Примерные билеты по информатике

Экзаменационные материалы
для проведения государственной (итоговой) аттестации
выпускников IX классов общеобразовательных учреждений
в 2011-2012 учебном году по информатике и ИКТ в устной форме
Пояснительная записка
Билеты для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации
по информатике и ИКТ для обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования, составлены
на базе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №
1089).
Представленные комплекты билетов охватывают основное содержание
курса информатики и ИКТ. Охвачен наиболее значимый материал, однозначно
трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса
информатики и ИКТ и входящий в федеральный компонент государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного в
2004 г.
Экзаменационные задания не требуют от учащихся знаний конкретных
операционных систем и программных продуктов, навыков работы с ними.
Проверяемыми элементами являются основные принципы представления,
хранения и обработки информации, навыки работы с такими категориями
программного обеспечения, как электронная (динамическая) таблица и среда
формального исполнителя, а не знание особенностей конкретных программных
продуктов.
Содержание экзаменационных билетов разработано по основным разделам,
изучаемых в курсе информатики и информационных технологий
«Представление и передача информации», «Обработка информации»,
«Основные устройства ИКТ», «Запись средствами ИКТ информации об
объектах и процессах, создание и обработка информационных объектов»,
«Проектирование и моделирование», «Математические инструменты,
электронные таблицы», «Организация информационной среды, поиск
информации».
Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и
ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Представление и
передача информации» (разделы 1.1 и 1.2 кодификатора), «Обработка
информации» (разделы 1.3 и 1.4 кодификатора), «Основные устройства ИКТ»
(раздел 2.1 кодификатора), «Запись средствами ИКТ информации об объектах и
процессах, создание и обработка информационных объектов» (разделы 2.2 и 2.3
кодификатора), «Проектирование и моделирование» (раздел 2.5 кодификатора),
«Математические инструменты, электронные таблицы» (раздел 2.6
кодификатора), «Организация информационной среды, поиск информации»
(разделы 2.7 и 2.4 кодификатора) /Кодификатор элементов содержания и
требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования, для
1
проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой
форме) по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ/.
Комплект билетов по информатике имеет следующую структуру: каждый
билет содержит две части — теоретическую и практическую. Теоретическая
часть предполагает устный ответ учащихся с возможной демонстрацией на
компьютере необходимой для ответа иллюстративной части. Это может быть
описание объектов изучения, их существенных признаков, свойств, связей
между ними, т.е. раскрытие сущности изученного объекта. Качественные
характеристики усвоения изученного материала могут отличаться. В каких-то
случаях это полнота и системность сформированных знаний, в других случаях
— прочность и действенность знаний учащихся, возможен случай
самостоятельного и оперативного применения знаний учащимися. Описанные
качественные характеристики являются критериями оценивания результатов
обучения учащихся.
Практическая часть содержит задание, которое обязательно выполняется на
компьютере. Основная цель данного раздела экзамена — проверить у
выпускника уровень компетентности в сфере ИКТ (сформированность умений
оперировать теоретическими знаниями и изученным программным
обеспечением, умение применять его для решения практических задач).
Каждое из заданий ориентировано на проверку умения выполнять
определенный комплекс операций с конкретным программным пакетом, но при
этом демонстрируются также общие знания и умения в области «Информатика
и ИКТ»: запуск программ на исполнение, чтение и запись файлов данных,
выбор оптимального формата хранения и представления объектов. Задание
такого формата позволяет выявить степень освоения информационных и
коммуникационных технологий, достаточную для продолжения образования.
Таким образом, проверяются как специальные (предметные) умения, которые
формируются в процессе изучения конкретного учебного материала, так и
умения рациональной учебной деятельности, т.е. умение планировать учебную
работу, рационально ее организовывать, контролировать ее выполнение.
Содержание практической части представлено заданиями следующего
содержания:
1. Построение алгоритмов
a. для управления учебным исполнителем (основные алгоритмические
структуры);
b. для обработки величин с реализацией на языке программирования
(ветвление, цикл, массив или вспомогательные алгоритмы);
Возможны два варианта реализации по выбору: в среде учебного
исполнителя или на изучаемом языке программирования.
2. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом. Организация
индивидуального информационного пространства. Работа с архиваторами
и антивирусными программами.
3. Создание и редактирование текстовых документов, в том числе с
включением объектов (таблиц изображений и пр.)
4. Создание графических изображений средствами графического редактора.
Обработка цифрового изображения.
2
5. Создание базы данных. Организация поиска информации в базах данных.
6. Работа с электронной таблицей. Проведение вычислительного
эксперимента в среде электронной таблицы.
7. Поиск информации в сети с применением языка запросов. Отправка и
получение письма по электронной почте.
8. Представление информации. Системы счисления.
Рекомендации по подготовке и проведению экзамена и оцениванию
ответов.
Примерное время подготовки учащихся к ответу по билетам может быть в
диапазоне от 15 до 40 минут. Время ответа на билет в целом не должно
превышать 25 минут.
Оценивание ответа экзаменуемого экспертное (складывается из
нескольких мнений членов экзаменационной комиссии). При оценке ответа
возможно использование традиционной формы оценивания по пятибалльной
шкале каждого вопроса и выставление среднего значения в итоге за экзамен.
Такой принцип оценивания подчеркивает значимость всех видов деятельности,
которым обучен выпускник по предмету.
Возможен иной подход к оцениванию, так называемая «накопительная
шкала». Поскольку в соответствии с целями изучения информатики и
информационных технологий и требованиями к уровню подготовки
выпускников основой школы во время экзамена проверяются обязательные
умения работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты, а также устойчивые навыки применения средств ИКТ в учебной
деятельности и в повседневной жизни, экзаменационной комиссии
рекомендуется вначале принять практическое задание, которое оценивается
дихотомически: сдано / не сдано. Принятая комиссией практическая часть по
выбранному билету означает, что учащийся уже может претендовать на оценку
«3», или удовлетворительно. Далее при устном ответе на теоретическую часть
билета учащийся может добавить к имеющимся баллам еще один или два балла
в зависимости от качества подготовки. Таким образом, применяется
накопительная система оценивания, соответствующая традиционной
пятибалльной шкале.
На «4» оценивается ответ в целом на билет, если при ответе на
теоретическую часть билета были допущены незначительные ошибки, иногда
нарушалась последовательность изложения или отсутствуют некоторые
несущественные элементы содержания.
На «5» оценивается ответ в целом на билет, если учащийся при ответе на
теоретическую часть билета продемонстрировал системные полные знания и
умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса учащийся изложил
связно, в краткой форме, раскрыл последовательно суть изученного материала,
демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и
умений, не допускал терминологических ошибок и фактических неточностей.
3
Билет 1
1. Понятие информации. Виды информации. Роль информации в живой
природе и в жизни людей. Язык как способ представления информации:
естественные и формальные языки. Основные информационные процессы:
хранение, передача и обработка информации.
2. Построение алгоритма (основные алгоритмические структуры) и его
реализация в среде учебного исполнителя. Демонстрация полученного
алгоритма в среде учебного исполнителя.
Билет 2
1. Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы.
Единицы измерения информации.
2. Создание и редактирование текстового документа, в том числе
использование элементов форматирования текста (установка параметров
шрифта и абзаца, внедрение заданных объектов в текст).
Билет 3
1. Дискретное представление информации: двоичные числа; двоичное
кодирование текста в памяти компьютера. Информационный объем текста.
2. Создание и обработка графических изображений средствами
графического редактора. Ввод изображения через сканер или с цифрового
аппарата. Простейшая обработка цифрового изображения.
Билет 4
1. Дискретное представление информации: кодирование цветного
изображения в компьютере (растровый подход). Представление и обработка
звука и видеоизображения. Понятие мультимедиа.
2. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом (выполнение
стандартных операций с файлами: создание, копирование, переименование,
удаление). Организация индивидуального информационного пространства
(настройка элементов рабочего стола, проверка на вирусы, использование
архиватора).
