1 слайд тема: «Дискуссия как форма организации

Тема: «Дискуссия как форма организации учебного процесса и развитие
коммуникативных умений учащихся». Все люди разные, но это не мешает им общаться и
понимать друг друга. Одним из наиболее успешно и широко применяющихся приёмов работы
учителя по обучению общению является дискуссия.
С помощью дискуссии учитель включает учащихся в значимые для них, разнообразные
жизненные ситуации, вызывающие у них желание говорить и общаться, представляя
возможность высказать свою точку зрения, своё понимание обсуждаемого вопроса. Дискуссия
предполагает, прежде всего, атмосферу понимания.
1 слайд Что есть дискуссия?
 Слово «дискуссия» происходит от латинского «discussio» - рассмотрение, исследование.
 Дискуссия – публичное обсуждение каких-либо проблем, спорных вопросов.
 Дискуссия часто рассматривается как метод, активизирующий процесс обучения, изучения
сложной темы, проблемы.
 Дискуссия – форма урока, которая призвана выявить существующее многообразие точек
зрения учащихся на какую-либо проблему и при необходимости провести всесторонний
анализ каждой из точек зрения.
2 слайд Цели дискуссии:
 Выяснение мнения по поводу того или иного вопроса;
 Анализ проблемной ситуации;
 Поиск нового варианта решения;
 Достижение максимального согласия участников дискуссии по обсуждаемой проблеме.
3 слайд Отличие спора от дискуссии.
Случается, что ваши с собеседником точки зрения не совпадают. Это противоречие может
перерасти в спор или дискуссию.
1. Цель
2.Предмет
обсуждения
3. Итог
Спор
Доказать правоту
Конкретный, незначительный
Дискуссия
Найти истину. решение, выход из
ситуации
Важный, глобальный
Направлен на результат
Направлена на процесс обсуждения
Дискуссия содержит в себе долю компромисса т.к. она ориентирована на поиск и утверждение
истины или оптимального решения, чем на торжество определённой позиции.
Результат дискуссии должен выражаться в более или менее объективном суждении,
поддерживаемом всеми участниками дискуссии или большинством.
4 слайд. Правила ведения дискуссии.
 Помните о цели дискуссии.
 С уважением относитесь к мнению другого человека, любое мнение – это точка зрения
человека. Она имеет право на существование.
 Любое высказывание должно быть аргументировано.
 Придерживайтесь дружелюбного тона.
 Не спорьте ради спора.
 В дискуссии могут участвовать только те, кто открыт для другой точки зрения и терпим
к иному мнению.
Знание правил ведения дискуссии способствует эффективному протеканию процесса
обсуждения и выработке решения.
1
5 слайд Семь вариантов протекания дискуссии. (по Андрееву)
1. Эвристический подход. (одна из сторон, не настаивая на своём подходе к решению
проблемы, использует методы убеждения, интуицию и здравый смысл, постепенно склоняет
к своей точке зрения другого или других собеседников)
2. Логический подход. ( жёсткий логический анализ и аргументация)
3. Софический подход. (одна из сторон стремится победить своего оппонента любым даже
логически неправильным путём, используя так называемые софизмы – хитрые уловки ,
преднамеренные нарушения правил логики)
4. Авторитарный подход. ( когда одна из сторон, использует свой авторитет, а нередко и
власть, навязывают свою точку зрения другим)
5. Критикующий подход. ( когда одна сторона акцентирует внимание лишь на недостатках, и
слабых местах и позициях своих оппонентов, не хочет и не стремится увидеть позитивные
элементы в противоположной точке зрения)
6. Демагогический подход. (когда одна сторона ведёт дискуссию не ради истины, а для того,
чтобы увести дискуссию в сторону от истины, преследуя при этом свои личные, часто
неизвестные участникам дискуссии цели)
7. Прагматический подход. (когда одна сторона или каждая из сторон ведёт спор не только
ради истины, но ради своих практических, иногда меркантильных целей, которые скрыты и
неизвестны собеседникам)
6 слайд Формы дискуссии.
