Организация работы педагога-психолога с родителями в МАДОУ

Организация работы педагога-психолога с родителями
в МАДОУ «Детский сад №4».
(из опыта работы)
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его
разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш». В.А.Сухомлинский
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем
экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения
многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. А
ведь именно родители являются первыми педагогами.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков
нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения,
чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей
тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только
питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми,
пока родители на работе.
Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и
красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Многолетний опыт работы педагогом-психологом в детском саду показывает: что
повышение уровня психологической компетентности родителей через систему психологопедагогической работы в ДОУ может существенно повысить качество взаимодействия
детского сада и семьи.
Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ веду по
основным направлениям: выбор наиболее эффективных форм общения с семьёй;
согласование с родителями мер по преодолению трудностей в развитии ребёнка;
установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
К общепринятым формам работы с родителями относится: оформление уголка «Советы
психолога», папок – передвижек, проведение Недели психологии, родительских собраний,
тренингов, семинаров-практикумов.
Первое знакомство с родителями будущих воспитанников начинается с 1 младшей
группы.
С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей,
установления контакта с её членами, мною проводится анкетирование по теме:
«Сотрудничество детского сада и семьи». Получив реальную картину, на основе
собранных данных, анализирую особенности структуры родственных связей каждого
ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатываю тактику
своего общения с каждым родителем. Это помогает мне лучше ориентироваться в
психологических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.
Родителям детей младшей группы рассказывается об особенностях и сложностях
периода адаптации, о необходимости в это время быть особо терпеливым к малышу, о
режиме дня в детском саду. Чтобы родители знали, какого режима им следует
придерживаться дома, мною проводятся консультации и собрания.
Консультации для родителей адаптационной группы я провожу по темам:
«Как быстрей привыкнуть к детскому саду»;
«Особенности физического и нервно-психического развития детей раннего возраста»;
«Как готовить ребёнка к поступлению в детский сад»;
«Знакомство взрослых с основными правилами взаимодействия с ребёнком».
На тренингах мамы и папы имеют возможность обменяться своими мнениями друг
с другом, поделиться опытом.
Зная, как важна атмосфера дружеских взаимоотношений между педагогом и
родителями, первое родительское собрание «Будем знакомы» проводится в
нетрадиционной форме. Игра «Давайте познакомимся и будем дружить», объединяет
взрослых (все встают в круг и передовая по кругу клубок ниток рассказывают немного о
себе). Сначала все смущались, но это чувство быстро сменилось радостью и интересом.
Минутка знакомства помогла снять напряжение, ведь родителям, сидящим за одним
столом, не раз в течение собрания нужно было обсудить ситуацию или вопрос вместе.
С интересом родители относятся к небольшим по объему текстовым материалам,
рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки. Цель уголка «Советы
психолога»: сделать интересный опыт воспитания и консультирования достоянием
каждого и преподнести его так, чтобы самым безразличным родителям захотелось
заинтересоваться особенностью развития ребёнка и принять участие в жизни группы.
Приведу некоторые примеры.
Тематика уголков в младшей группе.
«Пойдем скоро в детский сад». Здесь родителям предложены рекомендации, как
подготовить ребенка к посещению детского сада, когда удобнее привести малыша в
группу и на какое время оставить.
«Что такое адаптация?» Отсюда можно узнать, как облегчить адаптацию у детей.
«Я сам!» « Кризис трех лет». Даны рекомендации, как использовать этот период для
формирования самостоятельности детей.
Тематика уголков в средней группе.
«Дети нуждаются в вашей любви».
«Какие они разные, наши дети!» Об индивидуальных особенностях развития ребенка.
«Почемучки». Как отвечать на детские вопросы?
Тематика уголков в старшей группе.
«Бить или не бить?» О поощрениях и наказаниях.
«Рука- речь-мышление» Игры на развитие мелкой моторики и мышления.
Тематика уголков в подготовительной к школе группе.
«Ты хочешь в школу?» Убедить родителей в важности мотивационной готовности детей
к школе.
