программы “Скрипка”

Пояснительная записка
Настоящая программа предполагает обучение детей по
предмету “ Специальность. Скрипка” дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы “
Струнно- смычковые инструменты”.
Данная программа предлагает курс обучения с семи лет. Срок
освоения программы 8 лет.
Программа создана с учетом учебных планов и федеральных
государственных требований к минимуму содержания, структуре и
условиям реализации дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы “ Струнно- смычковые
инструменты”.
Основной формой учебной и воспитательной работы
является урок, проводимый в форме индивидуального занятия
преподавателя с учеником.
Круг задач, стоящих перед детской музыкальной школой,
широк и разнообразен. Она должна дать учащимся общее
музыкальное образование, приобщить детей к сокровищнице
музыкальной культуры, способствовать формированию их
эстетических вкусов на лучших образцах отечественной и
зарубежной классики, произведений советских композиторов,
воспитывать активных слушателей музыки.
Преподаватель по специальности, работая в тесном контакте с
преподавателями музыкально-теоретических дисциплин, хорового
класса и класса ансамбля, выполняет ответственные задачи развивает творческие задатки учащихся, прививает им комплекс
важнейших практических навыков, тщательно изучает, анализирует
и направляет их самостоятельную и познавательную деятельность.
Особенное значение в учебно-воспитательном процессе следует
придавать развитию самостоятельности в повседневной работе
учащихся.
Программа составлена с учетом возрастных особенностей
обучающихся и направлена на:
выявление одаренных детей в области музыкального
искусства в раннем детском возрасте;
создание условий для художественного образования,
эстетического воспитания, духовно- нравственного
развития детей;
приобретения обучающимися знаний, умений и навыков
игры на скрипке, позволяющих творчески исполнять
музыкальные произведения в соответствии с
необходимым уровнем музыкальной грамотности;
приобретения детьми опыта творческой деятельности;
подготовку одаренных детей к поступлению в
образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
Цель программы – приобщение обучающихся к искусству,
развитие их творческих способностей и приобретение начальных
профессиональных навыков. Познакомить детей с русской и
зарубежной музыкой, национальной музыкой композиторов
Поволжья, привить понимание, интерес и любовь к музыке,
научить детей слушать и понимать ее.
Задачи программы:
Обучающие:
- обучить игре на скрипке
- обучить азам нотной грамоты
- выработать начальные навыки ансамблевой игры
- познакомить со старинной, классической и современной
музыкой русских и зарубежных композиторов
- научить творчески, эмоционально исполнять репертуар, уметь
передать общий эмоциональный настрой музыкального
произведения.
Развивающие:
- развить координацию рук и беглость пальцев
- развить музыкальный слух
- развить чувство ритма
- развить память и внимание.
Воспитывающие:
- привить усидчивость и трудолюбие
- воспитать собранность и дисциплину
- сформировать умения и навыки выступления на сцене
- воспитать чувство коллективизма при игре в ансамбле
- воспитать стремление к саморазвитию
Программа нацелена на то, чтобы практически на каждом
занятии создавалась ситуация успеха, для того, чтобы ребенок,
несмотря на все трудности, верил в свои силы и, таким образом,
-
постоянно поддерживалось его желание играть на инструменте. Все
необходимые навыки игры на инструменте ( беглость пальцев,
отточенность штрихов) отрабатываются систематически на
занятиях с помощью специально составленного комплекса
упражнений, основанных на пьесах репертуара. Таким образом,
дети быстро приобретают необходимые навыки, что дает им
возможность выступать на сцене с первых лет обучения уже в
ансамбле.
Основная задача ансамбля – научить детей жить и работать в
коллективе, помогать друг другу, проявлять заботу и внимание.
Программа предполагает индивидуальный подход к учащимся.
Форма проведения аудиторного учебного занятияиндивидуальный урок. Занятия проводятся в соответствии с
учебным планом. Продолжительность занятия – 45 минут.
Объем учебного времени, предусмотренный
учебным планом на реализацию учебного предмета
Индекс,
наименование
учебного
предмета
Специальность
Скрипка
Трудоемкость в часах
Аудиторные занятия
(в часах)
Распределение по годам обучения
1
2
3
4
5
6
7
8
кл кл кл кл кл кл кл кл
Количество недель аудиторных
занятий
32 33 33 33 33 33 33
33
2
2
2
2
2,5 2,5
2,5
6
2,5
592
Самостоятельная работа
(в часах)
1183
2
3
3,4
4,5 5
6
Максимальная учебная
нагрузка по предмету
(без учета консультаций)
Консультации (часов в
год)
1775
4
5
5,4
6,5 7,5
8,5 8,5
8,5
62
6
8
8
8
8
8
8
6
8
Самостоятельная работа обучающегося включает в себя
следующие виды внеаудиторной деятельности: выполнение
домашнего задания, посещение концертов, участие обучающихся в
творческих мероприятиях и культурно- просветительской
деятельности школы.
Домашняя работа школы состоит из: самостоятельного
разбора музыкальных произведений, работы над инструктивным
материалом, выучивания материала наизусть, чтения нот с листа и
других творческих видов работ. Увеличение количества часов,
выделенных на самостоятельную работу в средних и старших
классах, связано с усложнением репертуара, необходимостью более
тщательной работы над техническим, учебным и концертным
материалом.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным урокам, зачетам, экзаменам и другим мероприятиям.
Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет
резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся
рассредоточено, резерв учебного времени используется на
самостоятельную работу обучающегося.
Планируемые результаты освоения
общеобразовательной программы
Результатом освоения программы “Скрипка” является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков:
умение грамотно исполнять музыкальные произведения
как сольно, так и при игре в ансамбле и в оркестре на
скрипке;
умение самостоятельно разучивать музыкальные
произведения различных жанров и стилей на скрипке;
умение самостоятельно преодолевать технические
трудности при разучивании несложного музыкального
произведения на скрипке;
навык чтения с листа несложных музыкальных
произведений, как на скрипке, так и на фортепиано;
знание музыкальной терминологии;
Формы и методы контроля, критерии оценок
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся
обеспечивает оперативное управление учебным процессом и
выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.
Виды контроля и учета успеваемости: текущий контроль,
промежуточная аттестация, итоговая аттестация.