 «Круглый стол»
 «Заседание экспертной группы» (группа экспертов обсуждают поставленную
проблему, другие внимательно слушают, а затем вступают в дискуссию в своей
группе по представленной проблеме, пытаясь найти собственные пути решения
поставленной задачи)
 «Форум»
 «Симпозиум»
 «Классические дебаты» (2 команды по 3 человека, 1 команда – высказывает
advantages по поставленной проблеме с аргументацией, 2 команда – высказывает
disadvantages по поставленной проблеме с аргументацией)
 «Судебное заседание»
 «Аквариум» (все участники дискуссии садятся в круг. В центре круга располагаются
3-5 человек, которые знали тему обсуждения заранее. Их задача – подготовить своё
отношение к представленной проблеме. Члены внешнего круга слушают обсуждение
учащихся внутреннего круга и вступают в дискуссию, если они имеют мнение к
решению этой проблемы).
 «Star» (каждая группа выбирает спикера , который отправляется на обсуждение
проблемы в другие группы, затем возвращается в свою группу, где и вырабатывается
общее решение)
 «Экспресс дискуссия» (готовится на уроке, источник обсуждения – материал
учебника, рассказ учителя)
 «Дискуссия от имени» («Ролевая дискуссия») (участники встают на позицию
какого-либо лица)
 «Либеральный клуб» (высказываются все желающие. Необходимы: ведущий,
репортёр, хронометрист, эксперты. «Репортёр» записывает аргументы, потом
проводит опрос при помощи карточек красного цвета. Ведущий даёт задание:
написать ответы на поставленные вопросы)
 «Карусель» (2 кольца: внутренний и внешний. Во внутреннем кольце участники
сидят неподвижно. Во внутреннем кольце – уч-ся меняются. Задача – обсудить
проблему и убедить в правоте собеседника)
 «Текстовая дискуссия» ( класс делится на 2 группы: 1 группа –«за», 2 группа
«против», используются примеры из текста .Также в тексте может быть дана точка
2
зрения автора , задание – с какими утверждениями вы согласны, с какими нет и
почему)




7 слайд. Дискуссия предполагает:
Активный обмен мнениями между участниками;
Рассмотрение проблемы с разных позиций;
Многосторонняя коммуникация;
Поиск нового решения, мнения.
Как организовать и успешно провести дискуссию?
1. подготовительный этап
 Организовать пространство, где будет проходить дискуссия. (расстановка
мебели, демонстрационная доска…)
 Определить временные рамки дискуссии.
 Определить тему дискуссии, сформулировать цель.
 Определить стратегию ведения дискуссии.
8 слайд 2. этап проведения дискуссии.
 Сообщить членам группы тему и цель дискуссии.
 Определить нормы работы в группе. ( не перебивать, контролировать
эмоции, чётко аргументировать свою позицию, активно участвовать в
обсуждении)
 Активизировать внимание участников. ( дискуссии может предшествовать
выступление докладчика, демонстрация видеосюжета….)
 Поставить перед участниками вопросы для обсуждения.
 Строго следить за соблюдением принятых группой норм регламента.
 Подводить промежуточные итоги обсуждения.
 Провести «завершающий раунд» (участники имеют возможность дать
комментарии, высказать свои замечания и предложения)
3. заключительный этап
 Подвести итоги дискуссии.
 Поблагодарить за участие в дискуссии.
9 слайд. Дискуссия как форма учебной деятельности на уроках английского языка.
1. Система по организации дискуссии
 Тщательный отбор лексики по теме, учитывая разные ситуации.
 Фронтальная работа на закрепление и отработку введённой
лексики.(используются задания: ответы на вопросы, перифраз, перевод,
составить предложения…..)
 Формирование навыков разговорной речи, необходимых для дискуссии.
(работа в группе, в парах, умение выражать собственное мнение, задания
на опровержение высказанного мнения)
 Обсуждение проблемы.
2. Этапы дискуссии.
 Создание мотивов общения.
 Развитие умений диалогической речи на основе диалога-образца.
 Развитие умений диалогической речи на основе диалога-образца.
 на основе диалога-образца с изменениями.
 Развитие умений диалогической речи в новом диалоге.
 Свободное говорение.
10 слайд. Заключение.
3
1. Дискуссия формирует уровень, на котором развивается мышление и устная речь
учащихся, они овладевают умениями доказательного спора.
2. Дискуссия позволяет школьникам развивать коммуникативные умения и
способствует глубже усваивать учебный материал.
3. Дискуссия как форма деятельности позволяет создать ситуацию успеха на уроке.
4. Дискуссия способствует расширению словарного запаса, увеличивается время
общения на уроке.
5. Дискуссия – способ повышения интереса к предмету.
4