Рабочая программа учебного предмета Русский язык 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СУПРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ВАГАЙСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «31» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Кутафина Н. А./_____________/
«31» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Шевелёва Н. М /___________/
приказ № 86 - од
от «31» августа 2015 г.
Рабочая программа учебного предмета
Русский язык
2 класс, базовый уровень
Разработана
Кутафиной
Ольгой
Викторовной
учителем первой
квалификационной категории
с. Супра, 2015 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Русский язык» 2 класс разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, с требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего
образования и ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту:
1. Иванов С. В. Программа «Русский язык»: 1-4 классы проект «Начальная
школа XXI века». М.: Вентана-Граф, 2012
2. С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова; Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений в 2 ч.- М.: Вентана-Граф, 2012
3. С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. Пишем грамотно. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных
учреждений в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2015
4. Романова В. Ю., Петленко Л. В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения – М.: Вентана- Граф, 2003.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса
В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение для развития младшего школьника. Приобретенные знания, первичные навыки помогут ему
при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.
Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского
языка, использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.
Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научноисследовательской.
Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного,
безошибочного письма. Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:
- грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной памяти, логического
мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;
- навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппарато средств
обучения;
- разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль
ученика;
- научить правильной речи – значит научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.
Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными полжениями науки о языке.
Задачи учебного предмета:
- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
- развитие устной и письменной речи учащихся;
- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение
лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.
2
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В второмом классе на изучение курса «Русский язык» отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов (34 учебные недели).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным
языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка
способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной
культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к
его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языка
ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях
общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих
способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным
предметам.
Содержание курса
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (59 ч)
Фонетика (11 ч).
Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е,е Ё,ё
Ю,ю, Я,я. их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости, звонкости- глухости. Слог. Ударение.
Перенос.
Слово и предложение (7 ч).
Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки - имена
прилагательные. Слова, обозначающие действие - глаголы.
Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложения.
Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.
Состав слова (21 ч).
Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный
способ образования слов. Основа слова. Приставочно - суффиксальный способ образования слов.
Лексика (20 ч).
Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.
Синонимы, Антонимы. Омонимы.
Слова исконные и заимствованные.
Устаревшие слова.
3
Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (73 ч).
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласноых с помощью мягкого знака. Перенос слов.
Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная, проверяемая в корне, проверяемая согласная и непроизносимая
согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании. Правописание суффиксов имён существительных –онок-,-енок-, -ок-,ек-, -ик-, ост(ь)-. Правописание суффиксов имён прилагательных –ов-,-ев-,-ив-, –чив-, -лив-. Правописание приставок об-,от-,по-,под-,про-,за-,на-,над-. Правописание
разделительных твёрдого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.
«Развитие речи» (30 ч).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текста. Определение по заголовкам
содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу
зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по
смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректировка последовательности предложений в абзаце. План текста.
Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенному плану. Типы
текстов: описание, повествование, рассуждение их особенности.
Повторение (8 ч).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие
русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что пpaвильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры
человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в
различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные
языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных
видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в
сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков
препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия.
Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 2 класс.
К концу обучения во 2 классе ученик научится:
4
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
- парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;
- изменяемые и неизменяемые слова;
- формы слова и однокоренные слова;
- однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;
- предложения по цели высказывания;
- предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;
выделять, находить:
- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;
- лексическое значение слова в толковом словаре;
- основную мысль текста;
решать учебные и практические задачи:
- делить слова на слоги;
- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
- подбирать однокоренные слова;
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов;
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;
- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
применять правила правописания:
- перенос слов;
- проверяемые безударные гласные в корнях слов;
- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
- непроизносимые согласные;
- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
- разделительные твердый и мягкий знаки;
- правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);
Ученик получит возможность научиться:
- устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
- определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);
- различать однозначные и многозначные слова;
- наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;
- применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;
- применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;
- подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в
5
последующих письменных работах;
- определять по предложенным заголовкам содержание текста;
- составлять план текста;
- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного
в учебнике материала).
Учебно - тематический план
№ п/п
Наименование раздела
1.
Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)
Количество часов
59
Фонетика
11
Слово и предложение
7
Состав слова
21
Лексика
20
2.
Правописание (формирование грамотного письма)
73
3.
Развитие речи
30
4.
Повторение
8
Всего
170
Описание материально – технического обеспечения программы.
Наглядные пособия:
1.Таблицы по русскому языку.
2.Комплект «Словарные слова».
3.Плакат «Алфавит».
Дидактический материал:
1.Тренинговые карточки по русскому языку для начальной школы. 1-4 классы / авт.-сост. Н. В. Набойщикова – Волгоград: Учитель, 2005.
6
2. Карточки для опроса учащихся. – М. «Вербум – М», 2001
3. Карточки с заданиями по темам: «Безударные гласные в корне слова», «Парные звонкие и глухие согласные», «Непроизносимые согласные», «Приставки и предлоги»,
«Разделительные ь и ъ».
4. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. 2 класс/ авт.-сост. Е. В. Языканова – М., «Экзамен», 2012
Интернет – ресурсы:
1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – http://schoolcollection.edu.ru
2.Презентация уроков «Начальная школа». – http://nachalka/info/about193
3.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – www.festival.1september.ru
4.Образовательный портал. – www.uroki.ru
7