Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»
Музыка как часть культуры, искусство, отражающее окружающую действительность в звуковых художественных образах, является
одним из эффективных средств социализации детей дошкольного возраста.
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
– развитие музыкально-художественной деятельности;
– приобщение к музыкальному искусству.
Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации Программы являются: восприятие музыки (слушание),
исполнение музыки (пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), элементарное музыкальное творчество.
Примерные виды интеграции области «Музыка»
По задачам и содержанию
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
психолого-педагогической работы
«Физическая культура» (развитие физических качеств
«Художественное творчество» (использование продуктивных видов
для музыкально-ритмической деятельности).
деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления
«Коммуникация» (развитие свободного общения со результатов восприятия музыки).
взрослыми и детьми по поводу музыки).
«Физическая культура», «Художественное творчество» (использование
«Познание» (расширение кругозора детей в части музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения
элементарных представлений о музыке как виде искусства).
различных видов детской деятельности и двигательной активности).
«Социализация»
(формирование
первичных
«Чтение художественной литературы» (использование музыкальных
представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления
окружающем мире в части культуры и музыкального эмоционального восприятия художественных произведений).
искусства).
Перечень
программ и
технологий
Методическое обеспечение
Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа / Под науч. ред.
Фельдштейна Д.И. – М.: «Баласс», 2010.
Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: «Мозаика – Синтез»,
2005.
Куревина О.А., Селезнёва Г.Е. Путешествие в прекрасное. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и
родителей. – М.: «Баласс», 2011.
Каплунова И., Новоскольцева И. «Ладушки». Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста. СПб.: Изд-во
«Композитор», 2007.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. –М.: «Издательство ГНОМ и Д»,
2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.)
Перечень
пособий
Куревина О.А., Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное. Часть 1. – М.: «Баласс», 2011.
Куревина О.А., Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное. Часть 2. – М.: «Баласс», 2011.
Куревина О.А., Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное. Часть 3. – М.: «Баласс», 2011.
Микляева Н.В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей / - М.: «Айрис – пресс», 2008.
Система музыкально - оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения / авт. – сост. Арсеневская О.Н. –
Волгоград: «Учитель», 2011.
Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: «ВАКО», 2006. –
(Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: «Мозаика – Синтез»,
2005.
Музыкальное воспитание дошкольников: учеб.для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Радынова О.П., Катинене И.А.,
Палавандишвили М.Л. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са - ФИ - Дансе». Танцевально- игровая гимнастика для детей. Учебно - методическое пособие
для педагогов дошкольных и школьных учреждений. – СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС».
Судзуки С. Взращённые с любовью: классический подход к воспитанию талантов / Пер. с англ. Борич С.Э. - Мн.: ООО
«Попурри», 2005.
Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития: пособие для муз. руководителей и воспитателей дошк. образоват.
учреждений, работающих с детьми седьмого года жизни. - М.: «Просвещение», 2006.
Методическое обеспечение программы Радыновой О.П. «Музыкальные шедевры»: «Мы слушаем музыку». Учебное пособие.
Комплект из 7 аудиокассет с методическими рекомендациями сост. Радынова О. П.). – М.: 1997.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Природа и музыка. – М.: «ТЦ Сфера», 2009.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. – М.: «ТЦ Сфера», 2009.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Песня, танец, марш. – М.: «ТЦ Сфера», 2009.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах. – М.: «ТЦ Сфера», 2009.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Народные колыбельные песни: слушаем и поём. – М.: Издательство «Гном- пресс»,
2000.
Методическое обеспечение технологии Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование»:
- Тютюнникова Т.Э. Доноткино. I часть. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
- Тютюнникова Т.Э. Доноткино. II часть. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
7 CD дисков и 3 DVD диска с музыкальным материалом.
Методическое обеспечение программы И.Каплуновой, И. Новоскольцевой «Ладушки»:
- Праздник каждый день. Младшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2 CD).
- Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Издательство «Композитор» / «Санкт- Петербург», 2007.
- Праздник каждый день. Средняя группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2 CD).
- Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Издательство «Композитор» / «Санкт- Петербург», 2007.
- Праздник каждый день. Старшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (3 CD).
- Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Издательство «Композитор» / «Санкт- Петербург», 2008.
- Праздник каждый день. Подготовительная группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (3 CD).
- Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Издательство «Композитор» / «Санкт- Петербург», 2009.
Каплунова И., Новоскольцева И., Алексеева И. «Топ- топ, каблучок» часть I. Пособие для музыкальных руководителей детских
дошкольных учреждений. – Издательство «Композитор», «Санкт- Петербург», 2000.
Каплунова И., Новоскольцева И., Алексеева И. «Топ- топ, каблучок» часть II. Пособие для музыкальных руководителей детских
дошкольных учреждений. – Издательство «Композитор», «Санкт- Петербург», 2005.
Каплунова И., Новоскольцева И., Алексеева И. «Этот удивительный ритм». Развитие чувства ритма у детей. Пособие для
воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. – Издательство «Композитор» СанктПетербург, 2007.
Куревина О.А., Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное в 3-х частях. - М.: «Баласс», 2009.
Формы работы по реализации образовательной области «Музыка»
При организации музыкально-художественной деятельности детей необходимо учитывать следующее:
- время, отведенное для слушания музыки, сопровождающей проведение режимных моментов, не учитывается в общем объеме
образовательной нагрузки.
3-4 года
Формы
Примерный
Задачи и содержание работы
Формы работы
организации
объем
детей
(в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание
Слушание соответствующей возрасту
Подгр.
10 мин.
Обогащение, освоение, развитие:
народной, классической, детской музыки
Инд.
- слушательского опыта;
Экспериментирование со звуками
- слуховой сосредоточенности;
МДИ
- умения различать элементарный характер музыки, понимать
простейшие музыкальные образы.
Исполнение
Экспериментирование со звуками
Групп.
10 мин.
Обогащение, освоение, развитие:
МДИ
Подгр.
- звукового сенсорного опыта;
Шумовой оркестр
Инд.
- опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения;
Разучивание музыкальных игр и танцев
- умения сравнивать разные по звучанию предметы;
Совместное пение
- музыкально-ритмических движений и умений игры на
шумовых музыкальных инструментах;
- элементарных вокальных певческих умений в процессе
подпевания взрослому.
Творчество
Обогащение, освоение, развитие:
- умений импровизировать простейшие музыкальнохудожественные образы в музыкальных играх и танцах.
Импровизация
Групп.
Подгр.
Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание
Слушание музыки, сопровождающей
Групп.
проведение режимных моментов
Исполнение
Музыкальная подвижная игра (на прогулке) Подгр.
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах
Создание соответствующей предметноПодгр.
самостоятельной детской деятельности)
развивающей среды
Инд.
4-5 лет
Формы
Задачи и содержание работы
Формы работы
организации
детей
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание
Слушание соответствующей возрасту
Подгр.
Обогащение, освоение, развитие:
народной, классической, детской
Инд.
- представлений о свойствах музыкального звука;
музыки
- опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений;
МДИ
- слушательской культуры;
Беседа интегративного характера
- умений интерпретировать характер музыкальных образов,
Интегративная деятельность
ориентируясь в средствах их выражения, понимать и
интерпретировать выразительные средства музыки.
Исполнение
Совместное и индивидуальное
Групп.
Обогащение, освоение, развитие:
музыкальное исполнение
Подгр.
- двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных Музыкальное упражнение
Инд.
произведений;
Попевка
- координации слуха и голоса;
Распевка
- певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции,
Двигательный, пластический,
слаженности);
танцевальный этюд
- умений игры на детских музыкальных инструментах;
10 мин.
15 мин.
10 мин.
Примерный
объем
(в неделю)
14 мин.
14 мин.
- элементов танца и ритмопластики;
- общения (в т.ч. сообщать о себе, своем настроении с помощью
музыки).
Творчество
Творческое задание
Групп.
Обогащение, освоение, развитие:
Концерт-импровизация
Подгр.