В ноябре в нашем саду прошла неделя психологии, приуроченная к Дню Матери
«При солнышке тепло, при матери добро». При планировании недели психологии
ставились следующие задачи:
1. Создать положительную эмоциональную атмосферу в детском саду.
2. Повысить уровень психологических знаний среди родителей и педагогов,
расширить представление о стилях воспитания в семье.
3. Формировать в детях чувство семейной сплочённости на основе представлений о
семейных ценностях.
Прежде всего, был составлен план проведения мероприятия.
День недели
Работа с детьми
Работа с родителями Работа с педагогами
Плакат «Что такое радость?» (изречение, рисунки)
Понедельник НОД «Радость» (старшая
Психологическая акция «Кораблики
группа).
предсказаний», «Цветозапись настроения».
НОД «Наше настроение»
Информационные
(средняя группа)
бюллетени, папки –
передвижки для
Вторник
Среда
НОД «Поможем
медвежонку» (2-младшая
группа)
НОД «Рисуем счастье»
(подготовительная группа)
НОД «Развеселите царевну
Несмеяну»
(подготовительная группа)
Плакат «Цвет дня»
Четверг
Развлечение с элементами
сказкотерапии «Боремся со
Злорадной».
НОД «Письмо моей маме»
(подготовительная группа)
Пятница
Подведение итогов конкурса
рисунков «Моя добрая
мамочка»
родителей детей
младших групп.
Стенд «Рисунок как отображение
эмоционального мира ребенка и не только».
Информационные
бюллетени, папки –
передвижки для
родителей детей
средних, старших и
подготовительных к
школе групп.
Тренинг «Коллектив
летит на Марс»
Занятие «Поговорим
о доброте» (старшая
группа)
Тренинговое занятие
по проблеме
эмоционального
выгорания.
Деловая игра, «Как
хорошо, что есть
мамочка моя,
которая от бед
любых везде хранит
меня»
(подготовительная
группа)
Подведение итогов недели психологии:
анкетирование родителей, педагоговспециалистов
Девиз недели психологии: «Непознанная жизнь не стоит того, чтобы быть
прожитой».
Каждый день психологии проходил под своим девизом.
Понедельник - «Поразмышляйте». Участие в форуме «Что такое радость?».
Вторник – «Если ваша жизнь потускнела, просто сотрите с нее пыль!».
Среда – «Если в семье добро, то и нам хорошо!».
Четверг – «Узнай больше!».
Пятница – «Жизнь не те дни, что прошли, а те, что запомнились!».
Для реализации заявленных в плане мероприятий поэтапно был выполнен большой
объем предварительной работы.
I. Подбор материалов для оформления помещений детского сада (афоризмы известных
людей об эмоциях и чувствах).
II. Подготовка информационных материалов, папок – передвижек для родителей.
III. Изготовление плакатов и стендов, способствующих созданию благоприятного
эмоционального климата. Подготовка материалов для психологических акций.
IV. Выпуск объявления о планируемых мероприятиях недели психологии «Неделя добра».
V. Подбор материалов для практических занятий с детьми, родителями, тренингов для
воспитателей.
1 день – Форум «Что такое радость?» Поделиться родителям мыслями о радости, счастье.
2 день – детям предлагалось поучаствовать в психологической акции «Цвет дня», а
родители ответили на вопрос «Какой цвет больше подходит к вашему характеру?».
3 день – участие педагогического коллектива в тренингах.
4 день – участие детей в развлечении «Боремся со Злорадной».
5 день – подведение итогов.
Организованное мероприятие было ориентировано преимущественно на взрослых
членов семей, чьи дети посещают наш детский сад. Родители являлись главными
участниками недели психологии. Были подготовлены информационные материалы для
родителей: «Зарядка против страха, агрессии и стеснительности», «Как «правильно»
кричать на ребёнка». Плакаты, стенды и материалы для психологических акций помогли в
решении ряда вопросов. Например, плакат «Что такое радость?» оптимизировал
настроение взрослых, расширил их представление о заявленной эмоции. На листе ватмана
была изображена большая корзина с цветами. Предлагалось взрослым и детям ответить на
вопрос «Что такое радость?» и свои представления выразить словами. На плакате
«Разноцветные шары» родители выбирали цвет шара соответствующий их характеру. На
стендах «Устами младенца…» разместили материалы, которые должны были вызвать
интерес взрослых к миру детей. Воспитатели и родители вспоминали интересные
изречения детей и записывали их на стендах.
