Книга, по которой я хотела бы учить своих детей

Книги, по которым я хотела бы учить своих детей.
Передо мной три замечательные книги, составляющие единый
учебный комплекс «Русский без границ». Их приятно взять в руки.
Они привлекают внимание. В них хочется заглянуть. Прекрасные
яркие иллюстрации отличное дополнение к текстам и к упражнениям.
Хочется сказать большое спасибо художникам.
Книги выстроены очень чётко, логично, методически очень верно.
Обилие пословиц, поговорок – неотъемлемая часть языка –
представлена во всех разделах. Это расширяет словарный запас
ученика, погружает в язык значительно глубже, чем просто фразы или
простые предложения.
В учебнике нет «пустых» упражнений. В каждом из них, кроме
грамматического задания, всегда есть элементы занимательности,
познавательности, большинство из них направлено на расширение
кругозора.
Первая часть обучает основам чтения и письма. Параллельно с этим
ведётся работа над развитием речи и расширением словарного запаса.
С самого начала задания заинтересовывают. Хороши в этом смысле
задания-игры: например, задание 33 (собрать рассыпанные слова),
задание 43 (найти спрятанные слова), задание 44 (разделить змею на
куски и вставить полученные слова вместо пропусков).
Можно говорить о каждой странице этой книги. Например, на
странице 28 дана поговорка: «Съесть с кем-нибудь пуд соли»,-- далее
объяснение, что это значит и затем объяснение, что такое пуд.
На стр. 31 экскурс в этимологию слова «азбука».
Замечательное задание 66, в котором созвучные слова нужно
поменять местами так, чтобы стихотворение имело смысл. А затем к
выражению «Каша во рту», -- придумать ситуацию.
Задание 77, где в стихотворении В.Волиной нужно восстановить
смысл, вернув строчки на место. А в задании 78 в стихотворения
С.Маршака и Д.Хармса вставить недостающие слова.
Всё это не сухие, скучные упражнения. Это забавные, весёлые
задания, которые хочется делать.
Изучая русский язык, нужно знать что-то о России. В этом смысле
задание 81 очень полезно, т.к. оно заставляет ученика самому добыть
сведения, чтобы отметить правильный ответ.
Шутки, загадки, кроссворды, забавные рассказы – всё это
пробуждает желание продолжать учить язык.
Во второй части найдены интересные формы для изучения «скучной»
грамматики. Материал изложен последовательно. Упражнения
интересные; задания чёткие, конкретные, сосредоточенные на
изучаемой теме. Все тексты, даже самые маленькие, носят
познавательный характер. К каждой теме есть задание, включающее
идиоматические выражения, пословицы, поговорки.
В теме «Прилагательное» даны два текста, из которых очевидна роль
прилагательного в языке. Сравнивая их, ученик видит, как
прилагательное «раскрашивает» текст, делает язык ярким, сочным.
Стройная композиция третьей части погружает нас в литературу.
Здесь всё продуманно до мелочей. Сначала эпиграф к биографии
писателя, затем биография. Далее вопросы «перед чтением», которые
подготавливают почву для чтения и правильного понимания
прочитанного. После этого сам рассказ, после него вопросы «после
чтения», направленные на анализ прочитанного. Вопросы не
стандартные, а разнообразные, заставляющие думать. Далее
различные упражнения, которые делают работу над текстом
интересной. Они приучают читать внимательно, развивают речь,
заставляют думать, развивают воображение. В них отличная
лексическая работа: расширение словарного запаса, подбор
синонимов, антонимов, нахождение соответствий, исправление
ошибок. Последнее задание – сочинение. Темы сочинений тоже
нестандартны. Они часто дают возможность дописать рассказ. Это
развивает фантазию ребёнка, делает его соавтором того или иного
рассказа.
И, наконец, последним в разделе является рекомендация, что читать
этого автора.
Хорош подбор рассказов, широк выбор писателей от 19 века до
наших дней.
Мне кажется, что это один из лучших учебников, вышедших за
последнее время. Адресат этого учебника намного шире, чем
предполагают авторы.
Спасибо авторам и иллюстраторам за такую отличную и
продуманную работу.
Преподаватель Открытого Университета и школы «Берлиц»
Броня Журек.