Билет 5
1. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, канал
передачи информации. Скорость передачи информации.
2. Работа с электронной таблицей. Проведение вычислительного
эксперимента в среде электронной таблицы.
Билет 6
1. Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд
исполнителя
(на примере учебного исполнителя). Свойства алгоритма.
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
2. Создание записей в базе данных. Поиск данных в готовой базе данных.
4
Билет 7
1. Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл;
изображение на блок-схемах. Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные
алгоритмы.
2. Работа с электронной таблицей. Проведение вычислительного
эксперимента в среде электронной таблицы.
Билет 8
1. Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления.
2. Поиск информации в Интернете с применением языка запросов.
Билет 9
1. Интернет. Поиск информации в Интернете. Назначение и возможности
электронной почты.
2. Создание и редактирование текстового документа, в том числе
использование элементов форматирования текста (установка параметров
шрифта и абзаца, внедрение заданных объектов в текст).
Билет 10
1. Представление о программировании: язык программирования (на
примере одного из языков высокого уровня); примеры несложных программ с
линейной, ветвящейся и циклической структурой.
2. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом (выполнение
стандартных операций с файлами: создание, копирование, переименование,
удаление). Организация индивидуального информационного пространства
(настройка элементов рабочего стола, проверка на вирусы, использование
архиватора).
Билет 11
1. Основные компоненты компьютера, их функциональное назначение и
принципы работы. Программный принцип работы компьютера.
2. Построение алгоритма для обработки величин с реализацией на языке
программирования (ветвление, цикл, линейный массив или вспомогательные
алгоритмы). Отладка программы и получение результатов.
Билет 12
1. Программное обеспечение компьютера, состав и структура. Назначение
операционной системы. Командное взаимодействие пользователя с
компьютером. Графический пользовательский интерфейс.
2. Построение алгоритма (основные алгоритмические структуры) и его
реализация в среде учебного исполнителя. Демонстрация полученного
алгоритма в среде учебного исполнителя.
5
Билет 13
1. Понятие файла и файловой системы организации данных (папка,
иерархическая структура, имя файла, тип файла, параметры файла). Основные
операции с файлами и папками, выполняемые пользователем. Понятие об
архивировании и защите от вирусов.
2. Задача на определение количества информации и преобразование единиц
измерения количества информации.
Билет 14
1. Информационные ресурсы общества. Основы
безопасности, этики и права.
2. Работа с электронной таблицей. Проведение
эксперимента в среде электронной таблицы.
информационной
вычислительного
Билет 15
1. Технологии работы с текстовыми документами. Текстовые редакторы и
процессоры: назначение и возможности. Основные структурные элементы
текстового документа. Шрифты, стили, форматы. Основные приемы
редактирования документа. Встраиваемые объекты.
2. Построение алгоритма (основные алгоритмические структуры) и его
реализация в среде учебного исполнителя. Демонстрация полученного
алгоритма в среде учебного исполнителя.
Билет 16
1. Технологии работы с графической информацией. Растровая и векторная
графика. Аппаратные средства ввода и вывода графических изображений.
Прикладные программы работы с графикой. Графический редактор. Основные
инструменты и режимы работы.
2. Решение задачи по теме "Системы счисления".
Билет 17
1. Табличные базы данных (БД): основные понятия (поле, запись,
первичный ключ записи); типы данных. Системы управления базами данных и
принципы работы с ними.
2. Построение алгоритма для обработки величин с реализацией на языке
программирования (ветвление, цикл, линейный массив, вспомогательные
алгоритмы). Отладка программы, получение результатов.
Билет 18
1. Технология обработки информации в электронных таблицах (ЭТ).
Структура электронной таблицы. Типы данных: числа, формулы, текст.
Правила записи формул. Основные встроенные функции. Абсолютные и
относительные ссылки. Графическое представление данных.
2. Построение алгоритма для управления учебным исполнителем (основные
алгоритмические структуры). Демонстрация полученного алгоритма в среде
учебного исполнителя.