Текущий контроль знаний и умений осуществляется в
рамках урока в целях оперативного контроля качества освоения
программы.
Промежуточная аттестация является основной формой
контроля учебной работы обучающихся по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в
области искусств и проводится с целью определения:
качества реализации образовательного процесса;
качества теоретической и практической подготовки по
учебному предмету;
уровня предметов и навыков, сформированных у
обучающегося на определенном этапе обучения;
В соответствии с федеральными государственными
требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям
реализации дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе “Струнно- смычковые
инструменты” промежуточная аттестация проходит в виде
технических зачетов, академических концертов, экзаменах.
Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком
промежуточной и итоговой аттестации.
Сольные концерты обучающихся приравниваются к
выступлению на академическом концерте или экзамене (по
решению академического совета школы).
Выступления учащихся оцениваются характеристикой , в
которой отражаются достигнутые успехи и имеющиеся
недостатки, а также оценкой по пятибалльной системе,
которая выставляется коллегиально.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется с
целью контроля (оценки) освоения дополнительных
предпрофессиональных общеобразовательных программ в
области искусств в соответствии с федеральными
государственными требованиями, установленными к
минимуму содержания, структуре и условиям реализации
указанных образовательных программ, а также сроком их
реализации.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного
экзамена, программа которого должна соответствовать
требованиям вступительных экзаменов в средние специальные
музыкальные учреждения. По итогам выпускного экзамена
выставляется оценка “отлично”, “хорошо”,
“удовлетворительно”, “неудовлетворительно”.
График промежуточной и итоговой аттестации
Класс
1 класс
2 класс
3 класс
Вид контрольного
прослушивания
Академический
концерт
Месяц проведения
Экзамен
май
Академический
концерт
декабрь
Технический
зачет
февраль
Экзамен
май
Академический
концерт
декабрь
Технический
зачет
февраль
Гаммы, арпеджио
Этюд
Экзамен
май
Произведение
крупной
формы
Пьеса
декабрь
Программные
требования
Два
разнохарактерных
произведения
Гамма, арпеджио
Этюд
Два
разнохарактерных
произведения
Два
разнохарактерных
произведения
Гаммы, арпеджио
Этюд
Два
разнохарактерных,
разностилевых
произведения
Два
разнохарактерных
произведения
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Академический
концерт
декабрь
Технический зачет
февраль
Экзамен
май
Академический
концерт
декабрь
Технический зачет
февраль
Экзамен
май
Академический
концерт
декабрь
Технический зачет
февраль
Экзамен
май
Академический
концерт
декабрь
Технический зачет
февраль
Экзамен
май
Выпускной экзамен
май
Два
разнохарактерных
произведения
Гаммы, арпеджио
Этюд
Произведение
крупной
формы
Пьеса
Два
разнохарактерных
произведения
Гаммы, арпеджио
Этюд
Произведение
крупной
формы
Пьеса
Два
разнохарактерных
произведения
Гаммы,арпеджио
Этюд
Произведение
крупной
формы
Пьеса
Два
разнохарактерных
произведения
Гаммы, арпеджио
Этюд
Произведение
крупной
формы
Пьеса
Произведение
крупной формы;
Произведение
кантиленного
характера
Виртуозная пьеса
Критерии оценки качества знаний, умений и
навыков обучающихся
<<5+>>
Выступление ученика может быть названо концертным. Яркий
артистизм, запоминающаяся интерпретация, проявляется
индивидуальный почерк.
<<5>>
Яркая, содержательная игра, безукоризненное исполнение
текста. У исполнителя естественная и гармоничная общая
постановка, а также совершенное владение всеми техническими
приемами и выразительными средствами струнника- штрихи,
артикуляция, динамика, вибрация, интонация, переходы.
Качество звучания инструмента в целом на высоком
художественном уровне.
<<5->>
Продемонстрирована свобода игрового аппарата. Музыкальная
убедительность и владение техническими приемами на высоком
качественном уровне. Можно говорить о “выразительных”
интонации, штрихах, артикуляции, динамике, хорошее качество
переходов и звучания инструмента. Игра осмысленная, но
имеются отдельные случайные неточности ( технические,
интонационные либо смысловые ). Достигнут приемлемый для
данного периода обучения художественный и технический
уровень игры на струнно-смычковом инструменте.
<<4+>>
Хорошая, добротная игра с ясным художественно-музыкальным
намерением. Можно говорить о музыкальной и технической
одаренности ученика, но в игре имеется определенное
количество технических ( динамических, интонационных,
смысловых) погрешностей.
<<4>>
Игра достаточно выразительная, но разного рода ошибок
больше чем у 7. Наблюдается некоторая зажатость игрового
аппарата и неустойчивое владение техническими и
выразительными инструментальными приемами ( штрихи,
артикуляция, вибрация, интонация, качество переходов), видны
хорошие профессиональные перспективы при условии
настойчивой работы по освоению всех этих приемов.
<<4->>
Игра достаточно выразительная, присутствуют разного рода
ошибки, присутствует зажатость и скованность в исполнении
программы, технический уровень ограничен, есть
предположение, что ученик уделяет недостаточно времени
самостоятельной работе.
<<3+>>
Выступление посредственное, средние технические и
музыкальные данные, отсутствует музыкальная инициатива и
свобода игровых движений. Частые ошибки в тексте. Слабое
владение техническими и выразительными инструментальными
средствами.
<<3>>
Слабое выступление, низкий уровень технической
оснащенности, чрезмерное количество недоработок, что говорит
о том, что ученик не уделяет должного внимания занятиям.
<<3->>
Очень слабое, невыразительное выступление. Большое
количество ошибок в тексте, в строении музыкальной фразы,
обилие интонационных погрешностей. Технические данные не
выше удовлетворительных. Качественная проработка всех
приемов отсутствует. Можно ставить вопрос о неэффективности
дальнейшего обучения профессии музыканта-исполнителя на
струнном инструменте.
Первый класс
Годовые требования:
Развитие музыкально-слуховых представлений. Начальное
развитие музыкально-образного мышления. Усвоение названий
частей скрипки и смычка. Основы организации целесообразных
игровых движений (постановка). Простейшие штриховые,
динамические и аппликатурные обозначения. Качество звучания,
интонация, ритм. Ознакомление со строем скрипки. Изучение
первой позиции. Простейшие виды штриха - деташе целым
смычком и его частями, легато до 4 нот на смычок. Начальные
виды распределения смычка. Переходы со струны на струну,
плавное соединение движений смычка в его различных частях.
