Задания для второго (районного, городского) этапа Всероссийской олимпиады

Задания для второго (районного, городского) этапа Всероссийской олимпиады
школьников по литературе (2009г.)
9 класс
2009 год – в честь 200-летия со дня рождения писателя - объявлен ЮНЕСКО годом
Н.В.Гоголя. Наша Олимпиада тоже посвящена Гоголю – его жизни и творчеству, эпохе,
взрастившей его талант, людям, событиям и книгам, которые так или иначе связаны с его
произведениями.
1. Н.В.Гоголь – замечательный мастер портретной детали. По его описаниям
костюмов персонажей мы сегодня можем составить представление о том, как
в России первой трети 19 века одевались люди разных сословий и вкусов.
Кому из героев Гоголя принадлежит эта одежда? Назовите произведения, из
которых взяты отрывки.
А) Я того мнения, что черный фрак как-то солиднее. Цветные больше идут
секретарям, титулярным и прочей мелюзге, молокососно что-то. Те, которые чином
повыше, должны больше наблюдать, как говорится, этого... вот позабыл слово! и
хорошее слово, да позабыл. Да, батюшка, уж как ты там себе ни переворачивай, а
надворный советник тот же полковник, только разве что мундир без эполет.
Б) Старая шинель и нещегольское платье показывали в нем того человека, который
с самоотвержением предан был своему труду и не имел времени заботиться о
своем наряде, всегда имеющем таинственную привлекательность для молодости.
В) Он был в мундире, шитом золотом, с большим стоячим воротником; на нем
были замшевые панталоны; при боку шпага. По шляпе с плюмажем можно было
заключить, что он считался в ранге статского советника. По всему заметно было,
что он ехал куда-нибудь с визитом. Он поглядел на обе стороны, закричал кучеру:
«Подавай!» — сел и уехал.
Г) А какие смушки! Фу ты, пропасть, какие смушки! сизые с морозом! Я ставлю
бог знает что, если у кого-либо найдутся такие! Взгляните, ради бога, на них, особенно если он станет с кем-нибудь говорить, - взгляните сбоку: что это за
объядение! Описать нельзя: бархат! серебро! огонь! Господи боже мой! Николай
Чудотворец, угодник божий! отчего же у меня нет такой бекеши! Он сшил ее тогда
еще, когда Агафия Федосеевна не ездила в Киев. Вы знаете Агафию Федосеевну?
та самая, что откусила ухо у заседателя.
Д) Потом надел он перед зеркалом манишку, выщипнул вылезшие из носу два
волоска и непосредственно за тем очутился во фраке брусничного цвета с искрой.
Таким образом одевшись, покатился он в собственном экипаже по бесконечно
широким улицам, озаренным тощим освещением из кое-где мелькавших окон.
2. Поэма (идиллия в картинках) «Ганц Кюхельгартен» была написана Гоголем в
1827 году, когда ему было всего 18 лет, и опубликована в 1829 году под
псевдонимом В.Алов. Произведение вызвало резко отрицательную реакцию
тогдашней критики и было почти полностью уничтожено автором. Тем не
менее, до нас дошли некоторые фрагменты, по которым мы сами можем
делать выводы о достоинствах и недостатках поэмы, а главное, о способностях
и творческих перспективах начинающего литератора. В качестве
независимого критика проанализируйте отрывок из «Ганца Кюхельгартена»,
который выделен автором как «вставное» стихотворение. Покажите его
сильные и слабые стороны. Обратите внимание на то, какую мысль
раскрывает автор? Какое настроение создаёт? Какие художественные
средства для этого использует? За что, на ваш взгляд, в литературных
журналах конца 20-х годов 19 века критиковали начинающего поэта В.Алова?
ДУМА
Благословен тот дивный миг,
Когда в поре самопознанья,
В поре могучих сил своих,
Тот, небом избранный, постиг
Цель высшую существованья;
Когда не грез пустая тень,
Когда не славы блеск мишурный
Его тревожат ночь и день,
Его влекут в мир шумный, бурный;
Но мысль и крепка и бодра
Его одна объемлет, мучит
Желаньем блага и добра;
Его трудам великим учит.
Для них он жизни не щадит.
Вотще безумно чернь кричит,
Он тверд средь сих живых обломков.
И только слышит, как шумит
Благословение потомков.
Когда ж коварные мечты
Взволнуют жаждой яркой доли,
А нет в душе железной воли,
Нет сил стоять средь суеты, Не лучше ль в тишине укромной
По полю жизни протекать,
Семьей довольствоваться скромной
И шуму света не внимать?
3.
Найдите ошибки в определении литературоведческого термина
Сентиментализм – это литературный жанр, с помощью которого автор изображает
собственные чувства и переживания.
4. Прокомментируйте отрывок из статьи Гоголя «Последний день Помпеи.
Картина Брюллова». Вы можете построить комментарий, отвечая на
предложенные вопросы, или следовать собственному пути объяснения текста.
- Черты какого большого художественного стиля здесь подробно описаны?
Творчество каких художников, современников Гоголя, кроме взятого в качестве
примера Карла Брюллова, позволяют автору статьи сделать обобщение о
«колорите, употребляемом в 19 веке»?
- Произведения каких русских поэтов, современников Гоголя, могут быть
рассмотрены как явления этого стиля? Какие из них особенно подходят к
описанию, предпринятому автором статьи?
