Интегрированный урока музыки и ИЗО в 7 классе «Весна в творчестве художников и композиторов» автор-составитель Рыжикова Г.Г., учитель музыки Задачи: Образовательные: o познакомить с выдающимися произведениями искусства, творчеством выдающихся деятелей искусства, выяснить, как поэты, художники, музыканты разных эпох отражают весну в своих произведениях; o выяснить разнообразие весенних образов в музыке, в изобразительной деятельности; o вспомнить творчество П. Чайковского, дать представления о творчестве А. Вивальди; o учить детей наблюдать за красотой весенней природы; o учить соблюдать в изображении пропорции, размер. Развивающие: o развивать образную речь, музыкальное восприятие, музыкальные способности, певческий голос, музыкальный слух, творческие способности. o развивать чувство прекрасного, художественные умения и навыки. Воспитательные: o совершенствовать эмоциональную сферу обучающихся; o воспитывать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес и любовь к музыке и изобразительному искусству. ТСО: мультимедиа, экран, компьютер, магнитофон, видеомагнитофон, телевизор.Материалы для детей: подмалевки весеннего неба и земли на белой бумаге формата А4, карандаш, ластик, гуашь, акварель, кисти, баночка для воды, салфетка, детские рисунки прошлых лет. План урока: 1. Организационный момент. Вход под музыку. Определение темы и целей урока. 2. Беседа о творчестве великих художников (показ картин о весне – презентация). 3. Исполнение песни «Сочиненье о весне». 4. Просмотр видео сюжета «Апрель» П. Чайковского из альбома «Времена года». 5. Итог. 6. Практическая работа. Рисование весны под музыку А. Вивальди «Весна». 7. Выставка рисунков. 8. Рефлексия. Ход урока: I. Организационный момент Вход под музыку С. Рахманинова «Весенние воды». На слайде картины на тему: «Весна» Учитель музыки: Доброе утро, ребята! Учитель рисования: Здравствуйте! Учитель музыки: Сегодня мы попробуем провести необычный для нас всех урок - Урок музыки и ИЗО. Мы уверены, что вы будете внимательными, активными и урок наш будет интересным и увлекательным. Ребята, кто обратил внимание на то, какая музыка звучала, когда вы вошли в класс? Действительно, прозвучал романс Сергея Рахманинова “Весенние воды” Слайд 1. О чем это музыка? Обучающиеся: О весне. Мелодия напоминает потоки весенней воды, бурные журчащие ручьи. Учитель музыки: А теперь обратите внимание на фото на слайде и скажите, что общего между музыкой и фото? Ответы. Весна Учитель музыки: Ребята, а как вы считаете, часто ли композиторы, музыканты, художники обращаются в своём творчестве к образам природы? (Да) Учитель музыки: Да, действительно, очень часто, ведь каждое время года по-своему красиво и привлекает своим многообразием красок. С наступлением каждого времени года у нас появляются разные чувства, настроения, ощущения. Скажите, каким словом мы называем те замыслы, те идеи, которые в своем творчестве передают люди искусства? (образ) Тогда давайте сформулируем тему нашего урока. Тема: «Образ весны в творчестве художников и композиторов».СЛАЙД 2 И сегодня мы поговорим о весне, о том, как чувствуют и передают весну в своих произведениях художники и композиторы. Как мы можем раскрыть тему урока? Что можем узнать? Что будем выяснять? (выяснить, как художники, музыканты отражают весну в своих произведениях; и самим себя попробовать в роли художников-пейзажистов). Учитель ИЗО: Ребята, поднимите руку, кто из вас любит весну? За что вы её любите? Ответы детей: За яркое солнце, за тёплый воздух, за свежую молодую листву и т.д. Учитель ИЗО: Весна наполняет души людей чувством ожидания. Для детей это бодрое ожидание тепла, каникул, свободы, звонкая веселая капель с крыш, это яркое теплое солнышко. А для взрослых весеннее пробуждение природы вселяет надежду на обновление чувств. – Я не открою вам секрет, когда скажу: есть две весны – это ранняя и поздняя. Назовите, пожалуйста, признаки ранней и поздней весны? - Ярко светит солнце, но еще не сильно греет, длиннее тени, набухают почки у вербы, рыхлый снег, весеннее тепло, свежесть воздуха, запах мокрой коры и тающего снега. - Солнце яркое и греет, день стал длиннее, появляется зеленая трава и первоцветы, снег только в глубоких оврагах. СЛАЙД 3. Учитель ИЗО: Обратите внимание на экран, сейчас мы рассмотрим репродукции картин известных художников. Перед вами картина Шишкина «Лес весной». Лес весной. И.