6
Билет 19
1. Основные принципы организации и функционирования компьютерных
сетей. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная
паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
2. Построение алгоритма для обработки величин с реализацией на языке
программирования (ветвление, цикл, линейный массив, вспомогательные
алгоритмы). Отладка программы, получение результатов.
Билет 20
1. Понятие модели. Информационная модель. Виды информационных
моделей (на примерах). Реализация информационных моделей на компьютере.
Пример применения электронной таблицы в качестве инструмента
математического моделирования.
2. Работа с электронной почтой.
7
Приложение 1
Практические задания по темам
1. Построение алгоритмов
а.
для
управления
учебным
исполнителем
(основные
алгоритмические структуры)
b. для
обработки
величин
с
реализацией
на
языке
программирования
(ветвление,
цикл,
массив
или
вспомогательные алгоритмы)
a.
для управления учебным исполнителем (основные алгоритмические
структуры)
Билет 1
Исполнитель Робот умеет перемещаться по лабиринту, начерченному на плоскости, разбитой
на клетки.
У Робота есть четыре команды перемещения:
вверх
вниз
влево
вправо
При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓,
влево ←, вправо →.
Между соседними (по сторонам) клетками может стоять стена, через которую Робот пройти не может. Если
Робот получает команду передвижения через стену, то он разрушается. Четыре команды проверяют истинность
условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится Робот:
сверху свободно
снизу свободно
слева свободно
справа свободно
Эти команды можно использовать вместе с оператором «если», имеющего следующий вид:
если <условие> то
последовательность команд
конец
«Последовательность команд» — это одна или несколько любых команд Робота. Например, для передвижения
на одну клетку вправо, если справа нет стенки можно использовать такой алгоритм:
если справа свободно то
вправо
конец
В одном условии можно использовать несколько команд, используя логические связки и, или, не, например,
если (слева свободно) и (не снизу свободно) то
влево
конец
Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:
нц пока < условие >
последовательность команд
кц
Например, для движения вправо пока это возможно можно использовать следующий алгоритм:
нц пока справа свободно
вправо
кц
Также у Робота есть команда закрасить, которая закрашивает клетку, в которой Робот находится в настоящий
момент.
Выполните задание
8
Робот находится в произвольной клетке под горизонтальной стеной. Длина
стены может быть произвольной. Возможный вариант начального положения
Робота приведен на рисунке (Робот обозначен буквой «Р»):
Напишите для Робота алгоритм, который позволит Роботу закрасить все клетки
над горизонтальной стеной. Например, для приведенного выше рисунка Робот
должен закрасить следующие клетки:
Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен
решать задачу для произвольного размера поля и любого допустимого
расположения стен внутри прямоугольника. При исполнении алгоритма Робот
не должен разрушиться.
Билет 12
Исполнитель Робот умеет перемещаться по лабиринту, начерченному на плоскости, разбитой
на клетки.
У Робота есть четыре команды перемещения:
вверх
вниз
влево
вправо
При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓,
влево ←, вправо →.
Между соседними (по сторонам) клетками может стоять стена, через которую Робот пройти не может. Если
Робот получает команду передвижения через стену, то он разрушается. Четыре команды проверяют истинность
условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится Робот:
сверху свободно
снизу свободно
слева свободно
справа свободно
Эти команды можно использовать вместе с оператором «если», имеющего следующий вид:
если <условие> то
последовательность команд
конец
«Последовательность команд» — это одна или несколько любых команд Робота. Например, для передвижения
на одну клетку вправо, если справа нет стенки можно использовать такой алгоритм:
если справа свободно то
вправо
конец
В одном условии можно использовать несколько команд, используя логические связки и, или, не, например,
если (слева свободно) и (не снизу свободно) то
влево
конец
Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:
нц пока < условие >
9
последовательность команд
кц
Например, для движения вправо пока это возможно можно использовать следующий алгоритм:
нц пока справа свободно
вправо
кц
Также у Робота есть команда закрасить, которая закрашивает клетку, в которой Робот находится в настоящий
момент.
