Паспорт проекта старшей группы «Игрушки с русской душой» Участники : дети старшей группы МБДОУ «Детский сад 123» Проблема : при разучивании танца «Русские матрёшечки» музыкальный руководитель дала детям задание : узнать ,как появилась матрёшка и секреты её изготовления. Дети стали спрашивать взрослых и с удивлением узнали , что матрёшек делают в нашей Нижегородской области . И ребятам стало интересно , какими ещё народными игрушками славится наша малая Родина. Цель: сформировать обобщённые представления о народных игрушках Нижегородского края. Задачи: 1. Поддерживать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов , установления связей между ними по различным признакам. 2. Формировать умение различать стили наиболее известных видов декоративно- прикладного искусства. 3. Обогатить и активизировать словарь детей образными характеристиками народных игрушек. 4. Развивать умение детей собирать и анализировать информацию по интересующей теме. 5. Воспитывать интерес и уважение к работе народных мастеров , бережное отношение к игрушкам. Срок проведения:3 месяца. Этапы работы над проектом На первом этапе сбор информации шёл по двум направлениям: народных игрушек и информации о них. С помощью родителей было собрано большое количество разных игрушек : матрёшек , свистулек , каруселей , дудочек , лошадок и т. п.. В информационную копилку собрали детские книжки , заметки из журналов , статьи из книг и энциклопедий , записи впечатлений от посещения музея народных промыслов Нижегородского края. 1. В одной из семей воспитанников дедушка работал в гончарной мастерской и принёс вылепленные из глины жбанниковские свистульки. Старший воспитатель детского сада рассказала детям о фабрике стеклянных ёлочных украшений нашего города , где хранят секреты русских мастеров — стеклодувов. Эти игрушки приравняли к народным , потому что каждая из них расписывается вручную в традициях нижегородских промыслов. Так наша копилка пополнилась новогодними игрушками Нижегородской фабрики «Ариель». 2. На втором этапе , изучив собранные материалы , мы сначала классифицировали игрушки по признаку материала : деревянные , глиняные , стеклянные. Затем сравнили игрушки по признаку формы , выявили их характерные особенности ( например ,глиняная свистулька легко вписывается в треугольник ) и выделили общую черту народных игрушек — их упрощённую форму. При знакомстве с нижегородской деревянной игрушкой дети заметили , что матрёшки различаются по форме , цвету и росписи . Таким образом перед нами встали следующие задачи :дать представления о стилевых особенностях игрушек , познакомить с символикой городов Нижегородской области , так как герб- это символ местности , где изготавливается игрушка. В результате появилась такая классификация: Семёновские матрёшки — Семёнов; Ёлочные игрушки — Нижний Новгород; Городецкие игрушки — Городец; Полховские матрёшки — Полхов — Майдан; Жбанниковские свистулька — Жбанниково Городецкого района; 3. Системный анализ народных игрушек позволил нам выделить ещё одну их общую черту — простой рисунок и яркость красок. В ходе проектной деятельности у детей появился интерес к самостоятельному созданию игрушек. Они с удовольствием рисовали лошадок , расписывали матрёшек , изучая разные виды росписей :городецкую , семёновскую , полхов — майданскую. При сравнении матрёшек по признаку цвета мы увидели : в росписи семёновских художников используются в основном красный , жёлтый и синий цвета , у полховских — малиновый , фиолетовый , зелёный. Изготовление игрушек на занятиях по художественному творчеству привело к созданию ряда моделей: алгоритма росписи матрёшек , изготовления жбанниковской свистульки. У детей проснулся интерес к работе народных мастеров , они на практике убедились как это непросто -вылепить свистульку , расписать её. Да ещё добиться того , чтобы она зазвучала. В процессе создания и работы с моделями дети стали более свободно общаться со взрослыми , начали рассуждать , выдвигать гипотезы , делать выводы. А в итоге появилась обобщённая модель , которую мы с детьми назвали «Нижегородские таратушки» , содержащая следующие компоненты : Оъект Материал Место изготовления Особенности формы Особенности цвета Роспись Алгоритм изготовления 4. Модель «Нижегородские таратушки» ( в прошлом веке именно так называли самодельные игрушки в деревнях Нижегородской области ) стала своеобразным алгоритмом составления рассказов о народной игрушке. Дети с её помощью увлечённо рассказывали сверстникам , родителям об игрушках , показывая наряду с образцами декоративно- прикладного искусства свои рисунки и поделки .Собранного материала оказалось столько , что он уже не помещался в группе. Итогом проделанной работы стало открытие в помещении библиотеки МБДОУ выставки народной игрушки , где и прошла презентация проекта . Теперь здесь можно не только полюбоваться яркими красочными «таратушками» , познакомиться с их историей , но и самим попробовать изготовить игрушки в мини- мастерской . А ребята , участники проекта , проведут экскурсии для детей и взрослых , знакомя их с полюбившимися экспонатами. Результаты работы : У детей сформированы обобщённые представления о народных игрушках Нижегородского края. Они научились составлять описательные рассказы об игрушках , включающие образные характеристики и сравнения. Детей отличает устойчивый интерес к поисковой деятельности , они научились анализировать , рассуждать и аргументировать собственные выводы. Перспектива нашей работы заключается в расширении представлений детей о народно - прикладном искусстве Нижегородского края :игрушки ,одежда ,предметы быта , утварь.