Отчет о проведении заседания № 1 КМО учителей технологии

Отчет о проведении заседания № 1 КМО учителей технологии
5 ноября 2015г. КМО учителей технологии продолжило свою работу.
Заседание прошло на базе КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа
№5». На заседание зарегистрировалось 28 человек. География школ
Красноярского края была представлена территориями: г. Ачинск, Минусинск,
Лесосибирск, Назарово, Ужур, Уяр, Таежнинский и Большемуртинский районы,
Красноярскими общеобразовательными школами № 2, № 4, № 5, № 6.
Повестка заседания соответствовала заявленной в информационном письме.
Работа КМО началась под девизом:
Идти вместе – это начало,
Держаться вместе – это прогресс.
Работать вместе - это успех.
(Генри Форд)
Слова девиза подтверждают итоги работы КМО за 2014-2015 учебный год.
По 1-ому вопросу повестки заседания «Итоги работы КМО за 2014-2015
учебный год» выступила Никишева О.Г. – руководитель КМО учителей
технологии.
За период 2014-2015 учебный год проведено 2 заседания КМО. Заседания
посетило 62 человек учителей города и Красноярского края.
В 2014-2015 учебном году для достижения цели: содействие повышению
качества образования детей с ОВЗ, способствующего успешной социализации
в общество Красноярского края, вопросы, рассматриваемые на заседаниях КМО
учителей технологии, были направлены на:
1) развитие положительной профессиональной мотивации:
Умение транслировать свой профессиональный опыт является обязательным для
современного педагога. Педагог, ориентированный на профессиональный рост,
стремится к повышению педагогического
мастерства
и качественным
результатам обучения.
Выступления учителя Назаровской школы Назаровой С.В.
«Портфолио
учителя» продемонстрировало не только стремление учителя к высоким
личностным результатам и достижениям в профессиональной деятельности, но и
к высоким результатам обучающихся.
Портфолио учителя – это способ накопления материалов, демонстрирующих
уровень профессионализма учителя и умения решать задачи своей
профессиональной
деятельности.
Портфолио
показывает
уровень
подготовленности и активности педагога в учебных и внеурочных видах
деятельности.
Назарова С.В. демонстрирует значимые результаты практической
деятельности для оценки своей профессиональной компетентности:
план
самообразования, результаты педагогической деятельности, программу
внеурочной деятельности, использование ИКТ в образовательном процессе,
свидетельства публикаций, мастер-классы, графики, отражающие качество
обучения, грамоты и т.д.
2) изучение профессионального опыта коллег:
1
С результатом по теме самообразования выступили учителя штукатурномалярного дела КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа № 5» Гронова
О.Р. и Ткаченко С.В. Они представили рабочую тетрадь для обучающихся 5 и 6
классов по своему профилю. Рабочая тетрадь является средством обучения и
входит в УМК по предмету. Актуальность разработки рабочей тетради
обусловлена отсутствием учебников по предмету. Использование рабочей тетради
на практике будет способствовать эффективности обучения, более прочному
усвоению теоретического материала по технологии штукатурно-малярного дела.
Учителя КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа № 5»
выступили с предложением привозить на заседания КМО свои методические
разработки, показывать, как с ними работать и какой положительный результат в
обучении даст их применение на практике. Такой опыт будет полезен другим
учителям.
Выступление с опытом работы «Обучение ремеслу учащихся с умеренной
степенью
умственной
отсталости»
учителя
КГБОУ
«Зеленогорская
общеобразовательная школа-интернат» Понаморенко Е.В. стало продолжением
работы с данной категорией детей.
В презентации по теме выступления Понаморенко Е.В. представил
направления работы с данной категорией учащихся. Трудовое обучение
осуществляется поэтапно: ручной труд (1-4 классы), технология ручной труд
(ремесло 5-10 кл.), хозяйственно-бытовой труд (4-10 кл.), сельскохозяйственный
труд и комнатное цветоводство (5-10 кл.).
В практике обучения
есть уроки, которые проводятся совместно с
родителями. Тогда полученные умения и знания дети могут закрепить в семье.
Обучаясь ремеслу, дети приобретают навыки работы с разными материалами и
инструментами: учатся работать с текстилем, нитками, осваивают вязание
крючком, спицами, вышивку, получают практические
навыки, которые им
пригодятся в быту для украшения домашнего интерьера и
организации досуга.
