ПОГРАММА творческого экзамена (исполнительская подготовка и сольфеджио) для поступающих на специальность

ПОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка и сольфеджио)
для поступающих на специальность
«Музыкальное образование»
050601.65
Очная форма обучения
Вступительный творческий экзамен - комплексный. Он состоит
из двух разделов.
Первый раздел экзамена нацелен на определение уровня
исполнительской подготовки абитуриента, связанной с его
довузовской музыкальной специальностью (пианисты сдают
фортепиано, вокалисты – сольное пение, теоретики – музыкальную
литературу, методисты – методику музыкального образования и т. д.).
Второй раздел экзамена – сольфеджио – нацелен на
определение уровня музыкально-слуховой подготовки абитуриентов.
Форма проведения экзамена. Первый раздел экзамена
предполагает
исполнение
сольной
программы.
(Для
инструменталистов, дирижеров, вокалистов), ответ по музыкальной
литературе по билету (для абитуриентов, имеющих музыкальнотеоретическую подготовку).
Опрос по сольфеджио проводится по билету без подготовки
(дается время – не больше 1 минуты – для предварительного
внутрислухового анализа мелодии перед ее сольфеджированием с
листа).
1. Исполнительская подготовка.
Для абитуриентов, имеющих фортепианную подготовку
1. Полифоническое произведение. Бах И. С. Одна из прелюдий и
фуг из первого или второго тома «Хорошо темперированного
клавира» или несколько частей из партит или Английских
сюит.
2. Произведение крупной формы – первая или вторая и третьи
части из классических сонат Гайдна, Моцарта, Бетховена.
3. Пьеса.
4. Этюд.
Для абитуриентов, имеющих струнную подготовку
(скрипка, альт, виолончель)
1. Полифоническое произведение. Одна-две части из сонат или
партит И. С. Баха для скрипки соло; одна-две части из партит
И.С. Баха для виолончели соло; Ригер – соната для альта соло.
2. Произведение крупной формы – первая или вторая и третьи
части из классической сонаты или концерта.
3. Пьеса.
4. Этюд.
Для абитуриентов, имеющих подготовку по народным
инструментам (баян, аккордеон)
1. Полифоническое произведение. Бах И.С. Органная прелюдия
и фуга ля-минор.
2. Произведение крупной формы – Мегюль. Соната ля-мажор
(первая часть или вторая и третья части).
3. Пьеса. Тимошенко. Обработка русской народной песни «У
ворот, ворот».
4. Этюд.
Для абитуриентов, имеющих вокальную подготовку –
исполнение программы по сольному пению
1. Классическая зарубежная ария. Бах И. С. – ария из
«Магнификата», Гендель «Дигнаре», ария Ксеркса из оперы
«Ксеркс».
2. Русский классический романс. Чайковский П. И. «Нам звезды
кроткие сияли», Даргомыжский А. С. «Ночной зефир», Кюи
«Царскосельская статуя».
3. Зарубежный романс. Моцарт В. «К Хлое», Григ Э. «Люблю
тебя», Шуберт Ф. «В путь».
Для абитуриентов, имеющих дирижерско-хоровую подготовку
исполнение программы по хоровому дирижированию
1. Произведение без сопровождения. Игра партитуры на
фортепиано и дирижирование. Русская народная песня «Три
садочка» в обработке Козловского, Калинников В. «Зима»,
Чайковский П. «Соловушко».
2. Произведение с сопровождением. Даргомыжский А.С.
Свадебный хор из оперы «Русалка», Николаи. Хор эльфов из
оперетты «Виндзорские проказницы», Римский-Корсаков.
Заключительный хор из оперы «Снегурочка».
Для абитуриентов, имеющих
музыкально-теоретическую подготовку
Исполнительский экзамен заменяется на экзамен «Музыкальная
литература». Содержание экзамена соответствует содержанию
программы
по предмету «Музыкальная
литература» для
теоретических отделений музыкальных училищ.
Абитуриент сдает экзамен по музыкальной литературе по билету. В
билет входит один вопрос по зарубежной музыке и один вопрос по
русской музыке.
Примерное содержание билетов (может быть изменено):
Зарубежная музыка
Русская музыка
Бах. Месса си минор.
Бородин. Князь Игорь.
Бах. Хорошо темперированный
Бородин. Симфония №2.
клавир.
Глазунов. Симфония №5.
Берлиоз. Фантастическая
Глинка. Иван Сусанин.
симфония.
Глинка. Камаринская.
Бетховен. Симфония №5.
Глинка. Романсы.
Бетховен. Сонаты для
Глинка. Руслан и Людмила.
фортепиано №8, 14, 23.
Даргомыжский. Романсы.
Бизе. Кармен.
Даргомыжский. Русалка.
Вагнер. Лоэнгрин.
Мусоргский. Борис Годунов.
Верди. Риголетто. Травиата.
Мусоргский. Картинки с
Гайдн. Времена года.
выставки.
Гайдн. Симфония №103.
Прокофьев. Симфония №1.
