Паспорт программы дисциплины 1.1. Область применения программы Рабочая программа дисциплины М2.В.ДВ.5 «Криминальная виктимология» является частью образовательной программы высшего образования в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «магистр») утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2010 г. № 1763 1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина М2.В.ДВ.5 «Криминальная виктимология» относится к профессиональному циклу образовательной программы по направлению подготовки 40.04.01.07 «Уголовное право, криминология, уголовно-исполнительное право» вариативной части. 1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Цели изучения дисциплины: - привитие магистрантам более углубленных знаний, касающихся актуальных научных проблем теории и практики криминальной виктимологии; - выработка у магистрантов практических навыков, необходимых для профессионального выполнения выпускниками служебных обязанностей в сфере профессиональной деятельности; - подготовка магистрантов к самостоятельному, квалифицированному и компетентному решению профессиональных задач. Задачи изучения дисциплины: - исследование периодизации развития криминологии; анализ проблем криминологического учения о преступности; - рассмотрение биологической, юридической и социальной сторон преступности; - изучение личности преступника; - исследование механизма формирования преступных наклонностей в микросреде, а также психологии преступления; - выявление причин, обуславливающих преступность; - рассмотрение учения о жертве преступления; - ознакомление с методами виктимологической профилактики преступлений; обозначение проблем предупреждения преступности и развитие навыков профессиональной профилактики преступлений; - анализ российского криминологического законодательства и выявление ошибок и пробелов, влияющих на эффективность борьбы с преступностью; - исследование новых научных направлений криминологии. Формируемые компетенции Осваиваемые знания, умения, владения Код Наименование Общекультурные компетенции (ОК) ОК -3 Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень З - причины, которые влияют на уровень культуры мышления личности; - основные принципы и законы развития культуры мышления; - основные методы, способы и средства повышения интеллектуального и общекультурного уровня. У -организовать работу по развитию интеллектуального и общекультурного уровня; - анализировать научную информацию; - осуществлять сравнительный анализ различных теоретических утверждений и обобщений; - формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их; - формировать и аргументировано защищать собственную позицию; - выявлять междисциплинарные связи получаемых знаний; - анализировать собственную деятельность и ее результаты, исходя из которых умеет строить свое целеполагание, проектирование, программирование и коррекцию своих действий. В - продвинутыми приемами мыслительной деятельности (выявление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и т.п.); - технологиями приобретения и использования знаний для повышения интеллектуального и общекультурного уровня; - методикой самостоятельного изучения и анализа, навыками самооценки, самоконтроля и саморазвития. - навыками рефлексии, т.е. способен критически оценивать полученные результаты и делать соответствующие выводы. ПК-5 ПК-11 профессиональные компетенции (ПК) по видам профессиональной деятельности Способен осуществлять предупреждение З - характеристику основных подходов к правонарушений, выявлять и устранять воздействию на преступность; причины и условия, способствующие их цели и принципы предупреждения совершению преступности, структуру и систему воздействия на преступность; основные меры виктимологической профилактики преступлений. У - выявлять криминологические взаимосвязи и взаимозависимости девиантных явлений и преступности; - прогнозировать поведение лиц, проявляющих готовность совершить преступление; - планировать профилактические мероприятия по предупреждению преступности в регионе, городе, районе. В - способностью планировать и проводить мероприятия ранней профилактики противоправного поведения, направленные на установление факторов, детерминирующих формирование личности преступника; - базовыми навыками устанавливать обстоятельства, способствующие совершению конкретного преступления; умением проектировать комплекс мероприятий, направленных на предупреждение повторного преступления. Способен квалифицированно проводить научные исследования в области права З - методы организации и проведения научных исследований в области права. У - формулировать объект, предмет, цели и задачи научного исследования в области права; - описывать степень разработанности области исследования современным научным знанием; - осуществлять поиск и систематизацию научной литературы по теме исследования с использованием современных технологий; - планировать научное исследование, прогнозировать его результаты; - избирать методы исследования; оценивать актуальность исследования и его