прилагательные.
Употребление прилагательных в речи.
Обобщение о словах-названиях предметов, признаков
предметов, действий предметов
Закрепление изученного по теме «Части речи»
Контрольное списывание.
«Зайка и лиса»
Предлог Понятие –предлога.
Раздельное написание предлогов.
Единообразное написание предлогов
1
ИРК
1.02
2.02
1
ПР
3.02
1
ФО, ИРД
6.02
1
ИРК
8.02
1
1
1
ФО
ИРД
ФО
9.02
10.02
13.02
1
1
1
1
ФО
ФО
ФО
ФО, ИРД
15.02
16.02
17.02
20.02
1
ФО
22.02
1
ФО
23.02
1
1
1
ИРК
ФО
ФО
24.02
27.02
29.02
1
1
ИРК
ПР
1.03
2.03
1
1
ФО
ФО
5.03
7.03
Проверочная работа по теме «Части речи»
Родственные слова Родственные (однокоренные)
слова.
Признаки однокоренных слов.
Признаки однокоренных слов
Правописание корня в однокоренных словах.
Правописание корня в однокоренных словах.
Диктант по теме: «Родственные слова».
Работа над ошибками. Обобщение о родственных
словах
Безударные гласные в корне
Способы проверки безударных гласных в корне.
Подбор однокоренного проверочного слова.
1
1
ТР
СР
8.03
9.03
1
1
1
1
1
1
ФО
ИРД
ИРК
ИРД
КР
ИРД, ИРК
12.03
14.03
15.03
16.03
19.03
21.03
1
ИРД
22.03
1
ФО
23.03
107. Проверка безударных гласных.
108. Написании слов с безударной гласной в корне
109. Парные согласные в корне
Проверка парных согласных в корне
110. Проверка парных согласных путем подбора
однокоренных слов
111. Изложение по опорным словам.
112. Проверка парных согласных и безударных гласных
113. Закрепление
Тест.
114. Проверочный диктант
« Весна».
115. Подлежащее и сказуемое – главные члены
116. Связь слов в предложении
117. Обучающее сочинение
1
1
1
ИРД
ИРК
ФО
2.04
4.04
5.04
1
ИРД
6.04
1
1
1
ФО, СР
ФО
ТР
9.04
11.04
12.04
1
КР
13.04
1
1
1
ФО
ИРД
ФО, СР
16.04
18.04
19.04
118. Установление связи слов в предложении
119.
Повторение Обобщение знаний о предложении
и тексте.
120. Обобщение знаний об алфавите.
121. Обобщение знаний о звуках и буквах, слоге.
122. Правописание слов с разделительным ь
123. Обобщение правил переноса слов с ь.
124. Обобщение правил переноса слов с й.
125. Правописание слов с сочетаниями жи ши ча ща чу щу
126. Правописание слов с сочетаниями чк чн
1
1
ФО
ФО
20.04
23.04
1
1
1
1
1
1
1
ФО
ИРД
ФО, ИРК
ФО
ИРК
ИРД
ФО
25.04
26.04
27.04
30.04
2.05
3.05
4.05
127. Повторение. Существительное, прилагательное,
глагол
128. Обобщение знаний о существительном,
прилагательном, глаголе
129. Повторение
130. Урок – путешествие по океану орфографических
знаний
131. Правописание орфограмм в корне
132. Закрепление
133. Контрольный диктант «Каникулы».
134. Повторение изученного
135. Тест
136. Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
1
7.05
1
СР
9.05
1
1
ПР
ФО, ИРД
10.05
11.05
1
1
1
1
1
1
ФО, ИРК
СР, ИРК
КР
ФО, ИРК
ТР
ФО, ИРК
16.05
17.05
18.05
21.05
23.05
24.05