Несложные упражнения для левой руки. Гаммы и трезвучия в
наиболее легких тональностях. Исполнение народных мелодий и
несложных пьес. Подготовка к чтению с листа.
В течение года следует пройти 4-5 мажорных и минорных
гамм и трезвучий в одну и две октавы, 8-12 этюдов, 6-10 пьес.
При переходе во второй класс исполняются: гамма и
арпеджио, этюд и 2 пьесы.
Репертуарный список
Первые уроки:
Н. Римский-Корсаков. “Белка”. Отрывок из оперы “Сказка о
царе Салтане”
“Как пошли наши подружки”. Русская народная песня.
“Как на тоненький ледок”. Русская народная песня. Обработка
С. Стемпневского.
“Осенний дождичек”. Т.Захарьина
“Три котенка”. В.Кучеров
“Красная коровка”. В.Якубовская
“Петушок”. В.Якубовская
“Мы со скрипкой друзья”. Л.Сигал
“Как у нашего кота”. В.Якубовская
Репертуар первого года обучения
М.Магиденко. “Петушок”
В.Якубовская. “Колыбельная”
А.Мухамедов. “Елочка”
А.Александров. “Гуси-гусенята”
Чешская народная песня “Прогоним курицу”
Русская народная песня “На зеленом лугу”
Русская народная песня “Ходит зайка по саду”. Обработка
Кемеровского
Русская народная песня. “Как под горкой”. Обработка
Фортунатова
М.Эрнесакс. “Паровоз”
М.Красев. “Топ-топ”
Т.Захарьина. “Полька”
Детская песенка. “Пешеход”. Обработка Ю.Фортунатова
Украинская народная песня “Журавель”. Обработка
П.Чайковского
Н.Бакланова. Колыбельная
Н.Бакланова. Марш октябрят
Н.Бакланова. Клоун
Е.Тиличеева. Цирковые собачки
В.Кирейко. Ой, звоны звонят
Д.Кабалевский. Цапли и лягушки
В.Кирейко. Чечеточка
А.Филиппенко. Цыплятки
М.Гарлицкий. Этюд
Т.Захарьина. Колыбельная
К.Тахтаджиев. Этюд
В.Калинников. Журавель
Я.Степовой. Бим-бом
Н.Бакланова. Этюд
Литовская народная песня. Добрый мельник
Е.Теличеев. Яблонька
Н.Метлов. Паук и мухи
В.Карасева. Зима
Б.Чайковский. Тише мыши
Н.Потоловский. Охотник
А.Григорян Этюд
В.Моцарт. Аллегретто
Н.Левин Пароходик
Н.Метлов. Баю-баюшки, баю
Ю.Сулимов. Этюд
В.Герчик. Воробей
Е.Теличеева. Березка
М.Магиденко. Дед Мороз
Украинская народная песня. Веселые гуси
Д.Кабалевский. Маленькая полька
Н.Бакланова. Этюд
Н.Римский-Корсаков. Ладушки
Русская народная песня. Не летай, соловей
Украинская народная песня. Ой, джигуне, джигуне
М.Магиденко. Самолет
Белорусская народная песня. Перепелочка
Т.Потапенко. Мамин праздник
Русская народная песня. Во саду ли, в огороде
Русская народная песня. Во поле береза стояла
Д.Кабалевский. Вроде марша
Л.Бекман. Елочка
И.Гайдн. Песенка
В.Калинников. Тень-тень
И.Дунаевский. Колыбельная
А.Комаровский. Маленький вальс
Л.Бетховен. Сурок
И.Гайдн. Анданте
Л.Качурбина. Мишка с куклой
М.Мусоргский. По грибы
Примеры программ переводного зачета:
1. Гамма и арпеджио
Н.Бакланова Этюд №8
Н.Бакланова Колыбельная
В.Моцарт Аллегретто
2. Гамма и арпеджио
Н.Бакланова Этюд № 16
Две народные песни: “Как под горкой” ( обр. Ю.
Фортунатова),
“На зеленом лугу” ( обр. Захарьиной)
3. Гамма и арпеджио
Н.Бакланова Этюд № 1
Н.Метлов. Паук и мухи
Т.Захарьина. Колыбельная
Второй класс
Годовые требования
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления.
Дальнейшая работа над постановкой, интонацией,
звукоизвлечением и ритмом. Изучение штрихов деташе, легато (до
8-ми нот на смычок) и их чередование. Начало работы над мартле.
Динамика звучания. Ведение смычка одновременно по двум
струнам. Элементарные виды флажолетов. Ознакомление с
простейшими видами двойных нот (в основном с применением
открытых струн). Знакомство с позициями (2 и 3). Ознакомление с
настройкой инструмента. Двухоктавные мажорные и минорные
гаммы и трезвучия. Развитие начальных навыков чтения нот с
листа (в присутствии педагога).
В течение года учащиеся должны пройти 6-8 гамм в 2 октавы,
в том числе 2 гаммы со сменой позиций, 6-10 этюдов, 5-8 пьес, 1-2
произведения крупной формы.
Репертуарный список:
Н.Бакланова. Гаммы, этюды и упражнения в 24 тональностях.
Н.Бакланова. 16 маленьких этюдов-упражнений
А.Комаровский. Этюды для начинающих (1 позиция)
Избранные этюды, вып. 1 (сост. М.Гарлицкий, К.Родионов,
К.Фортунатов)
Н.Бакланова. Романс
Мазурка
Хоровод
З.Багиров. Романс
Н.Ган. Раздумье
А.Гедике. Колыбельная
Марш
Старинный танец
Д.Шостакович. Колыбельная
Вроде марша
Хороший день
Пастух. Чешская народная песня
Э.Григ. Менуэт
В. Моцарт. Игра детей
Адажио
Прийди, милый май
Менуэт
А.Комаровский. Пастушок
Веселая пляска
Д.Кабалевский. Галоп
Полька
Клоуны
Маленькая полька
Вприпрыжку
Ж.-Ф. Рамо. Рондо.(обработка Фортунатова)
А.Яныпинов. Комариный пир
Р.Ильина. На качелях
Г.Персел. Марш.
