Надкласс наземные позвоночные. Класс земноводные. Местообитание и внешнее строение Цель урок

Надкласс наземные позвоночные.
Класс земноводные. Местообитание и внешнее строение
Цель урока: раскрыть особенности строения и жизнедеятельности
земноводных как первых наземных животных, обитающих в водной и
наземной среде.
Задачи:
Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях
внешнего и внутреннего строения земноводных на примере лягушки в связи
со средой обитания; познакомить с многообразием, значением земноводных и
необходимостью их охраны.
Развивающие: развивать познавательный интерес, логическое мышление,
биологическую речь, умение анализировать, делать выводы и
аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать
собственное мнение и его обосновывать.
Воспитательные: способствовать экологическому и нравственному
воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и
необходимости бережного, гуманного отношения к ним; воспитание
коммуникативных качеств.
Основные этапы урока:
1.Мотивационная беседа . Добрый день! Я рада приветствовать вас на
уроке. Конечно же я волнуюсь, так как этот урок важен для меня. Я очень
хочу, чтобы данный урок запомнился вам. Мне очень хотелось сегодня
поделиться с вами хорошим настроением, интересным уроком и чем-то
сокровенным. Я
принесла с собой книгу, которую давно мне подарила
бабушка, когда я была совсем маленькой. Эта книга мне дорога, ее читали
уже и мои дети. Скажите, а у вас есть такая книга, которую вы будете также
хранить и показывать своим детям? Какая книга самая любимая? Читала ли
мама вам сказки? Какие сказки запомнились?
Интрига: Тем временем Иван-Царевич улучил минутку, побежал домой,
нашел лягушачью кожу и спалил ее на большом огне. Скажите, достоверные
ли факты описываются в сказке, может ли лягушки сбрасывать кожу? Какие
есть предположения?
2. Воспоминание: Вернемся к рыбам
Фронтальный опрос:
1.У вас на столах карточки (боковая линия, почки, печень, артериальная
кровь, венозная кровь, вены, артерии, жабры, легкие, трахеи, нерест,
плавники) На вопросы, вы даете ответы, поднимая правильную карточку:
1. Орган чувств, состоящий из каналов, лежащих в коже под чешуей,
называется (боковая линия)
2. Органы выделения у рыб (почки)
3. В сердце рыб кровь (венозная)
4. Кровеносные сосуды, по которым кровь течет к сердцу (вены)
5. Органы дыхания рыб (жабры)
6. Сложное инстинктивное поведение рыб во время размножения (нерест)
7.
Органы передвижения рыб (плавники)
2.Выбрать правильные ответы (если вы согласны с утверждением, вам
необходимо встать, если не согласны с утверждением, то остаетесь на своих
местах)
1. Тело рыбы имеет обтекаемую форму тела.
2. Кровеносная система рыб замкнутая.
3 Сердце рыб трехкамерное
4. Все рыбы без исключения откладывают икру
5. У рыб один круг кровообращения
6. У всех рыб имеется плавательный пузырь
7. Количество вымётываемых рыбами икринок зависит от заботы о
потомстве.
8. Жабры состоят: из жаберных дуг, тычинок и лепестков
9. Глаза рыб не имеют век.
10. Температура тела низкая, но постоянная
11. Рыбы не имеют органов слуха
12. Плавательный пузырь наполнен смесью газов: кислорода и диоксида
углерода
1. Индивидуальные задания:
1.Соберите пословицы:
 Была бы рыба, а … (рыбак найдется).
 Будешь спать на берегу, не … (наловишь на уху).
 Рыба в реке – ещё …(не в руке).
 Закидываешь удочку вперёд, …(оглянись назад).
