Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» 412 163 Саратовская область п.Светлый ул. Коваленко д.19 тел. 8 (84558) 3 32 69 « Попробуй поиграй!» (разработки сюжетно – ролевых игр для детей дошкольного возраста) Подготовила: музыкальный руководитель высшей категории Леденева Альфинура Темиргалиевна Конспект сюжетно-ролевой игры « Я музыкантом стать хочу!» для детей старшей группы детского сада Программное содержание: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия. Закрепить ранее полученные знания о музыке,.о музыкальных инструментах, об оркестре, о театре. Предварительная работа: Беседы о музыкальных инструментах с использованием иллюстраций, рассматривание картин, разучивание попевок. Слушание в ауди-записях звучание отдельных инструментов, целого оркестра. Работа с родителями: Со стороны родителей была оказана помощь в изготовлении шумовых инструментов: трещотки, шуршалки , стучалки и т.д. Оснащение : в центре установлены ворота, сверху написано «Город волшебных звуков», на столиках разложены инструменты : деревянные ложки, бубны, маракасы, бубенцы , дудки, свистульки, рядом стоит ударная установка, гитары, на стойке микрофон, также есть самодельные шумовые инструменты . Ход игры: Дети заходят в группу, встают вокруг музыкального руководителя Муз.рук.: В мир волшебный музыка может повести. Неужели с вами вместе Туда нам не дойти? Дети, давайте поговорим с вами о том ,какая бывает музыка, кто ее сочиняет, кто ее исполняет? (дети называют). Но чтобы самим сочинить музыку, исполнить на музыкальном инструменте, нужно закончить музыкальную школу, там научат музыкальной грамоте , вы узнаете названия нот, сумеете их записывать .Но как долго ждать… А так хочется прямо сейчас стать музыкантом и поиграть на музыкальном инструменте. Правда? А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он называется «Город волшебных звуков ». Все дети, попадая туда, сразу становятся музыкантами и могут выбрать для себя подходящий инструмент. Хотите туда поехать? А поедем мы туда вот на этом автобусе. (В зале стоят стульчики в ряд по три). Вы будете пассажирами, а я шофёром. Качу, лечу во весь опор. Я сам шофёр и сам мотор! Нажимаю на педаль и машина мчится в даль. И, так, поехали! (звучит песенка «Весёлые путешественники») Муз.рук.: Все приехали! Выходите, пожалуйста. Вот и наш «Город волшебных звуков ». Но, чтобы попасть туда, надо спеть волшебную песенку. Дети поют: «Я музыкантом стать хочу, Я ноты каждый день учу: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до! » (дети проходят через ворота, музыкальный руководитель вешает каждому ребенку на ленточке эмблему, на которой нарисован скрипичный ключ.) Вы посмотрите друг на друга. Все стали музыкантами.. Вот бы начать играть в оркестре , да? А как и где можно играть, я вам сейчас покажу. Вот здесь инструменты для игры в оркестр народных инструментов.(показывает на трещотки, ложки, свистульки, бубенцы). А здесь инструменты для вокально –инструментального ансамбля. ( показывает на ударную установку, гитары, микрофон на стойке). Посмотрите сюда, перед вами самодельные шумовые инструменты . ( шуршалки, стучалки и т.д) Теперь вы видите, как много интересного в нашем городке. Вы можете играть там, где вам понравится. Мы выберем ведущего, который будет объявлять выступления наших музыкантов. Обязательно назовите свой оркестр.( «Веселушки», «Ладушки», « Непоседы»….) После объявления ведущего каждый оркестр поет попевку: « Посмотрите –ка на нас, Музыканты мы сейчас. Дружно с музыкой живем И никак не устаем!» (По ходу игры музыкальный руководитель помогает создавать игровую обстановку, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее, играет основную музыку.) Муз.рук.: В нашем городке наступил вечер, день закончился, . Все садимся на автобус и возвращаемся в детский сад. А если вам, ребята, понравилось в городке, мы с вами будем ездить туда каждый день. Конспект сюжетно-ролевой игры « Мишенька, Мишка» для детей средней группы детского сада. Программное содержание : Помочь создать игровую обстановку. Продолжать учить приемам игры на ложках. Развивать чувство ритма, творческие способности детей. Вызвать положительные эмоции. Предварительная работа: Беседа о приемах игры на ложках с показом. Самостоятельная игра на ложках. Разучивание попевки «Мишенька, Мишка». Оснащение: домик, деревянные ложки, шапочки медведя, волка.. Ход игры: Музыкальный руководитель сажает ребенка -волка на стульчик возле дома, рядом с которым лежат ложки. Медведь идет по залу вразвалку. Дети все поют: «Мишенька, Мишка в гости пошел. Мишенька , Мишка ложки нашел. (поднимает с пола деревянные ложки). Ложки нашел да к дому подошел.»( подходит и стучит) Медведь: Тук-тук- тук! Волк.: Кто там? Медведь: Я Мишенька, Мишка , а ты кто? Волк: А я Волчишка , серый бочишка!(выходит) Медведь: Ты, Волчишка , серый бочишка, не зевай. Да на ложках попробуй поиграй!! ( Медведь передает ложки Волку, и тот выстукивает на ложках любой ритмический рисунок, сам хлопает, музыкальный руководитель может исполнять на фортепиано любую русскую народную музыку). Другой вариант: можно брать любой инструмент: бубен, барабан и т.д. Игра может повторятся. Конспект сюжетно-ролевой игры «Кошка и котята» для детей средней группы детского сада Программное содержание: Помочь создать игровую обстановку. Реагировать на смену характера музыки Формировать дружеское отношение друг к другу. Предварительная работа : Разучивание песен мамы-кошки, котят. Беседа с показом картинок кошки и котят. Оснащение: шапочки котят и мамы-кошки. Ход игры: ( Игра может быть использована на утреннике, в честь 8марта. Мамой – кошкой может быть мама любого ребенка.) Из числа участников игры выбирается несколько игроков : « мама-кошка» и « котята» (3-5человек). Остальные участники игры стоят в кругу и поют песню. В середине круга находятся « Кошка» и « котята». Котята разбегаются в разные стороны, а Кошка пытается их поймать и отвести в середину круга. Дети, взявшись за руки, не выпускают Кошку из круга, поют: «Ой, вы серые котята, Непослушные ребята. О-хо-хо! О-хо-хо! Убежали далеко!» Котята прячутся за спинами игроков, Кошка их ищет, потом присаживается в центре круга и делает вид, что плачет. Участники игры в кругу поднимают руки, прикладывают ладони к щекам, покачивая головой , поют: « О-хо-хо! О-хо-хо! Вашей маме нелегко! Где же вы, ребятки, Серые котятки?» Котята возвращаются, делают маленький круг в середине большого круга и поют Кошке: « Мы ходили погулять Да на травке поиграть. А теперь вернулись, Маме улыбнулись!» Котята подходят к Кошке и помогают ей встать, Кошка выбирает нового водящего. Новый водящий выбирает себе котят. Игра повторяется.