Выполните задание
Робот находится в произвольной клетке над верхней стеной прямоугольника.
Размеры прямоугольника неизвестны. Возможный вариант начального
положения Робота приведен на рисунке (Робот обозначен буквой «Р»):
Напишите для Робота алгоритм, который позволит Роботу закрасить все
клетки, которые примыкают к сторонам прямоугольника. Например, для
приведенного выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки:
Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен
решать задачу для произвольного размера поля и любого допустимого
расположения стен внутри прямоугольника. При исполнении алгоритма Робот
не должен разрушиться.
Билет 15
Исполнитель Робот умеет перемещаться по лабиринту, начерченному на плоскости, разбитой
на клетки.
У Робота есть четыре команды перемещения:
вверх
вниз
влево
вправо
При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓,
влево ←, вправо →.
Между соседними (по сторонам) клетками может стоять стена, через которую Робот пройти не может. Если
Робот получает команду передвижения через стену, то он разрушается. Четыре команды проверяют истинность
условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится Робот:
сверху свободно
снизу свободно
слева свободно
справа свободно
Эти команды можно использовать вместе с оператором «если», имеющего следующий вид:
10
если <условие> то
последовательность команд
конец
«Последовательность команд» — это одна или несколько любых команд Робота. Например, для передвижения
на одну клетку вправо, если справа нет стенки можно использовать такой алгоритм:
если справа свободно то
вправо
конец
В одном условии можно использовать несколько команд, используя логические связки и, или, не, например,
если (слева свободно) и (не снизу свободно) то
влево
конец
Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:
нц пока < условие >
последовательность команд
кц
Например, для движения вправо пока это возможно можно использовать следующий алгоритм:
нц пока справа свободно
вправо
кц
Также у Робота есть команда закрасить, которая закрашивает клетку, в которой Робот находится в настоящий
момент.
Выполните задание
Робот находится в произвольной клетке справа от вертикальной стены. Длина
стены может быть произвольной. Возможный вариант начального положения
Робота приведен на рисунке (Робот обозначен буквой «Р»):
Напишите для Робота алгоритм, который позволит Роботу закрасить все клетки
слева от вертикальной стены и все клетки справа от стены. Например, для
приведенного выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки:
Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен
решать задачу для произвольного размера поля и любого допустимого
расположения стен внутри прямоугольника. При исполнении алгоритма Робот
не должен разрушиться.
11
Билет 18
Исполнитель Робот умеет перемещаться по лабиринту, начерченному на плоскости, разбитой
на клетки.
У Робота есть четыре команды перемещения:
вверх
вниз
влево
вправо
При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓,
влево ←, вправо →.
Между соседними (по сторонам) клетками может стоять стена, через которую Робот пройти не может. Если
Робот получает команду передвижения через стену, то он разрушается. Четыре команды проверяют истинность
условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится Робот:
сверху свободно
снизу свободно
слева свободно
справа свободно
Эти команды можно использовать вместе с оператором «если», имеющего следующий вид:
если <условие> то
последовательность команд
конец
«Последовательность команд» — это одна или несколько любых команд Робота. Например, для передвижения
на одну клетку вправо, если справа нет стенки можно использовать такой алгоритм:
если справа свободно то
вправо
конец
В одном условии можно использовать несколько команд, используя логические связки и, или, не, например,
если (слева свободно) и (не снизу свободно) то
влево
конец
Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:
нц пока < условие >
последовательность команд
кц
Например, для движения вправо пока это возможно можно использовать следующий алгоритм:
нц пока справа свободно
вправо
кц
Также у Робота есть команда закрасить, которая закрашивает клетку, в которой Робот находится в настоящий
момент.
Выполните задание
Робот находится в произвольной клетке над верхней стеной прямоугольника.
