Автор проекта Фамилия, имя отчество Федосеева Татьяна

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Федосеева Татьяна Владимировна
Регион
Саратовская область, Алексанвдрово-Гайский район
Населенный пункт, в котором с.Луков Кордрон
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МДОУ «Чиполлино»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Всестороннее развитие ребенка, средствами музыки и ритмических движений на уроках
ритмики.
Краткое содержание проекта
Детские танцы - это изучение основных средств выразительности (движения и позы,
пластика и мимика, ритм), которые связаны с эмоциональными впечатлениями
маленького человека от окружающего мира. Детский танец начинается с ритмики, где
изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на
игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в
жизни. Основная цель на занятиях ритмики с дошкольниками - всестороннее развитие
ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих
способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и
ритмических движений.
Предмет(ы)
Музыка, ритмика, хореография.
Класс(-ы)
Средняя группа
Приблизительная продолжительность проекта
Учебный год
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарта нет.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Всестороннее развитие детей, посредством раскрытия творческих способностей
ребенка в танце и осмысленного восприятия музыкального произведения, развитие
чувства ритма, музыкального восприятия музыки.
На занятиях ритмики дети познакомятся с историей возникновения танцев, которые
танцуют они в данный момент, их истории возникновения и особенности ритмической и
музыкальной структуры, так как основная цель занятий ритмикой - это всестороннее
развитие ребенка через музыкально-ритмическое воспитание. Так же, занятия помогут
выработать естественную грацию движений, гибкость, ловкость, пластичность и
координацию, способность выражать чувства и эмоции через танец. В процессе занятий
дети также научатся правильно воспринимать и чувствовать музыку.
Танцевальные движения способствуют развитию фантазии детей и способности к
импровизации. Занятия танцами помогут наиболее ярко раскрыть характер и
индивидуальность ребенка, а также развить такие качества как целеустремленность,
организованность и трудолюбие. Дети становятся более раскрепощенными, открытыми
и общительными.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Что такое музыкальный слух ребенка и отчего он зависит?
вопрос
Музыка, слушание музыки, танцевальные движения под музыку.
Проблемные
Какую музыку должны слушать дети?
вопросы учебной Как организовать праздник для ребенка дома?
темы
Почему одни инструменты называют струнными, а другие
ударными?
Для чего нужна музыка?
Какие музыкальные инструменты вы знаете?
Учебные вопросы
О чем рассказывает музыка?
Что можно выразить танцем?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Провести
анкетирование
родителей (имеет ли кто-то
из членов семьи музыкальное
образование, играет ли на
музыкальном инструменте,
какую музыку слушают дома,
о
творчестве
каких
композиторов хотели бы
узнать); какие народные
танцы танцуют в семье на
домашних
праздниках,
составить
перспективный
план работы на учебный год,
подобрать
музыкальный
материал,
наглядные
средства.
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Организовать
с
детьми
занятия по ритмике, оркестр
детских
музыкальных
инструментов,
привлечь
родителей к изготовлению
вместе с детьми самодельных
шумовых
музыкальных
инструментов,
изучить
движение народных танцев
(русские,
казахские,
татарские,
корейские,
чеченские).
Описание методов оценивания
Анкетирование, наблюдения.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Анкетирование,
наблюдения,
беседы,
организация конкурсов и
викторин
Необходимые знания, навыки и умения дети получат на музыкальных занятиях.
Учебные мероприятия
Музыкальные занятия, комплексные занятия, викторины, конкурсы, праздники и
развлечения, театральные постановки, концерты.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с Использование индивидуальных занятий, дидактических игр по
проблемами
развитию музыкальных способностей.
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для
которого
язык
преподавания
не
родной
Одаренный ученик
Индивидуальные занятия, помогающие одаренным детям показать
свои способности, проявить знания и умения во всех видах
музыкальной деятельности: в пении, движении, игре детских на
музыкальных инструментах.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы
электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы
на
печатной основе
1. Бугаева З.Н. Музыкальные занятия в детском саду. Донецк:
Сталкер, 2005.
2. Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н.
Музыкальные занятия в детском саду. М.: Просвещение,
1984.
3. Иванов А.А., Рудашевская О.В. Пальчиковая гимнастика. СПб, 2007.
4. Кузнецова Е. Логопедическая ритмика в играх и
упражнениях. М.: Гном и Д, 2002.
5. Кузнецова С.В., Котова Е.В., Романова Т.А. Система работы
с узкими специалистами ДОУ. М.: Творческий центр
"Сфера", 2008.
6. Орлова Т.М., Бекина С.И. Учите детей петь. М.:
Просвещение, 1988.
Другие
принадлежности
Музыкальные инструменты: пианино,
погремушки и др. Музыкальные диски.
балалайка,
домбра,
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Родители и их родственники разных национальностей, работники
ДК.