Творчество учителя - залог успеха учащихся Общеизвестно, что именно учитель в значительной степени формирует познавательные потребности учащегося, умело направляя их в правильное русло. Детское творчество неисчерпаемо. Его питательная среда - порыв к добру и красоте, а ещё тайны, которое хочется разгадать. Это тайна? Беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее". Главный стимул творчества - огромная радость, которую оно дает и учителю, и ученику. Что такое творчество? Это всегда воплощение индивидуальности, форма самореализации личности; возможность выразить свое неповторимое отношение к миру. Человек рожден уже творцом. Это кладезь способностей. А детский возраст имеет богатейшие возможности для их развития. Некоторые взрослые полагают, что каждый ребенок рождается с творческими способностями, которые проявятся рано или поздно, нужно только не мешать ребенку. Но как показывает практика, такого невмешательства мало: не все дети могут сами открыть дорогу к созиданию, уж, конечно, не все могут сохранить надолго творческие способности. Дети, поступая в 1 класс, сменяют игровую деятельность на учебную. Я считаю, что творчество в школе есть продолжение и замена детской игры. Важно строить образовательный процесс так, чтоб творчество стало потребностью ребенка. С приходом детей в первый класс, я создаю условия для их творчества. А именно: *Создание атмосферы доброжелательности и доверия *Провожу "умственную разминку" *Развиваю творческое мышление (включаю в работу такие приемы, как сравнение, классификация, обобщение, анализ и синтез) *Предоставляю ребенку свободу в выборе деятельности, (разные виды задания: можно брать любое - возникает у детей ситуация успеха) Важным условием является - опора на чувство удивления, новизны, готовность принять нестандартную ситуацию. "Нет, вы только подумайте!" "Когда вы сегодня шли в школу, вы заметили, какое сегодня утро?" Из вышесказанного определяю следующие задачи: *Выявить методы и приемы развития творческих способностей учащихся в ходе формирования знаний, умений и навыков в учебной и внеурочной деятельности; *Разработать серию заданий на развитие творческих способностей младших школьников; *Участие в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях; *Поддерживать связь с учреждениями дополнительного образования для развития творческих способностей детей. И все эти задачи я стараюсь выполнить. Одна из главных задач моей работы с детьми - это научить учащихся мыслить творчески. Мой и девиз моих детей: Наблюдать, видеть, думать на каждом уроке! Начиная с 1 класса, использую практически на всех уроках задания следующего характера: 1. Работа со словом: Начинаю обычно с загадки: Большую ценность представляют загадки. Они учат детей говорить ярко, образно, просто. Работа над загадкой - это упражнения в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Кто в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапый Летом ест малину, мед А зимой сосет он лапу. Медведь - Докажите, что медведь. - Почему медведя так назвали? (дается значение слова) - Что знаете о слове медведь? (7 букв, 6 звуков, 2 слога, 2 орфограммы, имя существительное, нарицательное, неодушевленный предмет, единственного числа, мужского рода, 2 склонения, Им. падеж) - Подбери однокоренные слова. - Подбери имена прилагательные. - Подбери глаголы. - Подбери синонимы. Составьте красивое предложение о медведе. Медведь зевнул, потянулся и зашагал в чащу леса. Далее ведется работа по структуре этого предложения и над орфографией. При проведении такой работы повторяется весь материал начальной школы за 10-12 минут. Здесь и межпредметная связь, и фонетика, и орфография, и морфология, и развитие творческого мышления. 2. Анализ и синтез: Нахождение лишнего слова. Что объединяет слова? Давайте попробуем! К старушке По водичке За тропинкой К полянке (3 слога, им. сущ., правоп. без ударной, 1 скл., все с предлогами) Найди лишнее слово: К старушке - правописание парной согласной По водичке ЧК За тропинкой ой, Т.п. Такие задания можно использовать при переходе к новой теме, при постановке проблемной ситуации. На уроках математики использую этот прием с наглядностью. 