Размеры прямоугольника неизвестны. Возможный вариант начального
положения Робота приведен на рисунке (Робот обозначен буквой «Р»):
Напишите для Робота алгоритм, который позволит Роботу закрасить все клетки
под нижней стеной прямоугольника. Например, для приведенного выше
рисунка Робот должен закрасить следующие клетки:
12
Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен
решать задачу для произвольного размера поля и любого допустимого
расположения стен внутри прямоугольника. При исполнении алгоритма Робот
не должен разрушиться.
b.
для обработки величин с реализацией на языке программирования
(ветвление, цикл, массив или вспомогательные алгоритмы)
Билет 11
Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет
количество двузначных чисел, кратных 3. Программа получает на вход
целые числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность
чисел заканчивается числом 0 (0 -признак окончания ввода, не входит в
последовательность).
Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не
превышают 30000.
Программа должна вывести одно число: количество двузначных чисел, кратных
3.
Пример работы программы:
Входные данные
Выходные данные
10
1
5
120
15
0
Билет 17
Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет
количество двузначных чисел, кратных 7. Программа получает на вход
целые числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность
чисел заканчивается числом 0 (0 -признак окончания ввода, не входит в
последовательность).
Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не
превышают 30000.
Программа должна вывести одно число: количество двузначных чисел, кратных
7.
Пример работы программы:
13
Входные данные
10
5
120
14
Выходные данные
1
0
Билет 19
Напишите эффективную программу, которая определяет, верно ли, что
для заданного четырехзначного числа выполняется соотношение: сумма первой
и последней цифры равна разности второй и третьей (нумерация цифр слева
направо)? Если условие выполняется то вывести «ДА», иначе – «НЕТ».
Программа получает на вход целое число а, при этом гарантируется, что
1000<=а<=9999. Проверять входные данные на корректность не нужно.
Программа должна вывести «ДА» или «НЕТ».
Пример работы программы:
Входные данные
1234
Выходные данные
НЕТ
2. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом.
Организация индивидуального информационного пространства.
Работа с архиваторами и антивирусными программами.
Билет 4
1. На локальном диске С: создайте папку FIO, FIO –ваши инициалы.
2. Внутри папки FIO создайте две папки: Текст и Картинки. Внутри папки
Картинки создайте папки Фотографии, Рисунки.
3. Запустите текстовый редактор Блокнот и запишите свою фамилию и
школу. Сохраните набранный текст в папке С:\FIO\Текст под именем
анкета.txt
4. Запустите графический редактор Paint. Нарисуйте елку и сохраните
рисунок в папку С:\FIO\Картинки под именем елка.bmp
5. Переименуйте файл елка.bmp в ель. bmp
6. Переместите файл анкета.txt из папки С:\FIO\Текст в С:\FIO\Картинки
7. Удалите все файлы из папки Картинки
14
Билет 10
1. Проверьте диск D на наличие вирусов с помощью имеющейся
антивирусной программой.
2. Создайте на диске D папку Архив.
3. Выберите на жестком диске D папку Мои документы и определите её
размер.
4. Создайте в папке Архив архивный файл Мои документы.rar.
5. Определите его размер и степень сжатия.
6. Создайте на жестком диске папку 123.
7. Распакуйте туда архивный файл.
8. Определите размер распакованного файла.
9. Сравните его с первоначальным размером.
10.Создайте самораспаковывающийся архив и запустите его.
11.Закройте все окна.
3. Создание и редактирование текстовых документов, в том числе с
включением объектов (таблиц изображений и пр.)
Билет 9
Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий
текст, точно воспроизведя все оформление текста, имеющееся в образце.
Данный текст должен быть написан шрифтом, использующим засечки
(например, Times New Roman) размером 14 пунктов. Основной текст выровнен
по ширине и первая строка абзаца имеет отступ в 1,7 см. В абзацах есть слова,
выделенные жирным шрифтом и курсивом, а также слово, выделенные
подчёркиванием. При этом допустимо, чтобы ширина вашего текста отличалась
от ширины текста в примере, поскольку ширина текста зависит от размера
страницы и полей. В этом случае разбиение текста на строки должно быть
таким, которое соответствует стандартной ширине абзаца. При создании
маркированного списка маркером может быть выбран любой символ. Текст
сохраните в файле, имя, каталог и формат файла вам сообщат организаторы
экзамена.