И.Шишкин Рассмотрите картину и ответьте на вопросы: Какую цветовую гамму использовал художник? Какое настроение передано художником? Что в первую очередь обращает на себя ваше внимание? Как он изобразил лес? Опишите его. СЛАЙД 4. В есна . Б ольшая вода. Левитан Следующая картина Левитана «Весна. Большая вода». О ней нам расскажет …. На картине изображён момент половодья, когда «большая вода» покрыла прибрежные области, затопив всё вокруг. Тонкие деревья, погруженные в прозрачную воду, тянутся навстречу светло-голубому небу, которое отражается вместе с деревьями в разливе реки. Вода тиха и неподвижна. На картине преобладают оттенки голубого, жёлтого и зелёного. Голубой цвет неба сочетается с желтыми берегами и стволами деревьев. Картина наполнена весенней тихой радостью и спокойствием, она полна оптимизма от весеннего воскресения природы. СЛАЙД 5. Следующая репродукция картины художника Саврасова «Грачи прилетели». Г рачи прилетели. А.К.С аврасов О ней подготовила сообщение…. Грачи и березы выдвинуты автором на первый план не случайно. Он подчеркивает, что животные и птицы слышат весну раньше человека, поэтому нужно ориентироваться на их поведение, а не на случайную капель среди зимы. Рядом с березами мы видим воду, которая появляется в низинах из-за таяния льда и снега. Эти маленькие озера долго будут питать своей влагой выбивающуюся на поверхность траву и помогут деревьям набраться живительной силы. На заднем плане художник изобразил деревню, обнесенную высоким забором. Из-за забора ясно виднеется купол церкви, которая в деревнях раньше считалась центральным местом. Картина нарисована в темных тонах, так как весна наступает медленно, размеренно. Весна здесь немного хмурится. Константин Ю он СЛАЙД 6. О картине «Конец зимы. Полдень» К. Юона расскажет …… Многие детали показывают, что зима заканчивается: рыхлый снег, глубокие тени на снегу, гуляющие во дворе куры, лыжники, возвращающиеся с прогулки. В картине очень много света. Он настолько яркий, что хочется зажмуриться, точь-в-точь, как в яркий солнечный день, когда снег сверкает и слепит глаза. Свет повсюду: и на небе, и на земле. Голубое небо, сияющий снег. Все вокруг радуется наступлению весны. Природа пробуждается от долгого сна. Березы тянутся навстречу солнцу. Зелень елей стала ярче. Куры уже не прячутся от холода в курятник, а деловито прохаживаются по двору, роются в снегу, отыскивая что-нибудь съестное. О приближении весны говорит подтаявший и осевший снег вокруг поленницы дров и на крыше дома. Картина проникнута радостным настроением. Здесь все говорит о торжестве жизни. Даже лыжники не торопятся домой. Они любуются окружающей красотой, греются в теплых лучах солнца. Природа и человек сливаются в единое целое, подчиненное одному общему настроению. К.Ф. Юон мастерски объединил отдельные, разрозненные части в целостную картину победы жизни над холодом и мраком. Жизнеутверждающая сила картины огромна. Фруктовый сад. В есна. Альф ред С ислей В есна. Б ольшая вода. Левитан Слайд 7. К.Ф.Ю О Н . Мартовское солнце Константин Ю он Лес весной. И.И.Шишкин Март. Левитан Кто из вас покажет мне раннюю весну по тем признакам, о которых вы сказали.(Дети выбирают из представленных картин на слайде раннюю и позднюю весну). – Молодцы! – Да, весна у художников разная: она и яркая, бурная, и многоводная, и солнечная, и радостная и грустная. Ребята, вы знаете, что художники, которые пишут о природе, называют пейзажистами, а их картины – пейзажами. Учитель музыки: О весне написано очень много песен в которых поразному раскрывается образ весны. Сейчас мы исполним с вами песню «Сочиненье о весне». Исполнение песни Учитель задает вопросы после исполнения песни. 