Человек сильнее всякой нечистой силы ! Урок русской словесности в 7 классе . Учитель Фисюк В.С. Школа № 9 Рекламный заголовок . « Человек сильнее всякой нечистой силы …» Задача. Формирование понятия нечистой силы и отношение к ней как к олицетворению зла. Сверхзадача. 1) Подвигнуть детей к изучению культурного наследия своего народа и его отражения в творчестве русских поэтов и писателей. 2) Развивать монологическую речь учащихся, последовательно излагая материал. 3) Развивать образное мышление, опираясь на личностную оценку учащихся. 4) Использовать в работе практические методы обучения. Концепция. Воспитывать у учащихся личностное отношение к проявлениям нечистой силы через культурное наследие славянских народов, традиций и обычаев. Тезис. Сформировать отношение детей к « нечистой силе » через изучение культурного наследия своего народа Ход урок. I Организационный момент. II Вступительное слово учителя. Здравствуйте. Сегодня у нас необычный урок по той причине, что на уроке у нас гости. У меня в руках две полоски. Одна светлая, другая - темная . Светлая -олицетворение добра, темная –зла . Добро и Зло. Эти два понятия сопровождают человека с тех пор ,как появилась жизнь на земле .Сегодня на уроке мы попытаемся выяснить, как изображен мир добра и зла в стихотворениях известных поэтов, которые использовали персонажи славянской мифологии , а также услышим ваши суждения о том, как противостоит человек нечистой силе. Рекламный заголовок нашего урока «Человек сильнее всякой нечистой силы » Обратите внимание, что знак препинания не поставлен. Его мы должны поставить в конце урока , а также посмотрим , хватит ли нам светлой полоски, чтобы полностью закрыть темную. Как вы сами понимаете , что такое нечистая сила ?(Ответы учащихся). Кого мы можем отнести к нечистой силе? (Ответы учащихся). Каким было представление древних славян и русских поэтов о нечистой силе , мы узнаем , услышав работу в группах. Слово первой группе. Демонстрируется отрывок из мультфильма «Приключение домовенка » . Карточка №1. К каким языческим богам восходит образ домового? С какой стихией он связан? Где его место в доме? Как должны вести себя хозяева по отношению к домовому? Как воспринимает домового А. С. Пушкин? Прочтите. Найдите эпитеты, характеризующие домового. Хранителем чего, по мнению поэта, является домовой? Прочтите. Понравился ли вам домовой А.С. Пушкина и почему? Слово второй группе. Карточка №2 Выпишите и объясните с помощью толкового словаря следующие слова и словосочетание из стихотворения Е.А. Курдакова «Леший»: трутовик, канет, тенет, курбатый, щур ,пращур ,чур меня. В какие игры может играть леший? Найдите образное выражение, связанное с этим мифологическим персонажем. Соответствует ли образ, созданный поэтом, славянскому мифологическому персонажу? Каково отношение автора к лешему? Приведите примеры пословиц и поговорок, связанных с лешим. Почему человек оказался сильнее лешего? Слово учителя на фоне шума прибоя : Ночь .Холод Тьма . Пир идет в царстве зла. Море стонет, бушует . Нечистая сила ликует. Слово третьей группе. Карточка №3 1)Как описывается русалка в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Морская царевна»? Прочтите. 2) Как вы считаете , русалка поэта: а) тоскующая, влюблённая; б) завлекающая; в)мстящая. 3) Почему царевич побеждает чары морской царевны? И почему он «задумчиво» едет прочь после этой победы? На кого больше похожа русалка на обложке вашего учебника? Совпадает ли ее изображение с первоначальными представлениями древних славян? Кого из греческой мифологии напоминают русалки? Слово учителя: А что это за таинственный свет видим мы в окошках мрачного домика ? (На столе третьей группы стоит домик, где поселились черти.) (Далее идет сценка и танец чертей.) Карточка №4 1) Объясните с помощью толкового словаря значения слов и словосочетаний в стихотворении поэта А.А.Блока «Старушка и чертенята»: Троица, околица, святые места, мощи, ладан, святыня, Купина, лобызать. 2)Какими изображены чертенята в стихотворении поэта? Прочтите. 3)Почему старушка оказалась сильнее нечистой силы? Как сами чертенята объясняют ее силу? Творческая работа (составление синквейна). Каждая группа составляет синквейн по своему образу. Например: Черт Лукавый, жестокий. Дразнит, заманивает , соблазняет. Черт- страшное существо нечистой силы. Искуситель. Учитель на доске записывает вывод каждой группы: Домовой- Покровитель.- Добро Леший- Злой дух-.(Зло ) Русалки-Сирены-. (Зло ) Черт- Искуситель (Зло). Слово учителя: Как можно это нам сейчас представить, Изобразить ,прочувствовать, понять, И что злу можем противопоставить, Придет фантазия на помощь нам опять. Защита плаката двумя учащимися. ( Царство тьмы, Царство теней, Царство ночи- Царство света, Царство любви, Царство гармонии, Царство блаженства.) Слово учителя на фоне музыки: Давайте на миг представим, что мы в мире Блаженств. Закрыли глаза, потянуться. Руки в стороны – вверх - в стороны - вниз ,в стороны -вверх - в стороны - вниз. Вытянули ноги. Расслабились. Вращаем головой к правому плечу – назад – к левому плечу – вперед, а теперь – в обратную сторону. Думаем только о том, как хорошо. Потянулись. Сели ровно. Открыли глаза. А теперь обращаемся к нашему рекламному заголовку и ставим знак препинания в конце него . Все группы ставят восклицательный знак . Слово учителя: Мы предлагаем рекомендации по противостоянию нечистой силе. НЕ ПОКЛОНЯЙСЯ НЕЧИСТОЙ СИЛЕ ЖИВИ В ГАРМОНИИ С СОБОЙ И ОКРУЖАЮЩИМ ТЕБЯ МИРОМ. НЕ ВЕРЬ. НЕ БОЙСЯ. ВЕРЬ В СВОЕГО АНГЕЛА-ХРАНИТЕЛЯ. ЛЮБИ ЖИЗНЬ. ВЕДИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. БУДЬ МИЛОСЕРДЕН. ТВОРИ ДОБРО. В унисон этой фразе звучат слова Ирины Токмаковой. « В каждом человеке живет маленький солнечный зайчик. Если ко всему- всякому живому существу отнестись с добром, только не притворяться , только по-настоящему, то в нем этот солнечный проснется, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувствует в себе солнышко и жизнь. Если тебе вдруг покажется , что человек – злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, не обвиняй его. Это значит просто , что солнечный зайчик очень крепко уснул. Ты постарайся разбудить его и увидишь ,как все будет хорошо!!! А теперь посмотрим, что произошло со светлой полоской. Светлая полоска, которая должна была закрыть темную полосу, как торжество добра над злом превратилась в солнечные лучики МИЛОСЕРДИЯ ЛЮБВИ ГАРМОНИИ ИСКРЕННОСТИ ДОБРА Эти лучики мы хотим подарить нашим гостям с пожеланием, чтобы эти чувства никогда не погасли в ваших и наших сердцах. И тогда никакая нечистая сила нам не страшна. Подвожу итоги, комментирую оценки. Домашнее задание: написать сочинение « Твори добро».