Музыкальное развитие ребенка в семье

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Верботон»
Консультация для родителей
Музыкальное развитие ребёнка в семье.
Подготовила
Балычева Инна Валерьевна
Музыкальный руководитель
1квалификационная категория
Хабаровск
2014
В первые годы жизни ребенок почти все время находится в
окружении самых близких ему людей, и только семья способна
развить его эстетические чувства, интерес и любовь к богатству и
красоте всего, что его окружает. Основы эстетического воспитания
закладываются в семье. Поэтому надо как можно лучше и
многообразнее использовать возможности семьи. Если вы просто
напеваете малышу, он уже приобщается к музыкальному искусству,
пусть несовершенному, и тем самым вы передаете ему частицу
вашего вдохновения.
Еще Сократ заметил, что все хорошее в жизни происходит от
удивления. Это изречение можно отнести к самым маленьким детям.
Их поведение эмоционально и непосредственно, знакомство с
необъятным и чарующим миром звуков, цвета, вызывает у малышей
восторг и удивление. Мудрость сократовской мысли в том, что он
имел в виду, прежде всего воспитание чувств человека. Без них
расцвета человеческой личности быть не может и добрых поступков
тоже. В результате общения с музыкой ребенку передаются ее
настроения и чувства: радость, тревога, сожаление и грусть,
решительность и нежность. В этом сила психологического
воздействия музыки, благодаря ей развиваемся восприимчивость и
чувствительность, формируется гуманное отношение к миру. В этом
состоит первая и основная задача музыкального воспитания ребенка
любого возраста.
В последнее время потеряна такая семейная традиция, как домашнее
музицирование с детьми, утрачена привычка петь дома хором или по
одному. Мы мало поем и танцуем дома. Может быть, молодые
родители задумаются о возрождении семейных традиций и положат
им начало в форме первых исполнений собственному малышу.
Думаем, такие первые ростки становления музыкальной культуры в
молодой семье в немалой степени облагородят внутрисемейные
отношения.
Музыкальное развитие детей раннего возраста являет собой этап
накопления необходимого опыта, некой платформы для
последующего более интенсивного развития комплекса, музыкальных
способностей. В этот комплекс входят: эмоциональная отзывчивость
на характер произведения, формирование сенсорных способностей,
первоначальных певческих навыков и ритмических движений под
музыку.
Слушание детьми музыкальных произведений - основной вид
музыкальной деятельности. Крайне важно умение малыша слушать,
вслушиваться в звучание песни или танцевальной мелодии, различать
ее направление и характер, узнавать знакомую музыку по особому
тембровому или ритмическому звучанию.
Не забывайте, что детей, а особенно таких маленьких, надо учить
играя. Возможно, для этого пригодятся те игрушки, с которыми ваш
ребенок играл в младенчестве. Заранее подберите к игрушечной
кошке или собачке маленького котенка или щенка, мишку, зайчика,
птичку и, конечно, куклу. Среди музыкальных инструментов,
особенно детских, ограничений нет. Это могут быть металлофон,
бубен, барабан, триода, дудочка, треугольник. Поможет вам и улыбка,
спокойный, слегка игривый тон. Выразительная речь, а главное
эмоциональное, чистое пение, исполнение танцевальных движений
обязательно вызовут у малыша удовольствие и радость. Тогда
появятся у него необходимая свобода, желание последовать вашему
примеру. Внимание, необходимое на занятии, будет зависеть от того,
насколько вы заинтересуете, увлечете ребенка своими действиями.
Занятия считаются систематическими, если перерыв между ними
составляет не более одного двух дней. Если дети спят днем один раз,
целесообразно заниматься с ними утром после завтрака, что займет у
вас 10-12 минут свободного времени. Музыкальные занятия с детьми
тем более с самыми маленькими, деятельность, как вы понимаете,
специфическая и требует профессиональных знаний и умений в
области музыкальной педагогики. Принимая во внимание это
обстоятельство, методические рекомендации будут рассчитаны и на
родителей с небольшим объемом музыкальных знаний, а нотные
примеры представлены в упрощенных вариантах.
Обычно в заданиях по различению звуков по высоте применяются
озвученные игрушки: мычащая корова и теленок, мяукающая кошка и
котенок. Но если таких игрушек нет, используют звучание:
металлофона, фортепиано и других музыкальных инструментов.
Сначала дети слушают звучание самого низкого звука, и после этого
вы показываете игрушку или изображение птички-мамы .Потом вы
показываете игрушку или изображение птички-птенчика и поете
высокие звуки. Проделайте то же самое с большим и маленьким
колокольчиком, попросить малыша взять тот колокольчик, который за
вашей спиной. Разные по высоте звуки вы можете воспроизвести и на
других музыкальных инструментах: скрипке, гитаре или баяне.
Формирование ритмического слуха у детей происходит на основе
восприятия и воспроизведения звуков различной длительности и
всевозможных ритмических комбинаций простейшие ритмические
звукосочетания, состоящие из длинных и коротких нот. Короткие
звуки могут изображать бег, долгие звуки - медленный шаг. Сыграйте
эти звуки на инструменте, простучите или прохлопайте, изобразите в
своих движениях. Здесь вы вполне самостоятельно можете
пофантазировать. Очень полезные упражнения - пропевание имени
ребенка, можно спеть таким образом:
пойте, одновременно играя на инструменте. Начните занятия вот с
такого музыкального приглашения позаниматься и поиграть, пусть
малыш сам придет к вам. Наверное, ему захочется поиграть на
металлофоне вслед за вами. Тогда вложите молоточек в руку малыша
и вместе с ним простучите удобный для вас ритмический рисунок.
Обычно дети с удовольствием и большим желанием тянутся к
блестящим металлическим пластиночкам. Не отказывайте малышу в
этом - пусть постучит от души.
Теперь, прежде чем приступить к исполнению песенки «Барабан»
,вам придется ее поучить отдельно.
Ба - ра - бан, ба - ра - бан, как иг- ра- ет- ба- ра- бан.
Ба - ра - бан, ба - ра - бан, как иг- ра- ет ба- ра - бан
На - до па - лоч - ки взять и вот так пос - ту - чать.
На - до па-лоч - ки взять и вот так по - сту- чать!
Там – там – там – там – там – там
Вы можете развивать у ребенка навык узнавания знакомых песен. Для
знакомства с новой песней используйте игрушку, тот образ, о котором
поется в ней. Рассмотрите игрушку вместе с малышом или обыграйте
ее неожиданное появление, расскажите о содержании песни,
покажите, как двигается и ведет себя персонаж. Развивая
сосредоточенность при прослушивании музыки, ясно пропевайте
слова и звуки, следите за выразительностью.
Таким образом, работая с ребёнком, общаясь с ним, затрачивая на это
своё время, вы не только обогащаете его эмоциональный и духовный
мир, но и свой. Вы, как художник – «лепите» своими руками будущее
вашего малыша - его эмоциональный мир, духовность, восприятие
окружающего мира.