годовой план - МДОУ №7 "Золотой ключик"

ГОДОВОЙ ПЛАН
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
детскиий сад №7 «Золотой ключик»
Утвержден
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 07.09.2011г
МДОУ детский сад №7 «Золотой ключик» размещено в 2-х этажном типовом здании.
Количество групп – 6
Вторая группа раннего возраста с 1 до 2 лет – 20 детей
1 младшая группа с 2 до 3 лет – 21 детей
2 младшая группа с 3 до 4 лет – 20 детей
2 младшая группа с 3 до 4 лет – 19 детей
старшая группа с 5 до 6 лет – 22 ребёнка
МДОУ полностью укомплектовано штатами.
Педагогический коллектив состоит из:
- заведующей
- старшего воспитателя
- специалистов: музыкальный руководитель, педагог дополнительного
образования, учитель- логопед
- 11воспитателей
Анализ работы ДОУ за 2010-2011 учебный год
В ДОУ создана необходимая материальная база и условия для воспитательнообразовательной работы, накоплен опыт работы с детьми разных возрастных групп,
позволяющий заложить фундамент знаний воспитанников. Имеется необходимое
физкультурное оборудование, а также методическое обеспечение, но недостаточно
игровой мебели. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований
безопасности для здоровья детей используемого материала, а также характера
воспитательно – образовательной модели, которая лежит в основе планирования и
оборудования группы.
В ДОУ имеются технические средства: магнитофоны, музыкальный центр, компьютеры,
сканер, принтер, телевизор, видеокамера. Имеется достаточное количество методической
литературы и учебно – наглядных пособий для обеспечения воспитательно –
образовательного процесса в ДОУ. Все педагоги ДОУ постоянно повышают свой
профессиональный уровень квалификации. Проходят курсы повышения квалификации в
НИРО, обучаются в учебных заведениях высшего профессионального образования,
посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы коллег других
дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки методической литературы.
Подбор, расстановка кадров и распределение между ними функций осуществляется в
МДОУ с учетом дифференциации по образованию, по стажу, по квалификации, личных
качеств сотрудников, психологической совместимости.
Качественный анализ педагогических кадров в МДОУ
Уровень образовательного ценза
Уровень образовательного ценза
2008-2009уч.год
2009-2010
уч.год
2010-2011уч.год
Высшее образование
27%
26 %
26%
Среднее-специальное
65%
62%
55%
Не полное высшее
Без педагогического образования
8%
8
6%
0
13
13%
70
60
Высшее образование
50
40
Среднее-специальное
30
Не полное высшее
20
Без педагогического
образования
10
0
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Квалификационная категория
Всего сотрудников
Педагогов (1
старшая медсестра)
Высшая категория
1 категория
2 категория
Без категории
2008-2009
Всего сотрудников
2009-2010
2010-2011
28
28
30
Педагогов (1 старшая медсестра)
13
13
16
Высшая категория
3
3
3
1 категория
8
6
8
2 категория
0
1
3
Без категории
2
2(молодые
2
специалисты – ( молодые специалисты)
2,
вновь
поступившие 1)
ы
Характеристика педагогического состава
3
7
3
-
10
2009-2010
1
8
4
1
-
2
4
8
3
1
10
2010-2011
3
7
3
2
2
1
2
10
4
1
10
3
8
0
2
-
3
6
1
3
-
3
8
3
2
категории
3
без
1
2 категория
1
1 категория
4
среднее
спец.
8
свыше 15
лет
высшее
1
свыше 55
лет
до 5 лет
2008 - 2009
по квалификации
среднее
высшая кат.
н/ высшее
по образованию
до 15 лет
по стажу
до 10 лет
до 45 лет
до 25 лет
по возрасту
до 55 лет
Количество педагогов
Вывод: 26 % педагогов имеют высшее образование, 66 % - стаж работы свыше 15 лет,
13% - до5 лет.
Анализ профессионального уровня педагогов позволил сделать выводы о том, что
коллектив МДОУ№7:
-сплоченный, имеет хороший уровень педагогической культуры;
-стабилен –80% воспитателей работаю в МДОУ более 10 лет
-работоспособный (опытный) - 10 из 15 воспитателей имеют стаж работы более
10лет и одновременно перспективный (3 воспитателей- стаж работы до 5 лет), 1
воспитатель повышают свой профессиональный уровень, обучаясь в ВУЗе, 2 педагога в
педколледже
Работа в дошкольном учреждении ведется на основе образовательной программы,
разработанной коллективом учреждения и реализует комплексную программу
«Программа воспитание и обучение детей в детском саду», под редакцией Васильевой
М.А., В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Расписания занятий в группах разрабатываются с
учетом требований СанПиНа и ФГТ.