Э.Дженкинсон. Танец
Р.Шуман. Веселый крестьянин
Произведения крупной формы:
А.Гендель. Сонатина
А.Гендель. Вариации Ля мажор (обр. К.Радионова)
А.Комаровский. Концертино Соль мажор
О.Ридинг. Концерт си минор 1 часть
Концерт соль мажор 1 часть
Примеры программ переводного зачета:
1.Гамма и арпеджио
Бакланова Этюд № 11
О.Ридинг. Концерт си минор ч.1
Д.Кабалевский. Клоуны
2.Гамма и арпеджио
Ф.Вольфарт.Этюд № 33
А.Комаровский. Веселая пляска
В.Моцарт. Адажио
3.Гамма и арпеджио
К.Родионов.Этюд №21
Н.Бакланова. Хоровод
И.Дунаевский. Колыбельная
Третий класс
Годовые требования:
Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного
мышления. Работа над интонацией, ритмом, звукоизвлечением.
Изучение штрихов легато, деташе, мартле и их чередование.
Усвоение позиций (1, 2, 3) их смена. Двойные ноты и несложные
аккорды в первой позиции. Гаммы и трезвучия в отдельных
позициях и с применением переходов. Хроматические
последовательности. Подготовительные упражнения к исполнению
трели. Подготовительная работа по усвоению навыков вибрации.
Навыки самостоятельного разбора несложных произведений и
чтение нот с листа.
В течение года необходимо пройти 8-10 гамм (в 1, 2, 3 позициях
и со сменой позиций), арпеджио, 8-10 этюдов на различные виды
техники, 6-8 пьес, 1-2 произведения крупной формы.
Репертуарный список:
А.Алексеев. Гаммы и арпеджио
Н.Бакланова. Романс
Вечное движение
Л.В.Бетховен. Контрданс
И.Брамс. Народная песня
И.Брамс. Колыбельная
К.Бом. Непрерывное движение
К.М.фон Вебер. Приглашение к танцу
Хор охотников из оперы “Вольный стрелок”
А.Вивальди. Куранта
И.Гайдн. Песня
Г.Ф.Гендель. Аллегро
Торжественная песня
Ария
Г.Персел. Волынка
С.Прокофьев. Марш
Ж.Ф.Рамо. Ригодон
Р.Шуман. Марш
Пьеска
Д.Кабалевский. Старинный танец
Шествие
Летнее утро
Н.Раков. Рассказ
Прогулка
Маленький вальс
П.Чайковский. Колыбельная в бурю
Неаполитанская песня
Д.Шостакович. Шарманка
Заводная кукла
Произведения крупной формы:
Н.Бакланова. Сонатина
Концертино
Л.В.Бетховен Сонатина
А.Глазунов. Сонатина ля минор
Ф.Зейтц. Концерт №1 соль мажор
А.Комаровский. Концерт №4
Вариации на тему украинской народной песни
“Вышли в поле косари”
А.Яньшинов. Концертино
Произведения для ансамбля:
Е.Медведовский. Гамма-джаз
Л.Качурбина. Мишка с куклой
И.Гайдн. Анданте
И.Дунаевский. Колыбельная
И.С.Бах. Менуэт
Ж.Ф.Рамо. Ригодон
И.Гайдн.Шутка
Ф.Куперен. Танец
Л.Бетховен. Деревенские танцы
Примеры программ переводного зачета:
1. Гамма и арпеджио
Ш.Берио. Этюд № 34
А.Яньшинов. Концертино
И.Брамс. Колыбельная
2. Гамма и арпеджио
А.Яньшинов. Этюд № 18
П.И.Чайковский. Старинная французская песенка
К.Вебер. Хор охотников
3. Гамма и арпеджио
А.Яньшинов. Этюд № 24
О.Ридинг. Концерт си минор ч.1
Д.Шостакович. Шарманка
Четвертый класс
Годовые требования:
Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного
мышления. Работа над интонацией, ритмом, динамикой звучания.
Изучение штрихов легато, деташе, мартле и их чередование.
Ознакомление со штрихом стаккато. Изучение первых пяти
позиций, различные виды их смены. Несложные упражнения в
более высоких (4и 5) позициях. Упражнения и этюды в двойных
нотах (в 1 позиции). Аккорды. Дальнейшее изучение двухоктавных
гамм и трезвучии. Ознакомление с трехоктавными гаммами и
трезвучиями. Навыки вибрации. Чтение нот с листа.
В течение года необходимо пройти: 6-7 гамм, 8-10 этюдов на
различные виды техники, 6-8 пьес, 1-2 произведения крупной
формы.
Репертуарный список:
А.Алябьев. Словей
П.Чайковский. Неаполитанская песенка
Колыбельная в бурю
Вальс
Д.Шостакович. Гавот
Танец
Ф.Шуберт. Вальс
Лендлер
Экосез
Б.Дварионас. Вальс
Д.Кабалевский. Клоуны
Этюд
Полька
На празднике
К.Караев. Маленький вальс
Задумчивость
В.Косенко.Мазурка
Вальс
Скерцино
Н.Мясковский. Мазурка
С.Прокофьев. Марш
Н.Раков. Рассказ
Маленький вальс
Прогулка
Г.Свиридов. Грустная песня
В.Стоянов. Колыбельная
Р.Шуман. Дед Мороз
Произведения крупной формы:
Н.Бакланова.Вариации Соль мажор
Л.Бетховен. Сонатина Соль мажор
Сонатина До минор
А.Вивальди. Концерт Соль мажор ч.1
Ф.Зейц. Концерт №1, ч. 1
А.Кемеровский. Вариации на тему украинской народной песни
“Вышли в поле косари”
А.Комаровский. Вариации на русскую тему
Концерт №3
Концерт №4
Произведения для ансамбля:
А.Комаровский. Дуэты для двух скрипок
Д.Кабалевский. Детские пьесы (обр. для 2-х скрипок К.Мостраса)
Н.Бакланова. Сборник дуэтов для 2-х скрипок
К.М.Вебер. Хор охотников
И.Брамс. Колыбельная песня
П.И.Чайковский. Неаполитанский танец
Примеры программ переводного зачета:
1. Двухоктавная гамма и арпеджио с переходами
Г.Кайзер. Этюд № 36
А.Комаровский. Русская песня
Д.Кабалевский. Полька
2. Двухоктавная гамма и арпеджио с переходами
Ж.Мазас. Этюд № 3
Й.Брамс. Колыбельная
П.И.Чайковский. Неаполитанская песня
3. Двухоктавная гамма и арпеджио с переходами
А.Комаровский.Этюд № 48
Ш.Данкля. Вариации № 1
Н.Раков. Рассказ
Пятый класс
Годовые требования:
Работа над штрихами: деташе, легато, мартле, стаккато,
спикато, сотие. Их различные чередования. Усвоение более
высоких позиций. Двойные ноты в первых трех позициях. Работа
над соединением позиций при исполнении двухголосия. Изучение
трехоктавных гамм; различные виды арпеджио (обращения).