возможных результатов для практической деятельности; - формулировать результаты исследования; - представлять результаты исследования научному сообществу; - сравнивать результаты, полученные при решении задач, с ожидаемыми результатами; осуществлять функции руководителя исследовательской группы, распределять исследовательские задачи между исполнителями и контролировать их выполнение; - участвовать в научных дискуссиях по предмету исследования; - анализировать мнение оппонентов по теме исследования. В - навыками проведения научных исследований в области права, оценки их результатов; - современными методами научного исследования в предметной сфере; - навыками работы в составе исследовательской группы; - навыками оформления результатов научноисследовательской работы в области права и их представления научному сообществу; - навыками корректировки результатов исследования в соответствии с полученными критическими и дополняющими замечаниями; - навыками представления научному сообществу результатов научно-исследовательской работы в области права с использованием современных технологий. 1.4 Связь с другими дисциплинами учебного плана Перечень действующих и предшествующих Перечень последующих дисциплин, видов дисциплин работ Актуальные проблемы уголовного права, Криминальная виктимология, Актуальные проблемы уголовно-правовой охраны Криминологические основы девиантного личности поведения личности, Актуальные проблемы противодействия преступности несовершеннолетних, Правовое регулирование профилактики преступности несовершеннолетних, Уголовно-правовые меры противодействия коррупции 2. Содержание дисциплины (модуля), способы и методы учебной деятельности преподавателя Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль. Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) М Показательный (изложение материала с приемами показа) П Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Д Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, Э решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, И сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ПГ осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы». 1 1 1 1 Практические Тема 1. «Основы криминологической виктимологии» Семинар 1: «Виктимология: предмет, история, перспективы». Вопросы для подготовки по изучаемой теме: 1. Понятие и предмет виктимологии 2. Виктимологические идеи, представленные в религиозной и художественной литературе. 3. Возникновение и развитие виктимологии. Семинар 2: «Криминологическое понятие жертвы преступления». Вопросы для подготовки по изучаемой теме: 1. Понятия «жертва» и «потерпевший от преступления». Соотношение понятий. 2. Индивидуальная виктимность. 3.Социально-демографическая характеристика жертв (потерпевших от преступлений) и основания их классификации. 4. Социально-психологическая типология жертв (потерпевших от преступлений). Реализуемые компетенции Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы в том числе в интерактивной форме, час. Кол. час Неделя 2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения Д, Э, И ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК11 ПК12 Д, Э, И ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК11 ПК12 1 Семинар 3: «Виктимологическая составляющая механизма преступления» Вопросы для подготовки по изучаемой теме: 1. Виктимизация: процесс и результат. 2. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих. 3. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления Д, Э, И ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК11 ПК12 1 1 Д, Э, И ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК11 ПК12 1 1 Тема 2: «Виктимологическая составляющая отдельных категорий преступлений» Семинар 4: «Виктимология преступлений против жизни и здоровья» Вопросы для подготовки по изучаемой теме: 1.Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью: жертвы и ситуации. 2. Половые (сексуальные) преступления: жертвы и ситуации. 3. Заражение венерическими заболеваниями и ВИЧ-инфекцией: жертвы и ситуации. 4. Незаконное производство аборта: жертвы и ситуации. Семинар 5: «Виктимология преступлений против собственности» Вопросы для подготовки по изучаемой теме: 1. Кражи: жертвы и ситуации 2. Мошенничество: жертвы и ситуации 3. Разбой, грабеж, вымогательство: жертвы и ситуации. М, И, П Э, ПБ ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК11 ПК12 Тема 3: «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики преступлений» Семинар 6: «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики преступлений» Вопросы для подготовки по изучаемой теме: 1. Общая характеристика виктимологической профилактики преступлений. 2. Организационное и информационное обеспечение виктимологической профилактики. 3.Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики. 4. Общая виктимологическая профилактика. 5.Индивидуальная виктимологическая профилактика в отношении потерпевших с различным виктимным поведением. М, И, П Э, ПБ ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК11 ПК12 1 1 Кол. час Неделя 2.2. Самостоятельная работа магистранта - заочная форма обучения Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. 