Занятия в ДОУ сочетаются с игровой деятельностью вне занятий. Знания, опыт,
приобретенные в учебной деятельности, используются детьми в самостоятельной,
изобразительной , музыкальной и театрализованной деятельности, творческих играх.
Перед ДОУ в 2010-2011 учебном году были поставлены следующие задачи:
- развитие активной речи детей через проектную деятельность;
- формирование и развитие творчества детей средствами музыкальной и
изобразительной деятельности
Коллектив ДОУ добился определенных успехов в воспитании и обучении детей:
Списочный состав детей в 2010-2011 учебном году составил 110 детей.
Средняя посещаемость 80%. Наилучшая посещаемость
в старшей группе -86%,
логопедической группе - 80% ; в 1-ой младшей группе -78%;
во 2-ой младшей группе – 75% ; во 2-ой группе раннего возраста - 72%
Выполнение детодней по саду –20659.
Количество заболеваний в среднем по саду –84 .
Число пропусков на 1 ребёнка -47 дней. Средняя продолжительность 1 заболевания 6 дней. Дни, проведённые 1 ребёнком в детском саду -193
Адаптационный период при поступлении детей в ДОУ составляет две недели.
Работа по физическому воспитанию обеспечивает сохранность здоровья
детей. Коэффициент эффективности занятий по д/с составил 97%,
Лучшие результаты по физическому развитию ,по разделу ребенок и окружающий
мир ,экологическому воспитанию ,развитие представлений о человеке в
истории культуры, музыкальной деятельности .В процентном отношении по
группам следующие результаты :
1 место старшая группа – воспитатель Кучер Л. Н. Постникова Л. В. -93% (2,8 б)
2 место логопедическая группа воспитатели Ширяева Е. Ю. И Соловьева 90% (2,7 б)
3 – е место 2 младшая группа - Поплаухина Л.В.- 84 % (2,5 б.)
Сравнивая результаты обследования развития детей в прошедшем году выявлена динамика в количественном эквиваленте по музыкальной деятельности, изобразительной , трудовой ,развитие представлений о человеке. Наибольшая динамика произошла в разделах:
музыкальная и изобразительная деятельность .
Причины недостаточной динамики :


недостаточность предметно- развивающей среды,
недостаточная компетентность воспитателей по организации совместной работы с с
родителями, детьми.
Развитие речи в ДОУ является приоритетным. Общий средний процент эффективности работы по развитию речи составил 88%, что соответствует оптимальному
уровню , но ниже чем в прошлом году на 1 %. Однако в результате проведенной педагогической диагностики развития речи детей (в целом) выяснилось, что у
23 % детей не сформирован словарь в соответствии с их возрастными возможностями. Работа над решением этой задачи будет предусмотрена в следующем учебном году
Экологическое воспитание – эффективность работы составила по ДОУ – 87%. Лучшие результаты в старшей группе – 93%, воспитатель Постникова Л.В. и
Кучер Л. Н. Затруднения вызывают названия комнатных растений, воспитателям
рекомендуем использовать в работе наглядные пособия из кабинета,
экологическую тетрадь.
Игровая деятельность – общий средний балл по ДОУ – 87%, что соответствует оптимальному уровню.
Этому способствовало совершенствование предметно- –
развивающей среды в группах, были изготовлены макеты для сюжетно-ролевых
игр, разработаны и реализованы проект «Учимся ,играя» . Продолжать работу
над совершенствованием
предметной среды в группе, помогать детям обогащать и
развивать сюжеты.
Изодеятельность: общий средний балл составил 88%, что соответствует оптимальному уровню. Это на 4% выше по сравнению с прошлым годом. Лучшие результаты я
средняя и старшая группы – 90%. Систематически оформляются в группах и
приемных для родителей выставки детей по ИЗО, используются разные форматы бумаги и средства для рисования, лепки, аппликации.
Математическая деятельность: средний балл- 90%. На 2 % выше , чем в прошлом
году .Лучшие результаты – 89% в старшей , 2-й мл. группах. Воспитателям
больше уделять внимания на ориентировку в пространстве, во времени,
продолжать работу над развитием внимания и памяти.
Конструирование: общий процент – 85%, что на 2% выше по сравнению с
прошлым годом. Лучшие результаты во 2-й младшей и средней группах .
Получению высоких результатов способствовало приобретение
конструкторов разного вида, обогащение предметной среды.
Рекомендовать воспитателям использовать в работе методические пособие
Л.В. Куцаковой «Занятия по конструированию из строительного материала.»
Закончился третий год работы экспериментальной площадки по программе
Э. П. Костиной «Камертон». Каких результатов достигли педагоги,
работая по данной программе можно узнать из отчёта по экспериментальной
площадке.(см.приложение)
На начало учебного года были составлены годовые перспективные планы
по музыкальному воспитанию, перспективный план по слушанию музыки.