Ознакомление с хроматической гаммой, исполняемой двумя
видами аппликатуры – скольжением и чередованием пальцев.
Ознакомление с квартовыми флажолетами. Чтение нот с листа.
В течение года необходимо пройти: 5-6 мажорных и
минорных трехоктавных гамм и арпеджио (тонические трезвучия,
квартсекстаккорды и секстаккорды), 7-8 этюдов, 5-6 пьес, 1-2
произведения крупной формы.
Репертуарный список:
А.Аренский. Кукушка
Г.Бацевич. Прелюдия
Л.Бетховен. Менуэт
Л.Боккерини. Менуэт
К.Бомм. Непрерывное движение
В.Власов. Веселая песенка
Киргизский танец
М.Глинка. Чувство
Простодушие
Р.Глиэр. Ария
Пастораль
Мазурка из балета “Тарас Бульба”
А.Живцов. Мазурка
Д.Кабалевский. В пути
М.Мусоргский. Слеза
В.Кхель. Скерцо
В.Моцарт. Багатель
Л.Обер. Престо
Дж.Перголези. Ария
Т.Потапенко. Скерцо
С.Прокофьев. Вальс из оперы “Война и мир”
Н.Раков. Напев
Этюд-скерцо
Н.Раков. Веселая игра
Тарантелла
Мазурка
Воспоминание
Юмореска
Ж.Рамо. Гавот
Тамбурин
В.Ребиков. Характерный танец
Н.Рубинштейн. Прялка
П.Хаджиев. Листок из альбома
П.Чайковский. Сладкая греза
Мазурка
Грустная песня
Р.Шуман. Майская песня
В.Ребиков. Вальс из оперы-сказки “Елка”
Г.Эллертон. Тарантелла
Н.Жиганов. Мелодия
Произведения крупной формы:
А.Вивальди. Концерт ля минор
Концерт ми минор
Концерт соль мажор
А.Комаровский. Концерт № 2
А.Корелли. Соната ре минор
Соната фа мажор
В.Моцарт. Маленький концерт
Ш.Данкля. Вариации на тему Беллини
Вариации на тему Вейгля
Произведения для ансамбля:
Обр.В.Н.Яшмолкина Шуточная песня луговых мари
Ю.Чичков. Чарльстон
М.Матвеев. перел. Р.Маневич. Зимушка-зима
Произведения в обработке Э. Пудовочкина:
К.Бом. Вечное движение
К.Сен-Санс. Лебедь
А.Рубинштейн. Прялка
Примеры программ переводного зачета:
1. Трехоктавная гамма и арпеджио
Ж.Мазас. Этюд № 5
П.И.Чайковский. Сладкая греза
А.Вивальди. Концерт Соль мажор (1 или 2 и 3 ч.)
2. Трехоктавная гамма и арпеджио
Я.Донт. Этюд № 3
А.Спендиаров. Колыбельная
Ж.Акколаи. Концерт ля минор
3. Трехоктавная гамма и арпеджио
Ж.Мазас. Этюд № 8
Р.Шуман. Майская песня
А.Корелли. Соната ре минор
Шестой класс
Годовые требования:
Дальнейшая работа над развитием музыкальноисполнительских навыков. Изучение штрихов: деташе, легато,
мартле, стаккато, сотие. Развитие техникилевой руки: беглости,
трели, различные виды соединений позиций: двойные ноты.
Аккорды. Флажолеты.
Изучение трехоктавных гамм и арпеджио (для более
успевающих учащихся- трезвучия с обращениями, секстаккорды,
квартсекстаккорды, септаккорды). Гаммы в двойных нотах (терции,
сексты, октавы). Хроматическая гамма исполняемая двумя видами
аппликатуры – скольжением и чередованием пальцев.
В течение года необходимо пройти: 5-6 мажорных и
минорных трехоктавных гамм и арпеджио (тонические трезвучия,
квартсекстаккорды, секстаккорды и септаккорды), 7-8 этюдов, 6-8
пьес, 2 произведения крупной формы.
Репертуарный список:
А.Александров. Ария
Т.Аулин. Колыбельная
И.С.Бах. Ария
Жига
Сицилиана
Л.Бетховен. Контрданс
А.Гедике. Ария
А. Гедике. Вальс
Этюды
Г.Гендель. Прелюдия Соль мажор
Менуэт
Бенда. Граве
Э.Ф. Бах. Менуэт
Г.Пуньяни. Кумушки
Л.Бетховен. Менуэт
Д.Кабалевский. Пинг-понг
Скерцо
К.Караев. Колыбельная
Ц.Кюи. Непрерывное движение
Ф.Мендельсон. Веселая пляска
К. Мострас. Восточный танец
Песня и танец
М.Мусоргский. Слеза
В.Ребиков. Песня без слов
Г.Ахинян. Вечное движение
Д.Шостакович. Романс из к/ф Овод
В.Яшмолкин. Танец восточных мари
П.Чайковский. Колыбельная
Ната-вальс
Сентиментальный вальс
В.А.Моцарт. Рондо в турецком стиле
Гавот
Немецкий танец
А.Львов. Народная мелодия
Р.Глиэр. Прелюдия
Л.Обер. Тамбурин
А.Корелли. Сарабанда
Перголези. Сицилиана
Ш.Данкля. Мазурка
Ж.Ф.Рамо. Гавот
А.Рубинштейн. Мелодия
Танец из оперы “Демон”
Ф.Лауб. Канцонетта
Н.Жиганов. Мелодия
М.Балакирев. Полька
В.Ребиков. Песня без слов
Х.Глюк. Мелодия из оперы Орфей
Р.Шуман. Кукольная колыбельная из “Детской сонатины”
И.Маттесон. Ария
Произведения крупной формы:
И.С.Бах. Концерт ля минор 1 ч.