3. Задания на развитие классификации: Распредели на группы картинки. От класса к классу работа усложняется, количество пунктов, по которым сравниваются слова, числа, выражения заметно, увеличивается. Такие задания и упражнения вызывают у детей большой интерес. А ведь именно он лежит в основе обучения. Если ребенок постоянно тренирует свой ум, решает трудные задания, действует активно, результат обязательно будет. Без развития творческого мышления детей, не оставляю и уроки литературного чтения. Здесь мы много рассуждаем, мыслим, излагаем мысли в сочинения, в рисунки. Сочинения - высшая форма проявления творческих способностей детей, требующая от них высокого эмоционального напряжения. Мои дети сочиняют, делятся первыми своими впечатлениями друг с другом, чувствами, фантазируют, создают новое, оригинальное. Сочиняют четверостишия по темам: "Весна", "Зима", "Мои игрушки". Вот несколько строк из сочинений детей: Что такое счастье? Смородинова Анна: Счастье - это когда тебя все понимают и все друг друга понимают, и все вокруг просто и хорошо! Петров Костя : Счастье - это жизнь мамы, папы и близких людей. Я думаю, чтобы быть счастливым, надо верить в бога, чаще улыбаться друг другу, говорить хорошие слова. Петров Женя: Для меня счастье - это хорошая учеба, отличные оценки, дружная семья, отзывчивые друзья. Яркие творческие способности проявляются и на уроках окружающего мира. При подготовке к уроку дети идут в библиотеку, с удовольствием выписывают необходимый материал, привлекают родителей, набирают на компьютере рефераты, вот некоторые из них, используют Интернет- ресурсы. Творчество ребенка никого не оставит равнодушным. Творческие задания стали самыми любимыми для учеников класса. Постепенно шаг за шагом, год за годом растет мастерство учеников. На уроках они радуют и радуются, удивляют и удивляются сами. Дети хотят учиться, познавать что-то новое, незнакомое. Ежедневно в начале уроков я слышу слова: "Сегодня у меня прекрасное настроение, потому что мы будем сегодня открывать и узнавать новое". Для создания результативности работы по индивидуальному развитию творческих способностей учащихся с использованием заданий и упражнений проблемного характера и поисковой направленности учения, является и участие в олимпиадах школьного и муниципального уровня. Для развития творческих способностей младших школьников я использую разнообразные формы работы, Путешествия в мир наук, олимпиады, открытые нестандартные уроки, предметные Недели - творческие аукционы знаний, познавательные игровые программы, выпуск оригинальных газет ярко раскрыли таланты и творческие способности моих детей. Развивая творческие способности детей, я решаю и такие проблемы: *развитие эстетического вкуса, *формирование патриотических чувств, *воспитание трепетного отношения к окружающему миру, *духовно-нравственное воспитание В развитии творческих способностей учащихся большое значение имеет исследовательская и проектная работа с учащимися. Ежегодно мы с учащимися участвуем в работе школьной научно- практической конференции «Шаг в будущее». В 2010-2011 учебном году Сапаркина Катя со своей исследовательской работой «Исследование загрязнённости снежного покрова на различных участках п. Урмары»….» заняла I место на школьном этапе. Художественно- эстетическому, нравственному развитию детей способствуют различные конкурсы. Ежегодно мои дети принимают активное участие в различных конкурсах районного, республиканского, всероссийского, международного уровня. ( Эрудит, Интеллект- экспресс, Русский медвежонок, Кенгуру, ). И. тд. Развитию творческих способностей детей способствует и участие в проекте «1 ученик -1 компьютер». Уроки с использованием нэтбуков положительно влияют на развитие учебной мотивации детей, развивают интерес учащихся. Уроки проходят живо, интересно. Главное, все заняты делом, всем хочется увидеть результат своей деятельности, не только в учебном плане, но и в плане творческом. Благодаря работе с нетбуками повысился интерес к учёбе, качество успеваемости. Я сделала вывод, что чем больше учитель участвует в инновационных проектах, тем лучше развиваются творческие способности учащихся. Очень рада отметить, что познавательные потребности у учащихся к 4 классу значительно выросли. Интересы ребят самые разнообразны, они все хотят знать, нужно только поддержать и развивать их. Наблюдаю за ними и вижу интерес в глазах моих учеников. Исходя из моих наблюдений, я пришла к выводу, что постоянная работа по развитию творческих способностей на уроках и во внеурочной деятельности делают моих учеников уверенными в собственных силах, развивают их многопланово, постепенно совершенствуя способность к творчеству. Находясь в постоянном поиске, я, как педагог мечтаю увидеть в каждом своем ученике, прежде всего доброго, отзывчивого, любящего все прекрасное вокруг человека. Все эти годы мы живем одной целью, радуемся, огорчаемся, учимся спорить. Учу их я, но и они меня учат многому. Мне интересно с ними. Я считаю, что творчество –это неотъемлемая часть всего человеческого прогресса. Эта тема наиболее актуальна в наше время, когда решается будущее России. Поэтому необходимо развивать творческие способности детей с раннего возраста. Творчество требуется не только в учёбе при выполнении различных заданий, но и во всём: в работе, даже физической, в общении с людьми. Творчество в общении н-р, это умение дружить, сделать приятное человеку, представить свои лучшие качества. Хочется в заключении сказать словами М.Горького: "Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества. Только творческие и мыслящие люди быстрее адаптируются в обществе»