ВОЛКОВА И.А. Урок музыки в 4 классе (Критская) «День, полный

ВОЛКОВА И.А. Урок музыки в 4 классе (Критская)
«День, полный событий».
УРОК 9 - 10: «Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь» - 2 часа
Содержание: Народная и профессиональная музыка. Выразительность и
изобразительность в музыке. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыка в
народном стиле.
Цель: познакомить обучающихся с музыкой в народном стиле на примере оперы П. И.
Чайковского «Евгений Онегин».
Задачи:
- обобщить знания обучающихся о народной и профессиональной музыке;
- развивать умение проводить интонационно-образный анализ музыки;
- закрепить умение правильно дышать при пении, грамотно произносить текст.
Музыкальный материал: Хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского - «Девицы,
красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»; «Детский альбом» П.Чайковского «Камаринская», «Мужик на гармонике играет»; «Родная песенка» Ю. Чичкова, П.
Синявского.
Оборудование: магнитофон, CD-диск, наглядный материал (термины, понятия),
раздаточный материал (текст песни).
ХОД УРОКА
I этап. Организационный момент.
Здравствуйте ребята. Сегодня мы продолжаем изучение раздела: «День, полный
событий».
В этом разделе мы говорим о музыке, вдохновлённой творчеством великого русского
поэта Александра Сергеевича Пушкина.
2 этап. Повторение пройденного материала.
А. С. Пушкин – известнейший всему миру поэт-сказочник. Его сказки полюбились и
запомнились читателям, прежде всего потому, что в каждой из них своё ЧУДО.
На прошлом уроке мы вспоминали такую сказку.
- Вспомните её полное название? («СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ, О СЫНЕ ЕГО СЛАВНОМ И
МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ И О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ»)
- Назовите русского композитора, который был вдохновлён сказкой А. Пушкина на
сочинение сказочной оперы «Сказка о царе Салтане»? (Н. А. Римский-Корсаков)
- Сколько чудес спрятали в этом музыкальном произведении А. Пушкин и Н. РимскийКорсаков? (три)
- Перечислите эти чудеса в порядке их появления в опере? (Белочка, 33 богатыря,
Царевна-Лебедь)
- Какой из чудес вам запомнилось больше всего? Почему? (ответы обучающихся)
1
3 этап. Изучение нового материала.
Сегодня мы продолжаем путешествовать по местам, связанным с Александром
Сергеевичем Пушкиным. Сегодня мы отправляемся на святогорские ярмарки, которые
любил посещать А. Пушкин.
Тема урока: «Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь».
СЛАЙД 1
«Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь».
Святогорский монастырь
Из Михайловского Пушкин любил ходить в Святогорский монастырь, причём как
передают, всегда входил в монастырь через восточные ворота, обращённые в сторону села
Михайловского (впоследствии они были названы «пушкинскими»). По преданию, ему в
монастыре отводилась келья, стены которой он испещрял своими стихами.
В храмах всегда есть колокольни, и в Святогорском монастыре была старинная звонница.
Гордостью монастыря были 14 колоколов. Звон их можно было слышать за много вёрст.
СЛАЙД 2
Святогорский монастырь. Звонница.
Не раз А. Пушкин слушал эти звоны, а может быть, и сам звонил в один из колоколов на
Пасху.
Отголоски звонов Святогорского монастыря звучат в опере «Борис Годунов» М.
Мусоргского, сочинённой по драме А. Пушкина.
СЛАЙД 3
Келья в Святогорском монастыре
Достаточно заглянуть в келью Святогорского монастыря, как возникает ощущение, что
усердный монах-летописец только что отложил перо:
Ещё одно последнее сказанье –
И летопись окончена моя…
Послушайте вступление к опере М. Мусоргского «Борис Годунов».
СЛАЙД 4
М. Мусоргский. Вступление к опере «Борис Годунов»
- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)
- О чём рассказывается в произведении? (ответы обучающихся)
- О какой «минувшей» судьбе родной земли говорится? (ответы обучающихся)
М. Мусоргский тонко почувствовал настроение А. Пушкина, навеянное ему Святогорским
монастырём.