На каждый день работы с детьми составляется календарный план, где у
читывался возраст детей, индивидуальные особенности , методы и приемы работы для
лучшего достижения результатов. В соответствии с возрастом и программой подбирался
репертуар. На занятиях использовались разнообразные игровые моменты, дидактические игры, поисковые ситуации. Ежемесячно для детей проводились праздники и
развлечения. При составлении сценариев также учитывались индивидуальные
особенности каждого ребенка, так как праздничное действие подразумевает участие всех
детей. Самые яркие и любимые праздники у детей это: «Осенние встречи», «Новый год»,
« 8-е Марта», «Встреча весны»,конкурсы «Лучший новогодний костюм», конкурс
причёсок , «Самая красивая шляпка.» и др. Пользуются большой популярностью
совместные мероприятия для детей и родителей: «Дочки-матери», «Мама, папа, я –
дружная семья» и т.д. В праздничных мероприятиях принимают участие воспитатели и
младшие воспитатели в роли сказочных персонажей. Хотелось бы отметить растущее
артистическое Поплаухиной Л.В., Братчиковой Н.Ф., дети овладевают приемами игры
на различных муз. инструментах.
Развитию музыкальных способностей детей помогали занятия в кружке «Звонкие молоточки».
Особенно нравятся детям праздники и развлечения. В них чудесные превращения и
азарт и, конечно же, добрые и радостные улыбки.
Дети попадают в мир волшебства и фантазий. Любят дети посещать кружок «Звон-
кие молоточки» под руководством Натальи Георгиевны. Каждое удачное исполнение освещает ребячьи лица радостными улыбками.
Методическая работа с педагогическими кадрами подчинена решению задач годового плана.
Исходя из анализа методической работы, задачи годового плана решаются через различные формы методической работы с педагогическими кадрами. В результе наблюдения, проверок, семинаров, выявлено, что педагоги
ориентируются в методах работы по развитию деятельности детей и
применяют современные развивающие технологии в соответствии с программно- методическим обеспечением.
Педсоветы подчиняются поставленным задачам. На базе МДОУ проходили районные заседания 2 творческих групп для учителей -логопедов (руководитель
Соловьёва Н.В.) и старших воспитателей (руководитель Постникова Л.В.)
Педагоги учреждения активно участвуют в методической работе МДОУ, регулярно посещают РМО , что помогает в самообразовании и в принятии опыта коллег
района. Так по оценкам педагогов, наиболее интересными были РМО по развитию
речи. Педагоги участвовали в районных конкурсах : «Воспитатель года» (1 место),
«Яркая группа – счастливое детство»( 1 место), «Умники и умницы»
(2место), «Спортивная малышиада»(1 место)
Условия, способствующие эффективности достижения результата: заинтересованность воспитателей, системность работы, помощь администрации детского сада
в методическом сопровождении и материальном оснащении.
В ДОУ созданы условия, способствующие самореализации каждым педагогом
своих профессиональных возможностей, членов коллектива отличает
высокая мотивированность на качественный труд. Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства является целенаправленная методическая
помощь. Осуществляется систематическое обучение кадров в соответствии
с их потребностями, интересами, проблемами. Педагоги ДОУ прошли через
разные формы повышения профессионального мастерства.
Повышение квалификации педагогов за рамками МДОУ и РМО осуществляется
через курсовую подготовку НИРО, что способствует развитию
аналитических способностей и самообразования педагогов. В этом учебном году
прошла курсы повышения квалификации старший воспитатель. Улучшилась работа
по проведению открытых занятий для педагогов. Показали открытые занятия:
Соловьёва Н.В. , Соколова С.Н., Овчинникова Е.А., Муравьёва Н.Г.В течение учебного года для молодых педагогов работала «Школа молодого педагога».
Методическая работа строится на основе диагностики профессиональных затруднений, анкетирования, наблюдения педагогической деятельности, собеседования и др. В
методической работе активно используются: диспуты, диалоги, анкетирования.
анализ педагогической деятельности, семинары ,практические занятия и др. В течение учебного года был переоборудован методический кабинет, приобретены методические пособия , дополнены физкультурные , музыкальные уголки в группах.
Прослеживается динамика методической работы от информатирования до практического применения знаний педагогами в работе с детьми. Основная масса педаго-
гов высокого профессионального уровня, который позволяет достигать намеченные
цели в воспитании и развитии детей, поэтому имеется перспектива аттестации на
высшую и первую квалификационную категорию.
Обобщён опыт работы педагогов по темам:
«Организация работы с родителями»(Овчинникова Е.А., 1 мл.группа)
Разработано методическое пособие «Звонкие молоточки»
(Муравьёва Н.Г.)