Приволжский
федеральный
округ
—
административнотерриториальное формирование в центре европейской части России.
Образован указом президента РФ от 13 мая 2000 года.
Территория округа составляет 6,08 % от территории Российской
Федерации.
Основу населения составляют горожане. Например, в Самарской
области этот показатель составляет более 80 %, что в целом несколько
выше общероссийского показателя (примерно 73 %).
15
Центр ФО
Общая площадь
Население
Плотность населения
г. Нижний Новгород
1 038 000 км²
(6,8 % от РФ)
31 154 744 чел.
(21,5 % от РФ, 2002 г.)
30,53 чел./км²
Билет 2
Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий
текст, точно воспроизведя все оформление текста, имеющееся в образце.
Данный текст должен быть написан шрифтом, использующим засечки
(например, Times New Roman) размером 14 пунктов. Основной текст выровнен
по ширине и первая строка абзаца имеет отступ в 1,5 см. В абзацах есть слова,
выделенные жирным шрифтом и курсивом, а также слова, выделенные
подчёркиванием. При этом допустимо, чтобы ширина вашего текста отличалась
от ширины текста в примере, поскольку ширина текста зависит от размера
страницы и полей. В этом случае разбиение текста на строки должно быть
таким, которое соответствует стандартной ширине абзаца. При создании
маркированного списка маркером может быть выбран любой символ. Текст
сохраните в файле, имя, каталог и формат файла вам сообщат организаторы
экзамена.
Саратовская область — субъект Российской Федерации, входит в
состав Приволжского федерального округа. Образована 5 декабря 1936
года путём преобразования Саратовского края.
Граничит:
 на юге — с Волгоградской областью,
 на западе — с Воронежской и Тамбовской областями,
 на севере — с Пензенской, Самарской, Ульяновской и Оренбургской
областями,
 на востоке проходит государственная граница с Казахстаном. Общая
протяжённость границ составляет свыше 3500 км.
Административный центр
Общая площадь
Население
Плотность населения
Саратов
100 200 км2
прим. 2 608 300
прим. 25,8 чел./км²
16
4. Создание графических изображений средствами графического
редактора. Обработка цифрового изображения.
Билет 3
Создать рисунок в любом графическом редакторе по образцу, используя
команды копирования и масштабирования объекта:
Улица Зелёная – новые дома!!!
Результат работы сохранить в файле на Рабочем столе под именем
«Улица_Фамилия».
5. Создание базы данных. Организация поиска информации в базах
данных.
Билет 6
1. Создать структуру таблицы базы данных «Ученики», содержащую
следующие поля: фамилия, имя, класс, адрес, дата рождения, вес.
2. Определить первичный ключ таблицы.
3. В режиме таблицы ввести в базу данных 3 записей об учениках вашей
школы (значения полей можно задавать произвольно).
4. Добавить в структуру таблицы после поля «дата рождения» поле
«рост».
5. Удалить из структуры поле «вес».
6. Заполнить в таблице поле «рост» (произвольно).
7. Вывести на экран поля «фамилия», «имя», «класс» для учеников, рост
которых выше 175 см (использовать запрос), отсортировав их в
алфавитном порядке фамилий.
6. Работа с электронной таблицей. Проведение вычислительного
эксперимента в среде электронной таблицы.
17
Билет 5
Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и
информатике учащимися 9-го класса некоторого города были занесены в
электронную таблицу. Ниже приведены первые строки получившейся таблицы:
A
B
C
D
E
F
1 Фамилия
Имя
Алгебра Русский Физика
Информатика
язык
2 Петров
Иван
5
4
4
3
3 Козлов
Николай 2
3
4
4
4 Иванов
Пётр
5
5
5
2
В столбце Ф электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце В –
его имя, в столбце С, D, E, F – оценки учащегося по алгебре, русскому языку,
физике, информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5. Всего в
электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.