Ш.Берио. Вариации ре минор
А.Вивальди. Концерт соль минор
Концерт ля минор 2 и 3 ч.
Д.Виотти. Концерт № 23 1 ч.
Г.Гендель. Соната ми мажор
А. Корелли. Соната ля мажор
А.Комаровский. Концерт № 1
Концерт № 2 ч.2
Г.Холендер. Легкий концерт
Произведения для ансамбля:
Дж.Керн. Дым
Л.Бонфа. Осенние песни дождей
С. Рахманинов. Полька
Р.Яхин. Белый парус
С.Гейст-И.Фролов. Прощальный шведский вальс
Д.Шостакович. Гавот
Ф.Бах. Жалоба
Ю.В.Бирюков. Романс
Мазурка
В.Власов. Песня на озере
Примеры программ переводного зачета:
1. Трехоктавная гамма и арпеджио
Я.Донт. Этюд № 9
А.Яньшинов. Прялка
А.Корелли. Соната ми минор
2.Трехоктавная гамма и арпеджио
Гамма в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
А.Львов. Этюд № 3.
Н.Раков. Вокализ
Д.Виотти. Концерт № 23 1 ч.
3. Трехоктавная гамма и арпеджио
Гамма в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
Ж.Мазас. Этюд № 17
К.Бом. Непрерывное движение
Ш.Берио. Вариации ре минор
Седьмой класс
Годовые требования:
Дальнейшее усвоение и развитие музыкальноисполнительскихнавыков. Работа над трехоктавными гаммами и
арпеджио ( в подвижном темпе: гаммы до 12 нот легато, трезвучия
до 9 нот легато). Хроматические гаммы. Гаммы в различных
штриховых вариантах. Гаммы в двойных нотах. Работа над
штрихами.
В течение года необходимо пройти: 5-6 мажорных и минорных
трехоктавных гамм и арпеджио (тонические трезвучия,
квартсекстаккорды, секстаккорды и септаккорды), 2-3 гаммы в
двойных нотах, 6-8 этюдов, 5-6 пьес, 2 произведения крупной
формы.
Репертуарный список:
А.Аренский. Незабудка
Н.Бенда. Граве
А.Винклер. Мелодия из сюиты на румынские темы
С.Вольфензон. Размышление
Р.Глиэр. Скерцо
Д.Грациоли.Адажио
А.Дакен. Кукушка
Б.Дварионас. Элегия
Д.Деплан. Интрада
А.Жилинский. Мазурка
А.Комаровский. Тарантелла
Этюд ре минор
К.Корчмарев. Испанский танец
Ф.Крейслер. Рондино на тему Бетховена
Экоссез
Менуэт в стиле Порпора
Ф.Куперен. Маленькие ветряные мельницы
А.Лядов. Прелюдия
К.Мострас. Этюд ля минор
Восточный танец
Хоровод
С.Прокофьев. Гавот из Классической симфонии
Г.Пуньяни. Ларго
А.Рубинштейн. Мелодия
К. Сенс-Санс. Лебедь
А.Спендиаров. Канцонетта
Ф.Фиорилло. Этюд № 28 ре мажор
А.Хачатурян. Ноктюрн
П.И.Чайковский. Осенняя песня
Д.Шостакович. Весенний вальс
Ф.Шуберт. Пчелка
М.Жербин. Прелюд
В.Шер. Бабочки
Н.Раков. Вокализ
Э.Н.Сапаев. Мелодия
Г.Пуньяни. Кумушки
Р.Глиэр. Анданте
А.Яньшинов. Прялка
Н.Жиганов. Мелодия
Произведения крупной формы:
И.С.Бах. Концерт ля минор
Ш.Берио. Концерт № 9 1 ч.
А.Вивальди. Концерт ля мажор
Д.Виотти. Концерт № 23
А.Корелли. Соната соль минор
П.Роде. Концерт № 7 1ч.
Л.Шпор. Концерт № 2
Г.Гендель. Соната № 2, 3, 4, 6
Произведения для ансамбля:
Р.Яхин. Белый парус
А.Сухих. Вальс
Х.Гирауд. Под небом Парижа
Произведения в обработке Э. Пудовочкина:
Е.Дога. Вальс из к/ф Мой ласковый и нежный зверь
А.Дворжак. Цыганская песня
Ф.Шуберт. Аве Мария
А.Эшпай. Мелодия и танец
Санта Лючия. Неаполитанская песня
Примеры программ переводного зачета:
1. Трехоктавная гамма и арпеджио
Гамма в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
Р.Крейцер. Этюд № 10
А.Александров. Ария
С.Прокофьев. Гавот из Классической симфонии
П.Роде. Концер № 7 ч.1
2. Трехоктавная гамма и арпеджио
Гамма в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
Р. Крейцер. Этюд № 8
Н.Бенда. Граве
А.Дакен. Кукушка
Г.Гендель Соната № 2, ч 1 и 2.
3. Трехоктавная гамма и арпеджио
Гамма в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
П.Родэ. Этюд № 4
А.Аренский. Незабудка
А.Комаровский. Тарантелла
А.Вивальди. Концерт ля мажор
Восьмой класс
Годовые требования:
Дальнейшее совершенствование музыкально-исполнительских
навыков. Изучение произведений, различных по стилям и жанрам.
Работа над гаммами, упражнениями, этюдами. Работа над
штрихами. Подготовка программы выпускного экзамена.
В течение года необходимо пройти: 5-6 мажорных и минорных
трехоктавных гамм и арпеджио (тонические трезвучия,
квартсекстаккорды, секстаккорды и септаккорды), 2-3 гаммы в
двойных нотах, 6-8 этюдов, 5-6 пьес, 2 произведения крупной
формы.