Глюк. Орфей.
Прокофьев. Ромео и Джульетта.
Григ. Пер Гюнт.
Рахманинов. Фортепианное
Лист. Годы странствий.
творчество (прелюдии,
Моцарт. Свадьба Фигаро.
концерты).
Моцарт. Симфония №40.
Римский-Корсаков. Садко.
Шопен. Мазурки.
Римский-Корсаков. Снегурочка.
Шопен. Ноктюрны.
Римский-Корсаков. Царская
Шопен. Этюды.
невеста.
Шуберт. Прекрасная
Скрябин. Фортепианное
мельничиха.
творчество (прелюдии, поэмы,
Шуберт. Симфония №8.
мазурки).
Шуман. Карнавал.
Стравинский. Петрушка.
Шуман. Любовь поэта.
Чайковский. Евгений Онегин.
Чайковский. Пиковая дама.
Чайковский. Симфонии №4, №6.
Шостакович. Симфония №5.
Разбор оперы, балета, мессы, музыки к драме включает общую
характеристику произведения и анализ трех его разнохарактерных
эпизодов (номеров, сцен) по выбору абитуриента. Таким же образом
осуществляется разбор вокального и инструментального цикла
(сборника) миниатюр, а также описание данной области творчества
данного композитора. Инструментальные произведения в форме
сонатного цикла и крупные одночастные инструментальные
произведения анализируются по обычной схеме, принятой в
училищном курсе музыкальной литературы.
Задания на экзамене: ответить на вопросы в билете,
проиллюстрировать
ответ
ссылками
на
литературу,
при
необходимости использовать музыкальные фрагменты.
Для абитуриентов, имеющих диплом среднего профессионального
(педагогического) учебного заведения и подготовку в области
методики музыкального образования
Вступительный экзамен проводится по билетам. Билет состоит из
теоретического вопроса и практического задания. Практическое
задание предусматривает исполнение двух произведений, из числа
подготовленных абитуриентом для уроков музыки в основной школе.
Вопросы и практические задания к вступительному экзамену
«Музыкальное образование»
Вопросы:
1. Цель, задачи и принципы музыкального образования.
2. Элементы содержания музыкального образования.
3. Методы музыкального образования.
4. Формы музыкального образования.
5. Виды музыкальной деятельности.
6. Планирование и анализ урока музыки.
7. Характеристика урока музыки как урока искусства.
8. Вокально-хоровая работа учителя в основной школе.
9. Организация слушания музыки в основной школе.
10. Характеристика тематического содержания одной из
программ по музыке в начальной и основной школе.
Практическое задание:
1. Исполнение песни под собственный аккомпанемент для
учащихся основной школы.
2. Исполнение инструментального произведения для слушания
музыки для учащихся основной школы.
2. Сольфеджио.
1. Сольфеджирование с листа
Сольфеджирование с листа мелодий с тактированием в размерах
2/4, 3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями,
половинными ритмическими длительностями, пунктирным ритмом,
триолями, синкопами; со скачками на диатонические ступени,
хроматизмами, отклонениями и модуляциями в тональности
диатонического родства.
Предварительный анализ мелодии включает в себя определение
ее начальной тональности, роли случайных знаков альтерации
(внутритональный или модулирующий хроматизм), тонального плана,
границ построений, каденций, секвенций, движения по звукам
аккордов,
тритонов,
характерных
интервалов.
Перед
сольфеджированием обязательно должна быть настройка. Тон,
задаваемый для настройки, - любая диатоническая (кроме первой) или
хроматическая ступень. После пения этой ступени определяется и
поется тоническое трезвучие. Сольфеджировать мелодию обязательно
с тактированием.
2. Интонационные упражнения:
1) пение мажорных (натуральных, гармонических) и минорных
(натуральных, гармонических, мелодических) гамм (вверх и вниз) в
тональностях до семи ключевых знаков;
2) пение в этих же тональностях интервалов (простых диатонических,
включая характерные и тритоны) с разрешениями; разрешение
заданного интервала в двух указанных тональностях.
3. Слуховой анализ:
1) определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно)
ступеней в разных регистрах;
2) после четырех проигрываний воспроизведение по памяти
(сольфеджирование или декламация с тактированием, либо
исполнение на фортепиано) четырехтактовой однотональной мелодии
в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (интонационные и ритмические
особенности — см. раздел "Сольфеджирование с листа");
3) определение на слух однотональной последовательности из 7—9
аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном
расположении – по наименьшим интервалам от баса (после трёх
проигрываний); формы ответа – назвать аккорды или исполнить их на
фортепиано.
Cодержание экзаменационного билета
1. Спеть с листа №…, определить границы построений, роль
случайных знаков альтерации.
2. Спеть гамму гармонического Ре мажора, квинту на его II ступени с
разрешением в данной тональности, фа мажоре, ре миноре.
3. Определить на слух ступени лада, запомнить и воспроизвести
четырехтактовую мелодию и аккордовую последовательность.
Время, отводимое для ответа абитуриента на экзамене – 20
минут.