3) изучение эффективности использования различных технологий:
В современном обществе особое значение приобретает творческое внедрение в
практику учебно-воспитательной работы новых технологий. Использование ИКТ
технологий создает широкие возможности для повышения
познавательной
активности, учебно-познавательной деятельности обучающихся и качества
их
обучения.
Выступление с опытом работы «Игровые формы обучения с использованием
ИКТ на уроках швейного дела» учителя КГБОУ «Красноярская
общеобразовательная школа № 2» Мацкевич О.Г. раскрывает возможности
учителя в повышении интереса обучающихся к предмету. Ольга Григорьевна
использует игровые технологии в структуре урока для проверки знаний учащихся,
создает и использует кроссворды по темам, разработала творческие задания по
типу «Угадай», «Найди соответствия». Для проверки знаний учащихся по курсу
швейного дела использует игры «Своя игра», «Брейн-ринг».
Вопросы по повестке заседаний № 1, 2, 3 рассмотрены, не прозвучавшие
выступления переносятся в план работ КМО на 2015-2016 учебный год.
2
Решая задачи личностного и профессионального становления учащихся,
ежегодно проводится конкурс «Лучший по профессии» среди учащихся
коррекционных школ Красноярского края по профилям трудового обучения
швейное и столярное дело, и конкурс презентаций других профилей трудового
обучения.
Обсуждение анализа конкурса «Лучший по профессии 2015» не оставляет
равнодушными участников КМО. Проявляя свою заинтересованность в
подготовке и проведении конкурса, на заседании выступили организаторы
конкурса из городов Лесосибирск, Минусинск, Ачинск, Зеленогорск, Красноярск.
Итоги проведения конкурса от территорий выявили разный уровень
подготовки учащихся.
Так КГБОУ «Ачинская общеобразовательная школа-интернат» привела
такую статистику по количеству набранных баллов согласно оценочного листа
отборочного этапа конкурса:
- столярное дело: максимальное количество набранных баллов 65, минимальное –
16 баллов, средний балл 47;
- швейное дело: максимальное количество набранных баллов 36, минимальное –
16 баллов, средний балл 27,5, то есть низкий показатель.
Обсуждая качество выполненных конкурсных работ по швейному делу,
учителя выдвинули предложение: тщательнее подходить к выбору ткани для
конкурсных работ, так как сложности с текстильными свойствами ткани привели к
снижению качества выполненных изделий.
Кроме того, при обсуждении качества конкурсных работ было высказано
замечание, что учащиеся допускают ошибки из-за того, что не используют
инструкционные карты.
Замечания к организаторам конкурса от территорий: не все школы
опубликовали на своих сайтах оценочные листы по результатам выполненных
конкурсных работ. Это затрудняет анализ конкурса.
По Положению о проведении краевого конкурса «Лучший по профессии»
разработчиком конкурсных заданий по швейному и столярному делу на
следующий 2015-2016 учебный год
стала КГБОУ «Красноярская
общеобразовательная школа № 4».
По результатам работы творческих групп по выбору конкурсного изделия на
краевой конкурс «Лучший по профессии 2016»
- по столярному делу на отборочный этап стала «Рамка» (формат А4);
- по швейному делу на отборочный этап – «Фартук», на финал – «Органайзер с
карманами для швейных принадлежностей».
По повестки заседания «Информация о профессиональных училищах СПО»
выступила Веревкина Т.А. – социальный педагог КГБОУ «Красноярская
общеобразовательная школа № 5». Она рассказала о реорганизации
професссиональных училищ СПО г. Красноярска.
Собранная на сайте информация об учебных заведениях г. Красноярска будет
полезна старшеклассникам, родителям, учителям. Когда выпускник стоит перед
3
выбором своего будущего, необходимо, чтобы совпали выбранный им профиль,
его способности и востребованность профессии на рынке труда.
Познакомиться с профпорталом можно на сайте www.профпортал 24.ru.
Кроме того, Веревкина Т.А. пригласила к сотрудничеству по профориентации
педагогогов с дидактическим материалом, видеосюжетами, презентациями,
статьями, которые можно отправить в электронном формате на адрес:
profportal24@gmail.com.
