Министерство образования РФ Шадринская школа – интернат №11 для глухих детей ДОКЛАД На тему: Развитие творческих способностей на уроках трудового обучения. СОСТАВИЛ: учитель трудового обучения Зацепин А.В. Шадринск 2004г. Система трудового обучения в школе для глухих детей имеет свои особенности и призвана решать конкретные задачи: формирование трудовых, рабочих навыков, развитие умения творчески решать производственные проблемы, целесообразно применять отработанные трудовые навыки в процессе практической деятельности. Особенностями обучения и усвоения материала в школе для глухих детей является отсутствие вербализации мыслительных процессов и как следствие: ослабление навыков анализа, синтеза и логических операций понятиями в процессе мыслительной деятельности. Все это ведет к ослаблению процесса творческого поиска в процессе обучения и освоения материала, а так же к снижению уровня мотивации познавательной деятельности, уменьшению фактора успеха в освоении новых знаний, увеличению количества упражнений на усвоение и закрепление новых умений и затруднению перевода этих умений в разряд навыков. Эти особенности влияют и на постановку конкретных задач развития творческих способностей в данной нестандартной ситуации. И как следствие задачи будут нестандартны, и процесс развития творческих способностей у детей с отсутствием слуха и речи будет нестандартен в каждом конкретном случае. Поэтому учителю необходимо четко представлять, что делать и как делать в каждом конкретном случае, для этого необходимо иметь данные тестирования психолога по выявлению особенностей мышления, памяти. На сегодняшний день мы располагаем информационными технологиями, а конкретно – оборудованным компьютерным классом и набором компьютерных программ позволяющих провести полное тестирование по разделам: тест IQ, выявление профессиональной предрасположенности, выявление творческих способностей, выявление детской тревожности и агрессивности. Для развития творчества необходимо учитывать степень мотивации процесса обучения, степень обученности, уровень и качество усвоения материала. ПАМЯТКА ШКОЛЬНИКА 1. Моя главная задача в школе: научиться учиться и всесторонне развивать самого себя для будущей трудовой и общественной деятельности. 2. По своей природе я являюсь самоорганизующимся существом, поэтому я всегда и всему могу научиться сам. Учителя могут только помогать мне научиться, и управлять своим развитием и поведением. 3. Прежде всего, я должен развивать у себя общие способности, стремление всегда обдумывать свои дела, поступки и приобретать полезные знания и работоспособность (умение прилежно учиться). 4. Самый лучший способ научиться учиться - это постоянно передавать свои знания и опыт другим. 5. Особенно важно научиться правильно, мыслить и целеустремленно действовать. 6. Следует постоянно выявлять и преодолевать недостатки своего характера и развивать нужные качества и умения. Делать это надо по собственному желанию и по советам взрослых. 7. В первую очередь надо развивать свою общественную активность, трудолюбие организованность, исполнительность, инициативу, вежливость, доброту, умение управлять собой. 8. Надо знать, что недостатки моего характера и поведения это результат неправильного самообучения и саморазвития. Все можно исправить в лучшую сторону, стоит только сильно захотеть. Полезно уяснить, что плохие привычки и свойства характера легче исправить сегодня, чем завтра. 9. Искусство учиться самому – заключается в умении браться сразу за немногое. 10.Чтобы самоорганизация была успешной, следует знать, уметь хотеть и успевать делать, что надо и полезно, а не то, что вздумается. Надо помнить, что все мои успехи и неудачи в делах зависят, прежде всего, от меня самого.