Обществоведение», «Всемирная история», «История Беларуси»

Изучение учебных предметов
«Обществоведение», «Всемирная история»,
«История Беларуси» в 2015/2016 учебном году
ГЛАВНАЯ
17.06.2015
В 2015/2016 учебном году учащиеся Х класса имеют возможность изучать
такие предметы, как «Обществоведение», «Всемирная история», «История
Беларуси», на базовом и повышенном уровнях, отличия которых
заключаются в целевых установках, количестве часов, отведенных на
изучение учебного предмета, содержании образования, формах и методах
организации процесса обучения.
Базовый уровень изучения обществоведения предусматривает освоение
учащимися обязательного минимума содержания образования по учебному
предмету, который обеспечивает развитие личности учащегося,
способствует формированию опыта осуществления целесообразной и
результативной деятельности, расширению границ общей культуры,
мировоззрения, ценностно-смысловых установок, готовности и способности
к саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению.
Учебная программа для базового уровня изучения обществоведения в
Х классе скорректирована с учетом количества часов, отведенных на
изучение учебного предмета, и межпредметных связей с другими учебными
предметами: «Всемирная история», «История Беларуси», «География».
Часть учебного материала перенесена на повышенный уровень изучения
учебного предмета; отдельные вопросы переведены на уровень
формирования представлений и практического освоения.
Повышенный уровень изучения учебного предмета «Обществоведение»
ориентирован на усвоение учащимися систематических знаний; развитие
средствами учебного предмета предметных, метапредметных и личностных
способностей (компетенций), необходимых для продолжения избранного
направления образования, личностного саморазвития и профессионального
самоопределения, а также для осознанного и эффективного решения
образовательных и жизненных (социокультурных) задач.
Объем учебного материала, который будет изучаться на повышенном
уровне, расширен за счет включения нового (в сравнении с базовым
уровнем изучения учебного предмета) учебного материала.
В учебную программу учебного предмета «Обществоведение» для изучения
на повышенном уровне внесены следующие изменения:




расширена информация по отдельным вопросам, изучаемым на базовом
уровне;
введены новые темы по наиболее актуальным проблемам социальногуманитарных наук, которые являются источниками конструирования
содержания учебного предмета «Обществоведение»;
введен учебный материал, позволяющий получить представление об
основных этапах развития общественных наук: социологии, политологии,
экономики, этики, философии;
введен личностно значимый для учащихся материал (в частности,
профориентационный).
Изучение обществоведения на повышенном уровне предполагает не только
увеличение объема учебного материала, но и более высокие требования к
уровню подготовки учащихся. Следует обратить внимание, что предметные
результаты освоения учащимися Х класса содержания учебного предмета
«Обществоведение» в учебной программе устанавливаются на базовом и
повышенном уровнях.
Предметные результаты освоения учащимися Х класса содержания
учебного предмета «Обществоведение» на базовом уровне ориентированы
на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной
подготовки; на повышенном уровне – на подготовку к последующему
профессиональному образованию, обеспечение возможности дальнейшего
успешного профессионального обучения, развитие индивидуальных
способностей учащихся путем более глубокого освоения систематических
знаний и способов действий, характерных для учебного предмета.
В процессе обучения обществоведению в Х классе следует использовать
методы, которые помогают раскрыть и конкретизировать изучаемые
понятия и положения, связать изучаемый учебный материал с личным
социальным опытом, с собственными наблюдениями учащихся, с их уже
сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в
обществе.
Активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе
изучения обществоведения будет способствовать использование таких
методов, как дискуссия, деловая игра, метод проектов, кейс-метод и др.
В календарно-тематическом
планировании
по
учебному
предмету
предусмотрено учебное время для проведения уроков-дебатов, защиты
разработанных учащимися проектов и др.
Эффективному освоению учащимися содержания обществоведческого
образования будет способствовать проведение уроков-практикумов, на
которых должно осуществляться закрепление теоретических знаний и
развитие умений использовать их при решении новых познавательных и
практических задач, проводить учебное исследование, работать с
различными источниками информации, публично представлять итоги
исследовательской и творческой деятельности.
В процессе обучения обществоведению на повышенном уровне
целесообразно применение методов обучения и форм организации
образовательного процесса, заимствованных в системе высшего
образования (лекция, семинар и др.).
Важным является использование широкого круга источников социальной
информации:
помимо
учебного
пособия
по
обществоведению
рекомендуется привлекать материалы электронных и печатных СМИ,
научно-популярную и публицистическую литературу. При изучении
обществоведения на повышенном уровне целесообразно организовывать
работу с небольшими фрагментами педагогически неадаптированных
текстов, активно использовать элементы медиаобразования.
С 2015/2016 учебного года учащиеся Х классов также имеют возможность
выбора изучения истории на базовом и повышенном уровнях, которые
дифференцированы по своим целевым установкам, объему и содержанию
изучаемого исторического материала, педагогически целесообразным
методам обучения.
Особенностью изучения истории на III ступени общего среднего
образования является усвоение содержания учебных предметов
«Всемирная история», «История Беларуси» как на событийнохронологическом,
так
и
проблемно-теоретическом
уровнях
их
представления.
Среди основных характеристик обучения истории в старших классах –
более широкое включение в образовательный процесс научнотеоретических знаний; представление исторических процессов и явлений в
их эволюции; рассмотрение проблем общественно-исторического процесса.
Базовый уровень изучения истории включает минимум содержания,
обязательный для усвоения всеми учащимися, и обеспечивает их
общекультурную подготовку, содействует формированию мировоззрения и
готовит главным образом к решению общеобразовательных и жизненных
(социокультурных) задач.
Изучение истории на повышенном уровне составляет содержательную
основу профильной подготовки учащихся, основной целью которой
является удовлетворение их познавательных потребностей. Оно





осуществляется как за счет увеличения объема изучаемого теоретического
и фактологического материала, так и за счет дальнейшего
совершенствования общеучебных и специальных исторических способов
деятельности, среди которых следует отметить:
умение работать с разнообразными источниками информации, в том числе
представленными в интернете;
отличать точки зрения и интерпретации от достоверных исторических
фактов;
презентовать и оценивать результаты своей учебной и исследовательской
деятельности, выявлять свои достижения, определять причины
недостатков;
объяснять собственное отношение к историческим событиям и их
участникам;
использовать усвоенные знания и приобретенный опыт деятельности для
анализа
современных
социально-исторических
процессов
и
прогнозирования возможных вариантов развития.
Следует обратить внимание, что методические рекомендации по
организации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе
обучения учебным предметам «Обществоведение», «Всемирная история»,
«История Беларуси» и дидактические материалы для организации учебнопознавательной деятельности учащихся при изучении новых тем на
повышенном уровне будут размещены на национальном образовательном
портале (www.adu.by) и публиковаться в научно-методическом журнале
«Гісторыя і грамадазнаўства».