В логике выступления Веревкиной Т.А. выступила с информацией
руководитель КМО Никишева О.Г. По программе начального профессионального
обучения в КГБОУ « Красноярская общеобразовательная школа № 5» с 1 сентября
обучается группа профессиональной подготовки по специальности «Садовник»
(18103), в которой учатся обучающиеся с умственной отсталостью умеренной и
тяжелой степени. Руководителем группы профессиональной подготовки является
Никишева О.Г. Она познакомила участников КМО с учебным планом группы.
Дополнительную информацию о работе группы профессиональной подготовки
можно узнать на сайте нашей школы.
Выступление «Работа с технологическими картами, как средство связи
школы и производства» учителя столярного дела Глухова А.Д. (г. Железногорск»)
переносится на заседание № 3.
По 5 вопросу с презентацией «Систематизация дидактического материала на
примере темы «Построение чертежа, раскрой и пошив фартука с нагрудником»
для обучающихся 5-6 классов» выступила учитель швейной мастерской
Плотникова Е.М., КГБОУ « Красноярская общеобразовательная школа № 5».
Плотникова
Е.М.
в
презентации
продемонстрировала
комплект
дидактического материала к уроку по данной теме, который включает чертежи
поэтапного построения фартука, карточки-задания по типу «разрезные картинки»
с изображением различных видов фартуков, которые учитель использует на
разных этапах урока. Выполнение заданий с карточками на развитие
познавательной деятельности способствуют развитию мотивации к урокам
швейного дела. Обучающиеся с удовольствием выполняют такие задания. Это
дает учителю возможность проверить знания учащихся деталей фартука, оценить
их уровень подготовки к выполнению практической работы.
Для подготовки таких заданий учитель должен владеть ИКТ-технологиями.
Из выступления учителя технологии по профилю «Швейное дело» Данченко
Т.Г КГБОУ «Таежнинская общеобразовательная школа-интернат» «Создание
комфортного психологического климата на уроках швейного дела» участники
КМО узнали, как Татьяна Геннадьевна создает благоприятную психологическую
атмосферу на своих уроках, которая способствует лучшему восприятию учебного
материала и развитию личности ребенка.
Отношение учащихся к учителю – это важнейшее условие психологической
атмосферы урока. Из опыта работы Данченко Т.Г. знает, что умение разговаривать
с детьми, радоваться его успехам, умение выражать свои чувства влияют на
взаимоотношение с учениками. Учитель понимает, что от психологического
климата на уроке зависят личностные и предметные результаты учеников. Чтобы
ребенок был открыт для общения, учитель использует приемы: «ритуал
4
приветствия» дает хороший настрой на выполнение цели урока, поощрение
укрепляет уверенность ученика в себе, «интеллектуальная разминка» используется
при повторении материала, похвала - при подведении итогов урока и выполнения
практической работы. В завершении урока реализация рефлексивного алгоритма
«Я», «Мы», «Дело» позволяет определить достиг ли цели урока ученик, как
справился с трудностями. Для снятия тревоги и напряжения в конце урока учитель
использует упражнения для релаксации «Лесная прогулка», которая
сопровождается спокойной музыкой и настроем. Такие упражнения обогащают
внутренний мир ребенка, гармонизируют психологическое состояние ребенка. С
урока ученик уходит в хорошем настроении и с хорошими личными результатами.
Утверждение плана деятельности по подготовке к конкурсу «Лучший по
профессии 2016» прошло в рабочих группах. Разработка задания для I этапа
(отборочного) и II этапа (финал конкурса) и критериев выполненного изделия:
- по швейному и столярному делу ответственные за разработку конкурсного
задания и критериев выполненного изделия КГБОУ «Красноярская
общеобразовательная школа № 4»;
- по слесарному делу КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа № 5»
отвественный Андронов Н.Р.;
- по штукатурно-малярному делу КГБОУ «Красноярская общеобразовательная
школа № 5» ответственная Ткаченко С.В. и Гронова О.Р.
Задания и критерии к конкурсу «Лучший по профессии 2016» будут
опубликованы на сайте КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа № 5»
после согласования в Министерстве образования и науки Красноярского края.
В проект плана работы КМО внесены изменения. План работы КМО учителей
технологии на 2015-2016 учебный год опубликован на сайте школы.
Руководитель КМО Никишева О.Г.
5