Слова А. Пушкина:
Мы рождены для вдохновенья,
Для звуков сладких и молитв…
как нельзя лучше соответствуют монастырскому духу. Ведь Святогорский монастырь
известен также своими ярмарками.
СЛАЙД 5
Ярмарочное гулянье. «Ярмарка» Б. Кустодиев.
Святогорские ярмарки славились своим многолюдьем и весельем. Они всегда
проходились на тёплое летнее время.
Многоголосый ярмарочный табор оживал с первыми лучами солнца, Поднимался
ярмарочный флаг. Купцы раскладывали всевозможные товары. Цыгане выходили на показ
лошадей. Шарманщики у страивались рядом с каруселями. На разные лады залихватски
играли звонкоголосые русские гармошки, вызывая крестьян из соседних сёл и деревень на
задорные пляски и песни. Бывал на ярмарке и А. Пушкин.
- Какую музыку мог слышать поэт на ярмарочном гулянье? (пастушьи наигрыши,
народные плясовые под балалайку и гармонику, ансамбли ложкарей, звуки шарманки и
волынки, напевы и пляски цыган)
2
- Вспомните пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковского? Какие из них могли звучать
на ярмарке? (ответы обучающихся)
СЛАЙД 6
«Детский альбом» П. И. Чайковского
Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Петра Ильича Чайковского,
созданного под вдохновением от романа А. Пушкина. Называется это произведение
«Евгений Онегин». Именно так называется роман в стихах А. Пушкина и опера П.
Чайковского.
Послушайте первый фрагмент оперы.
СЛАЙД 7
«Девицы, красавицы» хор из оперы Евгений Онегин» П. И. Чайковского
- Какой характер у прослушанной вами мелодии? (ответы обучающихся)
- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)
- Определите жанр этой народной песни? (ответы обучающихся)
- Какое настроение родилось у вас после прослушивания этого фрагмента? (ответы
обучающихся)
Послушайте второй фрагмент оперы.
СЛАЙД 7
«Уж как по мосту, мосточку» РНП из оперы Евгений Онегин» П. И.
Чайковского
- Какой характер у прослушанной вами мелодии? (ответы обучающихся)
- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)
- Определите жанр этой народной песни? (ответы обучающихся)
- Какое настроение родилось у вас после прослушивания этого фрагмента? (ответы
обучающихся)
Оба музыкальных фрагмента, о которых шла речь выше, написаны одним композитором,
но в то же время очень похожи на подлинно народные мотивы. Они просто и легко
запоминаются и разучиваются.
ПЕНИЕ: «Девицы, красавицы» хор из оперы Евгений Онегин» П. И. Чайковского
«ДЕВИЦЫ, КРАСАВИЦЫ» Слова Александра Пушкина
Девицы, красавицы,
Душеньки, подруженьки,
Разыграйтесь, девицы,
Разгуляйтесь, милые!
Затяните песенку,
Песенку заветную,
Заманите молодца,
К хороводу нашему.
Как заманим молодца,
Как завидим издали,
Разбежимтесь, милые,
Закидаем вишеньем,
Вишеньем, малиною.
Красною смородиной.
Не ходи подслушивать
Песенки заветные,
Не ходи подсматривать
Игры наши девичьи.
ПЕНИЕ: «Уж как по мосту, мосточку» РНП из оперы «Евгений Онегин» П. И. Чайковского
Уж как по мосту, мосточку, русская народная песня
1. Уж как по мосту, мосточку,
2. Тут и шёл прошёл детина,
По калиновым досочкам.
Словно ягода-малина.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
По калиновым досочкам.
Словно ягода-малина.
3. На плечах несёт дубинку,
Под полой несёт волынку.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
Под полой несёт волынку.
Мелодии, которые мы только что разучили и НАРОДНЫЕ и КОМПОЗИТОРСКИЕ
одновременно.