Репертуарный список:
Д.Кабалевский. Импровизация
Ф.Крейслер. Сицилиана и ригодон в стиле Франкера
Прелюдия и аллегро в стиле Пуньяни
П.И.Чайковский. Песня без слов
Сентиментальный вальс
П.Фиокко. Аллегро
А.Я.Эшпай. Мелодия и танец
А.Дворжак. Цыганская песня
М.Глинка. Ноктюрн
Разлука
С.Рахманинов. Вокализ
А.Хачатурян. Ноктюрн
Ф.Лауб. Канцонетта
В.Монти. Чардыш
М.Огинский. Полонез
Н.Паганини. Кантабиле
Х.Валиуллин. Танец
Ф.Рис. Непрерывное движение
Масснэ. Размышление
П.Сарасате. Андалузский романс
Т.Хренников. Вальс
А.Рубинштейн. Романс “Ночь”
Н.Мясковский. Воспоминание.
Произведения крупной формы:
Т.Витали. Чакона
А.Вьетан. Баллада и полонез
Д.Кабалевский. Концерт
В.Моцарт. Аделаида
Р.Крейцер. Концерт № 19
Р.Крейцер. Концерт №8
Г.Гендель. Сонаты № 3, 4, 6
Д.Виотти. Концерт № 22
Л.Шпор. Концерт № 9 ч.1
Произведения для ансамбля:
И.Фролов. Дивертисмент
А.Яньшинов. Прялка
С.Гейст- И.Фролов. Прощальный шведский вальс
И.Фролов. Шутка-сувенир
С.Джоплин-И.Фролов. Регтайм
Примерные выпускные программы:
1. М.Глинка. Ноктюрн Разлука
Ф.Рис. Непрерывное движение
Г.Гендель. Соната № 3 чч. 1-2
Д.Виотти. Концерт № 22 ч. 1
2. С.Рахманинов. Вокализ
А. Я. Эшпай. Мелодия и танец
Г.Гендель. Соната № 4, чч. 1-2
Р.Крейцер. Концерт № 19
3 А.Дворжак. Цыганская песня
П.Фиокко. Аллегро
Г.Гендель. Соната № 6 чч. 1-2
Л.Шпор. Концерт № 9 ч.1
Девятый класс
Задачи обучения в 9 классе:
Для учащихся, успешно закончивших 8 класс музыкальной
школы и обладающих хорошими профессиональными данными,
введен 9 класс.
9 класс дает возможность долее тщательно подготовить учащегося
для поступления в музыкальное училище.
Годовые требования:
Дальнейшее совершенствование навыков и знаний, полученных
за время обучения в ДМШ.
Повышение музыкально-исполнительского уровня учащихся.
Углубленная работа над техникой исполнения.
Изучение произведений, различных по стилю и жанрам.
Подготовка учащихся для поступления в профессиональное
музыкальное учебное заведение: тщательная работа над
программой, соответствующей приемным требованиям
музыкального училища.
Репертуарный список:
Ф.Мендельсон. Песня без слов
Г.Форе. Пробуждение
П.И.Чайковский. Ноктюрн “Подснежник”
Ф.Крейслер. Прелюдия и аллегро
Синкопы
Романс
Марш игрушечных солдатиков
Маленький венский марш
Канцонетта
Н.Паганини. Кантабиле
М.Огинский. Полонез
О.Новачек. Непрерывное движение
П.И.Чайковский. Песня без слов
А.Вьетан. Тарантелла
А.Глазунов. Размышление
В.Масснэ. Размышление
Х Валиуллин. Танец
Лирический танец и вальс
Р.Яхин. Старинный напев
А.Я.Эшпай. Три фрагмента из сюиты “Венгерские напевы”
Ф.Лауб. Канцонетта
А. Вивальди. Адажио
К. Мострас. Хоровод
П.Фиокко. Аллегро
Ф.Фиорилло. Этюд № 28 ре мажор
М.Жербин. Прелюд
Б.Дварионас. Элегия
Ф.Давид. Этюд
Ф.Верачинни. Ларго
Б.Марчелло. Аллегро
Поппер. Прялка
Г. Венявский. Легенда
Мазурка
А.Вьетан. Тарантелла
Д.Тартини. Ариозо
Произведения крупной формы:
Г.Гендель. Сонаты № 1-6
И.С.Бах. Концерт ми мажор 1 ч.
Д.Виотти. Концерт № 22, чч.2-3
Й. Гайдн. Концерт соль мажор
В.А.Моцарт. Концерт “Аделаида”
Концерт № 1 си бемоль мажор
Концерт № 2 Ре мажор
П.Родэ. Концерт № 8
А.Корелли. Сонаты
Примерные программы для поступления:
1. трехоктавные гаммы и арпеджио
Гаммы в двойных нотах ( терции, сексты, октавы)
Р.Крейцер. Этюд № 17
Этюд в двойных нотах
К. Мострас. Хоровод
М.Жербин. Прелюд
Г.Гендель. Соната № 5, чч.1-2
Д.Виотти. Концерт № 22, чч.3-4
2. трехоктавные гаммы и арпеджио
Гаммы в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
К.Мострас. Этюд ля минор
Р.Крейцер. этюд в двойных нотах № 30
Д.Тартини. Ариозо
Х Валиуллин. Танец
А.Корелли. Соната ля мажор, чч.1-2
Й. Гайдн. Концерт соль мажор
3. Трехоктавная гамма и арпеджио
Гамма в двойных нотах (терции, сексты, октавы)
Р.Крейцер. Этюд № 32
Этюд в двойных нотах
Н. Паганини. Кантабиле
О.Новачек. Непрерывное движение
Г.Гендель. Соната № 6 чч. 1-2
П.Роде. Концерт № 8 ч.1
Рекомендуемые репертуарные сборники:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
М. Гарлицкий. Шаг за шагом методическое пособие для
юных скрипачей М., 1985г.
А.Григорян. Начальная школа игры на скрипке М., 1961г.
А.Григорян. Гаммы и арпеджио М., 1988
К.Родионов. Начальные уроки игры на скрипке М., 1960,
1987г.
Сборник избранных этюдов для 1-3 классов М.,1988г.
Выпуск первый
В.Якубовская. Вверх по ступенькам начальная школа игры
на скрипке ( общ. Ред. Л.Гаабена) Л., 1974г.
