Развитие песенного творчества дошкольников на основе кубанского фольклора Из опыта работымузыкального руководитель Шевцовой Н.К. Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период для приобщения детей к музыке. Через воздействие на эмоционально- чувственную сферу музыка влияет на процесс воспитания духовности, культуры чувств развития познавательной стороны личности. В отечественной и зарубежной музыкальной педагогике особое внимание уделяется развитию творческих способностей детей, отмечается важность приобщения их к различным видам музыкального творчества. У каждого народа есть свои традиции, свои любимые песни, танцы, праздники, обряды. В совершенном обществе мы всё больше начинаем смотреть по - новому на прошлое нашего народа. Нам хочется непременно восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности. Героическая судьба Кубанского казачества отразилась в его песнях. Песня – это связь с Родиной, стой землёй, тем местом, на котором мы живём с людьми, которые рядом с нами. Песня - это живая историческая память, пропущенная через сердце. Песни Кубанских казаков - свидетели былых времён, их поют и в наши дни, они составляют золотой фонд Казачьего фольклора. Поэтому, я считаю необходимым донести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной и кубанской культуры, обратившись к фольклору, несущему в себе дух народа его мысли, чувства. Фольклору придаётся большое значение в нравственно – эстетическом воспитании детей. Мудрые народные слова, музыкальные интонации способствуют созданию основ лучших человеческих качеств: любви к Родине, к своему народу честности, трудолюбию, целеустремлённости, уважению старших. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка. В своей работе с детьми по развитию песенного творчества я использую русский народный и кубанский фольклор. Народные мелодии легко запоминаются, просты в исполнении. В Кубанском фольклоре, каким - то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм и напевность. Знакомство с песенным народным творчеством я осуществляю, используя народные потешки, прибаутки, попевки - распевки, заклички, колядки, щедровки. Дети поют в сопровождении музыкального инструмента и без него, что развивает слуховые данные ребёнка, музыкальную память. В своей работе по развитию песенного творчества на основе кубанского фольклора я использую различные музыкальные инструменты: деревянные ложки, трещётки, бубенцы, рубель и т.д., которые подчёркивают темпераментность кубанских народных песен, придают песням яркость и неповторимость. Дети с удовольствием и интересом играют небольшие попевки на музыкальных инструментах, придумывают свои не сложные мелодии, окончания для распевок. • « Посею лебеду на берегу» русская народная мелодия • « Как у наших у ворот» русская народная мелодия • « Есть у нас казаки» кубанская народная мелодия • «Сейся – родися» кубанская народная мелодия • « Нам Весну гукать» русская народная закличка • «Весна – красна» кубанская народная закличка • «А мы масляницу дожидаем» русская народная закличка В своей работе с детьми по развитию песенного творчества на основе Кубанского фольклора, я столкнулась с трудностями по подбору песенного репертуара. Я обратилась за помощью в школу искусств Кубанского казачьего хора, и с их помощью обогатила свой репертуар кубанскими народными и авторскими песнями, доступными для исполнения детьми. Подобранные мною песни очень нравятся детям, их богатое содержание. Яркая гармония, задор вызывают эмоциональную отзывчивость, а самое главное желание петь вместе, в ансамбле, участвовать в инсценировке этих песен, ведь большинство кубанских народных песен - это целый спектакль со своими героями и судьбами. Это раскрывает сценические способности, эмоциональность, и артистичность моих воспитанников. ИЗ РЕПЕРТУАРА: • « Ой, сад во дворе». кубанская народная песня. • « Как за нашим за двором» кубанская народная песня. • « Курка - Щебатурка» кубанская народная песня • « На вулице скрипка грае» кубанская народная песня • «Гуляю,я» кубанская народная песня • «Принимай страна, наш кубанский хлеб» Захарченко • «Як робыв у пана» кубанская народная песня • «Трава, моя, трава» кубанская народная песня При разучивании песен уделяю внимание расширению активного словаря детей, объясняю значение не понятных для детей слов: «Робыв у пана», «Два города обробыла», «конопэль». Разучивая песни, я обратила внимание, что наши дети проявляют огромный интерес и желание больше узнать о жизни казаков, их традициях, о предметах быта, об их духовной культуре. В результате в музыкальном зале появилась комнаты «Кубанского быта». Детям было интересно увидеть предметы домашней утвари: кринки, горшки, миски, чугунки, керосиновую лампу, зубку с младенцем, макитры, а главное хозяев комнаты: казака и казачку, которых искусно выполнили своими руками наши педагоги. На музыкальных занятиях я использую аудио- и видеозаписи выступления Кубанского Казачьего хора и отдельных солистов, расширяя тем самым кругозор детей, повышая знания о многогранности Кубанской песни. Ребята раскрывают свои творческие способности, достигают определенного мастерства, а вместе с тем повышается интерес к истокам прошлого, любовь к народной песни, к своей малой родине Кубани. Кубанские песни ребята поют на праздниках, развлечениях, концертах, проводимых в детском саду. НАПРИМЕР: • «Масляница на кубани» Кубанский народный фольклорный праздник. • «Бабушкин сундучок» Кубанский народный фольклорный праздник. • «Как унаших у ворот» Кубанское фольклорное развлечение. • « Весна на Кубани». Кубанское фольклорное развлечение. Трудности, с которыми я сталкивалась в работе, - это недостаточное количество времени, отведенное для занятий музыкой. Понимая, что в учебном плане трудно что – то изменить из-за большой загруженности детей, я большое внимание уделяла индивидуальной работе как с одаренными детьми, так и с детьми, требующими дополнительных занятий. Я задумалась, как сделать, чтобы праздники и развлечения по Кубанскому фольклору стали более интересными и насыщенными, плодотворными, обратилась к родителям с просьбой помочь подготовить эти мероприятия, принести предметы Кубанского быта для украшения интерьера, изготовить элементы народных костюмов. В результате в детском саду появилась коллекция кубанских костюмов, родители с удовольствием принимали участие в праздниках: пели, танцевали, играли с детьми. В результате внедрения своего опыта у детей возросло желание петь, танцевать, участвовать в праздниках, развлечениях, досугах, совершенствовать свое исполнение, появился интерес к нашей культуре.