- Как вы понимаете это утверждение? (ответы обучающихся)
ЗАПИСЬ в тетради:
Хор «Девицы-красавицы»
П. И. Чайковский
фрагменты оперы «Евгений Онегин»
«Уж как по мосту, мосточку»
3
Синонимы из словаря эмоций
Синонимы из словаря эмоций
Композиторская мелодия в стиле народной песни
Русская народная песня в обработке П. Чайковского
ВЫВОД: в опере «Евгений Онегин» звучат русская народная песня в обработке П. Чайковского и
композиторская мелодия в стиле народной песни. Мне понравилась больше «_____», потому
что__________.
4этап. Домашнее задание.
Выучить песни «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку».
5этап. Подведение итогов урока.
Давайте подведем итог урока. Сегодня мы продолжили разговор о пушкинских местах.
- Назовите место, в которое мы совершили виртуальное путешествие? (Святогорский
монастырь близ села Михайловское)
- Как Святогорский монастырь связан с именем Александра Сергеевича Пушкина? (ответы
обучающихся)
- Какое музыкальное произведение, из прослушанных нами на уроке, наиболее созвучно
образу Святогорского монастыря и словам А. Пушкина:
Ещё одно последнее сказанье –
И летопись окончена моя…
Верно, это фрагмент оперы «Борис Годунов», написанной на основе одноимённой драмы
А. Пушкина.
- Назовите имя композитора, автора этого музыкального сочинения? (Модест Мусоргский)
Но мы говорили о том, что Святогорский монастырь – это не только место духовного
уединения А. Пушкина. Он известен своими богатыми и весёлыми ярмарками, которые
возможно посещал и поэт.
- Какую музыку мог слышать на этих ярмарках А. Пушкин? (ответы обучающихся)
Народная музыка действительно звучала на всех народных гуляниях (в том числе и
святогорской ярмарке). Сегодня мы познакомились с образцами народной музыки в
композиторской обработке и композиторской музыкой, написанной в стиле народной
песни.
- В каком музыкальном произведении звучали эти песни? (опера «Евгений Онегин» на стихи А.
Пушкина)
- Кто автор этой оперы? (Пётр Чайковский)
- Какие мелодии, которые мы разучили на уроке мы назвали и НАРОДНЫМИ и
КОМПОЗИТОРСКИМИ одновременно? (хор «Девицы-красавицы», песня «Уж как по мосту.
мосточку»)
- Какой из мелодий вам понравились больше всего? Почему? (ответы обучающихся)
Давайте завершим наш урок исполнением песни Юрия Чичкова на слова Петра
Синявского «Родная песенка».
1. Льется солнышко веселое
Золотыми ручейками
Над садами и над селами,
Над полями и лугами.
Припев:
Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные.
Здесь простые подорожники
С детства — самые родные.
4
Припев.
2. Тополиные порошицы
Закружились на опушке,
И рассыпались по рощице
Земляничные веснушки.
3. И опять захороводили
Стайки ласточек над домом,
Чтобы снова спеть о Родине
Колокольчикам знакомым.
ПЕНИЕ: песня «Родная песенка» Ю. Чичков, П. Синявский МИНУС
ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА.
- распевание: фразы песни арспеваются на какой-либо слог;
- пение без сопровождения (a capella). Это активизирует остроту слуха детей, учит их прислушиваться к
своему собственному голосу, подстраивать его к звучанию голосов своих сверстников.
- игровой приём: исполнение мелодии песни по фразам – одна фраза исполняется вслух, следующая – «про
себя» и т.д.
Молодцы! Сегодня хорошо работали_________________________!(выставление оценок)
Спасибо за урок!
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Уроки музыки: 1-4 класс: методическое пособие для учителя.5-е издание. - М. : Просвещение, 2010.
2. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений.- М. : Просвещение, 2011.
3. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М. :
Просвещение, 2010.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
1. Википедия: свободная энциклопедия. http://ru.wikipedia.org
2. Яндекс – словари: толковый словарь Д.Н. Ушакова.. http://slovari.yandex.ru
3. Культурно-образовательный портал: циклические формы сочинений для хора. http://orpheusmusic.ru
5