Урок русского языка во 2 классе. Тема: Слова с сочетанием жи – ши. Цели: формировать навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши; развивать орфографическую зоркость, наблюдательность воспитывать взаимовыручку, терпение: сохранять здоровье обучающихся посредством выработки правильной осанки. Задачи: Создать условия для формирования умения распознавать в словах орфограмму и правильно обозначать на письме жи – ши, расширять и обогащать словарный запас обучающихся, создать условия для формирования умения работать самостоятельно, в парах, в группах, развивать познавательную активность обучающихся, создать условия для самостоятельной познавательной деятельности. Метод: репродуктивный Форма проведения: фронтальная работа Оборудование: учебник А.В. Полякова «Русский язык» часть 1, карточки с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, презентация. Ход урока I. Организационный момент. Учитель: Прозвенел для нас звонок, Начинается урок. - Доброе утро, ребята, пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым. Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: • Я желаю тебе добра. • Если тебе трудно, я помогу. II. Минутка чистописания. Я тетрадь свою открою И как надо положу. Я, друзья от вас не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь За работу я примусь. - Запишите число, классная работа. Слайд 1 - Посмотрите внимательно на экран. Что вы видите? (буквы) Слайд 2 - Какое задание можно предложить, используя эти буквы?(составить слоги) 1 вариант запишет слоги с буквой ж, 2 вариант – с буквой ш. - А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. Сколько у вас получилось слогов? У кого–то есть 5 слогов? Что заметили? ( что слогов с буквой ы нет) - Почему? (т.к. жи–ши пиши с буквой и) Слайд 3 III. Формирование учащимися темы и цели урока. - Ребята, как вы думаете, какова наша тема урока? Над чем мы сегодня будем работать? (правописание слов с сочетанием жи – ши) - Да, сегодня на уроке мы будем формировать навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши. Слайд 4 IV. Изучение нового учебного материала 1. Упражнение в написании слов с сочетаниями жи – ши. - Закройте глаза и представьте, что вы на улице, идёт снег и вы подставили ладошки. - Странные звёздочки с неба упали. Мне на ладошку легли и пропали. - Что зто? ( снежинки.) - Это снежинки не простые, они волшебные. Некоторые даже оказались на доске. Смотрите, на них что-то написано. ( учитель раздаёт снежинкизадания детям). - Дополните лучики снежинок так, чтобы получились слова, имеющие данные слоги жи или ши и запишите их в тетрадь (проговариваем девиз). Подчеркните орфограммы. Слайд 5. лу вот у жи у ло ши лет мы на - Проверяем. Сколько слов вы записали? ( Дети по цепочке называют слова.) (8 слов. 9 слов) Слайд 6. лу вот у жи у ло ши лет мы на - Какие орфограммы вы подчеркнули? Что такое орфограмма? ( это буквы или сочетания букв, которые нужно запомнить) Что же мы должны запомнить? (В сочетаниях жи и ши Только и всегда пиши!) Слайд 7. 2. Работа по учебнику. - Зимой очень много различных забав для детей: катание на коньках и лыжах, на санках с гор. Следующая снежинка приглашает нас на горку. Чтобы съехать с этой горки, надо выполнить упр. 159, с. 95. - Прочитайте задание. Что нужно сделать? Выполняйте самостоятельно (проговариваем девиз). - Списать, подчеркнуть орфограммы. - Взаимопроверка. Какие орфограммы заметили? Докажите правилами. V. Физминутка. Слайд 8 - 26 Игра. Даны слова, если в словах есть сочетания жи - ши, то дети хлопают в ладоши, если нет – приседают. V.Закрепление пройденного. 1.Работа в парах. Учитель: Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится. Ветерок принёс задание и передал его снежинкам. Игра «Ассоциации». Цель задания: найдите пару стрелочками и вставьте пропущенные буквы. Слайд 6. этаж… пуш…стый ж…вотное круж…ть груш… ж…ть снеж…нка свеж…й Учитель: Проверка. Называйте пару и какие буквы вставили. Слайд 7. этаж… пуш…стый ж…вотное круж…ть груш… ж…ть снеж…нка свеж…й Дети: Слова с жи-ши Пиши с буквой и! 2. Разноуровневые задания. Учитель: Когда повеял ветерок, Снежинки закружились в хоровод. А потом, как серебряные пчёлки, Уселись на колючей ёлке. И полетели на поля. И стала белою земля. - Вы внимательно кругом посмотрите и задание на партах найдите. 1 уровень - р. цв. , 2 уровень – ж. цв., 3 уровень – з.цв. - Задание внимательно прочитайте и выполните самостоятельно. 1 уровень – Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограмму. Ш…шка, ж…раф, ж…знь, больш…е, малыш…, камыш…, ж…р, уж…н, морж…, муж…к, жилет. 2 уровень – Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограмму. Душистые (ландыш), колючие (ёж), спелая (груша), весёлые ( чиж), огромные (лужа), цветные (карандаш), длинные (уж), высокие (камыш), синие (крыша). 3 уровень – Составьте и запишите предложения каждой строчки, вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограмму. В каждом предложение подчеркните главные члены. Зима, наступила, х..л..дная. Снеж..нки, пуш..стые, в, закруж..лись, воздухе. Ударил, м..р..з, сил..ный. Малыш.., санки, и, лыж.., взяли. - Я соберу тетради, проверю правильнсть выполнения задания. 3. Тест на внимание. - Закружилась снежинка и принесла последнее задание. - Даны набор букв в каждой строчке. Нужно внмимательно прочитать и найти слова, которые спрятались, подчеркнуть их. - Кто быстрее справится с заданием? Слайд 8. рпаненнширмаъджэшоржизньщь мыширпттьбрпкувшинтчячмспю ропвышивкаплшрежимджщбзжют Слайд 9. рпаненнширмаъджэшоржизньщь мыширпттьбрпкувшинтчячмспю ропвышивкаплшрежимджщбзжют - Какие слова нашли? Что скажите об этих словах VI. Итог урока. Все снежинки вместе. Их путешествие подходит к концу и наш урок тоже. Ребята, что мы должны крепко- накрепко запомнить? ( Что жи-ши – это орфограмма. В сочетаниях жи и ши Только и всегда пиши!) - Что нового вы сегодня узнали на уроке? - Чему научились? - О чём бы вы рассказали своим родителям, друзья? VII. Рефлексия. Учитель: Ребята, а сейчас давайте нарисуем нашим снежинка личико. Оно должно быть таким, какое настроение было у вас во время урока. Как вы думаете, как прошёл урок? Слайд 10. Урок закончился, друзья, Я поздравляю вас! Ура! VIII. Домашнее задание. Разноуровневые задания: 1 уровень – Работа по карточкам. Вставь слоги жи или ши так, чтобы получились слова. Гру…, стри…, но…, мы…, ер…, малы…, чи…, ланды…, камы…, …пит, …на, пру…на, …вотное, лы…. 2 уровень – Работа по карточкам. 1. Исправьте ошибки и запишите правильно. Глубокие лужы, зацвели ландышы, чужая шынель, колючие ершы, высокие этажы, душыстая трава, жыли мышы, вершына горы, душыстые ландышы, служыть в армии. 2. Составьте 3 предложения, используя данные слова. 3 уровень - Составь связный рассказ из 4-5 предложений, используя данные слова. Зима, пуш..стый снег, у Серёж.. Щукина, лыж.., в рощу, стучат, стрекочут, вечером. Слайд 11. Урок закончился, друзья, Я поздравляю вас! Ура!