Анализ выполнения Программы воспитания и обучения в

Анализ выполнения
Программы воспитания и обучения в детском саду
2012 – 2013 учебном году
1.Развитие игровой деятельности. 92,5 %
- виды игр 75%
- содержание игр 65%
- умение играть 70 %
- руководство и совместная игровая деятельность 70 %
- организация двигательной активности в игре 70 %
2.Физическое развитие и здоровье. 84%
- наличие зоны движения 95%
- содержание соответственно возрасту 98%
- профилактика здоровья 85%
- выполнение нормативов 87%
- заболеваемость 87 %
- организация двигательной активности 90%
3.Речевое развитие 93%
- активный словарь 85%
- звуковая культура речи 66 %
- диалогическая, монологическая речь 60%
- художественная литература 86%
- обучение грамоте 80%
4.Изобразительное развитие ребенка 81%
- наличие материалов по изодеятельности 65%
- знания, умения, навыки по изодеятельности 68%
- совместная продуктивная деятельность по рисованию 70%
- сохранность продукта детского творчества 86%
- выполнение программы 89%
5.Музыкальное развитие ребенка 60%
- создание условий для музыкального развития 65%
- технические средства 80%
- знания, умения, навыки 75%
- достижения детей в музыкальном развитии 60%
6.Театрализованное развитие ребенка 65%
- создание условий для театрализованной деятельности 65%
- виды 60%
- организация театральной деятельности 65%
- знания, умения, навыки детей 67%
7.Конструктивное развитие 75%
- создание условий 75%
- знания, умения, навыки 75%
8.Развитие элементарных математических представлений 88%
- условия развития элементарных математических представлений 86%
- совместная деятельность взрослого и детей по математическ 88%
- знания, умения, навыки 88%
9.Развитие элементарных естественно - научных представлений 75%
- оснащенность образовательного процесса 70%
- совместная исследовательско - познавательная деятельность детей и
воспитателя 76%
- знания, умения, навыки 75%
10.Развитие экологической культуры детей 81%
- создание условий для экологического воспитания 80%
- содержание работы 82%
- знания, умения, навыки 89%
- формы и методы 87%
11.Развитие валеологической культуры детей 79%
- формы и содержание работы 80%
- знания, умения, навыки 77%
12.Развитие представлений о человеке в истории и культуре 66%
- краеведческая работа 66%
- эволюционное развитие человека 43%
- содержание нравственно-патриотического воспитания 86%
Анализ выполнения годовых задач за 2012\2013 учебный год
1.
Осуществлен полный переход на новую форму планирования и
моделирования
воспитательно-образовательного
процесса
в
ДОУ,
соответствующую Федеральным требованиям к образовательной программе
ДОУ (2012 г), с интеграцией образовательных областей и комплексно–
тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса.
Решение программных образовательных задач осуществляется в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей,
причем не только в рамках непосредственно образовательной деятельности,
но и при проведении режимных моментов.
Строится образовательный процесс на адекватных возрасту формах работы с
детьми, основной из которых является игра - ведущий вид детской
деятельности.
Нарабатывается планирующая и регламентирующая рабочая документация
по ФГТ
* Разработана схема интеграции образовательных областей.
* Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год,
охватившее все сферы познавательного развития, ознакомления детей с
окружающей действительностью в соответствии с Программой воспитания и
обучения в детском саду (в новой редакции Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой,
Т.С., Комаровой .
* Разработаны сопутствующие занятия (развитие речи, развитие
элементарных математических представлений, лепка, аппликация,
конструирование, рисование), которые продолжали основную тему недели.
* Разработаны виды учебной совместной деятельности взрослого и детей:
тематические занятия, тематические недели, интегрированные занятия,
комплексные занятия, дидактические игры, детское экспериментирование,
детская исследовательская деятельность и другие.
* Разработаны виды образовательной деятельности в режимных моментах
* Организованна развивающая среда по возрасту детей. Предусмотрены
виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально
подготовленной развивающей среде ДОУ.
* Разработаны формы работы с детьми в разных видах детской деятельности:
двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой,
познавательно – исследовательской, музыкально – художественной, чтении
художественной литературы.
* Разработана схема планирования воспитательно – образовательного
процесса.
* Выработаны формы перспективного планирования и моделирования
воспитательно-образовательного процесса по схеме комплекснотематического планирования
* Выработана форму календарного планирования и моделирования
воспитательно-образовательного процесса по схеме комплекснотематического планирования
* Выработана форму перспективно-календарного планирования и
моделирования воспитательно-образовательного процесса по схеме
комплексно-тематического планирования.
* Выработана модель поведения воспитателя в совместной деятельности с
детьми в организованной образовательной детской деятельности и
самостоятельной детской деятельности во взаимодействии с развивающей
средой и в режимных моментах.
* Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы
с детьми, основной из которых является игра - ведущий вид детской
деятельности.
2.
Обновлен воспитательно-образовательного процесса в ДОУ по
социально-личностному воспитанию. Дети включены в систему социальных
отношений через решение следующих задач:
- Развитие игровой деятельности детей. Организация режима пребывания
детей в ДОУ, где игра – основной вид детской деятельности. Организация
окружающей игровой среды. Совместная игра детей и взрослых.
- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Коммуникативное общение
во всех видах детской деятельности.
- Формирование семейной и гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других
людей и его результатам.
- Использование мультимедийных технологий, музейной педагогики,
сотрудничество
с
социумом
в
социально-личностном
развитии
воспитанников.
3.Формируются художественно-эстетические и музыкальные способности
детей в ДОУ.
- Активно интегрируется
музыкально-художественная
детская
деятельность с другими видами детской деятельности: игровой,
продуктивной,
коммуникативной,
трудовой,
познавательноисследовательской, с чтением художественной литературы. Практиковались
комплексные, тематические, традиционные музыкальные и художественные
занимательные дела, праздники и развлечения.
- В совместной деятельности взрослых и детей активно практиковались
театрализованная
деятельность, оркестры, ансамбли, театрализованные
музыкальные игры, музыкально-дидактические игры, игры с пением,
ритмические игры.
- Активно развивались музыкально-художественные способности детей
через индивидуальную работу: творческие музыкально-художественные
занятия, развитие слуха и голоса, упражнения в освоении танцевальных
движений, обучения игре на детских музыкальных инструментах.
- Развивалась пластичность, красота и гармоничность движений в танцах,
развивалась способность к танцевальным импровизациям.
- Активно использовались методы художественно-эстетического развития:
наблюдение,
рассматривание,
обследование,
экспериментирование,
упражнения, творческие игры, совместная творческая деятельность детей,
взрослых и детей, активировалась работа по привлечению родителей, с
проведились выставки работ художественного творчества.
Проведены:
Консультации:
1. Организация совместной деятельности взрослых и детей в режимных
моментах и в непосредственной образовательной деятельности.
2. . «Формирование изобразительных умений и навыков детей в условиях
ДОУ» с практической частю:
 Красота из бумаги.
 Разновидности музыкальных игр: образное воплощение, игрыинсценировки, игры-настроения, игры-образы. Игры-фантазии, играопера, игра-балет и другие.
3. «Мультимедийные технологии на занятиях по ознакомлению с
окружающим, социальному миру и развитию речи»
4. «Игра как ведущая деятельность в социально-личностном развитии детей в
ДОУ»
5. «Детская субкультура как механизм социализации дошкольников»
6. «Основные компоненты детской субкультуры»
7. «Социально-эмоциональное развитие детей: - уверенность в себе;
- чувства, желания, взгляды;
- социальные навыки.
Мастер-классы
 «Организация занимательного дела»
С просмотром различных подходов к организации занимательного дела,
различных видов и форм детской деятельности, направленных на
образование воспитанников во всех возрастных группах детского сада.
 Открытый просмотр сюжетно-ролевой игры «Партнерские отношения
взрослого и детей в совместной сюжетной игре» в средней
группе,воспитатель Н.А.Маргачева..
Круглый стол от Совета педагогов ДОУ:
1.«Сущность занятия как занимательного дела. Различные подходы к
организации занятия по ФГТ». Обмен опытом.
2. Дебаты «Комплексно-тематический принцип построения образовательного
процесса в дошкольном образовании. «Плюсы и минусы»
Проведены выставки детского изобразительного искусства:
- «Уральские мгновения»,
- «Путешествие в необыкновенном поезде»
- Конкурс «Оригинальный узор »
- Выставка коллективных работ «В некотором царстве, в бумажном
государстве..»
- Бумажная мозаика
Фестиваль народной песни.
Создание спектаклей в детском саду для детей, родителей и педагогов.
(Колобок –Ледяной бок» с детьми старшего дошкольного возраста , «Глупый
мышонок» с детьми среднего дошкольного возраста )
5.Концерт ко Дню пожилых людей – праздничная программа для бывших
сотрудников – пенсионеров.
Проведены следующие мероприятия для детей
1. «День знаний» с презентацией, викториной «Путешествие в сказку»,
показом мультфильма.
2. Развлечение для детей « Времена года»(артисты детског театра
«Сказка»)
3. Пять концертов артистов филармонии для детей и педагогов по плану.
4. Развлечение для детей младшего дошкольного возраста «В гости к
бабушке»
5. Развлечение для детей старшего дошкольного возраста « Осенние
улыбки»
6. Общий спортивный праздник на улице «Спортивная семья» в сентябре
7. Презентация для детей и мам к Дню матери.
8.Развлечение «Дружба крепкая не сломается»,
встреча детей
подготовительных групп ДС №122 и ДС № 166 в библиотечном центре
Железнодорожного района.
9.Развлечение для детей с мыльными пузырями «Жили были Чудеса»
10.Праздник Защитников Отечества в ср., подг. гр. «Защищать страну
пойдём мы как только подрастём».
11.Гуляние «Масленица» с приглашением артистов.
12.Первого апреля – Праздник «Час улыбки и доброты»
13.12 апреля – День космонавтики . Тематические занятия «Самый
умный» с детьми старшего дошкольного возраста
14. Прогулка за весенними сюрпризами
15. 1 мая – Праздник Мира и Труда.
16. 8 мая – День памяти. Утренник ко Дню
Победы с приглашением ветеранов войн.
17.3 июня – Международный день защиты детей. Праздник «Мы на свет
родились, чтобы счастливо жить». (С приглашением подшефной
организации, артистов театра « Сказка»)