15 Тема 1 «Основы криминологической виктимологии» Реализуемые компетенции 1 ОК- 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение магистрантами: а) Массовая виктимность. 2. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для представления на внешний конкурс студенческих работ: а) Становление виктимологии как науки в конце Х1Х века. б) Особенности виктимологической ситуации и ее составляющих в) Соотношение понятий «жертва» и «потерпевший от преступления». Г) Индивидуальная виктимность.. 3. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к семинарским занятиям № 1 «Виктимология: предмет, история, перспективы», №2 «Криминологическое понятие жертвы преступления». и №3 «Виктимологическая составляющая механизма преступления». 1 ОК2 ОК3 ПК4 ПК5 ПК7 ПК11 ПК12 15 Тема 2: «Виктимологическая составляющая отдельных категорий преступлений» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение магистрантами: а) Оставление в опасности: жертвы и ситуации б) Побои и истязание: жертвы и ситуации 2. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для представления на внешний конкурс студенческих работ: а) Присвоение и растрата: жертвы и ситуации. б) Убийства: жертвы и ситуации. в) Половые (сексуальные) преступления: жертвы и ситуации. 2. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к семинарскому занятию № 4 «Виктимология преступлений против жизни и здоровья» и №5 «Виктимология преступлений против собственности». ОК1 ОК2 ОК3 ПК4 ПК5 ПК7 ПК11 ПК12 15 Тема 3: «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики преступлений» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение магистрантами: а) Возмещение вреда, причиненного жертвам, их защита и помощь в социальнопсихологической реабилитации. 2. Тематика реферативных работ а)Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики. б) Общая виктимологическая профилактика. в) Индивидуальная виктимологическая профилактика в тношении потерпевших с различным виктимным поведением. 3. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к семинарскому занятию № 6 «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики преступлений». ОК1 ОК2 ОК3 ПК4 ПК5 ПК7 ПК11 ПК12 15 Тема 4: «Проблемы теории личности преступника» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами: а) Изучение личности преступника на предварительном следствии, в суде. б) Психические аномалии и преступное поведение. в) Сущность проблемы соотношения социального и биологического в личности преступника и преступном поведении. г) Криминологическая характеристика отдельных категорий преступников (убийц, сексуальных преступников, корыстных, корыстно-насильственных, участников ОК4 ОК5 ПК6, ПК12 организованных преступных групп, террористов, коррупционеров, неосторожных, преступников-сотрудников правоохранительных органов, преступников-военнослужащих и т.д.). д) Методы изучения личности, приемы оказания воздействия на нее и управления ее поведением. Тема 5: «Воспроизводство преступности в обществе» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами: а) Среда формирования преступных наклонностей. б) Социально-психологический уровень причинности. в) Преступность как социальный механизм массового воспроизводства преступлений. г) Изменения социальных условий в России в различные периоды и соответствующие изменения в России в различные периоды и соответствующие изменения преступности. д) Социальные процессы и преступность. ОК4 ОК5 ПК6, ПК12 15 Тема 6: «Криминологическая виктимология» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами: а) Индивидуальная виктимность. б) Массовая виктимность. в) Виктимологические идеи, представленные в религиозной и художественной литературе. г) Виктимология преступлений (против жизни и здоровья, против половой свободы и неприкосновенности, против собственности, экономический преступлений, неосторожных преступлений, экологических преступлений и т.д.). ОК4 ОК5 ПК6, ПК12 15 Тема 7: «Проблемы предупреждения и профилактики преступности» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами: а) Система воздействия на преступность в мире. б) Сущность социального отрицания преступности по Гегелю. в) Проекты Закона о профилактике преступлений: перспективы принятия. г) Мировые религии и противодействие преступности. ОК4 ОК5 ПК6, ПК12 15 Тема 8: «Криминология закона» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами: а) Профилактика микросреды. б) Использование групповой психотерапии в криминологических целях. в) Криминологическая оценка концептуальных начал реформы законодательства в России. г) Историческая тенденция к смягчению уголовной репрессии. ОК4 ОК5 ПК6, ПК12 15 9 Тема 9: «Криминология социальных подсистем» 1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами: а) Политический режим и преступность. б) Криминальное применение оружия. в) Виктимологический аспект экономической преступности. г) Влияние средств массовой информации на правонарушения несовершеннолетних. д) Модельный закон о предупреждении насилия в семье. уголовного преступления ОК4 ОК5 ПК6, ПК12 2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.). № Наименование основных форм 1. Деловые и ролевые игры 2. Разбор конкретных ситуаций 3. 