Подготовленные в группах стенды «Устами младенца…» украсили лестничные пролёты.
На плакате «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» украшенного разными фруктами,
поместили рассказы детей о своих мамах. Дети выбирали понравившейся фрукт, именно
тот, с каким они ассоциировали свою маму. На нем педагоги записывали высказывания
детей.
С родителями подготовительных групп в рамках недели психологии была проведена
деловая игра: «Как хорошо, что есть мамочка моя, которая от бед любых везде хранит
меня».
Цель психологической акции «Плакат объявлений, пожеланий и предложений «Не
проходите мимо…» - создание условий для выражения отрицательных эмоций,
тревожного состояния, то есть для психологической разгрузки. Рядом с плакатом
вывесили «инструкцию» для желающих принять участие в этой психологической акции.
Большинство оставленных на плакате записей носило позитивный характер. Но были и
листочки с отрицательно заряженными словами: кто-то жаловался на маленькую
зарплату, кто-то – на плохое здоровье и т.п.
После завершения недели психологии в нашем детском саду было проведено
анкетирование родителей. Меня интересовало мнение родителей о проделанной работе,
т.к такие мероприятия проводятся мною регулярно. Анализ анкет показал, что у
большинства участников после проведения недели психологии повысилось настроение.
Это отметили 60% родителей, участвовавших в анкетировании. Вот некоторые из
впечатлений, которыми поделились взрослые: «Впечатления только положительные,
особенно от психологических акций и плакатов. Они поднимают настроение, настраивают
на творческий лад».
Большая работа с родителями проводится мною при подготовке детей к школе.
Разрабатываются конспекты совместных занятий «Страна Знаний», проводятся
практикумы, тренинги «Факторы успешной подготовки и адаптации детей к школе»,
«Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу», «Определение роли родителей в
предшкольной и школьной жизни ребенка». С родителями подготовительной группы был
проведен тренинг «Уроки доброты».
В результате этой работы обогатился воспитательный опыт родителей и повысился
эффект семейной подготовки к школе.
Тему практикума «Семья на пороге школьной жизни ребенка» подсказали беседы с
родителями и анализ ответов детей на занятиях по развитию речи. Проводилось
анкетирование родителей «Скоро в школу», интервью с детьми, тесты «Хочу ли я в
школу», анализ рисунков детей «Каким я представляю себя в школе», родителей «Каким я
представляю своего ребенка в школе».
На собрание были приглашены специалисты: учителя школы, логопед. Если в
начале встречи ощущалось некоторое напряжение, чувство неуверенности, беспокойства,
то к концу встречи царила веселость, взаимная симпатия, эмоциональная открытость и
интерес друг к другу.
Проведенная работа способствовала повышению внимания родителей к
переживаниям ребенка в предшкольный период жизни. Родители познакомились с
требованиями, которые предъявляет школа к ученикам, получили рекомендации по
развитию речи, им были предложены игры и игровые упражнения по развитию
умственных способностей детей.
Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они
стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо
убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем
учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и
деликатными, и тогда все получится.
На сегодняшний день можно сказать, что использование разнообразных форм
работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали
активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера
взаимоуважения.
Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой.
Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Анализ совместных
мероприятий и анкетирование родителей показывает: 85% семей принимают активное
участие в организации образовательной деятельности.
Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились
выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально
поддерживать своего ребенка, посещать родительские собрания, активно участвовать в
праздниках и развлечениях, проектной деятельности.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых
технологий и рецептов. Её успех определяется инициативой и терпением педагога, его
умением стать профессиональным помощником в семье.
Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути
сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей
жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что
наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
педагог – психолог МАДОУ д/с 4 Репина О. В.