- Что вам известно о герое статьи, Карле Брюллове, и о его картине, ставшей
предметом художественного исследования Гоголя?
«Колорит, употребляемый 19 веком, показывает великий шаг в знании природы.
Взгляните на эти беспрестанно появляющиеся отрывки, перспективы, пейзажи,
которые решительно в 19 веке определили слияние человека с окружающею
природою: как в них делится и выходит окинутая мраком и освещенная светом
перспектива строений! как сквозит освещенная вода, как дышит она в сумраке ветвей!
как ярко и знойно уходит прекрасное небо и оставляет предметы перед самыми
глазами зрителя! какое смелое, какое дерзкое употребление теней там, где прежде
вовсе их не подозревали! И, вместе, при всей этой резкости, какая роскошная
нежность, какая подмечена тайная музыка в предметах обыкновенных,
бесчувственных! Но что сильнее всего постигнуто в наше время, так это освещение.
Освещение придает такую силу и, можно сказать, единство всем нашим творениям,
что они, не имея слишком глубокого достоинства, показывающего гений,
необыкновенно приятны для глаз. Они общим выражением своим не могут не
поразить, хотя, внимательно рассматривая, иногда увидишь в творце их необширное
познание искусства».
5. Назовите имена русских актёров, которые создали самые яркие сценические
воплощения образа Хлестакова.
6. Напишите небольшое сочинение-эссе, которое раскрывало бы смысл
эпиграфа
«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто,
крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценнее самой вещи».
Н.В.Гоголь
Методические рекомендации для проверяющих:
При оценке заданий учитываются:
- знание текстов художественных произведений – до 10 баллов;
- владение теоретико-литературными понятиями – до 5 баллов;
- историко-культурная эрудиция – до 5 баллов;
- правильность, точность и полнота ответа – до 5 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая
грамотность) – до 5 баллов;
- глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка (для
литературно-творческой работы) – до 20 баллов.
Задания третьего тура могут выполняться в любой последовательности, при этом
переписывать задания не нужно, достаточно указать их номер.
Оценка ставится за каждое задание.
Общая сумма баллов – 50.
Лист ответов:
1.
А) Подколесин. «Женитьба». Б) Чартков. «Портрет». В) Нос. «Нос» Г) Иван
Иванович. «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном
Никифоровичем» Д) Чичиков. «Мёртвые души» (2х5=10 баллов)
2.
Примерная схема анализа стихотворения
- характеристика лирического героя
- жанр стихотворения и его смысловая роль
- композиция (сколько частей и как они взаимосвязаны)
- пространственно-временные отношения и их смысловая роль
- образный ряд (ключевые образы, образы-символы)
- лексический строй текста (стилевая принадлежность слов, количественные
характеристики частей речи, тропы)
- синтаксический строй (фигуры)
- стихотворный размер и его смысловая роль
- особенности рифмовки и их смысловая роль
- строфика, ее особенности и смысловая роль
- звуковой строй стихотворения (звукопись и ее роль)
(до 10 баллов)
Основные упрёки критиков «Ганца Кюхельгартена» были связаны, прежде всего, с
очевидной подражательностью поэмы – здесь явственно влияние Жуковского и
Пушкина, молодой Гоголь не свободен и от сентименталистских и романтических
общих мест. Но вместе с тем приведённый отрывок свидетельствует о богатстве
внутреннего мира начинающего писателя, о его творческой энергии, способности
понимать мир, создавая художественные образы, о безупречном чувстве речевого
ритма, о поэтической музыкальности.
3.
Сентиментализм - литературное направление конца 18 и начала 19 века,
пришедшее на смену классицизму и характерное особенным вниманием к
индивидуальному душевному миру человека (до 2 баллов)
4.
Романтизм. Гоголь даёт развёрнутую характеристику романтической живописи.
Достаточно, если, помимо Карла Брюллова, участники вспомнят ещё хотя бы однодва имени – допустим, О.Кипренского, В.Тропинина или С.Щедрина,
И.Айвазовского. Прекрасно, если участник поделится своими знаниями о личности
и творчестве Брюллова, назовёт ещё хотя бы одно-два из самых известных его
полотен, например, «Всадница», «Вирсавия», «Итальянское утро» и т.д.; расскажет
о сюжете и истории создания «Последнего дня Помпеи». Участники могут назвать
имена поэтов-романтиков, создававших портреты, лирические пейзажи и жанровые
сцены, близкие романтическому образу, очерченному Гоголем. Это и М.Ю.
Лермонтов, и Ф.И.Тютчев, и А.А.Фет, и А.Н.Плещеев, и А.Н.Майков и другие.
Достаточно, если участник назовёт два-три имени.
(До 10 баллов)
5.
Достаточно, если участники вспомнят хотя бы одно-два имени из списка самых
ярких исполнителей: Михаила Чехова (1920-21гг.), Сергея Мартинсона (1926г.),
Бориса Бабочкина (1936г.), Бруно Фрейндлиха (1952г.), Игоря Ильинского
(1949г.), Олега Басилашвили (1972г.), Андрея Миронова (1982г.).
Первый исполнитель роли Хлестакова (неудачный, по мнению Гоголя) – Николай
Осипович Дюр (1836 г., Александринский театр, Петербург).
За каждое правильно названное имя – 1 балл.
6. При оценке эссе учитываются:
- композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая
грамотность) – до 5 баллов;
- глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка – до 10 баллов.