 Чем больше зависти, тем… (меньше рыбы)
2. Продолжите высказывание ученого эволюциониста Рутте:
Ихтиостега — ископаемая форма, которая позволяет сязать рыб с
наземными позвоночными. У них можно различить 40% признаков рыб
и 60% признаков амфибий (земноводных)
3. Творческий опрос: Продолжите монолог - обращение рыбака:
Я хочу обратиться от имени тех людей, для кого рыбалка стало
основным увлечением. Мы устали наблюдать, как в результате
безнаказанных действий браконьеров по реке плывет мертвая рыба, как
она гибнет в брошенных сетях.
Мы считаем, что нельзя
ограничиваться штрафными санкциями для крупных предприятий за
сброс в реку ядовитых или неочищенных отходов, при таком
отношении их нужно просто закрывать до устранения неполадок, а
лучше
до
полной
реконструкции
очистных
сооружений.__________________________________________________
_____________________________________________________________
(возврат к интриге)
3. Изучение нового материала (мотивационная схема)
Сегодня на уроке речь пойдет о земноводных. (прослушивание звуков).
«Гадкая лягушка с холодной и мокрой кожей, с лупоглазой мордочкой
и перепончатыми лапками…» Альфред Брем говорил: «Издревле и до
наших дней ни одно семейство животных не вызывало в людях такого
всеобщего отвращения, как семейство лягушек и жаб… И всё же нельзя
отрицать: в презрении к жабе, в ненависти, с какой её преследуют и убивают,
вполне сходятся так называемые образованные люди… Но никто из тех, кто
дурно отзывался о жабах и лягушках, не наблюдал их жизни, не прочёл ни
одной их естественной истории…»
Русское название «земноводные» содержит в себе названия сред, где
обитают животное. Земноводных называют амфибиями
Что, по-вашему, означают слово амфибии, является ли оно синонимом слову
земноводные? (Заслушивание предположений учащихся)
Слово
«амфибия»
имеет
греческое
происхождение
и
означает
«двоякоживущие».
Амфибии появились на Земле более 350 млн. лет назад. Путь на сушу им
проложили кистепёрые рыбы, однако земноводные были первыми во всём,
что касается жизни в воздушной среде. А приспосабливаться им пришлось ко
многому: условия жизни в водной и воздушной среде отличаются очень
сильно. Судите сами.
(презентация: Схема, на которой представлены
сравнительные характеристики двух сред обитания)
Таблица 1: «СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОДНОЙ И
ВОЗДУШНОЙ СРЕД»
Характеристика среды
ВОДА
СУША
Высокая
Невысокая
Количество кислорода,
Кислород – составная
растворённого в воде,
часть воздуха, его
относительно невелико и
количество постоянно, а
может существенно
доступность
меняться в зависимости
неограниченна.
обитания
Плотность среды (
сопротивление
движению)
Доступность кислорода
от внешних условий
Вес тела в среде
Испарение с
Сила тяжести
Вес тела в полной мере
уравновешивается
определяется силой
архимедовой силой
тяжести
Испарения нет, избыток
Существенное испарение,
влаги
особенно при высокой
поверхности
Температурный режим
температуре.
Колебания температуры
Существенные колебания
в ограниченных режимах
температуры как в
течение суток, так и в
разные сезоны года
Прозрачность среды (
видимость )
Небольшая
Большая
При освоении новой среды обитания амфибиям пришлось очень сильно
изменить строение организма, характерное для рыб.
Предстояло кроме водной среды занять еще и наземную. Как земноводным
это удалось, ведь предстояло решить ряд проблем:
 дыхание в воде и на суше
 проблема высыхания
 Возросшее действие силы тяжести
 Изменение характера передвижения
 Размножение на суще или в воде? Как оплодотворяться? Необходимые
способы защиты яиц от высыхания?
 Восприятие окружающей среды: слух, зрение, обоняние.
 Перенесение неблагоприятных условий окружающей среды.
Как сочетать невозможное? Наземные или водные обитатели? К какой среде
они приспособились в большей степени. Ответ на этот вопрос мы найдем,
рассмотрев
земноводных)
особенности
Как
такие
строения
земноводных.
(
многообразие
разные
представители
договорились
о
приспособлениях к средам обитания.