Разработаны и реализованы проекты «Вместе с музыкой» (Постникова Л.В.),
«Расти, лучок»(Поплаухина Л.В.), «Мой родной город» (Ширяева Е.Ю.,
Соловьёва Н.В.)
Сложившаяся система позволяет реализовать новые вариативные программы, обобщать опыт своей работы, разрабатывать авторские программы, методики.
Задачи по театрализованной деятельности решались вне занятий и на кружке
«Реченька».Формы работы с детьми разные : индивидуальная работа, участие в детских утренниках, конкурсах , самостоятельная художественная деятельность, игры в
кукольном уголке ,игры-драматизации. Дети из кружка «Реченька» выступали
на утреннике со сказкой «Почему плакал котёнок».Сказку «Перчатки»показывали
на празднике ,посвящённом Дню Матери. Для детей ясельных групп показывали
сказки «Репка», «Колобок».Итоговым занятием был показ музыкальной сказки
«Теремок».
Развитию музыкальных способностей детей помогали занятия в кружке «Звонкие молоточки». Любят дети посещать кружок «Звонкие молоточки» под руководством Натальи Георгиевны. Каждое удачное исполнение освещает ребячьи
лица радостными улыбками.
В этом году в кружке занимались дети двух групп: средней и старшей. Полученные навыки игры на инструментах они с удовольствием демонстрировали
перед родителями на утренниках. Для занятий кружка была составлена программа и
перспективный план работы на два года. Темы занятий кружка, посещаемость
занятий фиксировались в журнале учета.
Анализ работы с родителями
Взаимодействие с родителями осуществляется на договорной основе,
которой определяются и регулируются взаимоотношения МДОУ с родителями
наших воспитанников. Взаимоотношения с родителями коллектив МДОУ строит
на основе взаимного уважения прав и ответственного отношения к
обязанностям. Исходим из того, что:
- полноценная работа дошкольного учреждения предполагает наличие
отношений сотрудничества и партнерства между воспитателями и родителями;
- ребенок является центром взаимодействия, через который осуществляется
обратная связь.
Кроме традиционных форм работы с родителями:
 общие и групповые родительские собрания;
индивидуальные и групповые консультации специалистами и воспитателями МДОУ;
 беседы;
 информационная работа через родительские уголки в группах и холлах;
мы используем следующие формы сотрудничества с семьей:
 подготовка и проведение совместных праздников;
 выставки семейных поделок, рисунков, фотографий;
 конкурсы;
 дни открытых дверей;
Наиболее эффективными формами взаимодействия с родителями в МДОУ являются совместные праздники (дни именинника, новый год, 8 марта).
Многим родителям была оказана консультативная помощь логопедом и
старшей медсестрой МДОУ.
С участием родителей в МДОУ традиционно проходят конкурсы:
«Осенняя фантазия», «Новогодние поделки», фото - выставка «Любимые
места Нижегородского края», конкурс рассказов о природе, конкурс рисунков
«Хорошо у нас в саду», «Берегите природу».
Продолжает расти процент родителей положительно оценивающих работу МДОУ.
Они удовлетворены условиями и не хотели бы переводить ребенка в другое
дошкольное учреждение.
Условия, способствующие эффективности достижения результата: тесный
контакт сотрудников детского сада с большинством семей воспитанников.
Условия, тормозящие достижение результата: низкий уровень культуры и
педагогической компетентности некоторых родителей, слабая заинтересованность в
проблемах детского сада некоторых семей.
Таким образом, мы делаем вывод, что в большей степени образовательные
запросы родителей удовлетворяются, используются современные активизирующие
формы взаимодействия с семьей. Следовательно, работу по взаимодействию с
семьей необходимо продолжить для установления партнерских взаимоотношений с
родителями наших воспитанников.
Исходя из выше изложенного, коллектив детского сада считает, что
- В летний период необходимо продолжать работу индивидуально по учету типичных
затруднений, проводить игры на развитие слуховой памяти, внимания.
– Обратить особое внимание администрации и воспитателей на п
роведение индивидуальных занятий по развитию речи и методику проведения
занятий.
– Провести консультации для воспитателей ДОУ по вопросам методики «Обучение
детей рассказыванию».
При планировании задач на новый учебный год необходимо учесть все
недостатки, ошибки, допущенные в прошлом году и вести углубленную работу
по следующим направлениям:
-Развивать словесное творчество и выразительность речи, используя разные
виды театрализованной деятельности. Оказывать коррекционную помощь детям
с нарушениями речи
- Систематизировать совместную музыкальную деятельность (педагогов, детей и
родителей) обогатить их отношения опытом эмоционально-насыщенного общения и
совместной творческой деятельности, воспитывать желание родителей понимать
необходимость повышения культурного уровня.