4. Использование информационных ресурсов и баз данных Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ. 5. Применение активных методов обучения, на основе опыта и др. Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения моделирование практической ситуации «Решение вопроса о наличии провокации в поведении жертвы преступления против половой неприкосновенности» на семинарском занятии №3 «Виктимологическая составляющая механизма преступления» Решение практических задач по темам семинарских занятий: 1. Решение ситуативных задач (казусов), смысл которых заключается в разрешении конкретной юридической ситуации. Пример 1. Семинарское занятие № 1 «Виктимология: предмет, история, перспективы» Вопрос о специфике религиозного, литературного и юридического понятия «виктимность» дифференциации мер медицинского характера. Электронные тесты, разработанные группой компаний «ЮрИнфоР» При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: МГУ, МГЮА, СПГУ Использование активных методов обучения: блиц-опрос, мозговой штурм, работа в малых группах на семинарских занятиях: 1) Творческие задания: - составление схем «Классификация жерств преступлений», «Место криминальной виктимологии в системе гуманитарных и естественных наук», «Виктимология преступлений против жизни и здоровья» 2) Практические ситуации: на примере конкретного преступления определить роль жертвы и преступника в наступлении юридически значимых последствий. Дать возможные способы предупреждения преступления в криминально-виктимологическом аспекте. 3) Блиц-опрос по основным терминам и определениям темы «Криминологическое понятие жертвы преступления» 4) Мозговой штурм на тему: «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики преступлений». Часы 0,5 0,5 0,5 - - 6. 7. Другие выездные занятия Деловые и ролевые игры Выездное занятие - моделирование практической ситуации «Решение вопроса о правомерности назначения принудительных мер медицинского характера и законности недобровольной психиатрической госпитализации» на семинарском занятии №4 (модуль №1,) «Актуальные вопросы законодательного урегулирования деятельности судебного психиатра» 0,5 3. Средства обучения 3.1. Информационно-методические № 1 2 2 3 4 1 1. 2. 3. Перечень основной учебной литературы и дополнительных источников, с указанием наличия в библиотеке; учебно-методических разработок (по всем видам работ) 1. Основная учебная литература (с учетом требований ФГОС) Варчук, Татьяна Васильевна. Виктимология [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по спец. "Юриспруденция" / Т. В. Варчук, К. В. Вишневецкий. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 191 с. - 1000 экз. - ISBN 978-5-238-01824-9. Варчук, Татьяна Васильевна. Виктимологическое моделирование в криминологии и практике предупреждения преступности [Текст] : моногр. : науч. спец. 12.00.08 "Уголов. право, криминология, уголовно-исполн. право" / Т. В. Варчук. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 239 с. - (Научные издания для юристов). - 1000 экз. - ISBN 978-5-238-02377-9. 2. Дополнительные источники (в т.ч. Интернет-ресурсы) 2.1 Нормативные документы Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (в последней ред. Законов РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008г. №6-ФКЗ, №7-ФКЗ) //Российская газета. 1993. 25 декабря. Уголовный кодекс Российской Федерации (в актуальной редакции) //Российская газета. 1996. 18 июня. Европейская конвенция «О защите прав человека и основных свобод» от 4 ноября 1950 г. // Бюллетень международных договоров Российской Федерации. 1998. № 7. 2.2. Учебники и учебные пособия Наличие в библиотеке 10 3 100 100 1 Криминология [Текст] : учеб. для студентов вузов, обучающихся по напр. подгот. "Юриспруденция", по спец. "Юриспруденция", "Правоохранит. деятельность" / под ред. акад. РАН В. Н. Кудрявцева, проф. В. Е. Эминова. 4-е изд., перераб. и доп. - М. : НОРМА : ИНФРА-М, 2010. - 800 с. - 4000 экз. - ISBN 978-5-468-00269-8. - ISBN 978-516-004027-1. 1 2.3. Официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания Интернет-ресурсы Официальный сайт Генеральной прокуратуры //РФ//http://genproc.gov.ru/ Официальный сайт МВД Российской Федерации//http://www.mvdinform.ru 1 Официальный сайт Верховного Суда РФ //http://www.supcourt.ru/news_index.php 2 Учебно-методическая документация и материалы по дисциплине (модулю) 1. 2. 3. 4. Курс лекций Рекомендации по внеаудиторной работе для студентов (с учетом всех форм обучения) Указания по подготовке к практическим занятиям Учебное пособие по подготовке к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (единое для всех форм обучения) 3.2. Материально-технические № ауд. Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия 201, Компьютеры 202, 203 203 Интерактивная доска StarBoard Ауд. 203, 103, 301, 307, 311 305, 201, 202, 203 305 305 103 1 1 1 1 Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. обучающее, контролирующее обучающее Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций (ауд.103, 301, 311, 307) Информационно-правовые «Консультант», «Кодекс» системы «Гарант», обучающее Электронные лекции и тесты из базы данных медиатеки Доступ к интернет-ресурсам (ауд.305) Макеты и наглядные пособия методического кабинета кафедры Финансового и административного права обучающее обучающее обучающее 4. Текущий, промежуточный контроль знаний магистрантов № Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к экзамену 1. Контрольные вопросы для текущего контроля знаний студентов Контрольные вопросы к темам №1,2 1. Виктимологическая профилактика корыстно-насильственных преступлений 2. Виктимологическая профилактика семейного насилия 3. Провоцирующее поведение жертвы и способы противостояния ему 4. Роль психопатологии в механизме виктимизации 5. Задачи социальных служб в реализации программы профилактики виктимизации населения Контрольные вопросы к теме №3 1. Понятие «виктимологической профилактики» 2. Виктимологическая профилактика потерпевших. Социально-психологический и правовой анализ поведения жертвы. 3. Роль СМИ в реализации задач общей виктимологической профилактики 4. Индивидуальная профилактика виктимности – как специальная задача деятельности сотрудников органов внутренних дел. 1. 5. Осознанная позиция личности и психическое здоровье – как основа виктимологической профилактики. 2. Вопросы к зачету 1. Виктимология: предмет, история, перспективы. 2. Понятие и предмет виктимологии 3. Виктимологические идеи, представленные в религиозной и художественной литературе. 4. Возникновение и развитие виктимологии. 5. Жертва (потерпевший от преступления) 3. 6. Соотношение понятий «жертва» и «потерпевший от преступления». 7. Индивидуальная виктимность. 8.Социально-демографическая характеристика жертв (потерпевших от преступлений) и основания их классификации. 9.Социально-психологическая типология жертв (потерпевших от преступлений). 10. Виктимологическая составляющая механизма преступления 11. Виктимизация: процесс и результат. 12. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих. 13. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления. 14. Виктимология преступлений против жизни и здоровья 15. Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью: жертвы и ситуации. 17. Половые (сексуальные) преступления: жертвы и ситуации. 18. Заражение венерическими заболеваниями и ВИЧ-инфекцией: жертвы и ситуации. 19. Незаконное производство аборта: жертвы и ситуации. Виктимология преступлений против собственности 20. Кражи: жертвы и ситуации. 22. Присвоение и растрата: жертвы и ситуации. 23. Причинение имущественного ущерба: жертвы и ситуации. 24. Угон транспортного средства: жертвы и ситуации. 25. Уничтожение или повреждение имущества: жертвы и ситуации. 26. Мошенничество: жертвы и ситуации 27. Разбой, грабеж, вымогательство: жертвы и ситуации . 28. Виктимологическая профилактика преступлений 29. Общая характеристика виктимологической профилактики преступлений. 30.Организационное и информационное обеспечение виктимологической профилактики. 31.Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики. 32. Общая виктимологическая профилактика. 33.Индивидуальная виктимологическая профилактика в отношении потерпевших с различным виктимным поведением 3. Примерные тесты для текущего контроля знаний на семинарских занятиях 1. Кто из перечисленных ученых занимался криминологическими исследованиями: а) Эрнест Лоуренс; б) Карл Лейбниц; в) Софья Ковалевская; г) Чезаре Ломброзо. 2. Труды каких ученых посвящены первоначальному развитию криминологических идей: а) Сартр; б) Сократ; в) Платон; г) Геродот. 3. Какой метод является одним из основных в клинической криминологии: а) сочетание кары и поощрения; б) хирургические операции по устранению различных органов; в) психоанализ. 4. Какие из перечисленных ниже идей выработаны в рамках теории стигмы: а) человек становится преступником в результате способности к обучению; б) преступное обучение включает восприятие криминогенных взглядов, привычек и умений; в) преступник от непреступника отличается в меньшей мере, чем осужденный преступник от неосужденного; г) тюремная система является одним из главных факторов преступности. 5. Какие из перечисленных ниже идей выдвинуты представителями радикальной криминологии: а) городской тип жилищ продуцирует эмоциональную разобщенность людей, способствует развитию безличных, холодных контактов, в многолюдном городе человек начинает чувствовать себя одиноким и беззащитным; б) социальная дезорганизация - неотъемлемое свойство социальной системы, без коренного изменения последней не удастся ни избавиться от преступности, ни даже уменьшить ее уровень; в) общество может и должно с помощью различных механизмов ограничить желания его членов; г) если этого сделать не удается, обществу грозит хаос, дезорганизация, аномия. 