Рассмотрим
внешнее
строение
земноводных
(выписываете
признаки
земноводных, характерные для водной и наземной сред обитания).
На голове заметны два больших выпученных глаза, защищены веками:
кожистыми – верхними, при этом влажная кожа век смачивает поверхность
глаз, предохраняя их от высыхания. Эта особенность развита у лягушки в
связи с ее наземным образом жизни. Рыбы, глаза которых постоянно
находятся в воде, век не имеют. Впереди глаз на голове заметна пара ноздрей.
Это не только отверстия органов обоняния. Лягушки дышат атмосферным
воздухом, который попадает в ее организм через ноздри. Глаза и ноздри
расположены на верхней стороне головы. Когда лягушка прячется в воду, она
выставляет их наружу. При этом она может дышать атмосферным воздухом и
видеть то, что происходит вне воды. Позади каждого глаза на голове лягушки
заметен небольшой кружок, затянутый кожей. Это наружная часть органа
слуха – барабанная перепонка. Внутреннее ухо лягушки, также как и у рыб,
помещается в костях черепной коробки. У лягушки хорошо развиты парные
конечности – передние и задние ноги. Каждая конечность состоит из трех
главных отделов. В передней ноге различают: плечо, предплечье, кисть. Кисть
у лягушки заканчивается четырьмя пальцами (пятый недоразвит). В задней
конечности эти отделы называются бедром, голенью, стопой. Стопа
заканчивается пятью пальцами, которые у лягушки соединены плавательной
перепонкой. Отделы конечностей подвижно соединены между собой при
помощи суставов. Задние ноги длиннее и сильнее передних они играют
главную роль при движении. Сидящая лягушка опирается на слегка согнутые
передние конечности, задние при этом сложены и находятся по бокам тела.
Быстро выпрямляя их, лягушка совершает прыжок. Передние ноги при этом
предохраняют животное от удара о землю. Плавает лягушка подтягивая и
выпрямляя задние конечности, а передние при этом прижимая к телу.
Кожа у всех земноводных голая. У лягушки она всегда влажная благодаря
жидким слизистым выделениям кожных желез. У всех лягушек слизь
выполняет защитную функцию, так как содержит бактерицидные вещества,
убивающие болезнетворные микроорганизмы. У некоторых видов она может
быть еще и условно-токсичной (неприятной на вкус для хищников), но
смертельно ядовитыми настоящие лягушки не бывают (это свойственно
другим амфибиям — древолазам). Кстати, современные исследования
тропических видов лягушек показали, что их слизь можно использовать для
производства антибиотиков.
Вода из окружающей среды попадает в организм лягушки через кожу и с
пищей. Лягушка никогда не пьет.
И если бы животным выдавались медали, то земноводные получили бы их за
такие достижения:
1. Они первыми из позвоночных научились дышать с помощью лёгких и
вдохнули полной грудью живительный воздух нашей планеты ( в
дыхании участвует также кожа ).
2. Для более эффективного использования нового органа дыхания
земноводные обзавелись вторым кругом кровообращения, а в сердце
появилась дополнительная перегородка – оно стало трёхкамерным.
Четырёхкамерное сердце земноводным и не нужно – ведь кровь,
поступающая из подкожных сосудов, также богат кислородом. Но
при этом кровообращение лягушки устроено так, что самый важный
орган тела-головной мозг- снабжается почти чистой артериальной
кровью.
3. Амфибии первыми встали на ноги. Ноги земноводных имеют суставы и
закреплены в теле с помощью поясов конечностей.
4. Земноводные научились поворачивать голову – у них есть шейный
отдел позвоночника, правда, состоящий из одного позвонка.
5. амфибии первыми научились мигать- чтобы защитить глаза от
повреждения и высыхания. У них появляются подвижные веки. (
предположения можно спросить у учащихся ).
6. Лягушки – первые «слюнтяи» планеты. Чтобы на суше можно было
легко глотать сухую добычу, потребовалась смазка – слюна. Однако
она не содержит пищеварительных ферментов.