Выполните задание.
Откройте файл с заданной электронной таблицей. На экзамене расположение
файла вам сообщат организаторы.
На основании данных, содержащихся в таблице, ответьте на два вопроса:
1. Какое количество учащихся получило 5 или 4 по русскому языку?
Ответ на этот вопрос (только число) запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Для группы учащихся, которые получили 5 или 4 по русскому языку,
посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по алгебре.
Ответ на этот вопрос (только число) запишите в ячейку G3 таблицы.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным
организаторами экзамена.
Билет 7
Список файлов на сервере был занесён в электронную таблицу. Ниже
приведены первые строки получившейся таблицы:
A
B
C
D
E
F
1 Имя
Размер, Тип
Дата
Дата
Уровень
Кбайт
создания изменения доступа
2 Texts.txt
3
текстовый
01.03.2010 07.07.2010 Открыт
всем
3 Video1.avi
30140 видео
02.01.2010 21.02.2010 Ограничен
4 Logo.bmp
1248
изображение 05.01.2010 05.01.2010 Закрыт
В столбце А электронной таблицы записано имя файла, в столбцах B, C, D, E, F
– размер в килобайтах, тип, даты создания и изменения и уровень доступа.
Всего в электронную таблицу была занесена информация о 280 файлах.
Выполните задание.
Откройте файл с заданной электронной таблицей. На экзамене расположение
файла вам сообщат организаторы.
На основании данных, содержащихся в таблице, ответьте на два вопроса:
18
1. Какое количество файлов имеют размер больше 5 Мбайт? Ответ на
этот вопрос (только число) запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Для группы файлов, имеющих тип видео, определите количество
файлов, имеющих закрытый уровень доступа. Ответ на этот вопрос
(только число) запишите в ячейку G3 таблицы.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным
организаторами экзамена.
Билет 14
Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и
информатике учащимися 9-го класса некоторого города были занесены в
электронную таблицу. Ниже приведены первые строки получившейся таблицы:
A
B
C
D
E
F
1 Фамилия
Имя
Алгебра Русский Физика
Информатика
язык
2 Петров
Иван
5
4
4
3
3 Козлов
Николай 2
3
4
4
4 Иванов
Пётр
5
5
5
2
В столбце Ф электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце В –
его имя, в столбце С, D, E, F – оценки учащегося по алгебре, русскому языку,
физике, информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5. Всего в
электронную таблицу были занесены результаты 400 учащихся.
Выполните задание.
Откройте файл с заданной электронной таблицей. На экзамене расположение
файла вам сообщат организаторы.
На основании данных, содержащихся в таблице, ответьте на два вопроса:
1. Какое количество учащихся получило 4 по информатике и физике?
Ответ на этот вопрос (только число) запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Для группы учащихся, которые получили 4 по информатике и
физике, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по
алгебре. Ответ на этот вопрос (только число) запишите в ячейку G3
таблицы.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным
организаторами экзамена.
19
7. Поиск информации в сети с применением языка запросов. Отправка и
получение письма по электронной почте.
Билет 8
Найдите в сети Интернет с применением языка запросов:
 изображения с видами Саратова;
 символику города Саратова;
 портрет Столыпина;
 численность населения Саратовской области.
Билет 20
Создайте электронный почтовый ящик. Отправьте письмо о проведении
экзамена учителю. К письму прикрепите любой файл из папки Экзамен.
8. Представление информации. Системы счисления.
Билет 13
В одном из вариантов кодировки Unicode каждый символ кодируется 8
битами. Определите информационный объём сообщения из 512 символов в
этой кодировке.
В текстовом редакторе запишите полное решение данной задачи и сохраните
под именем, указанным организаторами экзамена.
Билет 16
Переведите число 111 из десятичной системы счисления в двоичную систему
счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите
одно число – количество единиц.
В текстовом редакторе запишите полное решение данной задачи и сохраните
под именем, указанным организаторами экзамена.
20