6. Какие из ниже перечисленных проблем можно включить в предмет криминологии: а) разработку законодательных предложений; б) общественно опасное поведение невменяемых лиц; в) отклоняющееся поведение; г) урбанизацию. 7. Сущность социологического подхода к изучению преступности заключается в следующем: а) преступность рассматривается как статистическая совокупность; б) социологи главное внимание уделяют изучению причин и условий преступности; в) преступность рассматривается как специфическая характеристика общества - способность порождать преступления в большом количестве; г) сущность социологического подхода заключается в исследовании концепции поля. 8. Сущность правового подхода к анализу преступности заключается в следующем: а) изучение преступности ограничивается анализом проблем назначения наказаний за преступления; б) в основу понятия преступности положены определения, данные в Конституции; в) преступность рассматривается как система преступлений; г) сущность правового подхода заключается в изучении уголовного кодекса под углом зрения криминологии. 9. Какие преступления наиболее распространены в структуре мировой преступности: а) насильственные; б) экономические; в) корыстные; г) неосторожные. 10. Личность преступника – это: а) имя и фамилия человека, совершившего преступление; б) темперамент преступника и его привычки; в) совокупность различных качеств, которые обусловили преступное поведение; г) совокупность всех криминогенных качеств, которые могут обусловить какое-либо преступление. 11. Криминогенное качество личности – это: а) качество, которое побуждает преступника давать ложные показания; б) эти качества есть лишь у тех преступников, которые имеют склонность к побегу из мест лишения свободы; в) криминогенные качества есть у рецидивистов; г) криминогенные качества можно выявить практически у всех людей, они повышают вероятность совершения ими преступления. 12. Какие из перечисленных признаков следует отнести к социально-демографическому структурному элементу личности преступника: а) незнание норм уголовного закона; б) трудовая деятельность; в) дефективность правовой психологии; г) низкий образовательный уровень. 13Какие из перечисленных признаков следует отнести к уголовно-правовой характеристике личности преступника: а) наличие особо опасного рецидива; б) неумение сдерживать свою импульсивность; в) презрение к окружающим; г) высокая производственная квалификация. 14. Какие из перечисленных признаков следует отнести к социально-психологической характеристике личности преступника: а) проживание в сельской местности; б) плохое материальное положение; в) отношение к содеянному преступлению, искренность либо лживость раскаяния; г) полное или частичное признание вины. 15. Какие качества играют решающую роль в структуре причин преступления: а) биологические; б) социальные; в) в отношении одних преступлений - биологические, в отношении других - социальные. 16 Для какой из классификации преступников характерно следующее сочетание личностных свойств и криминогенных ситуаций, когда последняя легко провоцирует преступление: а) случайные преступники; б) ситуационные преступники; в) неустойчивая личность; г) профессиональные преступники. 17. Какое из приведенных ниже суждений представляется вам наиболее правильным: а) в основе причин преступности находятся определение социально-экономические факторы; б) в обществе нет социальных корней преступности, и причины преступных явлений следует искать в явлениях иного порядка; в) в обществе нет причин преступности, речь должна идти только об условиях, способствующих проявлению прошлого в сознании людей; г) причинами преступности, прежде всего, являются дефекты общественного сознания. 18. Какой из факторов преступности характерен практически для всех стран: а) безработица; б) социальная дезорганизация; в) нищета; г) чрезмерная гуманность уголовного наказания. 19. Мотивация преступного поведения – это: а) мотив и цель преступного деяния; б) внутренний процесс формирования и осуществления преступного поведения; в) мотивационная сфера личности, проанализированная с учетом криминальных наклонностей человека; г) мотивировка преступления. 20. Криминальная готовность – это: а) если у человека выявлена криминальная готовность, его следует изолировать от общества; б) отличительная особенность профессиональных преступников; в) феномен, характерный для всех преступников; 5.Дополнения и изменения в рабочей программе Дисциплина (указывается индекс и наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки (указывается код и наименование направления подготовки) профиль (указывается код и наименование профильной программы) квалификация (степень) «бакалавр» Учебный план подготовки утвержден Ученым Советом Протокол № … от «___ » ___ 201_ г. на учебный год _____/______ Следующие записи относятся к п.п. Автор Зав. кафедрой Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________