1. Какой образ весны раскрывается в песне и как вы определили? 2. Каким настроением проникнута песня? Ответы детей: – Весна солнечная, весёлая, весна торопится, звонкая, задорная. – Песня вызывает весёлое, радостное настроение, хочется танцевать… Учитель музыки: Мы, конечно, можем отдельно наслаждаться красотой музыки или картины, но впечатление от увиденного усиливается, если музыка и живопись начинают звучать вместе, одновременно. Сейчас мы просмотрим небольшой видеосюжет, в котором услышим звучание музыки одного очень известного композитора. 1. Попытайтесь определить, какой весенний месяц характеризует музыка и что указывает на это? 2. Какой композитор мог сочинить такую музыку? – Что вам известно об этом композиторе? Просмотр видеофильма Чайковский «Апрель» Ответы детей: 1. Музыка характеризует месяц апрель, т. к. мы видим журчание ручья… 2. Автором музыки является П. И. Чайковский – русский композитор. Учитель музыки: Ребята, действительно, музыка называется «Апрель» из известного альбома Чайковского «Времена года». Назовите мне особенность этого альбома? Ответы детей: В альбом вошли 12 музыкальных пьес, каждой из которых Чайковский дал своё название. Какие элементы музыкальной речи помогли композитору передать этот образ? Ответы. Давайте подведем итог: Кто же из великих художников и музыкантов рисовал при помощи звуков и красок весну? Какая же весна встречается в их произведениях? Какие средства выразительности используют художники и музыканты, передавая образ весны? Ответы детей. Учитель ИЗО: Ну, а сейчас приступим к практической части нашего урока. Представим, что мы с вами художники-пейзажисты и на наших заготовках, что вы приготовили дома, дорисуем свою весну. Она, может быть, журчать ручьями, цвести подснежниками, распускаться вербой. На досуге я тоже люблю рисовать пейзажи. Я изобразила свою весну, которая мне нравиться, а вы изобразите свою весну. Учитель музыки: – Ребята, а чтоб вам было легче представить свою весну, вам поможет музыка итальянского композитора А.Вивальди, которая тоже называется «Весна», как и у П. Чайковского из альбома «Времена года». Только Вивальди жил в другое время, намного раньше Чайковского, но также очень любил природу и музыку. Выставка рисунков Учитель ИЗО: Ребята, вы молодцы, весна у вас получилась разная, и весёлая, и грустная, и даже счастливая. Учитель музыки: Закончите, пожалуйста, фразу: Весна для меня – это… Высказывания детей. – Нам хочется пожелать вам, чтобы эта весна для вас тоже была весёлой, солнечной, радостной и конечно счастливой, как это поётся в песне, которую мы сейчас исполним все вместе. Исполнение песни «Весна». – Урок закончен! До свидания! 1. Звонкой капелькой дождя встретит нас весна и снова шепчет теплый ветер за собой маня на листе календаря прошлых дней сменяет холод тихий смех вешнего ручья Припев: Пусть весна для тебя счастливой будет солнца луч сердце согреет мне шум дождя Землю ото сна разбудит улыбнись и радуйся весне 2. Этот праздник теплых дней и земная радость в сердце для тебя и для меня оставит след За мечтою за своей я открою к счастью дверцу я иду на весенний свет Припев. 1. Звонкой капелькой дождя встретит нас весна и снова шепчет теплый ветер за собой маня на листе календаря прошлых дней сменяет холод тихий смех вешнего ручья Припев: Пусть весна для тебя счастливой будет солнца луч сердце согреет мне шум дождя Землю ото сна разбудит улыбнись и радуйся весне 2. Этот праздник теплых дней и земная радость в сердце для тебя и для меня оставит след За мечтою за своей я открою к счастью дверцу я иду на весенний свет Припев. 1. Звонкой капелькой дождя встретит нас весна и снова шепчет теплый ветер за собой маня на листе календаря прошлых дней сменяет холод тихий смех вешнего ручья Припев: Пусть весна для тебя счастливой будет солнца луч сердце согреет мне шум дождя Землю ото сна разбудит улыбнись и радуйся весне 2. Этот праздник теплых дней и земная радость в сердце для тебя и для меня оставит след За мечтою за своей я открою к счастью дверцу я иду на весенний свет Припев.