- потребности и желания пробовать себя в попытках
Инд.
самостоятельного исполнительства;
- умений выбирать предпочитаемый вид исполнительства;
- умения переносить накопленный опыт музыкальнохудожественной деятельности в самостоятельную деятельность;
- умений импровизировать, проявляя творчество в процессе
исполнения музыки.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание
Слушание музыки, сопровождающей
проведение режимных моментов
Исполнение
Музыкальная подвижная игра
Интегративная деятельность
Концерт-импровизация
(на прогулке)
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах
Создание соответствующей предметно- Подгр.
самостоятельной детской деятельности)
развивающей среды
Инд.
5-6 лет
Формы
Задачи и содержание работы
Формы работы
организации
детей
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание
Слушание соответствующей возрасту
Подгр.
Обогащение, освоение, развитие:
народной, классической, детской
Инд.
- представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах музыки
их выражения;
МДИ
- опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений;
Беседа (интегративного характера,
- слушательской культуры;
элементарногомузыковедческого
- представлений о средствах музыкальной выразительности, о
содержания)
жанрах и музыкальных направлениях;
Интегративная деятельность
12 мин.
15 мин.
15 мин.
Примерный
объем
(в неделю)
20 мин.
- понимания характера музыки.
Исполнение:
Совместное и индивидуальное
Групп.
Обогащение, освоение, развитие:
музыкальное исполнение
Подгр.
- умения использовать музыку для передачи собственного
Музыкальное упражнение
Инд.
настроения;
Попевка
- певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции,
Распевка
слаженности);
Двигательный, пластический,
- игры на детских музыкальных инструментах;
танцевальный этюд
- танцевальных умений.
Танец
Творчество:
Творческое задание
Групп.
Обогащение, освоение, развитие:
Концерт-импровизация
Подгр.
- умений самостоятельного, сольного исполнения;
Музыкальная сюжетная игра
Инд.
- умений импровизировать, проявляя творчество в процессе
изменения окончания музыкальных произведений;
- умений разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных
произведений.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание
Слушание музыки, сопровождающей
проведение режимных моментов
Исполнение
Музыкальная подвижная игра
Интегративная деятельность
Концерт-импровизация
(на прогулке)
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах
Создание соответствующей предметно- Подгр.
самостоятельной детской деятельности)
развивающей среды
Инд.
6-7 лет
Формы
Задачи и содержание работы
Формы работы
организации
детей
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание
Слушание соответствующей возрасту
Подгр.
Обогащение, освоение, развитие:
народной, классической, детской музыки
Инд.
- представлений о многообразии музыкальных форм и жанров,
МДИ
композиторах и их музыке;
Беседа (интегративного характера,
20 мин.
10 мин.
15 мин.
25 мин.
Примерный
объем
(в неделю)
25 мин.
- опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений;
- слушательской культуры;
- умений элементарного музыкального анализа.
Исполнение
Обогащение, освоение, развитие:
- певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции,
слаженности);
- игры на детских музыкальных инструментах;
- танцевальных умений;
- выразительности исполнения.
элементарного музыковедческого
содержания)
Интегративная деятельность
Совместное и индивидуальное
музыкальное исполнение
Музыкальное упражнение
Попевка
Распевка
Двигательный, пластический,
танцевальный этюд
Танец
Творческое задание
Концерт-импровизация
Музыкальная сюжетная игра
Групп.
Подгр.
Инд.
25 мин.
Творчество
Групп.
Обогащение, освоение, развитие:
Подгр.
- самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению
Инд.
задуманного музыкального образа;
- умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные
фрагменты мелодий, танцев.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание
Слушание музыки, сопровождающей
проведение режимных моментов
Исполнение
Музыкальная подвижная игра
Интегративная деятельность
Концерт-импровизация
(на прогулке)
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах
Создание соответствующей предметноПодгр.
самостоятельной детской деятельности)
развивающей среды
Инд.
15 мин.
15 мин.
30 мин.