7. Чтобы лучше слышать в воздушной среде, у амфибий появляется
новый орган – среднее ухо, закрытое гибкой мембраной – барабанной
перепонкой – и снабжённое специальной косточкой для усиления и
передачи возникающих колебаний.
Учащимся предлагается выявить черты приспособленности к наземной и
водной среде:
Наземная среда
Водная среда
1.влажная кожа
2.легочное дыхание
3. наличие век
4.
свободные
конечности
передвижения
1.
наличие
плавательной
перепонки, между пальцами
2.
размножение
осуществляется
для только в воде
3. кожное дыхание.
4. Глаза и ноздри располагаются на
бугорках
Итак, можно сделать вывод о том, что лягушка – животное,
приспособленное к обитанию в воде и суше .
(вывод делают учащиеся) У амфибий
можно обнаружить черты
приспособленности к каждой из сред. Это удивительные создания.
Земноводные нарушили закон: у живущих на суше кожа должна быть
сухой. Непочтение закона, как известно чревато последствиями. Какое
наказание они получили? И как они справились с этим испытанием?
Они попали в заколдованный круг. Их влажная кожа, словно открытая
водная поверхность, с которой легко испаряется вода. Испаряясь, вода
уносит за собой тепло. Всегда мокрые амфибии теряют тепла в сотни
раз больше, чем вырабатывают. Вот и живут они в пограничной зоне
двух сред, воды и суши. (возврат к интриге)
Действенное закрепление:
1.
Вам предстоит ответит на 3 важных вопроса:
- Почему лягушки устраивают в тёплые весенние вечера квакающие
«концерты»?
- Почему земноводные распространены на всех континентах, за исключением
Антарктиды, причём обитают в непосредственной близости к водоёмам.
- Почему земноводные могут открывать и закрывать глаза, с какой целью они
это делают?
2.
Найдите в тексте биологические ошибки, исправьте их:
Земноводные — это первые животные, жизнь которых связана как с водой ,
так и с сушей. . На голове её заметны 2 выпученных глаза, защищённых
перепонкой. Лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в её
организм через легкие.
.Кожа у всех земноводных всегда слизистая,
благодаря жидким слизистым выделениям кожных желез.
Земноводные
имеют постоянную температуру тела. Органами дыхания служит кожа на
суше и легкие в воде. В воде лягушки хорошо плавают. Лягушачий стиль
плавания называют брассом. Одним из приспособлений для плавания
является
перепонки
между
пальцами
стопы.
Лягушки
питаются
неподвижными беспозвоночными, чтобы глотать пищу у лягушек есть слюна,
содержащая пищеварительные ферменты.
3. В таинственном сундуке находится предмет, который изобрел человек
Луи де Корле в 1929 г., наблюдая за особенностями строения земноводных.
Угадайте, что сундуке. (ласты)
Раскрытие интриги:
Оказывается, русская сказка «Царевна лягушка», в которой лягушка
сбрасывает кожу, - не вымысел, а если и вымысел, то очень правдивый.
Кожа - единственная одежда амфибий. В ней они зарываются в
землю, заползают под камни. И как ни берегут они своё платье, оно
снашивается и становится старым. Поэтому в реальной жизни
лягушки меняют свою одежду не менее 4 раз в год. Так что амфибии –
интересные и во многом полезные животные. Недаром гласит
норвежская примета: «Кто дружен с лягушкой, тому она приносит
золото».
Закончить наш урок мне хочется стихотворением:
Лягушек спросили: «О чем вы поете?
Ведь вы же, простите, сидите в болоте».
Лягушки сказали: «О том и поем,
Как чист и прозрачен родной водоем»!
 Давайте любить родную природу, не засорять водоемы и охранять
земноводных, которые играют такую большую роль в природе!
Домашнее задание: Интересные сообщения о лягушках (Лягушкины
рекорды)
Рефлексия: оценивание