Практические дела и акции как метод эффективного

Практические дела и акции как метод эффективного
формирования устойчивой жизненной позиции
личности дошкольника.
В последние десятилетия изменение экологических условий на планете обусловило
возникновение многочисленных социально-экологических проблем, одна из которых воспитание экологически грамотного человека. В связи с этим тенденция интенсивного
развития экологического образования наблюдается во всех цивилизованных странах, а
в России эта идея закреплена законодательно (Федеральный закон "Об охране
окружающей среды" от 10.01.02). Согласно закону, главной целью экологического
образования является формирование экологической культуры, под которой понимается
совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической
деятельности.
Составные экологической культуры личности дошкольника - это знания о природе и их
экологическая направленность. Главной целью экологического воспитания
дошкольников является воспитание гуманного, то есть осознанно правильного и
ответственного отношения к природе, воспитание человечности и доброты.
Эффективность экологического воспитания во многом зависит от условий его
организации в практике ДОУ.
Важной формой экологического воспитания являются природоохранные акции, в
которых участвуют сотрудники детского сада, старшие дошкольники и их родители. В
данную технологию включены две акции — предновогодняя «Зеленая елочка — живая
иголочка» и «Земля — наш дом», которая приурочена к Дню Земли — 22 апреля.
Акции — это комплексные мероприятия, в которых задействованы различные методы
работы с детьми. Их значение в экологическом воспитании чрезвычайно велико:
участие в реальных практических делах, выходящих за пределы жизни детского сада,
оказывает влияние не только на сознание людей, которые их готовят и осуществляют,
но и на сознание окружающего населения.
Не менее важен для формирования экологической культуры самостоятельный или
совместный с воспитателем труд в уголке природы, на участке детского сада по
поддержанию необходимых условий для жизни животных и растений. Такая
деятельность позволяет детям приобрести умения, узнать о правильных способах
практического взаимодействия с природой, т. е. приобщиться к созидательному
процессу.
Важным делом, в котором участвуют дошкольники на протяжении всего учебного года,
является изготовление экземпляров книг «Экология в картинках». Для этого после
прочтения каждого рассказа воспитатель печатает его на машинке или ксерокопирует, а
дети рисуют иллюстрации к его содержанию. К каждому рассказу может быть
приложено несколько рисунков, интересно раскрывающих его содержание. Титульный
лист, напечатанные рассказы и детские иллюстрации к ним собираются в
скоросшиватели, которые оформляются как обложки книг. Чтобы книги получались
аккуратными, для рассказов и рисунков следует использовать одинаковую бумагу. В
конце года на празднике посвящения в юные экологи дети демонстрируют эти книги
как результат совместных усилий, коллективно приобретенного интереса к явлениям
природы.
Формирование экологически грамотного и культурного человека осуществляется в
следующих формах совместной деятельности с детьми:
тематические занятия;
занятия по краеведению;
трудовая деятельность;
познавательно-исследовательская деятельность;
экологические развлечения, досуги, КВНы;
эколого-оздоровительные походы;
просмотры видеофильмов о природе;
природоохранные акции: «Чистый участок», «Зеленая елочка», «Подкормка», «С днём
рождения, Земля», «Экологический плакат» и др.
Примеры акций:
Акция «Берегиня»: дети следят в группах за тем, чтобы краны с водой всегда были
закрыты, вовремя выключен свет. Такую акцию рекомендуется проводить дважды в
год. Необходимым условием является составление протокола с результатами проверки.
и его последующий анализ. В конце учебного года проводится сравнение протоколов и
анализ результативности рейдов детей по детскому саду. Такие практические приемы
прививают детям устойчивый интерес к природоохранной деятельности, формируют у
детей бережное, экономное отношение к природным ресурсам, приобщают
дошкольников к ресурсосберегающей деятельности в ближайшем окружении (детском
саду,
дома),
воспитывают
у
детей
культуру
природопользования.
Ещё одним из примеров природоохранной акции является «Мы за спасение лесов
России». В рамках такой акции можно провести цикл занятий «Лес – богатство и
гордость России», инициировать создание музея леса, рисование листовок и
расклеивание их на досках для объявлений у подъездов домов. Можно также:
выступить на местном телевидении с обращением к населению о бережном отношении
к лесу.
Делая вывод, можно отметить, что правильно организованное экологическое
воспитание в детском саду развивает у детей устойчивый интерес к проблемам
экологии, помогает освоить эталоны экологической культуры, что, в конечном итоге,
формирует экологическое сознание, в основу которого положен принцип единства
человека и природы. Кроме того, экологическое воспитание детей дошкольного
возраста является основой для других направлений в воспитательном пространстве,
таких как нравственное воспитание, патриотическое, эстетическое и трудовое.