С.Шальман. Я буду скрипачем ч.1 Л., 1987г.
Юный скрипач выпуск 1 М., 1972г. Общая редакция
К.Фортунатова
Хрестоматия 1-2 классов ДМШ М., 1985г.
Хрестоматия 2-3 классы. Пьесы и произведения крупной
формы М., 1973г. Составители: М.Галицкий, К.Родионов,
Ю. Уткин, К. Фортукнатов.
Хрестоматия 2-3 классы. Пьесы и произведения крупной
формы М., 1989г. Составители: М.Галицкий, К.Родионов,
Ю. Уткин, К. Фортукнатов.
Г.Шрадик. упражнения 1 часть М., 1978г.
Библиотека юного скрипача (легкие пьесы на темы народов
СССР)
Этюды для скрипки на разные виды техники 3 классДМШ
изд. 2-ое К.,1975г.
Хрестоматия 3-4 классы. Пьесы и произведения крупной
формы М.,1985г.
Избранные этюды 3-5 классы М., 1990г. Составитель
К.Фортунатов
Пьесы для двух скрипок и ф-но Л.,1969г. Составитель
Т.Захарьина
18. Д.Шостакович. Пьесы М., 1975г. Составитель
К.Фортунатов.
19. Н.Раков. Пьесы М.,1964г. под редакцией К.Фортунатова
20. Юный скрипач выпуск 2 М.,1985г. Общая редакция
К.Фортунатова
21. В.Яшмолкин Пьесы для скрипки и ф-но и ансамбля
скрипачей Й-Ола 1995г. Составитель В.Яшмолкин
22. Пьесы для двух скрипок с ф-но Л., 1969г. Составитель
Т.Захарьина
23. Хрестоматия для скрипки 4-5 классы. Пьесы и
произведения крупной формы. М.,1981.Составитель:
Ю.Уткин
24. Классические пьесы 4-5 класса М.,1964г. Составитель
К.Фортунатов
25. Хрестоматия для скрипки средние и старшие классы.
Концерты. Выпуск 1 М.,1988г.
26. Я.Донт. Этюды М.-Л.,1958г.
27. К.Мазас. Этюды тетрадь 1 М.,1971г.
28. Пьесы русских композиторов М., 1964г.
29. Танца для скрипки и ф-но
30. Юный скрипач Пьесы, этюды, ансамбли. Выпуск 3
М.,1988г.
31. Сборник классических пьес 5-6 классы М.,1961г.
32. Пьесы русских композиторов 5-6 классы М., 1964г.
33. А.Вивальди. Концерт ля минор обр. для скрипки и ф-но
М.,1974г.
34. Ш.Данкля. Вариации
35. Р.Крейцер. Этюды М., 1973г.
36. Пьесы зарубежных композиторов м., 1963г.
37. Альбом скрипача Классическая и современная музыка.
Выпуск 1. Составитель и редактор К.Фортунатов М., 1984г.
38. Г.Гендель Сонаты 4-6 классы Редакция Т.Ямпольского М.,
1984г.
39. Самостоятельный концерт Пьесы. Составитель
Т.Ямпольский М., 1981г.
40. Хрестоматия 5-6 классы ДМШ М., 1988г.
41. А.Корелли. Шесть сонат для скрипки и ф-но Л.,1981г.
42. Составитель Т.Ямпольский. Избранные упражнения М.,
1988г.
43. Ред. Л.Аджемовой Избранные этюды для скрипки соло.
Издание 2-ое Л., 1989г.
44. Юным скрипачам учебно-педагогический репертуар для 7
классаДМШ. Выпуск № 6 К., 1976г.
45. Юный скрипач Вып. № 3 Пьесы, Этюды, ансамбли. Общая
редакция К.Фортунатова. Издание №3-е, дополненое М.,
1988г.
46. Юный скрипач « ч. Составитель и педагогический редактор
Ш.Х.Монасыпов К., 1978г.
47. С.Нисс. Избранные пьесы М., советский композитор, 1986г.
48. Г.Гендель Сонаты 1-3
49. Ф.Крейслер. Избранные пьесы для скрипки. Вып. 2
50. П.И.Чайковский. Пьесы для скрипки и ф-но, М.,1987г.
51. Х.Валиуллин. Лирические танцы для скрипки и ф-но
К.,1971г.
52. Ф.Крейслер. Избранные пьесы для скрипки. Вып. 3.
Транскрипции и пьесы в стиле сов. композиторов. Старшие
классы М., 1967г.
53. В.А.Моцарт. Пьесы для учащихся средних и старших
классов ДМШ, М., 1988г.
54. Составитель С.Шальман. Пьсы для скрипки. Старшие и
средние классы ДМШ. М.,1987г.
55. Хрестоматия. Концерты. Средние и старшие классы ДМШ.
Вып. 1, М., 1988г.
56. П.И.Чайковский. Пьесы. Старшие и средние классы ДМШ.
М.,1974г.
57. Н.Раков. Пьесы для детей и юношества. М., 1988г.
58. Пьесы и произведени крупной формы. М., 1988г.
59. Пьесы и произведения крупной формы. М., 1986г.
60. Пьесы и поизведения крупной формы. М., 1985г.
61. Виртуозные пьесы. Старшие классы ДМШ и муз. училища.
М.,1987г.
Ансамбли:
1.
2.
3.
4.
В.А.Моцарт Дуэты для двух скрипок
Легкие скрипичные дуэты для двух скрипок М., 1990г.
В.Яшмолкин. Пьесы для скрипки и ф-но и ансамбля
скрипачей Й-Ола, 1995г.
Юный скрипач выпуск 2 Пьесы, этюды, ансамдли. Общая
редакция К.Фортунатова М., 1985г.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Юный скрипач Вып. № 3 Пьесы, Этюды, ансамбли. Общая
редакция К.Фортунатова. Издание №3-е, дополненое М.,
1988г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 1. С-П.,
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 2. С-П.,
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 3. С-П.,2005 г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 4. С-П.,2005 г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 5. С-П., 2005 г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 6. С-П., 2005 г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 7. С-П., 2005 г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 8. С-П., 2005 г.
Составитель Э.Пудовочкин. “Светлячок” пьесы для
ансамбля скрипачей и фортениано. Ступень 9. С-П., 2005 г.